wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Вопросы по медицинскому вмешательству

Total questions: 124

Worksheet time: 1hrs 10mins

Name
Class
Date
1.

Медицинское вмешательство или комплекс медицинских вмешательств, направленных на профилактику, диагностику и лечение заболеваний, медицинскую реабилитацию и имеющих самостоятельное законченное значение

a)

сестринский уход

b)

помощь в кризисной ситуации

c)

экстренная помощь

d)

медицинская помощь

e)

медицинская услуга

2.

Для получения высоких результатов обучения пациентов необходимо

a)

использовать информационные технологии

b)

проводить только индивидуальные занятия

c)

четко формулировать цель обучения

d)

поощрять успехи пациента в обучени

3.

Первичные потребности по Маслоу:

a)

Физиологические

b)

социальные

c)

уважения

d)

самоуважения

4.

Факторы, способствующие образованию пролежней:

a)

психическая гармония

b)

парализация пациента

c)

высокобелковое питание

d)

недержание мочи и кала

5.

Факторы, приводящие к образованию пролежней:

a)

срезающая сила

b)

центробежная сила

c)

сила трения

d)

прямое давление

6.

Для профилактики пролежней используют специальные приспособления:

a)

валики

b)

матрацы

c)

клеенки

d)

подушки

7.

Профилактику пролежней проводят растворами:

a)

4% хлоргексидина биглюконата

b)

6% перекиси водорода

c)

10% камфорного спирта

d)

40% этилового спирта

8.

Профилактике пролежней способствуют:

a)

правильное питание

b)

смена положения тела

c)

неподвижность пациента

d)

питьевой режим

9.

Опрелостям способствуют:

a)

тепло

b)

сухость

c)

тучность

d)

потливость

10.

Цель сестринской помощи пациенту в уходе за телом - обеспечение:

(a)  

11.

Цель сестринской помощи пациенту в уходе за телом - обеспечение:

a)

чистоты и безопасности

b)

комфорта и защищенности

c)

независимости и адаптации к своему состоянию

d)

личной гигиены и ухода

12.

Виды предоставляемого ухода

a)

само уход

b)

взаимоуход

c)

попечительский

d)

профессиональный

e)

все ответы правильные

13.

Профессиональный уход осуществляет

a)

пациент

b)

родственники

c)

друзья и знакомые

d)

медицинская сестра

e)

социальная служба

14.

Этические ценности сестринского дела

a)

здоровье

b)

милосердие

c)

профессионализм

d)

делать добро, не навредить

15.

Систематический научный подход и метод осуществления профессиональной деятельности медицинской сестры - это

a)

диагностика болезни

b)

лечение заболеваний

c)

сестринский процесс

d)

лечебно-охранительный режим

e)

санитарно-эпидемиологический режим

16.

Сестринская педагогика направлена

a)

на самообразование медицинской сестры

b)

на обучение пациента и его родственников

c)

на обучение младшего медицинского персонала

d)

на повышение квалификации медицинских работников

17.

Сестринская педагогика предусматривает функции

a)

передача знаний пациенту

b)

расширение сферы деятельности медицинской сестры

c)

улучшение условий для досуга пациента

d)

формирование необходимых навыков у пациента

18.

Основные задачи сестринской педагогики

a)

обучение принципам ЗОЖ

b)

выполнение назначений

c)

забо

19.

Основные задачи сестринской педагогики

a)

обучение принципам ЗОЖ

b)

выполнение назначений

c)

забота

d)

санитарное просвещение

20.

Основные принципы сестринского дела

a)

уважение к жизни

b)

сокращение проблем пациента

c)

уважение к правам человека

d)

уважение к старшим

21.

Основные принципы сестринского дела

a)

уважение к жизни

b)

сокращение проблем пациента

c)

уважение к правам человека

d)

уважение к достоинствам

22.

Сестринское дело

a)

не имеет ограничений по национальным и расовым признакам

b)

имеет ограничения по социальному положению

c)

имеет ограничения по возрасту и полу

23.

Сестринская педагогика предусматривает наличие следующих компонентов

a)

медицинская сестра и врач

b)

врач и пациент

c)

медицинская сестра, пациент и окружающая среда

24.

Основные задачи сестринской педагогики

a)

обучение принципам ЗОЖ

b)

выполнение назначений

c)

забота

d)

санитарное просвещение

25.

