wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Мақсаттар мен міндеттер (Цели и задачи)

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Білім беру қызметінің сапасын арттыруға жағдай жасайтын объективті және анық бағалау жүйесін іске асыру неге мүмкіндік береді?

a)

Білім беру қызметінің сапасын арттыруға мүмкіндік береді.

b)

Оқушылардың демалыс уақытын көбейтуге мүмкіндік береді.

c)

Мұғалімдердің жалақысын автоматты түрде арттыруға мүмкіндік береді.

d)

Оқу бағдарламасын қысқартуға мүмкіндік береді.

2.

Халықаралық тәсілдер мен стандарттарға сәйкес сапалы және бірыңғай бағалау механизмін қалыптастыру неге бағытталған?

a)

Сапалы және бірыңғай бағалау механизмін қалыптастыру халықаралық тәсілдер мен стандарттарға сәйкес жүргізіледі.

b)

Тек ұлттық стандарттарды енгізуге бағытталған.

c)

Тек оқушылардың үлгерімін бағалауға бағытталған.

d)

Тек мұғалімдердің жұмысын бақылауға бағытталған.

3.

Бағалау әрекетіндегі мұғалімдердің құзыреттілігін арттырудың мақсаты қандай?

a)

Бағалау әрекетіндегі мұғалімдердің құзыреттілігін арттыру.

b)

Оқушылардың бағалау нәтижелерін төмендету.

c)

Мұғалімдердің жұмыс жүктемесін арттыру.

d)

Бағалау жүйесін күрделендіру.

4.

Өз бетінше білім алу дағдыларын дамыту үшін жағдай жасау және білім алушылардың өз оқуына деген жауапкершілігін арттыру не үшін қажет?

a)

Өз бетінше білім алу дағдыларын дамыту және білім алушылардың өз оқуына деген жауапкершілігін арттыру үшін қажет.

b)

Сабақ кестесін өзгерту үшін қажет.

c)

Мектеп формасын таңдау үшін қажет.

d)

Оқу құралдарын сатып алу үшін қажет.

5.

Үлгерімі төмен білім алушылармен жұмысты жетілдірудің мақсаты қандай?

a)

Үлгерімі төмен білім алушылармен жұмысты жетілдіру.

b)

Сыныптағы тәртіпті қатаңдату.

c)

Барлық оқушыларға бірдей тапсырма беру.

d)

Тек үздік оқушылармен жұмыс істеу.

6.

Білім алушылардың күтілетін нәтижелерге, соның ішінде жоғары деңгей дағдыларына (талдау, жинақтау, бағалау) жетуін бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар үлгілерінің қорын құру не үшін қажет?

a)

Білім алушылардың күтілетін нәтижелерге жетуін бағалауға мүмкіндік беру үшін қажет.

b)

Оқытушылардың жұмысын жеңілдету үшін қажет.

c)

Білім алушылардың сабаққа қатысуын арттыру үшін қажет.

d)

Тек теориялық білімді тексеру үшін қажет.

7.

Объективті, үздіксіз және нақты ақпарат беру кімдерге арналған?

a)

а) білім алушыларға;

b)

ә) кітапханашыларға;

c)

б) техникалық қызметкерлерге;

d)

в) мектеп күзетшілеріне;

8.

Электрондық журналды жинау үдерісін оңтайландыру және ақпараттар ұсыну үшін не қолданылады?

a)

Электрондық журналды жинау үдерісін оңтайландыру және ақпараттар ұсыну үшін электрондық журнал қолданылады.

b)

Қағаз журнал қолданылады.

c)

Телефон арқылы хабарлау қолданылады.

d)

Пошта арқылы жіберу қолданылады.

9.

Әр білім алушының, жеке мектептің, барлық аудан, облыс және мемлекет деңгейіндегі мектептердің бөлім және тақырыптар аясында оқу бағдарламасын меңгеру мониторингін қолдану не үшін қажет?

a)

Оқу бағдарламасын меңгеру мониторингін қолдану білім алушылардың оқу жетістіктерін бақылау үшін қажет.

b)

Оқу бағдарламасын меңгеру мониторингін қолдану мектептің материалдық жағдайын бағалау үшін қажет.

c)

Оқу бағдарламасын меңгеру мониторингін қолдану мұғалімдердің жұмыс уақытын есептеу үшін қажет.

d)

Оқу бағдарламасын меңгеру мониторингін қолдану мектеп асханасының мәзірін бақылау үшін қажет.

