NEW
Font size
WorksheetsW19 Tuan3_Buoi3
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Học sinh đánh số trang nhưng trang bìa cũng xuất hiện số. Giáo viên nên xử lý thế nào?
Bảo HS xóa số trang đi.
Dùng tùy chọn Different First Page để bỏ số ở bìa.
Hướng dẫn HS gõ số thủ công từ trang 2.
Bỏ qua, vì không quan trọng.
Học sinh dùng nhiều phím Enter để giãn dòng. Giáo viên nên nói gì để HS nhớ lâu?
“Đừng gõ Enter nữa, gõ Space đi.”
“Dùng Line Spacing để giãn dòng chuẩn.”
“Xóa hết và gõ lại văn bản.”
“Nộp vậy cũng được.”
Khi HS hỏi: “Dấu ¶ có in ra khi in tài liệu không?”, giáo viên nên trả lời thế nào?
Có, nếu ấn đi trước khi in.
Không, đó chỉ là ký hiệu hiển thị, không in ra.
Không biết, cứ thử in xem.
Để đó cũng đẹp mà.
HS xóa bình luận từng cái, mất thời gian. GV nên gợi ý ra sao?
“Đừng xóa nữa, để nguyên.”
“Có cách xóa tất cả cùng lúc trong Review → Delete All Comments.”
“Copy sang file mới cho nhanh.”
“Xóa dần dần cũng tốt, tập kiên nhẫn.”
HS nhập dữ liệu liệt kê bằng văn bản dài dòng. GV nên hỏi gì để HS nghĩ đến việc dùng bảng (Table)?
“Em có thấy danh sách này khó đọc không?”
“Tại sao em không đổi font chữ?”
“Sao không copy sang Excel?”
“Để nguyên cũng được.”
Một HS bật Track Changes, thấy quá nhiều ký hiệu đó, không hiểu. GV nên giải thích thế nào?
Track Changes là chức năng theo dõi các thay đổi trong tài liệu, giúp biết ai đã chỉnh sửa gì và khi nào.
Track Changes là chế độ tự động lưu tài liệu sau mỗi lần chỉnh sửa.
Track Changes là công cụ kiểm tra lỗi chính tả trong văn bản.
Track Changes là tính năng bảo vệ tài liệu khỏi bị xóa.
HS thắc mắc: “Mục lục tự động khác gì gõ thủ công?” – GV nên giải thích thế nào?
“Khác ở chỗ đẹp hơn.”
“Mục lục tự động cập nhật số trang khi nội dung thay đổi.”
“Không khác gì cả.”
“Mục lục tự động in nhanh hơn.”
Một HS chèn số trang nhưng bị nhảy sai số. GV nên xử lý thế nào?
Xóa hết đi gõ lại.
Kiểm tra Section Break và Page Number Format.
Không cần thiết, để vậy cũng được.
Copy số từ file khác.
HS căn lề bằng cách bấm nhiều Space. GV nên phản ứng thế nào?
Làm thay cho nhanh.
Giải thích nên dùng Align (căn chỉnh) thay vì Space.
Cho HS tự mò cho đến khi đúng.
Nói “làm vậy cũng được, miễn đều.”
HS thấy bảng quá chật, không biết sửa. GV nên hỏi gợi mở:
“Em có muốn xóa bảng không?”
“Em chỉnh kích thước cột hay nội dung để rộng hơn?”
“Em thử đổi font chữ xem.”
“Copy qua Excel cho tiện.”
HS xóa nhầm cả văn bản khi muốn xóa bình luận. GV nên hướng dẫn:
“Dùng Undo và phân biệt giữa Comment và Text.”
“Không được xóa nữa.”
“Đóng file không lưu.”
“Làm lại từ đầu.”
HS chọn sai kiểu SmartArt khi làm bài. GV nên xử lý ra sao?
Chê trách để HS nhớ lâu.
Làm thay cho HS.
Khuyến khích vì đã thử, sau đó hướng dẫn chọn đúng kiểu.
Cho HS bỏ qua Task này.
HS hỏi: “Tại sao phải thêm Alt Text cho hình?” – GV nên trả lời:
Vì Microsoft bắt buộc.
Vì giúp người khiếm thị hiểu nội dung hình.
Vì làm file đẹp hơn.
Vì tiết kiệm dung lượng.
HS hỏi: “Document Property để làm gì?” – GV nên giải thích thế nào dễ hiểu nhất?
“Giống như dán nhãn trên bìa tập để phân biệt file.”
“Để file nặng hơn.”
“Để đổi màu nền trang.”
“Để tạo hiệu ứng chữ.”
Khi HS làm sai thao tác nhiều lần, cách xử lý tốt nhất là:
Làm thay để tiết kiệm thời gian.
Bỏ qua lỗi đó.
Đặt câu hỏi gợi ý từng bước để HS tự sửa.
Cho HS tự mò đến khi đúng.
Một học sinh không phân biệt được “Footnote” và “Endnote”. Giáo viên nên giải thích thế nào?
Footnote nằm cuối trang, Endnote nằm cuối tài liệu.
Footnote dùng cho hình, Endnote dùng cho bảng.
Footnote và Endnote giống nhau hoàn toàn.
Footnote chỉ dùng trong Word 2019, Endnote dùng trong Word 2016.
Khi hướng dẫn chèn hình ảnh, một học sinh kéo hình quá to làm vỡ bố cục. Giáo viên nên xử lý ra sao?
Bảo em xóa hình đi.
Giải thích cách chỉnh kích thước bằng Format → Size để giữ tỉ lệ.
Để vậy cho đẹp.
Làm thay cho nhanh.
Một học sinh khi tạo bảng quên thêm tiêu đề hàng (header). Giáo viên nên hỏi gợi mở thế nào?
“Em có muốn đổi màu nền bảng không?”
“Em thử chèn thêm hình minh họa nhé?”
“Nếu không có tiêu đề hàng, người đọc có hiểu dữ liệu không?”
“Không cần tiêu đề, chỉ cần số liệu.”
Học sinh sử dụng màu chữ quá sặc sỡ trong bài làm. Giáo viên nên phản hồi ra sao?
Khen cho sáng tạo.
Bỏ qua vì không quan trọng.
Bắt xóa hết nội dung.
Nhắc rằng trong bài thi MOS cần dùng đúng định dạng chuẩn, không tùy ý đổi màu.
Khi hướng dẫn lưu file, học sinh thường quên đặt đúng định dạng (.docx, .pdf). Giáo viên nên xử lý thế nào?
Cho HS nộp file nào cũng được.
Nhắc HS chọn Save As và lưu đúng định dạng theo yêu cầu.
Giáo viên tự đổi định dạng giúp.
Không cần lưu, chỉ chụp màn hình.
