WorksheetsE-Learning Worksheet
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Dalam konteksnya, e-learning tidak hanya melibatkan kursus online, tetapi juga mencakup berbagai kegiatan lain untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Berdasarkan buku ini, manakah yang bukan termasuk dalam contoh kegiatan e-learning?
Webinar
Video tutorial
Simulasi interaktif
Pembelajaran tatap muka tradisional
Kursus online
Menurut Kamarga (2002), salah satu karakteristik utama dari e-learning adalah...
Proses pendidikan yang bagian penting pengajarannya disampaikan oleh dosen atau guru yang berada di tempat dan waktu yang sama dengan peserta didik.
Proses pembelajaran yang memerlukan ketergantungan penuh pada media komputer instruksional.
Adanya pemisahan fisik antara instruktur dan siswa (physical separation of instructor and student).
Penggunaan teknologi yang hanya populer di negara-negara Eropa.
Konsep yang mengurangi penggunaan teknologi pengiriman (technological delivery system).
Menurut Keegan (1986:49-50), terdapat enam ciri pokok pembelajaran berbasis e-learning. Manakah pernyataan berikut yang bukan termasuk dalam ciri-ciri tersebut?
Terpisahnya pengajar dan siswa, yang membedakannya dari pendidikan tatap muka.
Adanya supervisi yang terus-menerus dan langsung dari pengajar di dalam kelas.
Adanya pengaruh dari organisasi pendidikan, yang membedakannya dari studi pribadi.
Penyediaan komunikasi dua arah agar siswa dapat mengambil inisiatif dialog.
Penggunaan media teknis seperti cetak, audio, dan video untuk menyampaikan isi pendidikan.
Sistem e-learning biasanya menyediakan berbagai informasi terkait proses belajar mengajar. Berdasarkan daftar pada teks, manakah yang bukan termasuk informasi yang disediakan dalam sistem tersebut?
Silabus
Jadwal kuliah dan ujian
Transkrip nilai
Daftar referensi atau bahan bacaan
Profil dan kontak pengajar
Sistem pendidikan e-learning memiliki beberapa karakteristik utama. Karakteristik yang menjelaskan bahwa bahwa pemakai (user) dapat mengelola sendiri proses pembelajaran dengan mengikuti struktur yang telah dibuat disebut...
Non-linearity
Self-managing
Feedback-Interactivity
Dynamic Updating
Easy Accessibility
Dalam pembelajaran berbasis e-learning, peserta didik dituntut untuk aktif dalam diskusi. Berikut adalah beberapa cara yang harus dilakukan peserta didik agar aktif, kecuali:
Merespons setiap informasi yang disampaikan.
Menyiapkan dan menyajikan risalah atau sumber referensi lainnya.
Menyampaikan informasi tentang alokasi waktu dan fasilitas yang dibutuhkan.
Memberikan bimbingan dan dorongan kepada peserta didik lain untuk berinteraksi.
Membantu proses diskusi agar tetap dapat saling berinteraksi.
Buku ini menjelaskan tiga alternatif model kegiatan pembelajaran. Salah satunya adalah Blended learning. Apakah definisi yang paling tepat untuk Blended learning menurut teks?
Sistem pembelajaran yang sepenuhnya dilakukan secara tatap muka.
Sistem pembelajaran yang sepenuhnya dilakukan melalui internet.
Sistem pembelajaran yang melibatkan pembelajaran tatap muka dan pembelajaran secara on-line.
Model pembelajaran yang memiliki sistem penilaian yang berbeda dari model lainnya.
Model kegiatan pembelajaran yang hanya fokus pada diskusi untuk mencari informasi di luar kelas.
Perkembangan Learning Management System (LMS) yang pesat pada era 1997 memunculkan sebuah masalah yang kemudian diatasi dengan adanya standar seperti AICC dan IMS. Menurut teks, masalah apakah yang coba diatasi oleh standar tersebut?
Interoperabilitas antar LMS yang ada.
Kebutuhan akan aplikasi yang berjalan di CD-ROM.
Keterbatasan materi dalam bentuk tulisan.
Produksi paket-paket CBT secara massal.
Pengembangan perangkat lunak Authorware dan Toolbook.
Apabila materi pembelajaran elektronik diprogramkan secara khusus untuk menjadi materi pengayaan (reinforcement) atau perbaikan (remedial) bagi materi yang telah diterima siswa di kelas, maka dalam hal ini e-learning berfungsi sebagai...