10.

Стандарттарды, оқу бағдарламаларын жетілдіру үшін талдау жүргізу және басқа да басқарушылық шешімдер қабылдау не үшін қажет?

a)

Стандарттарды, оқу бағдарламаларын жетілдіру үшін талдау жүргізу және басқарушылық шешімдер қабылдау қажет.

b)

Тек оқушылардың бағаларын жақсарту үшін.

c)

Мұғалімдердің жалақысын арттыру үшін.

d)

Мектеп ғимаратын жөндеу үшін.

11.

Заполните пропуск: Дескриптор – это _____________.

a)

тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама.

b)

оқу бағдарламасының мазмұны.

c)

оқушының бағалау парағы.

d)

мұғалімнің күнделікті жоспары.

12.

Заполните пропуск: Бағалау критериі – это _____________.

a)

білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі.

b)

оқу бағдарламасының мазмұны.

c)

мұғалімнің жеке пікірі.

d)

оқу процесіндегі қосымша тапсырма.

13.

Заполните пропуск: Модерация – это _____________.

a)

бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балаларды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс.

b)

оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау үшін қолданылатын тест түрі.

c)

мұғалімдердің сабақ жоспарын құру үдерісі.

d)

оқу бағдарламасын жаңарту процесі.

14.

Заполните пропуск: Кері байланыс – это _____________.

a)

белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру.

b)

ақпаратты сақтау процесі.

c)

жаңа мәліметтерді енгізу әдісі.

d)

тек қана сұрақ қою тәсілі.

15.

Заполните пропуск: Оқытудың күтілетін нәтижелері – это _____________.

a)

білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы.

b)

оқу бағдарламасының мазмұнын толық меңгеру көрсеткіші.

c)

мұғалімнің сабақ жоспарын орындау деңгейі.

d)

оқу процесіндегі бағалау критерийлері.

16.

Заполните пропуск: Түрлі деңгейдегі тапсырмалар – это _____________.

a)

білім алушының қабілетін ескере ала отырып, дифференциациялық оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі түрлі деңгейдегі тапсырмалар.

b)

оқушылардың өзіндік жұмысын бағалау тәсілі.

c)

тек бір деңгейде орындалатын тапсырмалар жиынтығы.

d)

мұғалімнің сабақ жоспарын құру әдісі.

17.

Заполните пропуск: Рефлексия – это _____________.

a)

қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі.

b)

жаңа білімді жаттау үдерісі.

c)

тек қана басқаларды бағалау үдерісі.

d)

оқу материалын қайталау үдерісі.

18.

Заполните пропуск: Рубрика – это _____________.

a)

бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі.

b)

оқу бағдарламасының мазмұны.

c)

оқу процесіндегі бағалау әдісі.

d)

оқу материалын меңгеру деңгейі.

19.

Заполните пропуск: Оқу бағдарламасы – это _____________.

a)

әр оқу пәнінің мазмұнын және меңгеруге тиісті білім, білік, дағды, құзыреттілік көлемін анықтайтын бағдарлама.

b)

оқу орнының материалдық-техникалық базасы туралы мәлімет.

c)

студенттердің сабаққа қатысуын бақылау жүйесі.

d)

оқу жылының басталу және аяқталу мерзімі туралы ақпарат.

20.

Заполните пропуск: Ортақ тақырып – это _____________.

a)

нақты пән бойынша оқу мақсаттарына жету үшін түрлі пәндер аясында білімі мен білігін біріктіретін құрал ретінде пайдаланылатын мазмұн біріңғай ортақ компонент.

b)

оқушылардың тек бір пәнге ғана қатысты білімін бағалау тәсілі.

c)

мектеп формасын таңдау ережесі.

d)

тек қана әдебиет сабағында қолданылатын әдіс.

21.

Заполните пропуск: Тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы – это _____________.

a)

тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен құрылымын құрастыруға және оны өткізуге қойылатын талаптар.

b)

оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау нәтижелері туралы есеп.

c)

оқу бағдарламасының негізгі бөлімдері мен мақсаттары.

d)

мұғалімдердің кәсіби дамуын бағалау құралы.

22.

Заполните пропуск: Жиынтық бағалау – это _____________.

a)

оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан/триместр, оқу жылы) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі.

b)

күнделікті сабақта оқушылардың білімін тексеру үшін қолданылатын бағалау.

c)

оқушылардың үй тапсырмасын орындауын бақылау әдісі.

d)

мұғалімнің өз жұмысын бағалау тәсілі.

