WorksheetsUH SEJARAH
Total questions: 20
Worksheet time: 15mins
Name
Class
Date
1.
Herodotus dari Yunani dikenal sebagai “Bapak Sejarah Dunia.” Ia menulis karya monumental berjudul Histories yang berisi kisah peperangan Yunani-Persia dan kehidupan masyarakat pada zamannya. Walau sebagian tulisannya bercampur dengan legenda, Herodotus dianggap sebagai pelopor karena menuliskan peristiwa berdasarkan pengamatan dan catatan yang sistematis. Mengapa Herodotus disebut sebagai Bapak Sejarah Dunia?
a)
A. Karena ia menulis kisah fiksi untuk hiburan rakyat Yunani.
b)
B. Karena ia orang pertama yang mencatat peristiwa masa lalu secara sistematis.
c)
C. Karena ia satu-satunya tokoh yang menceritakan mitos Yunani.
d)
D. Karena ia membuat ramalan tentang masa depan Yunani.
e)
E. Karena ia hanya menulis cerita tentang tokoh-tokoh besar Yunani.
2.
Di perpustakaan, Edo menemukan buku sejarah yang berisi tentang perkembangan kerajaan-kerajaan di Indonesia. Ia membaca bahwa sejarah tidak hanya mencatat kronologi, tetapi juga menjelaskan sebab-akibat dan makna suatu peristiwa. Dengan demikian, sejarah dapat menjawab pertanyaan "mengapa" dan "bagaimana" suatu peristiwa terjadi, bukan hanya "kapan" dan "di mana". Apa yang membedakan sejarah sebagai ilmu dengan sekadar cerita masa lalu?
a)
A. Sejarah hanya menceritakan kejadian masa lalu tanpa analisis.
b)
B. Sejarah menekankan pada aspek hiburan dan kisah fiksi.
c)
C. Sejarah mengandung metode penelitian, bukti, dan analisis sebab-akibat.
d)
D. Sejarah hanya penting bagi sejarawan, tidak untuk masyarakat umum.
e)
E. Sejarah adalah kisah turun-temurun yang disampaikan tanpa bukti.
3.
Seorang guru sejarah menjelaskan kepada siswanya bahwa sejarah tidak boleh dipahami hanya sebagai cerita masa lalu, melainkan juga sebagai ilmu. Menurut Moh. Yamin, sejarah adalah ilmu pengetahuan yang tersusun atas hasil penyelidikan berbagai peristiwa yang dapat dibuktikan. Sementara Ibn Khaldun menegaskan bahwa sejarah memiliki fungsi sosial karena dapat menjelaskan pola perkembangan masyarakat. Dari sini siswa dituntut untuk memahami bahwa sejarah bukan sekadar hafalan, tetapi juga sarana analisis untuk kehidupan kini dan mendatang. Pengertian sejarah yang paling tepat berdasarkan narasi di atas adalah
a)
A. Sejarah adalah kisah masa lalu yang penuh mitos dan legenda.
b)
B. Sejarah adalah ilmu yang mengkaji masa lalu dengan bukti, serta memberikan pelajaran bagi kehidupan sosial.
c)
C. Sejarah hanya berfungsi sebagai catatan kronologis peristiwa masa lampau.
d)
D. Sejarah semata-mata catatan tokoh besar tanpa melihat masyarakat umum.
e)
E. Sejarah hanyalah ingatan manusia tentang peristiwa di masa lampau.
4.
Pada liburan sekolah, Andi berkunjung ke Museum Fatahillah di Jakarta. Ia menikmati melihat benda-benda peninggalan sejarah seperti keris, meriam kuno, dan dokumen-dokumen penting. Ia merasa terhibur sekaligus senang karena kunjungan itu tidak hanya mengisi waktu luangnya, tetapi juga menambah wawasannya tentang kehidupan masa lalu. Manfaat sejarah yang dialami Andi dalam narasi tersebut adalah...
a)
A. Manfaat edukatif karena Andi mendapat pengetahuan baru.
b)
B. Manfaat inspiratif karena Andi meneladani tokoh masa lalu.
c)
C. Manfaat rekreatif karena Andi merasa senang dan terhibur.
d)
D. Manfaat instruktif karena Andi mendapat arahan untuk hidup lebih baik.
e)
E. Manfaat politis karena Andi memahami strategi perjuangan bangsa.
5.