Tambahan (Suplemen)
Pelengkap (Komplemen)
Pengganti (Substitusi)
Sumber belajar utama
Wakil dosen/guru
Dalam fungsinya sebagai pelengkap (komplemen), e-learning dapat berperan sebagai program remedial. Menurut buku ini, untuk siapakah program remedial ini ditujukan dan apa tujuannya?
Untuk peserta didik yang cepat menguasai materi (fast learners), guna memantapkan penguasaan mereka.
Untuk peserta didik yang kesulitan memahami materi (slow learners), agar mereka lebih mudah memahami pelajaran.
Untuk seluruh mahasiswa, agar dapat mengelola jadwal kuliah secara fleksibel sesuai aktivitas harian.
Untuk mempermudah interaksi antara peserta didik dengan dosen dan antar sesama peserta didik.
Untuk dosen dan guru, agar memiliki alternatif model kegiatan pembelajaran.
Buku ini menguraikan beberapa manfaat e-learning dari sudut pandang pengajar (dosen). Manakah pernyataan berikut yang bukan termasuk manfaat bagi pengajar?
Lebih mudah melakukan pemutakhiran bahan-bahan belajar.
Memiliki lebih banyak waktu luang untuk mengembangkan diri atau melakukan penelitian.
Dapat mengontrol kegiatan belajar peserta didik, seperti topik apa yang dipelajari.
Dapat mengecek pengerjaan soal-soal latihan oleh peserta didik.
Mengurangi interaksi dan komunikasi langsung dengan peserta didik.
Menurut buku ini, mengapa kegiatan e-learning dianggap lebih bersifat demokratis dibandingkan dengan pendidikan konvensional?
Karena siswa dapat mengakses bahan-bahan belajar setiap saat secara fleksibel.
Karena peserta didik merasa lebih bebas dan tidak takut mengajukan pertanyaan tanpa diamati secara fisik oleh peserta lain.
Karena siswa dapat berkomunikasi dengan dosen kapan saja untuk memantapkan penguasaan materi.
Karena siswa menjadi lebih termotivasi dalam proses pembelajarannya.
Karena interaksi pembelajaran antara peserta didik dan pendidik dapat ditingkatkan.
Mengapa pembelajaran berbasis e-learning dapat memberikan peluang interaksi yang lebih luas, terutama bagi peserta didik yang pemula atau kurang berani?
Karena sumber belajar dapat diakses kapan saja dan di mana saja.
Karena mereka dapat berpartisipasi tanpa merasa diawasi atau mendapat tekanan dari teman sekelas dan dosen.
Karena kesempatan berdiskusi di kelas konvensional cenderung didominasi oleh beberapa siswa yang berani.
Karena interaksi hanya terjadi antara peserta didik dengan bahan belajar.
Karena e-learning dirancang untuk menghilangkan kebutuhan diskusi.
Salah satu manfaat e-learning adalah "Mempermudah pembaharuan dan penyimpanan materi pembelajaran". Apa keuntungan utama dari manfaat ini menurut teks?
Jumlah peserta didik yang dapat dijangkau menjadi lebih luas.
Pemutakhiran bahan belajar dapat dilakukan secara periodik dan mudah sesuai perkembangan keilmuan.
Peserta didik tidak lagi terikat dengan waktu dan tempat pembelajaran.
Pendidik tidak perlu lagi mengembangkan bahan belajar elektronik.
Materi pembelajaran dapat disimpan dalam waktu yang lama tanpa perlu diperbaharui.
Beberapa manfaat pembelajaran berbasis e-learning dalam organisasi belajar. Bagaimana e-learning dapat meningkatkan produktivitas?
Dengan mempercepat proses inovasi dan pembaharuan kompetensi.
Dengan mereduksi waktu perjalanan yang harus dilakukan peserta didik untuk belajar.
Dengan membangun kompetensi dalam waktu yang singkat dan mencakup jumlah yang besar.
Dengan memantau perkembangan kegiatan belajar peserta didik.
Dengan selalu memberi nilai melalui kreativitas dan sumber daya manusia.
Salah satu kritik terhadap e-learning adalah terbatasnya peluang siswa untuk bersosialisasi. Menurut buku ini, bagaimana lingkungan pembelajaran elektronik dapat membantu mengatasi kritik tersebut?
Dengan membatasi frekuensi kontak langsung antara siswa.
Dengan membangun dan mengembangkan "rasa bermasyarakat" di kalangan siswa.
Dengan memastikan setiap peserta didik bekerja secara individual.
Dengan hanya menggunakan fasilitas e-mail untuk berdiskusi.
Dengan mengurangi interaktivitas antara siswa agar lebih fokus.