23.

Заполните пропуск: Балл қою кестесі – это _____________.

a)

тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте.

b)

оқушылардың сабаққа қатысуын тіркейтін журнал.

c)

мектептің оқу жоспарын көрсететін құжат.

d)

оқушылардың тәртібін бағалайтын жүйе.

24.

Заполните пропуск: Ойлау дағдыларының деңгейлері – это _____________.

a)

әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі.

b)

оқушылардың тек қана есте сақтау қабілетін дамытатын тапсырмалар жиынтығы.

c)

мұғалімдердің сабақ жоспарын құрудағы негізгі қағидаларының бірі.

d)

тек қана шығармашылық тапсырмалардан тұратын оқу бағдарламасы.

25.

Заполните пропуск: ________ – бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістігін дамыту деңгейі.

a)

Білім алушының оқу жетістігі деңгейі

b)

Оқу бағдарламасы мазмұны

c)

Мұғалімнің кәсіби дамуы

d)

Оқу процесінің ұйымдастырылуы

26.

Заполните пропуск: ________ – оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі.

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Жиынтық бағалау

c)

Суммативті бағалау

d)

Диагностикалық бағалау

27.

Заполните пропуск: ________ – оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым.

a)

Оқу мақсаттары

b)

Бағалау критерийлері

c)

Оқу жоспары

d)

Сабақ жоспары

28.

Заполните пропуск: ________ – жиынтық бағалау (бөлім/ортақ тақырыптар, тоқсан) нәтижелерін тіркейтін және тоқсандық, жылдық, қорытынды бағаларды автоматты түрде есептеуді жүзеге асыратын электрондық құжат.

a)

Бағалау нәтижелерін тіркейтін электрондық журнал

b)

Электрондық күнделік

c)

Оқу жоспары

d)

Сабақ кестесі

29.

Толтырыңыз: Бағалау оқу бағдарламасындағы мақсаттармен, күтілетін нәтижелермен тікелей байланысты оқытудың ажырамас бір бөлігі болып табылады. Бұл қағидат қалай аталады?

a)

Оқыту мен бағалаудың өзара байланысы

b)

Кері байланыс

c)

Сыныптағы тәртіп

d)

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы

30.

Толтырыңыз: Бағалау дәл және сенімді ақпаратты ұсынады. Қолданылатын критерийлердің, құралдардың оқу мақсаттарына жетуге, күтілетін нәтижелерді бағалайтынына сенімділік бар. Бұл қағидат қалай аталады?

a)

Шынайылық, анықтық және валидтілік

b)

Жүйелілік және жоспарлылық

c)

Кері байланыс және ынталандыру

d)

Объективтілік және әділдік

31.

Бұл қағидат қалай аталады?

a)

Ашықтық және нақтылық

b)

Жауапкершілік және сенімділік

c)

Құпиялылық және қауіпсіздік

d)

Тиімділік және үнемділік

32.

Бағалау білім алушылардың оқу жетістігінің ілгерілеуін дер кезінде және жүйелі қадағалап отыруға мүмкіндік беретін үздіксіз үдеріс болып табылады. Бұл қағидат қалай аталады?

a)

Үздіксіздік

b)

Жүйелілік

c)

Объективтілік

d)

Ашықтық

33.

Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны қандай құжаттар негізінде берілген?

a)

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты, оқу бағдарламасы мен оқу жоспары, білім алушылардың білімін бағалау критерийлері, білім алушылардың оқу жетістігін критериалды бағалау тәртібі, негізгі және жалпы орта мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық, өңірлік және мектеп үйлестірушілеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық, пәндерге қатысты қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы.

b)

Тек оқу бағдарламасы мен оқу жоспары негізінде.

c)

Тек білім алушылардың оқу жетістігін бағалау тәртібі негізінде.

d)

Тек пәндерге қатысты қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы негізінде.

34.

Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны не арқылы анықталады?

a)

Стандарттармен, үдерістермен, бағалау құралдарымен, нәтижелерімен.

b)

Оқушылардың жас ерекшеліктерімен ғана.

c)

Тек мұғалімнің пікіріне байланысты.

d)

Тек оқу бағдарламасымен.

35.