Rani membaca kisah Cut Nyak Dien yang berjuang melawan penjajah meskipun dalam kondisi sulit. Dari cerita itu, Rani merasa termotivasi untuk tidak mudah menyerah dalam menghadapi ujian sekolah. Ia percaya bahwa jika para pahlawan bisa berjuang demi bangsa, maka ia pun bisa berjuang untuk masa depannya. Manfaat sejarah yang diperoleh Rani sesuai narasi adalah...
a)
A. Manfaat rekreatif karena cerita Cut Nyak Dien menghibur Rani.
b)
B. Manfaat edukatif karena Rani memperoleh pengetahuan baru.
c)
C. Manfaat inspiratif karena Rani termotivasi meneladani sikap pahlawan.
d)
D. Manfaat instruktif karena Rani mendapat arahan langsung dari gurunya.
e)
E. Manfaat praktis karena Rani belajar cara berperang.
6.
Guru sejarah menjelaskan peristiwa Proklamasi 17 Agustus 1945. Ia menekankan bahwa peristiwa itu hanya terjadi sekali dan tidak akan terulang dalam bentuk yang sama. Meski banyak negara mengalami proklamasi kemerdekaan, peristiwa Proklamasi Indonesia memiliki ciri khas tersendiri yang membedakannya dari negara lain. Ciri sejarah yang ditunjukkan dalam narasi tersebut adalah...
a)
A. Sejarah bersifat penting karena menentukan masa depan bangsa.
b)
B. Sejarah bersifat unik karena peristiwa hanya terjadi sekali.
c)
C. Sejarah bersifat abadi karena tidak berubah.
d)
D. Sejarah bersifat subjektif karena ditulis sejarawan.
e)
E. Sejarah bersifat rekreatif karena memberikan hiburan.
7.
Seorang sejarawan menulis penelitian tentang kehidupan rakyat pada masa kolonial Belanda. Ia menggunakan arsip resmi, surat kabar lama, dan dokumen pemerintahan sebagai sumber utama. Ia menekankan bahwa sejarah harus ditulis berdasarkan bukti nyata, bukan sekadar cerita yang tidak dapat dibuktikan. Ciri sejarah yang tercermin dalam narasi di atas adalah...
a)
A. Sejarah unik karena hanya terjadi sekali.
b)
B. Sejarah penting karena memiliki pengaruh besar.
c)
C. Sejarah abadi karena tidak berubah meski diceritakan ulang.
d)
D. Sejarah bersifat empiris
e)
E. Sejarah rekreatif karena memberi hiburan kepada pembaca.
8.
Dalam pelajaran sejarah, siswa membahas Pertempuran Surabaya 10 November 1945. Guru menekankan bahwa peristiwa itu tidak bisa dilepaskan dari ruang tempat terjadinya, yaitu Kota Surabaya. Kondisi geografis kota, seperti pelabuhan penting dan pusat ekonomi, membuat Surabaya menjadi medan pertempuran besar yang memiliki dampak nasional. Konsep sejarah yang paling sesuai dengan narasi tersebut adalah...
a)
A. Manusia sebagai pelaku sejarah.
b)
B. Waktu sebagai penentu jalannya peristiwa.
c)
C. Ruang sebagai tempat peristiwa terjadi dan memberi makna sejarah.
d)
D. Waktu sebagai penentu kronologi sejarah.
e)
E. Sejarah sebagai dongeng tentang kota Surabaya.
9.
Seorang siswa membaca tentang peristiwa Reformasi 1998. Ia menyadari bahwa untuk memahami peristiwa itu, ia harus melihat waktunya secara kronologis: mulai dari krisis moneter 1997, demonstrasi mahasiswa awal 1998, hingga turunnya Presiden Soeharto pada 21 Mei 1998. Urutan waktu membantu siswa memahami sebab, proses, dan akibat peristiwa secara runtut. Konsep sejarah yang paling tepat sesuai narasi adalah...
a)
A. Manusia sebagai pencipta sejarah.
b)
B. Ruang sebagai konteks peristiwa.
c)
C. Waktu sebagai urutan kronologis yang menjelaskan proses sejarah.
d)
D. Sejarah sebagai kisah yang bisa diulang kembali.
e)
E. Sejarah sebagai cerita imajinasi mahasiswa.
10.
