wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

250-303

Total questions: 53

Worksheet time: 27mins

Name
Class
Date
1.

Сыни тұрғыдан ойлау-

a)

бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың  нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім

b)

Ақпаратты талдамай қабылдау

c)

Тек бір ғана пікірді қолдау

d)

Шығармашылықсыз ойлау

2.

Тәжірибеде зерттелген диалогтің бес үлгісін анықтаған

a)

Ж. Пиаже

b)

Александер  

c)

Брунер

d)

Выготский

3.

Сыныпта талқылаудағы дәлелдің үш түрін анықтаған:

a)

Мерсер   

b)

Л. С. Выготский

c)

А. Александер

d)

Ж. Пиаже

e)

Б. Блум

4.

«Біз қалай ойлаймыз?» деген кітабы білім беруге ерекше ықпал  етті. Ол кімнің кітабы:

a)

Ж. Пиаже

b)

Д. Дьюи

c)

Л. С. Выготский

d)

Б. Блум

e)

К. Роджерс

5.

Ұтқырлық, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, тәртіп, өзіндік сана сезім-бұл:

a)

Баланың сыни тұрғыдан ойлау қабілетін табуды қажет ететін негізгі ерекшелік     

b)

Көшбасшылық қасиеттер

c)

Шығармашылық қабілеттер

d)

Коммуникативтік дағдылар

e)

Зерттеушілік құзыреттер

6.

СТО  өлшемдері.

a)

  бақылау ,    талдау  ,    интерпретация 

b)

Шығармашылық, қиял, ой ұшқырлығы

c)

Ынтымақтастық, ұйымшылдық, жауапкершілік

d)

Есте сақтау, қайталау, жаттау

e)

Қызығушылық, белсенділік, дербестік

7.

Авраам Маслоу жасаған адам қажеттіліктерінің иерархиясында негізгісі қандай қажеттілік болып табылады?

a)

Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

b)

Қауіпсіздік қажеттілігі

c)

Әлеуметтік қажеттілік

d)

Құрметке ие болу қажеттілігі

8.

Оқушыларды дәделді пікірталасқа тарту үшін мұғалім оқушылар тобын қалай ұйымдастыра алады:

a)

Бір-бірімен сөйлеспейтіндей етіп отырғызу

b)

Тек мұғалімді тыңдату

c)

Әр оқушыны жеке-жеке жұмыс істеуге мәжбүрлеу

d)

Оқушыларды топтарға біріктіріп, оларға өз пікірлерін дәлелдеуді үйретеді.

9.

Төменде көрсетілген тапсырмалардың қайсысы когнитивті қолдау көрсету үлгісі («көпірше») болып табылады?

a)

Практикалық тапсырманы орындау үшін нұсқаулықты ұстану

b)

Оқушылардың қателігін елемеу

c)

Тапсырманы мүлде түсіндірмей беру

d)

Оқушылардың тек есте сақтау қабілетін тексеру

e)

Оқушыларға дайын жауап беру

10.

Джин Раддок «оқушы үнінің» мәні зор деп насихаттады. Ғалым бұл идеясымен не айтпақ болды?

a)

Оқушының пікіріне қызығушылық таныту арқылы олардың білім алуын жетілдіруге болады

b)

Оқушылардың бағасын ғана бақылау керектігін

c)

Оқушылардың сабаққа қатысуын шектеу қажеттігін

d)

Мұғалімнің пікірін басты деп санауды

e)

Оқушылардың тек мұғалімге бағынуы қажет екенін

11.

Мерсер анықтаған әңгімелесу түрінің қайсысында оқушылар проблемамен бөліседі, сондай-ақ идеялар және пікірлермен алмасу, барлық идеяларды ойластырып, бағалау, ортақ білім мен түсінік құру арқылы бірлесіп ұғым қалыптастырады:

a)

Зерттеушілік

b)

Әңгіме-дебат

c)

Кумулятивті әңгіме

d)

Әңгіме-талдау

e)

Репродуктивті әңгіме

12.

Бағдарламаның негізгі міндеті–

a)

Қазақстандық мұғалімдерге пед.тәжірибесін жетілдіру мен бағалауға көмектесу.

b)

Мұғалімнің жұмысын жеңілдету

c)

Сабақ уақытын көбейту

d)

Тек оқулықтағы мәліметті жаттату

e)

Оқушыларды бағалау жүйесін қатаңдату

13.

Бағдарламаның негізгі қағидаты

a)

тәжірибелік қызметті нақты ғылыми зерттеулердің дәлелденген нәтижелермен кіріктіру болып табылады.

b)

Оқушыларды тек бағамен ынталандыру

c)

Барлық пәндерді бірдей оқыту

d)

Оқушыларды дайын біліммен қамтамасыз ету

e)

Тек жаттау арқылы үйрету

14.