Критериалды бағалау жүйесінің мазмұнына сәйкес, білім алушылардың оқу жетістігін бағалау қандай құжаттар негізінде жүзеге асырылады?

a)

Білім алушылардың оқу жетістігін критериалды бағалау тәртібі.

b)

Білім беру ұйымының ішкі ережелері.

c)

Оқу бағдарламасының қосымшасы.

d)

Мұғалімнің жеке шешімі.

36.

Критериалды бағалау жүйесінің мазмұнына сәйкес, пәндерге қатысты қалыптастырушы бағалауға арналған не бар?

a)

Тапсырмалар жинағы.

b)

Бағалау парағы.

c)

Оқу бағдарламасы.

d)

Сабақ кестесі.

37.

1-суретте не көрсетілген?

a)

Критериалды бағалау жүйесінің мазмұнының құрылымы көрсетілген.

b)

Қазақстанның географиялық картасы көрсетілген.

c)

Математикалық формулалар тізімі көрсетілген.

d)

Тарихи оқиғалардың хронологиясы көрсетілген.

38.

Критериалды бағалау жүйесінің мазмұнына сәйкес, оқу бағдарламасы мен оқу жоспары қандай құжаттардың қатарына жатады?

a)

Нұсқаулық-әдістемелік құжаттар.

b)

Қаржылық құжаттар.

c)

Кадрлық құжаттар.

d)

Техникалық құжаттар.

39.

Какой вид оценивания проводится учителем систематически в течение четверти и не выставляется балл?

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Жиынтық бағалау

c)

Қорытынды бағалау

d)

Аралық бақылау

40.

Что такое жиынтық бағалау?

a)

Жиынтық бағалау – мұғалімдерге, білім алушылар мен ата-аналарға ұсыну үшін оқу бағдарламасындағы бөлім/ортақ тақырыптар бойынша балл, баға қою арқылы белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан, триместр, оқу жылы) қорытындысын шығару.

b)

Жиынтық бағалау – тек мұғалімдердің жұмысын бағалау тәсілі.

c)

Жиынтық бағалау – оқушылардың сабаққа қатысуын ғана есепке алу.

d)

Жиынтық бағалау – оқу жылы басында жүргізілетін тест.

41.

Выберите правильное утверждение о қалыптастырушы бағалау:

a)

Оценка выставляется за каждый урок

b)

Учитель систематически проводит и не выставляет балл

c)

Оценка выставляется только в конце года

d)

Оценка проводится только родителями

42.

Тиімді қалыптастырушы және жиынтық бағалау білім алушы жетістігінің қойылған оқу мақсаттарына қаншалықты сәйкестігін көруге мүмкіндік береді. Бұл бағалау түрі не үшін қолданылады?

a)

Оқу мақсаттарына қаншалықты сәйкестігін көруге мүмкіндік береді.

b)

Білім алушылардың тәртібін бақылау үшін.

c)

Сабақ кестесін құру үшін.

d)

Мұғалімдердің жұмысын бағалау үшін.

43.

Бұл неге маңызды?

a)

Жиынтық бағалауда жоғары нәтижелерге қол жеткізу білім алушылар үшін де, мұғалімдер үшін де өте маңызды, себебі бұл оқу үдерісін жақсартады және бағалау талаптарына шоғырландыруға көмектеседі.

b)

Бұл тек мұғалімдерге ғана пайдалы, себебі олар көбірек демалады.

c)

Бұл тек оқушыларға ғана пайдалы, себебі олар аз оқиды.

d)

Бұл маңызды емес, себебі бағалау нәтижелері ештеңеге әсер етпейді.

44.

Оқу мақсаттарына дифференциалдық қарым-қатынас жасау бақылауға және бағалау рәсімдерінде қолданылған нәтижелерге талдау жасауға мүмкіндік береді. Бұл неге қажет?

a)

Оқу мақсаттарына дифференциалдық қарым-қатынас жасау бақылауға және бағалау рәсімдерінде қолданылған нәтижелерге талдау жасауға мүмкіндік береді, себебі бұл оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеруге көмектеседі.

b)

Бұл оқушылардың бағалау нәтижелерін автоматты түрде есептеуге мүмкіндік береді.

c)

Бұл мұғалімдерге тек бір ғана оқушының нәтижесін бағалауға мүмкіндік береді.

d)

Бұл оқу мақсаттарын өзгертуге мүмкіндік береді.

45.