Основа делового общения медсестры, определяющая ее эмоциональное отношение к пациенту

a)

симпатия

b)

патернализм

c)

либерализм

d)

холодность

e)

эмпатия

26.

Сфера обучения

a)

лечебная

b)

психомоторная

c)

физиологическая

d)

психосоциальная

27.

Метод обучения

a)

словесный (вербальный)

b)

индивидуальный

c)

тренинг

28.

Избегание конфликта с пациентом является для медсестры источником

a)

профессионального роста

b)

повышения стрессоустойчивости

c)

активности

d)

повышения тр

29.

Избегание конфликта с пациентом является для медсестры источником

a)

профессионального роста

b)

повышения стрессоустойчивости

c)

активности

d)

повышения трудовой мотивации

e)

стресса

30.

Смысл действия «поблагодарить пациента за неравнодушие» в следующем

a)

выражение симпатии к пациенту

b)

демонстрация искренности

c)

демонстрация заинтересованности

d)

выражение пациентоориентированности

e)

позитивное подкрепление того, что пациент прямо говорит о своих чувствах

31.

При общении с пациентом сценарии «преграда» и «дистанция» используются для защиты от

a)

физической агрессии

b)

аутоагрессии

c)

вербальной агрессии

d)

раздражения

e)

косвенной агрессии

32.

Чтобы незрячий пациент сел, необходимо

a)

подставить стул сзади, чтобы пациент задней поверхностью бедер почувствовал его прикосновение

b)

взять руку пациента и помочь ему ощупать стул, поводить рукой пациента по поверхности стула

c)

взять его за локоть и усадить на стул

d)

направить руку незрячего на спинку стула или подлокотник

e)

просто сказать: «Присаживайтесь» - пациент способен самостоятельно сориентироваться с помощью трости

33.

Правильное суждение об обмене информацией при коммуникации

a)

коммуникация - односторонний процесс, в котором одна сторона передает информацию, а другая получает ее

b)

передавший информацию должен убедиться, что его сообщение воспринято и правильно понято

c)

передавший информацию не должен ждать подтверждения ее получения и правильного понимания партнером по взаимо

34.

передавший информацию должен убедиться, что его сообщение воспринято и правильно понято

a)

передавший информацию не должен ждать подтверждения ее получения и правильного понимания партнером по взаимодействию

b)

передавший информацию не обязан дожидаться ответа того, кому эта информация сообщена

c)

получивший информацию не реагирует на нее

35.

Форма общения медицинского работника с ребенком 8 лет

a)

серьезный разговор, с уважением достоинства ребенка

b)

игровая форма общения

c)

форма общения не имеет значения

d)

прямое общение с его мамой (папой), ребенок в общении не участвует

36.

Когнитивные нарушения - это

a)

нарушения способности к творчеству

b)

выраженная деменция

c)

нарушения памяти, сообразительности, способности концентрировать внимание и переключаться и т.п.

d)

двигательные нарушения

e)

нарушения речи

37.

При возникновении сложностей с донесением информации до пациента, медицинской сестре следует

a)

соврать

b)

переадресовать спорный вопрос врачу

c)

проигнорировать вопросы пациента

d)

самостоятельно решить данную проблему

38.

Лидером в отношениях между медсестрой и пациентом при пациентоориентированной модели является

a)

пациент

b)

главная медсестра

c)

главврач

d)

старшая медсестра

e)

медсестра

39.

Главный критерий, по которому медсестра определяет количество информации, доносимой до пациента

a)

желание родственников

b)

собственное понимание информации

c)

собственные этические представления

d)

эмоциональное состояние пациента

40.

доносимой до пациента

a)

желание родственников

b)

собственное понимание информации

c)

собственные этические представления

d)

эмоциональное состояние пациента

41.

Настрой восприятия «Я - не причина негативных эмоций пациента» облегчает реализацию следующего алгоритма

a)

алгоритм «взаимодействие»

b)

алгоритм «саморегуляция»

c)

алгоритм «противостояние»

d)

алгоритм «состояние»

42.

Совершеннолетние пациенты с задержкой развития

a)

способны давать информированное согласие на медицинскую помощь

b)

недееспособны

c)

не способны подписывать юридические документы

d)

не допускаются до голосования

e)

должны иметь опекунов

43.