Бірінші модуль-

a)

«Диалог арқылы оқыту» және «Қалай оқу керектігін үйрету».

b)

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

c)

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

d)

Талантты және дарынды балаларды оқыту

e)

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

15.

Сындарлы-конструктивті оқыту әдісі қай елддің әдісі–

a)

Сингапур

b)

Жапония

c)

АҚШ

d)

Англия

16.

Оқушының тақырыптың мәнін өз бетінше меңгеруін түсінуі және бағалай алуы мұғалімнің қандай маңызды факторы болып табылады?

a)

Құзырлы оқыту.

b)

Мұғалімнің басқару қабілеті

c)

Мұғалімнің бақылаушылығы

d)

Мұғалімнің қадағалауы

17.

Шульманның үш көмекшісі

a)

бас-кәсіби түсінік; қол- оқытудың тәжірибелік дағдылары; жүрек-кәсіби тұтастықты білдіреді.

b)

Білім, тәжірибе, шеберлік

c)

Тәртіп, мақсат, нәтиже

d)

Жоспар, әдіс, бағалау

e)

Ақыл, сезім, ерік

18.

Оқыту сапасын анықтаудың 2 тәсілі бар.

a)

1) сапалы білім беру  2) табысты білім    беру

b)

Теориялық және практикалық

c)

Жаттау және қайталау

d)

Бақылау және салыстыру

19.

Әлеуметтік сындарлылық білім беруді түсіну жайында –

a)

Выготский-1978 ж = Вуд-1998 ж

b)

Выготский-1977 ж

c)

Выготский-1960 ж

d)

Выготский-1950ж

20.

Диалог негізінде оқыту және оқу 

a)

Мерсер-1995 ж,

,Литольтон-2007 ж, Алесандер- 2008 ж. еңбегі

b)

Тек жазбаша тапсырмаларды орындауды

c)

Оқушылардың мұғалімді үнсіз тыңдауын

d)

Тек оқулықпен жұмыс жасауды

21.

Қалай үйрету керектігін үйрету –

a)

Флейвел-1976 ж, Выготский-1978ж

b)

Мұғалімнің тек қатаң бақылауы

c)

Мұғалімнің сабақ жоспарын оқушыларға айтуы

d)

Оқушыларға тек үй тапсырмасын орындауды түсіндіру

22.

Адамдардың қалай оқитынын түсіну,теориялық экспедициялар негізгі бағыттары қандай?

a)

әлеуметтік-психология,аффективтік теориялар,когнитивтік психология және неврология.

b)

Индуктивті, дедуктивті, репродуктивті

c)

Теориялық, практикалық, эксперименттік

d)

Дәстүрлі, инновациялық, интерактивті

23.

Пиаже қай жылдар нені түсіндірді?

a)

Когнитивті психология-1960 ж

b)

1900–1920 жж. – мінез-құлықтық теорияны

c)

1950–1970 жж. – гуманистік психологияны

d)

1890–1910 жж. – әлеуметтік оқыту теориясын

24.

Зияткерлік туралы кімдер зерттеді?

a)

Говард Гарднер-2006 ж,

b)

А. Маслоу, К. Роджерс, Д. Дьюи

c)

Л. С. Выготский, Д. Брунер, Б. Блум

d)

Н. Мерсер, А. Александер, Дж. Раддок

25.

Үштік модель теориясын кім ұсынды?

a)

 Роберт Стернбер-1985 ж

b)

Ж. Пиаже

c)

А. Маслоу

d)

Г. Гарднер

26.

Ген –біздің мінез-құлқымызды бақыламайды, біздің тәжірибеміздің әсерінен өзгеріп отырады деген-

a)

Ридли-2004 ж.

b)

Ж. Пиаже

c)

Л. С. Выготский

d)

Г. Гарднер

27.

Тәрбиелеу болжамдары кітабында отбасылық тәрбие ұғымы туралы жазған-

a)

Джудит Харрис-1998 ж.

b)

Ж. Пиаже

c)

Л. С. Выготский

d)

Д. Брунер

28.

Бақылауды сұрыптайтын ақпараттық сұрыптап тұратын маңдай бөлігі екенін –

a)

Косвами -2006 ж

b)

Самай бөлігі

c)

Шүйде бөлігі

d)

Мишық

29.

Жадыны зерттеу маңызын зерттеген доктор

a)

Джон Саймонс

b)

Дж. Брунер

c)

Б. Блум

d)

А. Маслоу

30.

.«Нақтлайтын өңдеуді» зертеген ғалым –

a)

Хелга Нойсмен -2006 ж

b)

К. Роджерс

c)

Дж. Брунер

d)

Ж. Пиаже

31.

