Memerinci, mengklasifikasikan, dan mengelompokkan objek dari segi jenis, ciri-ciri khusus, atau fungsinya.

Menyajikan data-data pendukung untuk meyakinkan pembaca.

Mengulas kekurangan dan kelebihan dari objek yang diobservasi.

Memberikan kesan personal dan subjektif terhadap objek yang diamati.

Menyimpulkan seluruh hasil observasi dalam satu paragraf.

Laporan bertujuan fiktif, deskripsi bertujuan faktual.

Laporan memiliki struktur yang lebih bebas, deskripsi terikat struktur.

Laporan hanya menggunakan kata benda, sementara deskripsi menggunakan kata sifat.

Laporan menyajikan informasi secara umum dan klasifikasi ilmiah, sementara deskripsi melukiskan objek secara spesifik dan cenderung subjektif (impresif).

Laporan harus ditulis oleh ilmuwan, deskripsi dapat ditulis oleh siapa saja.

Menentukan Judul → Menyusun Pernyataan Umum (Definisi Umum) → Menyusun Deskripsi Bagian → Menyusun Deskripsi Manfaat/Penutup

Menyusun Deskripsi Manfaat → Menyusun Pernyataan Umum → Menyusun Deskripsi Bagian

Menyusun Kesimpulan → Membuat Pendahuluan → Membuat Pembahasan

Membuat Interpretasi/Ulasan → Menyusun Pernyataan Umum → Mengumpulkan Data

Melakukan Observasi → Menyusun Angket → Menentukan Judul

Pernyataan Umum - Deretan Penjelas - Interpretasi

Pernyataan Umum (Definisi Umum) - Deskripsi Bagian - Deskripsi Manfaat/Penutup

Orientasi - Komplikasi - Resolusi

Tesis - Argumentasi - Penegasan Ulang

Identifikasi - Deskripsi Bagian – Simpulan

Objektif, Faktual, dan Sistematis, karena berdasarkan hasil pengamatan nyata dan disusun menurut urutan yang logis.

Argumentatif, karena bertujuan meyakinkan pembaca dengan bukti dan data.

Personal, karena hanya membahas objek yang disukai oleh pengamat.

Fiktif, karena hasil observasi sering menggunakan ilustrasi dan imajinasi.

Subjektif, karena mencantumkan pendapat dan kesan pribadi pengamat.

Menjelaskan detail ancaman ekologis dan akibat dari pemanasan global.

Mendefinisikan dan mengklasifikasikan objek secara garis besar (Terumbu Karang).

Menyimpulkan pentingnya terumbu karang bagi kehidupan di bumi.

Menceritakan urutan proses terbentuknya karang dari kalsium karbonat.

Merinci jenis-jenis terumbu karang beserta ciri-ciri khususnya

Latar belakang sejarah penemuan terumbu karang oleh para ilmuwan.

Perincian, klasifikasi jenis-jenis terumbu karang, dan syarat hidupnya.

Simpulan keseluruhan hasil observasi tentang terumbu karang.

Opini dan tanggapan penulis tentang keindahan bawah laut.

Perbandingan antara terumbu karang dan hutan hujan tropis.

Paragraf (3) merupakan penegasan ulang dari definisi yang disebutkan di Paragraf (2).

Paragraf (3) memberikan interpretasi subjektif terhadap klasifikasi di Paragraf (2).

Paragraf (3) menjabarkan kelanjutan perincian (manfaat/ancaman) dari objek yang telah diklasifikasikan di Paragraf (2).

Paragraf (3) merupakan simpulan dari semua jenis terumbu karang di Paragraf (2).

Paragraf (3) menyajikan argumen-argumen untuk mendukung pendapat di Paragraf (2).

Sudah sesuai dengan ciri LHO karena berupa simpulan akhir.

Sudah sesuai dengan ciri LHO karena memuat Deskripsi Manfaat.

Tidak sesuai, karena LHO bersifat informatif-faktual, bukan preskriptif atau persuasif yang memuat saran/anjuran.

Tidak sesuai, karena seharusnya kalimat tersebut menggunakan konjungsi temporal.