Коммуникация в медицине - это

a)

односторонний процесс, в котором медицинский работник играет активную роль (передает информацию), а пациент - пассивную (принимает информацию)

b)

получение информации медработником от пациента

c)

получение информации пациентом от медицинского работника

d)

передача информации от медицинского работника пациенту

e)

взаимодействие, предполагающее обмен информацией между медицинским работником и пациентом

44.

Медсестра расположилась на расстоянии 70 см от пациента. Вторглась ли она в личную зону этого пациента и как ей следует общаться с ним, находясь в этой зоне?

a)

медсестра находится в личной зоне пациента, и это требует доверительных интонаций при общении и периодически - прямого зрительного контакта

b)

медсестра находится в интимной зоне пациента, что требует особо деликатности при общении

c)

характер общения не должен зависеть от расстояния до пациента

45.

медсестра находится в интимной зоне пациента, что требует особо деликатности при общении

a)

медсестра находится в интимной зоне пациента, что требует особо деликатности при общении

b)

характер общения не должен зависеть от расстояния до пациента - достаточно быть просто вежливым

c)

медсестра находится в социальной зоне пациента, и это не требует соблюдения каких-либо особых правил общения - общаться можно как с незнакомым, случайно встреченным человеком

d)

медсестра находится в личной зоне пациента и это требует вежливого обращения, однако прямой зрительный контакт не рекомендуется

46.

Дискриминация - это

a)

термин, не имеющий отношения к общению врача (медицинской сестры) и пациента

b)

негативное отношение ко всем пациентам

c)

стигматизация, то есть проявление негативного отношения к носителю какого-то определенного признака. Различают стигматизацию наркоманов, онкобольных, больных СПИДом и т.п.

d)

ровное отношение ко всем людям, не смотря на их различия

e)

негативное отношение к определенным социальным группам (к старикам, или к иностранцам, или к геям, или к бедным, или к вегетарианцам и т.п.)

47.

Виды коммуникаций между врачом (медицинский сестрой) и пациентом

a)

с помощью устной речи

b)

с помощью устной и письменной речи

c)

только невербальная

d)

вербальная и невербальная

e)

только вербальная

48.

Какое влияние может оказать дискриминация на качество медицинской помощи, получаемой дискриминируемым полученную информацию пациентом?

4 lines
49.

ия на качество медицинской помощи, получаемой дискриминируемым полученную информацию пациентом?

a)

доказано, что представители бедных слоев никогда не вызывают пренебрежительного отношения со стороны медицинского персонала

b)

доказано, что представители этнических меньшинств всегда получают такую же медицинскую помощь, как и остальные

c)

эти явления не связаны

d)

доказано, что приверженность лечению не зависит от проявления дискриминации

e)

доказано, что результаты оказываемой медицинской помощи и удовлетворенность от лечения у дискриминируемых групп ниже, чем у других пациентов

50.

Пациент за один раз выпил все таблетки, положенные ему в «таблетницу» на сутки. Правильная реакция медицинской сестры, обнаружившей это

a)

«Что вы наделали? Вы что, не видите, что там написано - «утром», «днем», «вечером»?»

b)

«Вам нужно быть внимательнее и смотреть на надписи на «таблетнице»!»

c)

«Так и умереть можно! Что же вы элементарных вещей не понимаете?»

d)

«Так делать нельзя! Вы все напутали!»

e)

«Я поняла, что мы недостаточно хорошо объяснили вам, как пользоваться «таблетницей». Давайте разберемся…»

51.

Если незрячий пациент вошел в кабинет, необходимо

a)

объяснить пациенту, где расположен стул, и предложить ему помощь, если у него возникнут сложности

b)

взять пациента за руку, провести к стулу и направить руку пациента к спинке стула

c)

взять пациента за руку, провести к стулу и усадить его

d)

забрать у него трость, так как она может помешать ему

e)

дать пациенту время самому сориентироваться в кабинете и найти стул

52.

к спинке стула

a)

взять пациента за руку, провести к стулу и усадить его

b)

забрать у него трость, так как она может помешать ему

c)

дать пациенту время самому сориентироваться в кабинете и найти стул

53.

Пациентоориентированность подразумевает следующие отношения между медсестрой и пациентом

a)

доверительные

b)

директивные

c)

объект-субъектные

d)

субъект-субъектные

e)

субъект-объектные

54.

Эйджизм - это

a)

дискриминация по возрасту

b)

дискриминация по расовому признаку

c)

дискриминация по гендерному признаку

d)

дискриминация людей с ограниченными возможностями

e)

дискриминация по религиозному признаку

55.

