NEW
Font size
WorksheetsQuiz o pytaniach testowych
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Który aktor zagrał główną rolę w filmie "Catch Me If You Can"?
Leonardo DiCaprio
Brad Pitt
Tom Hanks
Johnny Depp
Co jest głównym celem pytań testowych według tekstu?
Mierzenie efektów uczenia się
Sprawdzanie sprytu zdającego
Utrudnianie zdania testu
Zwiększanie stresu ucznia
Co jest przykładem błędu w pytaniach testowych według sekcji "Błąd 2"?
Opcje odpowiedzi różnej długości
Brak jasnych instrukcji
Zbyt wiele odpowiedzi do wyboru
Brak poprawnej odpowiedzi
Co sugeruje tekst jako sposób na unikanie błędów w pytaniach testowych?
Stworzenie spójnych i poprawnych gramatycznie opcji odpowiedzi
Skrócenie czasu na odpowiedź
Zwiększenie liczby pytań
Utrudnienie pytań
Co powinny zawierać odpowiedzi w dobrze skonstruowanym teście?
Odpowiedzi powinny być różnej długości i stylu.
Odpowiedzi powinny być krótkie i lakoniczne.
Odpowiedzi powinny być zrównoważone i brzmieć, jakby wyszły spod jednej ręki.
Odpowiedzi powinny być pełne szczegółów i rozbudowane.
Dlaczego test nie powinien zawierać wskazówek w innych pytaniach?
Ponieważ to ułatwia studentom analizowanie poszlak.
Ponieważ odpowiedź zostaje zdradzona w innym pytaniu.
Ponieważ to zwiększa poziom trudności testu.
Ponieważ to wymaga od studentów większej wiedzy.
Jakie kwantyfikatory wielkie są podejrzane w testach?
Zawsze, nigdy, wszyscy, każdy.
Czasami, rzadko, niektórzy, ktoś.
Może, prawdopodobnie, być może, czasami.
Nigdy, czasami, ktoś, każdy.
Dlaczego stosowanie podwójnych przeczeń w pytaniach testowych jest problematyczne?
Ponieważ zwiększa poziom trudności testu.
Ponieważ obniża poziom merytoryczny testu.
Ponieważ utrudnia studentom zrozumienie pytania.
Ponieważ wymaga od studentów większej wiedzy.
Co należy zrobić, jeśli w pytaniu testowym pojawia się podwójne przeczenie?
Zignorować je i skupić się na reszcie pytania.
Przeczytać pytanie kilka razy, aby lepiej zrozumieć jego sens.
Zaznaczyć przeczenie wielkimi literami lub wytłuszczonym tekstem.
Wybrać odpowiedź, która wydaje się najbardziej logiczna.
Jakie jest główne założenie przy tworzeniu pytań testowych z podwójnym przeczeniem?
Utrudnienie zrozumienia pytania.
Sprawdzenie logiki i czujności ucznia.
Tworzenie pułapek językowych.
Zwiększenie liczby możliwych odpowiedzi.
Co należy zrobić, jeśli wszystkie odpowiedzi w pytaniu wydają się równoważne?
Wybrać odpowiedź, która wydaje się najbardziej ogólna.
Przenieść warunek do trzonu i zawęzić kontekst pytania.
Zaznaczyć wszystkie odpowiedzi jako poprawne.
Wybrać odpowiedź losowo.
Co należy zrobić, jeśli nie jesteś pewien znaczenia skrótu w pytaniu testowym?
Zignorować skrót i skupić się na reszcie pytania.
Użyć go, ale najlepiej rozwinąć go w trzonie pytania.
Wybrać odpowiedź, która zawiera najwięcej skrótów.
Poprosić nauczyciela o wyjaśnienie.
Co oznacza dodanie opcji „wszystkie powyższe” i „żadne z powyższych” w pytaniach quizowych?
Zwiększa zrozumienie materiału.
Jest to mechanika gry, która nie ma sensu.
Pomaga weryfikować wiedzę studentów.
Ułatwia pisanie pytań quizowych.
Ile dobrze skonstruowanych opcji odpowiedzi wystarcza w pytaniach quizowych?
Dwie.
Trzy.
Cztery.
Pięć.
Co należy unikać podczas tworzenia pytań quizowych?
Pytania związane z materiałem.
Pytania o odpowiednim poziomie trudności.
Pytania niezwiązane z efektem uczenia się.
Pytania z trzema opcjami odpowiedzi.
Ile czasu powinno zająć rozwiązanie dobrze napisanego pytania wielokrotnego wyboru?
Około 30 sekund
Około 60-90 sekund
Około 120 sekund
Około 5 minut
Co należy zrobić, jeśli do pytania dołączony jest obraz?
Pominąć obraz
Dodać 5 minut na analizę obrazu
Doliczyć czas odczytu lub obejrzenia obrazu
Skrócić czas na odpowiedź
Jakie są cechy dobrze skonstruowanego pytania?
Krótkie, pozytywne, osadzone w kontekście
Długie, skomplikowane, bez kontekstu
Negatywne, z wieloma wątkami
Oparte na wymyślonych założeniach
Co należy zrobić, aby upewnić się, że pytania są poprawne?
Przeczytać pytanie na głos
Zignorować błędy gramatyczne
Skupić się tylko na treści pytania
Pominąć sprawdzanie odpowiedzi
Co jest kluczowe w budowie uczciwego systemu oceniania?
Nagroda za wiedzę, a nie schematy
Tworzenie luk w systemie
Ocenianie na podstawie intuicji
Ignorowanie błędnych przekonań