Мұғалім мақсаттардағы айырмашылықтарды, оны бағалау нәтижелерінде қолдануды анық түсінуі қажет. Бұл не үшін маңызды?

a)

Мұғалім мақсаттардағы айырмашылықтарды, оны бағалау нәтижелерінде қолдануды анық түсінуі қажет, себебі бұл оқушылардың оқу жетістіктерін дұрыс бағалауға мүмкіндік береді.

b)

Бұл мұғалімге тек өзінің жұмысын бағалауға көмектеседі.

c)

Бұл оқушыларға тек үй тапсырмасын орындауға көмектеседі.

d)

Бұл тек мектеп әкімшілігі үшін маңызды.

46.

Сыныпта мәдени орта құру қай жылы және қай зерттеуде қалыптастырушы бағалаудың құрылымына енгізілген?

a)

ЭЫДҰ/ Білім беру және инновация аясындағы зерттеулерге қатысты Орталықтың халықаралық конференциясы (2008)

b)

ЮНЕСКО/ Білім беру саласындағы инновациялық әдістер (2010)

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің зерттеуі (2012)

d)

Пиза халықаралық зерттеуі (2006)

47.

Оқу мақсаттарын тұжырымдау қай зерттеуде қалыптастырушы бағалаудың құрылымына енгізілген?

a)

ЭЫДҰ/ Білім беру және инновация аясындағы зерттеулерге қатысты Орталықтың халықаралық конференциясы (2008)

b)

ЮНЕСКО-ның білім беру саласындағы зерттеуі (2010)

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің зерттеуі (2012)

d)

Пиза халықаралық зерттеуі (2015)

48.

Білім алушылардың түрлі қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін оқытудың әр түрлі әдістерін қолдану қай зерттеуде көрсетілген?

a)

ЭЫДҰ/ Білім беру және инновация аясындағы зерттеулерге қатысты Орталықтың халықаралық конференциясы (2008)

b)

ПISA халықаралық зерттеуі (2012)

c)

TIMSS зерттеуі (2015)

d)

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамыту тұжырымдамасы (2010)

49.

Білім алушылардың материалдарды түсінуін бағалайтын түрлі тәсілдерді қолдану қай зерттеуде көрсетілген?

a)

ЭЫДҰ/ Білім беру және инновация аясындағы зерттеулерге қатысты Орталықтың халықаралық конференциясы (2008)

b)

ЮНЕСКО/ Білім беру сапасын бағалау жөніндегі халықаралық зерттеу (2010)

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің зерттеуі (2015)

d)

Педагогикалық шеберлік орталығының зерттеуі (2012)

50.

Анықталған қажеттіліктерге қарай оқу үдерісін бейімдеу және білім алушыларға кері байланыс беру қай зерттеуде көрсетілген?

a)

ЭЫДҰ/ Білім беру және инновация аясындағы зерттеулерге қатысты Орталықтың халықаралық конференциясы (2008)

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің жылдық есебі (2015)

c)

Педагогикалық шеберлік орталығының зерттеуі (2012)

d)

ЮНЕСКО білім беру саласындағы жаһандық мониторинг есебі (2010)

51.

Білім алушыларды оқу үдерісіне белсенді қатыстыру қай зерттеуде көрсетілген?

a)

ЭЫДҰ/ Білім беру және инновация аясындағы зерттеулерге қатысты Орталықтың халықаралық конференциясы (2008)

b)

ЮНЕСКО/ Білім беру саласындағы жаһандық мониторинг есебі (2015)

c)

Дүниежүзілік банк/ Білім беру сапасын арттыру жобасы (2012)

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі/ Білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы (2010)

52.

Оқу нәтижесінің айғақтары ретінде пайдаланылатын тапсырмалар мен сұрақтарды қолдану, сыныпта тиімді талқылау жұмысын жүргізу қай зерттеуде көрсетілген?

a)

Блэк және Уильям (2009)

b)

Выготский (1978)

c)

Дьюи (1938)

d)

Пиаже (1952)

53.

Білім алушыны дамытуға бағытталған кері байланысты ұсыну қай зерттеуде көрсетілген?

a)

Блэк және Уильям (2009)

b)

Выготский (1934)

c)

Пиаже (1952)

d)

Блум (1956)

54.

Бағалау критерийлері мен күтілетін нәтижелерді түсіндіру қай зерттеуде көрсетілген?

a)

Блэк және Уильям (2009)

b)

Харгривс және Фулан (2012)

c)

Выготский (1978)

d)

Дьюи (1938)

55.