Тактика медицинских работников в отношении родителей, испытывающих вину из-за болезни их ребенка, находящихся в состоянии депрессии

a)

назначить успокаивающие средства

b)

не осуждать, оказать поддержку, порекомендовать обращение к психотерапевту или психиатру

c)

не вмешиваться, переживания родителей не являются заботой медицинского работника, который лечит ребенка

d)

необходимо посоветовать родителям ребенка не распускаться, собраться и т.п

56.

Правильное суждение об особенностях общения с пациентами, использующими для передвижения коляски

a)

люди с ограниченными возможностями в чем-то похожи на детей и, как дети, требуют специального обращения

b)

необходимо всегда активно оказывать помощь людям с ограниченными возможностями, не спрашивая их об этом и не дожидаясь просьбы с их стороны

c)

пустую инвалидную коляску, стоящую в неудобном месте, можно передвинуть, не спрашивая разрешения

57.

щь людям с ограниченными возможностями, не спрашивая их об этом и не дожидаясь просьбы с их стороны

a)

пустую инвалидную коляску, стоящую в неудобном месте, можно передвинуть, не спрашивая разрешения у лица, который ею пользуется

b)

при общении с инвалидом лучше разговаривать не с ним самим, а с сопровождающим его лицом

c)

коляска - это часть неприкасаемого пространства человека с ограниченными возможностями, который нуждается в коляске для перемещения

58.

Форма общения медицинского работника с ребенком 2-3-ех лет

a)

общение, как со взрослым, серьезно, с уважением

b)

форма общения не имеет значения

c)

прямое общение с его мамой (папой), ребенок в общении не участвует

d)

игровая форма общения

59.

Рекомендуемый метод общения с пациентами отделений реанимации, находящимися на ИВЛ

a)

метод «раз-два»

b)

такого метода не существует

c)

метод «да-нет»

d)

мнемонический метод

e)

сурдоперевод

60.

Тактика медицинского работника в случае, если родители больного ребенка пытаются втянуть его (работника) в травмирующий ребенка внутрисемейный конфликт

a)

разобраться и занять сторону того, кто прав

b)

не обращать внимания

c)

информировать родителей о том, как родительский конфликт может повлиять на благополучие их ребенка. Не принимать сторону одного из конфликтующих родителей

d)

обратиться в органы опеки

61.

Если пациент возбужден, ругается и у вас есть опасение, что с его стороны имеется угроза нападения, вы

4 lines
62.

Если пациент возбужден, ругается и у вас есть опасение, что с его стороны имеется угроза нападения, вы

a)

позовете коллег (других лиц), чтоб не оставаться один на один с агрессором, предупредите их о возможности нападения

b)

скажете пациенту, что сейчас позовете охрану или позвоните в полицию

c)

установите прямой зрительный контакт, постараетесь решительным взглядом показать свою силу

d)

громким голосом призовете его к порядку

e)

откажете пациенту в помощи - пусть придет, когда успокоится

63.

Современные представления о посещениях родственников и об участии семьи в лечении и уходе

a)

доказано, что посещения родственников и участие семьи в лечении и уходе улучшают результаты лечения, способствуют экономии ресурсов, снижает количество врачебных ошибок и судебных исков

b)

посещения родственников ведут к росту внутрибольничных инфекций

c)

родственники нарушают порядок в отделениях стационара и отвлекают персонал

d)

посещения родственников волнуют пациентов и отрицательно влияют на процесс выздоровления

e)

будучи непрофессионалами, родственники только мешают лечению пациентов

64.

Правильное суждение об общении с пациентами отделений реанимации

a)

пациенты отделений реанимации, находящиеся в сознании, нуждаются в общении и страдают от его отсутствия

b)

пациент отделения реанимации не страдает от отсутствия общения

c)

пациент на искусственной вентиляции легких (ИВЛ) не способен к общению

d)

пациент с афазией не способен и не нуждается в общении

e)

пациенты отделений реанимации не нуждаются в общении с медици

65.

Пациент на искусственной вентиляции легких (ИВЛ) не способен к общению

a)

пациент на искусственной вентиляции легких (ИВЛ) не способен к общению

b)

пациент с афазией не способен и не нуждается в общении

c)

пациенты отделений реанимации не нуждаются в общении с медицинскими работниками

66.

