251. «Ойлаудың үнемдеу» принципінің авторы, позитивист –

252. Неопозитивизм дегеніміз –

253. Логикалық позитивизм пайда болған оқу орны –

254. «Ғылыми метафизикадан босаутылған, ғылыми тілін ғылыми емес ойлардан тазартуы» мақсат тұтқан үйірме –

255. Философия – ғылым емес және ғылым болмайды деген тұжырым тияселі позитивизм мектебі –

256. Философияның міндеті – ғылыми сөйлемдердің түсінігін мен анализін жасау деген тұжырым тияселі –

257. Философияның нақты пәні – тіл деп айқындаған үйірме атауы –

258. Ғылыми факт мен ғылыми мәліметтердің ақиқаттығын тексеру әдісін анықтайды деген әдістемелік принцип –

259. Философия мен ғылыми тұжырымдарды тәжірибе арқылы, эмпирикалық тексерудің нәтижесінде ғана ақиқат болып саналатын деген әдістемелік принцип –

260. Логикалық синтаксис теориясын дамытқан позитивтік ғалым –

261. Р. Карнаптың ғылымға не жазады?

262. Білімнің өсуі зерттеу бағдарламаларының арасындағы бәсекелестіктің аясында орын алады деп тұжырымдаған ғалым –

263. Лакатостың ғылыми зерттеу бағдарламасының элементтерін көрсетіңіз:

264. И. Лакатос бойынша бағдарламаның аясында құрылған теориялардың жинақтылығын, теориялардың қорғаныстары мен ауткритикалық бейімделуін анықтайды –

265. И. Лакатос бойынша қажетсіз елемеген аномалдарды ығыстырудың, бұрынғы фактілерді теорияның өзгерген қорғаныс белдеуіне алмастыру тәсілдерін не көрсетеді –

266.И. Лакатос бойынша ғылыми зерттеуде не нәрседен айшық болу қажеттігін алдын ала көруге мүмкіндік береді –

267. И. Лакатос бойынша ғылыми зерттеу бағдарламасының басты құндылығы –

268. Поппердің ғылымдағы қақтығысу идеясын теориялық тұрғыда қарсы тұру идеясымен алмастырған ғалым –

269. Поппер бойынша әлемде неше ақиқат (реалий) бар?

270. Кез келген дәлелді теріске шығаруға қалай аталады –

272. «Мен ғылым мен жалған ғылымның арасындағы айырмашылықты анықтадым, себебі ғылым жәй қателесуі, ал жалған ғылым кез келген ақиқатты ақиқат етуі мүмкін» деген ойдың авторы –

271. Поппер бойынша, ғылымның басты функциясы –

273. Позитивизмнің үшінші тарихи формасы –

274. Мах пен Авенариус заттар мен бізді қоршаған ортаның –

275. «Объективті білім жоқ жетіспес, себебі әлем – біздің түйсігіміздің кешені» тұжырымынның авторы –

276. Логикалық позитивизмнің басты мақсаты –

277. Сынау еркіндігін ұстанған ашық қоғамдағы ашық ғылымды жақтаған ғалым –

278. Логикалық позитивистер мүшесі болған үйірме –

279. Лакатос бойынша ғылыми-зерттеу бағдарламасы –

280. Лакатос бойынша ғылым-зерттеу бағдарламасы дегеніміз не –

281. Т. Кунның ең басты еңбегі –

282. Кун атап өткен ғылымның даму тарихының кезеңдерін көрсетіңіз –

283. Көпшілік тарапынан мойындалған ғылыми жетістіктер қалай аталады?

284. Ғылыми ізденіс шеберлігіне тікелей үйрету кезінде және ғалымдардың жеке қарым-қатынастары арқылы берілетін білім –

285. Айқын емес білімнің және айқын емес дәстүрдің неше типі бар?

286. «Эпистемологиялық анархизм» тұжырымдамасының авторы –

287. Теориялардың өлшемі жоқтығы туралы тезисін жақтаушы –

288. «Ғалым қандай да бір нормаларға бағынбауы тиіс, ол фактілер мен құбылыстарды ешқандай идеялар мен теориялардың қысымына түспей, дербес зерттеуі қажет» тұжырымдамасының авторы –

289. М. Хайдеггер бойынша «тұлғаның қажеттіліктерін қанағаттандыратын сыртқы құрал» –

290. Әлеуметтік философияның сциентистік-технократиялық бағытының танымал өкілі –

291. Постиндустриалды қоғамда, Беллдің айтуынша, қоғамдық дамудың тұтқасы –

292. Адамның жеке тұлғалық қасиеттері емес, оның нақты әлеуметтік қызметтерді орындауға қабілеттілігі бағаланатын қоғам –

293. «Жасанды интеллект» терминін енгізген ғалым –

294. Ғылыми зерттеу неден басталады?

295. Ғылыми зерттеуді жүргізуге түрткі болатын нәрсе –

296. Гипотеза неше сатыдан тұрады –

297. Қандай гипотеза ғылыми теорияға айналады –

298. «Синергетика» терминінің мағынасы –

299. Әртүрлі жүйелердегі өзін-өзі ұйымдастырудың жалпы заңдылықтарын зерттейтін ғылыми бағыт –