Білім алушылардың өз білімдерін өздері құрастыруы ретінде қалыптасуына мүмкіндік беру қай зерттеуде көрсетілген?

a)

Блэк және Уильям (2009)

b)

Выготский (1978)

c)

Пиаже (1936)

d)

Дьюи (1916)

56.

Білім алушыларды өзара оқыту ресурстары мен дереккөздері ретінде қолдану қай зерттеуде көрсетілген?

a)

Блэк және Уильям (2009)

b)

Дьюи (1938)

c)

Выготский (1978)

d)

Пиаже (1952)

57.

Оқу мәдениетін дамыту қай зерттеуде көрсетілген?

a)

Кларк (2013)

b)

Выготский (1978)

c)

Пиаже (1952)

d)

Блум (1956)

58.

Білім алушыларды жоспарлау кезеңіне қатыстыру қай зерттеуде көрсетілген?

a)

Кларк (2013)

b)

Выготский (1978)

c)

Дьюи (1938)

d)

Блум (1956)

59.

Белгілі оқу мақсаттарына қарай білім алушылармен бірге бағалау критерийлерін түрлендіру қай зерттеуде көрсетілген?

a)

Кларк (2013)

b)

Блэк және Уильям (1998)

c)

Харгривз (2005)

d)

Садлер (1989)

60.

Сабақта талқылау және пікірсайыстарды қолдану қай зерттеуде көрсетілген?

a)

Кларк (2013)

b)

Смит (2010)

c)

Джонсон (2015)

d)

Браун (2012)

61.

Білім алушылардан, сыныптастарынан және мұғалімнен тиімді кері байланыс алуға мүмкіндік беру қай зерттеуде көрсетілген?

a)

Кларк (2013)

b)

Блум (1956)

c)

Выготский (1978)

d)

Дьюи (1938)

62.

Амалдардың орындалу тәртібін анықтаңыз: a) 37596 – 8064 ÷ 16 · 74 + 32 · 291

a)

1) ÷ 2) · 3) – 4) + 5) ·

b)

1) – 2) ÷ 3) · 4) + 5) ·

c)

1) · 2) ÷ 3) – 4) + 5) ·

d)

1) + 2) – 3) · 4) ÷ 5) ·

63.

Амалдардың орындалу тәртібін анықтаңыз: b) 56 + (111 – 505 ÷ 5) · 3 – 10

a)

1) ÷ 2) – 3) · 4) + 5) –

b)

1) + 2) ÷ 3) – 4) · 5) –

c)

1) · 2) + 3) – 4) ÷ 5) –

d)

1) – 2) · 3) + 4) ÷ 5) –

64.

Амалдардың орындалу тәртібін анықтаңыз: c) (18 · 93 – (1927 – 1873) · 31) + 56

a)

1) – 2) · 3) · 4) – 5) +

b)

1) · 2) – 3) · 4) + 5) –

c)

1) + 2) · 3) – 4) · 5) –

d)

1) · 2) + 3) – 4) · 5) –

65.

Өрнектің мәнін табыңыз: 625:(1053:9 - 29·4) + 3750:30

a)

750

b)

820

c)

680

d)

900

66.

Почему важно, чтобы дескрипторы в заданиях были четкими и конкретными?

a)

Потому что это помогает точно оценить выполнение задания.

b)

Потому что это делает задания более длинными.

c)

Потому что это усложняет понимание задания.

d)

Потому что это уменьшает количество заданий.

67.

Выберите три позиции участников процесса оценивания согласно теории формирующего оценивания (Уильям, 2007).

a)

Учащийся как субъект самооценки, учитель как организатор оценивания, сверстники как участники взаимного оценивания

b)

Только учитель как оценщик, родители как наблюдатели, администрация как контролёр

c)

Учащийся как исполнитель, учитель как наблюдатель, родители как советчики

d)

Учитель как единственный оценщик, ученик как объект оценки, внешние эксперты как контролёры

68.

Объективный анализ своих сильных и слабых сторон при самооценивании важен потому, что:

a)

помогает развивать навыки самосовершенствования и личностного роста

b)

позволяет игнорировать свои ошибки

c)

делает самооценку менее значимой

d)

мешает достижению целей

69.

Менің оқуымның күшті жағы қандай?

a)

Жаңа ақпаратты тез меңгеру

b)

Уақытты дұрыс пайдалана алмау

c)

Зейіннің төмендігі

d)

Мотивацияның болмауы

70.