Перцептивное общение - это процесс:

a)

обучения пациента

b)

восприятия другого человека

c)

обмена информацией

d)

взаимодействия партнеров

67.

Пациентоориентированность, как корпоративная компетентность, связана с компетенцией

a)

креативность

b)

командная работа

c)

лояльность

d)

коммуникативность

e)

лидерство

68.

Вербальное средство общения:

a)

плач

b)

смех

c)

язык

d)

поза

69.

Компонент общения:

a)

формальный

b)

ролевой

c)

интерактивный

d)

коллегиальный

70.

Средство общения:

a)

вербальное

b)

внутриличностное

c)

межличностное

d)

дружеское

71.

Невербальное средство общения:

a)

язык

b)

речь

c)

мышление

d)

поза

72.

Визуальное средство общения:

a)

плач

b)

рукопожатие

c)

мимика

d)

запах

73.

Акустическое средство общения:

a)

запах

b)

кашель

c)

поза

d)

прикосновение

74.

Пальпация живота - средство общения:

a)

визуальное

b)

тактильное

c)

ольфакторное

d)

акустическое

75.

При оказании медицинской услуги внимание медсестры, в первую очередь, направлено

a)

на платежеспособность пациента

b)

на потребности пациента

c)

на состояние здоровья пациента

d)

на настроение пациента

e)

на выполнение медицинской манипуляции

76.

Проксемика - средство общения:

a)

ольфакторное

b)

акустическое

c)

визуальное

d)

тактильное

77.

Проксемика - средство общения:

a)

ольфакторное

b)

акустическое

c)

визуальное

d)

тактильное

78.

Кинезика - средство общения:

a)

акустическое

b)

визуальное

c)

ольфакторное

d)

тактильное

79.

Ольфакторное общение:

a)

искусственные запахи

b)

прощупывание пульса

c)

рукопожатие

d)

изменение положения

80.

Интонация - средство общения:

a)

акустическое

b)

визуальное

c)

ольфакторное

d)

тактильное

81.

Деловое общение - это:

a)

вид

b)

средство

c)

компонент

d)

уровень

82.

Размер личной зоны в метрах:

a)

0,15-0,46

b)

0,46-1,2

c)

1,2-3,6

d)

>3,6

83.

Размер общественной зоны в метрах:

a)

0,15-0,46

b)

0,46-1,2

c)

1,2-3,6

d)

>3,6

84.

Зональное пространство менее 15 см - это зона:

a)

интимная

b)

сверхинтимная

c)

персональная

d)

личная

85.

Зональное пространство 15-45 см - это зона :

a)

интимная

b)

сверхинтимная

c)

персональная

d)

социальная

86.

Основное условие сестринской деятельности:

a)

эмоциональная устойчивость

b)

жестокость руководства

c)

узкая эрудиция

d)

профессиональная компетенция

87.

Количество этапов в процессе обучения

a)

индивидуально для каждого пациента

b)

4

c)

6

d)

2

88.

Наглядность обучения:

a)

беседа

b)

демонстрация

c)

спецлитература

d)

предметы ухода

89.

Сфера обучения:

a)

познавательная

b)

образовательная

c)

воспитательная

d)

развивающая

90.

Функция обучения:

a)

образовательная

b)

познавательная

91.

Сфера обучения:

a)

познавательная

b)

образовательная

c)

воспитательная

d)

развивающая

92.

Функция обучения:

a)

образовательная

b)

познавательная

c)

чувственная

d)

психомоторная

93.

Педагогический прием:

a)

обеспечение предметами ухода

b)

обеспечение спецлитературой

c)

беседа

d)

знание

94.

Умение высшей степени освоения:

a)

обучение

b)

навык

c)

знание

d)

обучаемость

95.

Развитие памяти, мышления - это функция обучения:

a)

психомоторная

b)

воспитательная

c)

образовательная

d)

развивающая

96.

Учебно-наглядные пособия:

a)

фантомы

b)

медицинский инструментарий

c)

предметы ухода

d)

приборы

97.

Основные условия сестринской деятельности:

a)

профессиональная компетентность

b)

низкая эрудиция

c)

гармоничное развитие личности

d)

эмоциональная лабильность

98.

Неблагоприятный фактор обучения:

a)

достаточная вентиляция

b)

тишина

c)

усталость

d)

достаточное освещение

99.

Количество этапов учебного процесса:

a)

5

b)

4

c)

3

d)

2

100.