Есте сақтағыңыз келетін ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген

a)

мнемоника әдісі- Loci(орын әдісі. )

b)

Ассоциация әдісі

c)

Топтастыру әдіс

d)

Қайталату әдісі

32.

Жады мәслесін «алып шығу» туралы еңбектің авторы

a)

Эндель Тувинг.

b)

Х. Эббингауз

c)

Ф. Крейк

d)

Дж. Брунер

33.

Оқушылардың ақпаратты сақтауы:

a)

дәріс-0-9% ,оқу-10% , аудио-20% ,

 видео-30% , талқылау-50% , практика-75 %, білім беру,бір-біріне үйретуі-90% .

b)

Мұғалімнің түсіндіруін тек тыңдағанда

c)

Ақпаратты тек оқулықтан оқығанда

d)

Ақпаратты жаттап алғанда

34.

Күнделікті оқу жағдайларында тестілеудің маңыздылығын айтқан авторлар-

a)

Джев Крпике, Роди Редигер.

b)

Жан Пиаже мен Лев Выготский

c)

Джон Дьюи мен Джером Брунер

d)

Ховард Гарднер мен Роберт Стернберг

35.

Қайта тексеруге қарағанда қайта оқу талаптары жеңіл алып шығу тәжірибесін дәлелдеген кім?

a)

Саймонс-2012ж

b)

Даниэль Уиллингем

c)

Джон Дьюи

d)

Ли Шульман

36.

Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген

a)

Аврамм Маслоу – 1968 жылы

b)

Альберт Бандура

c)

Джон Дьюи

d)

Дэвид Аусубель

37.

.«Мен» тұжырымдамасын, және жеке тұлға мен оның тәжірибесімен қарым-қатынас жасау маңыздылығын дамытқан кім?

a)

Карл Роджерс.-1983ж

b)

Лев Выготский

c)

Джон Дьюи

d)

Авраам Маслоу

38.

Оқытудың жолын қолдануда қандай көзқарастар бар

a)

1) оқушының жеке

тұлға және әлеуметтік нысан ретінде келешегі; 2) білім берудің оқушы

мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас нәтижесі.

b)

Мінез-құлықтық және когнитивтік

c)

Мінез-құлықтық және гуманистік

d)

Тәжірибелік және конструктивтік

39.

«Метасана»

a)

- қалай оқу керектігін үйрету,оқушының оқу дағдыларын қалыптастырады.

b)

Оқушының оқу материалын жаттап алу қабілеті

c)

Ақпаратты есте сақтау деңгейі

d)

Тек логикалық ойлауды дамыту

40.

«метатану»

a)

индивид қалай ойлайтынын, қалай оқитынын қадағалау,бағалау,бақылау және өзгерту қабілетін түсіну,білім алуды үйретудің қозғаушы күші.

b)

Оқушының физикалық белсенділігі

c)

Тек сыни ойлау дағдылары

d)

Мұғалімнің оқу процесін басқаруы

41.

Сапалы білім беру

a)

Оқушыларға тек көп ақпарат беру

b)

мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасыындағы байланыс

c)

Мұғалімнің тек дәріс оқуы

d)

Оқушылардың жаттауға үйретілуі

42.

Оқушының 2 қасиеті:

a)

1) «өзіндік мақсат»-Михай Чиксенсмихан 2008, 2) ішкі уәж – Раян мен Деки-2009ж.

b)

Тек есте сақтау және назар

c)

Жаттау қабілеті және пассивтік

d)

Сыншылдық және ұқыптылық

43.

Білім беру мен білім алудағы 8 тезис:

a)

1) жаңа білім беру адамның нені білетінімен байланысты.  2) білім беру оқушының бастапқы білімі мен дағдыларын назарға алып,оларды өрістетуді мақсат ету;3) Осы байланыстарды дамыту және нығайту үшін проблемаларды шешу үдерісін толыққанды қатыстыру қажет.4) оқушыларға гипотезалар жасауға, оны қорғауға, сынақтан өткізуге және құруға уақыт бөлу;5) Оқушының бірін-бірін оқытуына мүмкіндік беру;6) белгілі бір уақыт ішінде жұмыс істеуге арналған материалдың көлемі шектеулі;7) мұғалімдер оқушыларға рефлексияны ынталандыру және өз идеяларын ойластыру арқылы алған білімдерін қорытындылап талдауға көмектесуге тиіс;8) қолайлы оқу үшін адамдарға кері байланыс пен мадақтау қажет,сондықтан да баға ізгі болу керек.

b)

қолайлы оқу үшін адамдарға кері байланыс пен мадақтау қажет,сондықтан да баға ізгі болу керек.

c)

мұғалімдер оқушыларға рефлексияны ынталандыру және өз идеяларын ойластыру арқылы алған білімдерін қорытындылап талдауға көмектесуге тиіс;

d)

белгілі бір уақыт ішінде жұмыс істеуге арналған материалдың көлемі шектеулі

44.