Bagaimana hubungan antara e-learning dengan pembelajaran konvensional di kelas menurut buku ini?
E-learning dapat sepenuhnya menggantikan pembelajaran konvensional.
E-learning tidak dapat menggantikan, tetapi dapat menjadi mitra atau pelengkap pembelajaran konvensional.
E-learning dan pembelajaran konvensional adalah dua hal yang tidak dapat digabungkan.
Kualitas e-learning selalu lebih baik daripada pembelajaran konvensional.
Pembelajaran konvensional merupakan "basic thrust" dari kegiatan e-learning.
Apapun bentuk e-learning yang dipakai (full ataupun hybrid), apakah faktor utama yang menegaskan keberhasilan dan efektivitasnya?
Pedagogi yang kuat serta penggunaan teknologi yang efektif.
Kecakapan dan kesiapan peserta didik.
Kreativitas pengajar dalam menambah keseluruhan proses belajar.
Keberhasilan memindahkan bahan ajar dan diskusi kelas ke online.
Adanya program kuliah dalam jaringan yang dipayungi oleh hukum.
Moodle mendukung berbagai aktivitas pembelajaran dan dapat memasukkan beragam bentuk materi. Berdasarkan teks, manakah yang bukan termasuk aktivitas atau materi yang didukung oleh Moodle?
Forum, kuis, dan tugas
Wiki, blog, dan database
Panggilan video langsung (Live video call)
Naskah tulisan dari aplikasi pengolah kata
Presentasi yang berasal dari Microsoft PowerPoint
Seorang dosen ingin membuat sebuah ruang diskusi online agar para mahasiswa dapat membahas topik-topik belajar tertentu secara mendalam dan terstruktur. Fasilitas Moodle manakah yang paling sesuai untuk kebutuhan tersebut?
Assignment
Chat
Forum
Kuis
Survey
Sebuah "Modul elearning" yang baik mencakup lebih dari sekadar webinar atau rekaman gambar. Apa saja komponen yang seharusnya ada di dalamnya?
Hanya webinar dan rekam gambar peristiwa yang relevan.
Presentasi, narasi, aktivitas pembelajaran bervariasi, dan pertanyaan dengan umpan balik.
Sosialisasi dan pelatihan penggunaan bagi pengguna baru
ahan ajar yang hanya bisa digunakan dengan bantuan materi lain.
Tolok ukur keberhasilan pemenuhan kebutuhan member (dosen dan mahasiswa).
Buku ini menyebutkan tiga hal penting sebagai persyaratan utama kegiatan belajar elektronik (e-learning). Manakah yang bukan termasuk dalam tiga persyaratan utama tersebut?
Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui pemanfaatan jaringan.
Tersedianya dukungan layanan belajar seperti CD-ROM atau bahan cetak.
Tersedianya dukungan layanan tutor untuk membantu peserta belajar.
Sikap positif dari peserta didik dan tenaga kependidikan terhadap teknologi.
Buku ini menjelaskan dua bentuk interaksi dalam e-learning, yaitu synchronous dan asynchronous. Apa perbedaan utama antara keduanya?
Synchronous adalah pembelajaran dalam waktu yang sama, sedangkan asynchronous dalam waktu yang berbeda.
Synchronous adalah pembelajaran dalam waktu yang berbeda, sedangkan asynchronous dalam waktu yang sama.
Synchronous hanya menggunakan internet, sedangkan asynchronous menggunakan media cetak.
Hubungan antara virtual learning dengan model belajar konvensional. Secara filosofis, bagaimana hubungan keduanya?
Virtual learning bertujuan untuk menggantikan sepenuhnya model belajar konvensional.
Virtual learning tidak menggantikan model konvensional, melainkan memperkuatnya melalui pengayaan konten.
Virtual learning merupakan sistem yang terpisah dan tidak dapat diintegrasikan dengan model konvensional.
Virtual learning memiliki ruang lingkup yang lebih luas daripada e-learning.
Virtual learning hanya menggunakan media seperti CD-ROM.
Dalam fungsinya sebagai substitusi (pengganti), e-learning dapat diimplementasikan dalam beberapa model kegiatan pembelajaran. Manakah yang bukan termasuk salah satu dari tiga alternatif model yang disebutkan dalam teks?
Sepenuhnya secara tatap muka (konvensional).
Sebagian secara tatap muka dan sebagian lagi melalui internet.
Sepenuhnya melalui internet.
Sepenuhnya melalui CD-ROM dan bahan cetak.
Model campuran antara tatap muka dan internet.