Условия эффективного обучения

a)

оптимальное освещение, тишина

b)

способность к состраданию

c)

удовлетворительное физическое состояние пациента

d)

культура поведения и педагогический такт

e)

вовлечение врача

101.

Оценка исходного уровня знаний и умений пациента - это этап учебного процесса:

a)

пятый

b)

четвёртый

c)

третий

d)

первый

102.

Третий этап учебного процесса:

a)

оценка результатов обучения

b)

оценка исходного уровня знаний

c)

планирование обучения

d)

реа

103.

Первый этап учебного процесса:

a)

пятый

b)

четвёртый

c)

третий

d)

первый

104.

Третий этап учебного процесса:

a)

оценка результатов обучения

b)

оценка исходного уровня знаний

c)

планирование обучения

d)

реализация планов обучения

105.

В учебном процессе реализация плана обучения - этап:

a)

четвёртый

b)

третий

c)

второй

d)

первый

106.

Качество и эффективность обучения позволяют определить этап учебного процесса:

a)

пятый

b)

четвёртый

c)

третий

d)

второй

107.

Планирование содержания обучения - это этап учебного процесса:

a)

четвёртый

b)

третий

c)

второй

d)

первый

108.

Объективная информация о предметах, процессах и явлениях: окружающего мира -

a)

умение

b)

навык

c)

обучение

d)

знание

109.

Достаточное освещение является фактором обучения:

a)

благоприятным

b)

отвлекающим

c)

неблагоприятным

d)

нежелательным

110.

Желание учиться:

a)

мотивация

b)

сфера

c)

фактор

d)

метод

111.

Познавательный интерес - это:

a)

мотив

b)

причина

c)

метод

d)

фактор

112.

Добродетель медицинской сестры:

a)

человеческое достоинство

b)

непричинение вреда

c)

профессионализм

d)

милосердие

113.

Второй этап обучения предполагает

a)

обследование пациента

b)

планирование обучения

c)

определение проблем пациента

d)

реализация плана обучения

e)

оценка результатов обучения

114.

Обязанности медицинской сестры:

a)

здоровая окружающая среда

b)

уважение прав пациента

c)

милосердие и терпение

d)

независимость и достоинство

115.

Этический компонент сестринского дела:

4 lines
116.

Этический компонент сестринского дела:

a)

экология

b)

валеология

c)

ценности

d)

деонтология

117.

Этические ценности медсестры:

a)

здоровье и здоровая окружающая среда

b)

милосердие и сострадание

c)

преданность и правдивость

d)

знание и умение

118.

Этические ценности медсестры:

a)

цели

b)

личные качества

c)

черты характера

d)

деятельность

119.

Личные качества сестры:

a)

человеческое достоинство

b)

уважение прав пациента

c)

целеустремленность и терпение

d)

профессионализм и забота

120.

Цель, к которой стремится сестра:

a)

преданность

b)

целеустремленность

c)

правдивость

d)

независимость

121.

Программный документ «Философия сестринского дела в России» принят в:

a)

Москве, 1991 год

b)

Голицыно, 1993 год

c)

Санкт-Петербурге, 1991 год

d)

Екатеринбурге, 1995 год

122.

Философия сестринского дела базируется на понятии:

a)

сестринское дело

b)

право пациента

c)

уважение обязательств

d)

преданность

123.

Пациент в сестринском деле - человек, нуждающийся в:

a)

реабилитации

b)

лечении

c)

уходе

d)

профилактике

124.

Количество фундаментальных потребностей человека по В. Хендерсон:

a)

3

b)

5

c)

10

d)

14

Similar Resources on Wayground

Нәруыздар. Б.МАДИНА

123 questions

Нәруыздар. Б.МАДИНА

quiz

Worksheet

•

KG - University

Орман энтомологиясы бойынша тест

122 questions

Орман энтомологиясы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Ағаш және гүл

122 questions

Ағаш және гүл

quiz

Worksheet

•

University

Психология бойынша тест

127 questions

Психология бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG

Қазақ әдебиеті бойынша сұрақтар

127 questions

Қазақ әдебиеті бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

KG

50 орф

122 questions

50 орф

quiz

Worksheet

•

KG

фармпколгияяяяя

120 questions

фармпколгияяяяя

quiz

Worksheet

•

KG

Тест по укреплению здоровья

124 questions

Тест по укреплению здоровья

quiz

Worksheet

•

KG