Жиынтық бағалау(сумативті)-

a)

- оқуды бағалау. Оқушының белгілі бір кезеңдегі оқу жетістігін қорытынды бағалау

b)

Оқушының білімін сабақ барысында бақылау және бағыттау

c)

Оқушының өз-өзіне рефлексия жасау процесі

d)

Тек топтық жұмыс нәтижесін бағалау

45.

Формативті бағалау

a)

оқыту үшін бағалау

b)

Оқушының топтық жұмысын бағалау

c)

Мұғалімнің сабақ жоспарын тексеру

d)

Тек емтихан нәтижесі бойынша бағалау

46.

Оқыту үшін бағалау-

a)

оқушылар уақыт кезеңінің өз білімдерінің деңгейін өздері бағалайтын, кейін мұғалімдермен бірге өзін-өзі жетілдіру жолындағы келесі қадамдарын айқындайтын үдеріс.

b)

Оқушының белгілі бір кезеңдегі білімін қорытынды бағалау

c)

Тек емтихан нәтижесі бойынша баға қою

d)

Мұғалімнің сабақ жоспарын тексеру

47.

.Кері байланыс әдісі –

a)

оқушыларға өз білімін қадағалау мен бағалауға көмектесетін әдіс.

b)

Мұғалімнің тек бағасын қою процесі

c)

Оқушының сабаққа қатысуын бақылау

d)

Тек топтық жұмысты бағалау

48.

Әңгімелесудің үш түрі:

a)

әңгіме-дебат, зерттеушілік әңгіме, топтық әңгіметың.

b)

Дебат, сұрақ-жауап, лекция

c)

Классикалық әңгіме, эксперименттік әңгіме, бейресми әңгіме

d)

Талдау, синтез, бағалау

49.

. Оқушылардың оқуына әсер ететін 2 факторлар бар олар:

a)

оң және теріс фактор.

b)

Мұғалімнің дағдылары және мектептің орналасуы

c)

Тек оқу материалдың күрделілігі және жаттау қабілеті

d)

Оқушының физикалық белсенділігі мен сабаққа қатысуы

50.

Оқушылардың оқуына әсер ететін факторлар:

a)

- әлеуметтік және физикалық фактор   - оқушының жеке факторы       -әлеуметтік қолдау факторы   -тапсырмалар мен берілген есептердің сапасы

b)

Сабақ ұзақтығы

c)

Мектептің орналасуы

d)

Оқу құралдарының болуы

51.

Лондонда сынып мөлшерін зерттеу институты құрылды.

a)

8 жоғарғы оқу орны, 199 мектеп, 330 сынып және 7142 оқушы зерттеу объектілеріне айналды

b)

Мұғалімдерді даярлау институты

c)

Білім беру сапасын зерттеу институты

d)

Сыныптық білім институты

52.

.Окленд университетінің профессоры Джон Хэттидің бұл кітабы оның 10 жыл бойы жүргізілген түбегейлі зерттеуінің нәтижесі болып табылады.

a)

Ол 146142 түрін белгілейтін және бірнеше миллион оқушыны зерттеуге арналған 52637 зерттеуді қамтыған жалпы саны 800-ге жуық мета-анализге негізделген (Хэтти, 2009).  Кітап аңдатпасы жаңа Зеландия мен шетелдерге көп талқы тудырып үлгерді.

b)

How People Learn

c)

The Courage to Teach

d)

Teaching for Understanding

53.

Фактордың 2 түрі бар:

a)

Сыртқы фактор және ішкі фактор

b)

Мазмұндық фактор және процесс фактор

c)

Белсенді фактор және пассивті фактор

d)

Тек әлеуметтік фактор және психологиялық фактор

Similar Resources on Wayground

физ хим 100-150

50 questions

физ хим 100-150

quiz

Worksheet

•

University

химия

50 questions

химия

quiz

Worksheet

•

University

Психология (201-250)

50 questions

Психология (201-250)

quiz

Worksheet

•

University

Психологиялық тест

51 questions

Психологиялық тест

quiz

Worksheet

•

University

Қытай тарихы бойынша тест

50 questions

Қытай тарихы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

51-100 ofd

50 questions

51-100 ofd

quiz

Worksheet

•

University

саясатт 3-деңгей 1-50

50 questions

саясатт 3-деңгей 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Микробиология бойынша тест

50 questions

Микробиология бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University