Мен өз жетістігімді/нәтижемді/ілгерілеуімді қалай бағалаймын?

a)

Өзімнің жетістігімді талдау арқылы бағалаймын.

b)

Басқалардың пікіріне ғана сүйенемін.

c)

Жетістігімді бағаламаймын.

d)

Тек сәтсіздіктерге назар аударамын.

71.

Сабақта оқу/күтілетін нәтижеге жету үшін не істеу керек?

a)

Сабақ мақсатын анықтау

b)

Үй тапсырмасын орындамау

c)

Сабаққа қатыспау

d)

Тапсырмаларды елемеу

72.

Менің бағам әділ деп ойлайсыз ба?

a)

Иә, әділ деп ойлаймын

b)

Жоқ, әділ емес деп ойлаймын

c)

Білмеймін

d)

Маған бәрібір

73.

Барлық тапсырмаларды орындадыңыз ба?

a)

Иә, барлық тапсырмаларды орындадым.

b)

Жоқ, тапсырмалардың жартысын орындадым.

c)

Жоқ, бірде-бір тапсырманы орындамадым.

d)

Тек бір тапсырманы орындадым.

74.

Тапсырманы орындау кезінде ең қиын болған тұсты таңдаңыз.

a)

Жоспар құру

b)

Уақытты басқару

c)

Материалды түсіну

d)

Нәтижені бағалау

75.

Жұмысты жетілдіру үшін не істеу керек?

a)

Жұмысты талдау және жақсарту жолдарын табу

b)

Жұмысты тоқтату

c)

Жұмысты елемеу

d)

Жұмысты баяулату

76.

Күтілетін нәтижеге жету үшін не істеу қажет?

a)

Мақсат қою және жоспар құру

b)

Тек күту

c)

Басқаларға сену

d)

Ештеңе істемеу

77.

Қазір нені білесіз?

a)

Жаңа мәліметтерді

b)

Ескі ақпаратты

c)

Тек сұрақтарды

d)

Тек жауаптарды

78.

Диалогтік оқуды дамытуға не мүмкіндік береді?

a)

Оқудағы бастамашылдықты қолдау

b)

Тек мұғалімнің сұрақ қоюы

c)

Оқушылардың жауап бермеуі

d)

Тек жазбаша тапсырмалар

79.

Сұрақ білім алушыға ____________ болуы керек.

a)

қызықты

b)

қиын

c)

ұзақ

d)

түсініксіз

80.

Сұрақты қолдану кезінде қандай қателіктер туындауы мүмкін?

a)

Жауаптың дұрыс болмауы

b)

Сұрақтың тым қысқа болуы

c)

Суреттің болмауы

d)

Тақырыптың қайталануы

81.

Қателіктердің алдын алу үшін не істеу керек?

a)

Негізгі және екінші кезектегі мәселелер көтерілген, жетекші және басқа да сұрақтарды қою

b)

Тек бір сұрақ қою

c)

Оқушыларға жауап бермеу

d)

Сұрақтарды ұзақ әрі түсініксіз құрастыру

82.

Жеке жұмыс кезіндегі қалыптастырушы бағалау маңызды себебі:

a)

Оқушының оқу барысын бақылауға мүмкіндік береді.

b)

Тек мұғалімнің жұмысын бағалау үшін қажет.

c)

Сыныптағы тәртіпті сақтау үшін қолданылады.

d)

Тек қорытынды баға қою үшін қажет.

83.

Бұл суретте не бейнеленген?

a)

Кітапхана

b)

Дүкен

c)

Аурухана

d)

Мектеп

84.

Тобыңызда не талқыланды?

a)

Топтағы талқылау тақырыбы

b)

Топтағы мүшелер саны

c)

Топ жетекшісінің аты

d)

Топтың орналасқан жері

85.

Мен қазір не істеп жатырмын?

a)

Мен сұраққа жауап беріп жатырмын.

b)

Мен ұйықтап жатырмын.

c)

Мен тамақ ішіп отырмын.

d)

Мен кітап оқып отырмын.

86.

Келесіде не болатынын болжаңыз.

a)

Бір оқиға орын алады.

b)

Ештеңе өзгермейді.

c)

Барлығы керісінше болады.

d)

Уақыт тоқтайды.

87.