Sesuai, karena merupakan bagian dari Interpretasi Laporan.

Membujuk pembaca agar melakukan suatu tindakan atau membeli suatu produk.

Menjelaskan proses terjadinya fenomena alam dan sosial secara ilmiah.

Menceritakan urutan peristiwa atau pengalaman

Memaparkan menjelaskan dan menginformasikan suatu topik atau gagasan secara lugas logis dan faktual

menggambarkan suatu objek secara detail sehingga pembaca seolah melihat dan merasakan

Tesis (Pendapat) - Argumentasi (Fakta Pendukung) - Penegasan Ulang (Simpulan)

Orientasi - Komplikasi - Resolusi

Abstrak - Orientasi - Krisis - Koda

Pernyataan Umum - Deretan Penjelas - Interpretasi

Identifikasi - Deskripsi Bagian – Simpulan

Penutup yang berisi saran atau ajakan kepada pembaca.

Penjelasan proses 'mengapa' dan 'bagaimana' suatu fenomena terjadi.

Perincian data-data statistik dan hasil penelitian ilmiah terbaru.

Pengenalan isu, masalah, atau pernyataan umum berupa pendapat (opini) penulis yang akan didukung oleh argumen.

Perbandingan antara dua gagasan yang berbeda secara kontras.

Data statistik, hasil penelitian resmi, pernyataan para ahli, dan bukti-bukti nyata yang dapat diverifikasi.

Cerita pengalaman pribadi yang relevan dengan topik yang dibahas.

Kutipan dari novel atau puisi terkenal untuk memperindah bahasa.

Perumpamaan atau analogi yang diciptakan untuk mempermudah pemahaman.

Pandangan atau opini pribadi penulis yang disampaikan dengan nada meyakinkan.

Proses

Perbandingan/Pertentangan

Laporan

Definisi

Ilustrasi

Penjelasan mengenai latar belakang masalah yang dibahas.

Perumusan ulang argumen-argumen secara lebih terperinci.

Pernyataan permohonan maaf kepada pembaca jika terdapat kekurangan data.

Penguatan kembali tesis awal yang didukung oleh fakta-fakta pada bagian argumentasi, sering disertai saran belum atau rekomendasi.

Penyajian data terbaru yang sempat dimasukkan di Argumentasi.

Penelitian itu dilakukan selama enam bulan di pedalaman Kalimantan.

Seorang ahli berpendapat bahwa kemiskinan dipengaruhi oleh kualitas pendidikan.

Indonesia merupakan negara kepulauan terbesar di dunia.

Pendidikan karakter adalah fondasi paling esensial yang harus ditekankan di era digital.

Menurut data BPS tahun 2024, angka pengangguran turun 0,5%.

Kurikulum pendidikan saat ini telah cukup berfokus pada kecerdasan akademis.

Internet adalah penyebab utama dari maraknya hoaks dan cyberbullying.

Pendidikan karakter adalah fondasi esensial yang harus diprioritaskan untuk menghadapi tantangan era digital.

Nilai moral dan etika harus menjadi mata pelajaran terpisah di sekolah.

KPAI dan psikolog pendidikan adalah pihak yang paling bertanggung jawab terhadap karakter anak.

Internet rentan menjadi media penyebaran konten negatif.

Kontrol diri, empati, dan tanggung jawab digital perlu ditanamkan sejak dini.

Data dari KPAI menunjukkan bahwa kasus kekerasan siber dan pornografi anak mengalami peningkatan signifikan setiap tahun.

Anak yang memiliki karakter kuat cenderung berpikir kritis.

Prof. Dr. Santoso adalah seorang psikolog pendidikan.

Pendidikan karakter harus dihapus dan diganti dengan kurikulum berbasis teknologi.

Penanaman karakter memerlukan sinergi dan kolaborasi aktif dari keluarga, sekolah, dan pemerintah.

Sekolah harus melarang penggunaan internet untuk mencegah cyberbullying.

Hanya pemerintah yang bertanggung jawab penuh atas keberhasilan pendidikan karakter.

Generasi muda harus segera pindah dari era digital ke era yang lebih konvensional.