Топтық жұмыс кезінде білім алушылардың жаңа идеяны тұжырымдауы керек. Бұл тапсырманы орындау кезінде білім алушы не істеуі керек?

a)

жаңа идеяны тұжырымдау

b)

ескі идеяны қайталау

c)

топтан бөлініп кету

d)

тапсырманы орындамау

e)

басқа пәнге көшу

88.

Топтық жұмыс кезінде білім алушылар екі (одан да көп) идеяларды салыстыруы керек. Бұл тапсырманы орындау кезінде білім алушы не істеуі керек?

a)

идеяларды салыстыру

b)

идеяларды жаттау

c)

идеяларды жазу

d)

идеяларды жасыру

89.

Топтық жұмыс кезінде білім алушылар идеяларды бағалауы керек. Бұл тапсырманы орындау кезінде білім алушы не істеуі керек?

a)

идеяларды бағалау

b)

топтан шығу

c)

тапсырманы орындамау

d)

басқа пәнге көшу

e)

мұғалімді тыңдау

90.

Білім алушы оқытудың қай сатысында екенін анықтаңыз.

a)

Бастауыш саты

b)

Жоғары саты

c)

Орта саты

d)

Дайындық саты

91.

Олар білім алуда неге талпынады деп ойлайсыз?

a)

Жаңа білім алу үшін

b)

Уақыт өткізу үшін

c)

Достарымен сөйлесу үшін

d)

Мұғалімді ренжіту үшін

92.

Бұған жетуге көмектесу үшін не істеу керек екенін таңдаңыз.

a)

Көмек сұрау

b)

Кешігу

c)

Елемеу

d)

Тапсырманы орындамау

93.

Мен оқытудың қай сатысында тұрмын деп ойлайсыз?

a)

Бастапқы сатысында

b)

Ортаңғы сатысында

c)

Жетілдіру сатысында

d)

Қорытынды сатысында

94.

Нәтижеге қол жеткізудің тиімді жолы:

a)

Мақсат қою және жоспарлау

b)

Кездейсоқ әрекет ету

c)

Тек басқаларға сену

d)

Уақытты босқа өткізу

95.

Кемшіліктерімді жою үшін не істеуім қажет.

a)

Өзімді дамытуға тырысуым керек.

b)

Кемшіліктерімді елемеуім керек.

c)

Басқаларды кінәлауым керек.

d)

Жаңа нәрсе үйренуден бас тартуым керек.

96.

а) 4/13 + 7/13 = _____

a)

11/13

b)

10/13

c)

12/13

d)

7/26

97.

ә) 10/21 + 10/23 = _____

a)

440/483

b)

20/44

c)

230/483

d)

10/44

98.

б) 3/10 < 2/5. Бұл дұрыс па?

a)

Жоқ, 3/10 < 2/5 дұрыс емес, себебі 3/10 = 0.3, 2/5 = 0.4, сондықтан 0.3 < 0.4.

b)

Иә, 3/10 < 2/5 дұрыс, себебі 3/10 = 0.4, 2/5 = 0.3, сондықтан 0.4 < 0.3.

c)

Иә, 3/10 < 2/5 дұрыс, себебі екі бөлшек те тең.

d)

Жоқ, 3/10 < 2/5 дұрыс емес, себебі 3/10 = 0.5, 2/5 = 0.4, сондықтан 0.5 < 0.4.

99.

в) 3/8 - 5/12 = _____

a)

-1/24

b)

1/6

c)

-7/24

d)

1/24

100.

г) 15/17 < 9/11. Бұл дұрыс па?

a)

Жоқ, дұрыс емес.

b)

Иә, дұрыс.

c)

Екі бөлшек те тең.

d)

Білмеймін.

Similar Resources on Wayground

Рысбекұлы Нұрғиса ОН 1.2

100 questions

Рысбекұлы Нұрғиса ОН 1.2

quiz

Worksheet

•

University

икт акт

101 questions

икт акт

quiz

Worksheet

•

University

Информатика пәні бойынша тест сұрақтары

98 questions

Информатика пәні бойынша тест сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University

Тест по компьютерным сетям

98 questions

Тест по компьютерным сетям

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану куизиз

101 questions

Саясаттану куизиз

quiz

Worksheet

•

University

Операциялық жүйелер бойынша тест сұрақтары

101 questions

Операциялық жүйелер бойынша тест сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University

Физиология 300-400

100 questions

Физиология 300-400

quiz

Worksheet

•

University

ЦФР РК-2

100 questions

ЦФР РК-2

quiz

Worksheet

•

University