Dalam buku sejarah disebutkan bahwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia tidak hanya ditentukan oleh orang-orang penting seperti Soekarno dan Hatta, tetapi juga oleh peran pemuda yang mendesak agar proklamasi segera dilaksanakan, serta rakyat yang mendukung perjuangan. Jika hanya mengandalkan tokoh besar tanpa dukungan massa, kemerdekaan mungkin tidak akan tercapai. Berdasarkan narasi tersebut, kesimpulan yang paling tepat adalah...
a)
A. Tokoh besar selalu menjadi faktor tunggal dalam menciptakan sejarah.
b)
B. Manusia sebagai pelaku sejarah mencakup tokoh besar dan masyarakat yang terlibat.
c)
C. Peran rakyat tidak memiliki pengaruh dalam sejarah.
d)
D. Sejarah hanya ditentukan oleh keputusan Soekarno dan Hatta.
e)
E. Pemuda tidak memiliki peran dalam kemerdekaan Indonesia.
11.
Sejarah ekonomi Indonesia menunjukkan perubahan dari masa penjajahan Belanda (ekonomi tanam paksa), ke masa Jepang (ekonomi perang), hingga masa Orde Baru (ekonomi pembangunan). Jika dilihat secara kronologis, setiap periode memiliki kebijakan berbeda yang memengaruhi kesejahteraan rakyat. Dalam narasi tersebut, dimensi waktu terutama berfungsi untuk...
a)
A. Menjelaskan siapa saja tokoh yang berperan dalam perubahan ekonomi.
b)
B. Menunjukkan kesinambungan dan perubahan kebijakan dari masa ke masa.
c)
C. Membuktikan bahwa ekonomi selalu buruk di setiap periode.
d)
D. Menyatakan bahwa masa lalu tidak relevan dengan ekonomi masa kini.
e)
E. Menunjukkan bahwa semua periode sama saja tanpa perbedaan.
12.
Sinta sedang meneliti peristiwa Sumpah Pemuda 1928. Awalnya ia hanya fokus pada isi ikrar “Satu Nusa, Satu Bangsa, Satu Bahasa”. Namun, gurunya mengingatkan bahwa untuk memahami arti penting peristiwa tersebut, Sinta harus menelusuri urutan peristiwa sebelumnya, seperti berdirinya organisasi Budi Utomo 1908, Sarekat Islam, hingga Jong-Jong yang menjadi cikal bakal persatuan pemuda. Jenis konsep berpikir sejarah apa yang digunakan Sinta adalah
a)
A. Berpikir kritis
b)
B. Berpikir kronologis
c)
C. Berpikir sinkronik
d)
D. Berpikir diakronik
e)
E. Berpikir kausalitas
13.
Andi sedang menulis makalah tentang jatuhnya pemerintahan Orde Baru tahun 1998. Ia mengidentifikasi faktor-faktor penyebabnya: krisis moneter Asia, praktik KKN (Korupsi, Kolusi, Nepotisme), serta demonstrasi mahasiswa. Ia juga menuliskan akibat dari kejatuhan tersebut, yaitu lahirnya era Reformasi. Jenis konsep berpikir sejarah apa yang digunakan Andi adalah
a)
A. Berpikir sinkronik
b)
B. Berpikir kronologis
c)
C. Berpikir diakronik
d)
D. Berpikir kausalitas
e)
E. Berpikir imajinatif
14.
Ketika meneliti peristiwa Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945, Raka tidak hanya melihat urutannya, tetapi juga menelaah kondisi sosial, politik, dan ekonomi pada saat itu secara bersamaan. Ia membandingkan bagaimana rakyat di Jakarta, Jawa, dan Sumatra menyambut kemerdekaan di waktu yang sama. Konsep berpikir sejarah yang digunakan Raka dalam menelaah peristiwa adalah
a)
A. Berpikir diakronik
b)
B. Berpikir kronologis
c)
C. Berpikir kausalitas
d)
D. Berpikir sinkronik
e)
E. Berpikir futuristik
15.
Dina sedang menulis karya tulis sejarah tentang perjuangan rakyat Surabaya pada 10 November 1945. Langkah pertama yang ia lakukan adalah mencari sumber-sumber sejarah, seperti arsip surat kabar, wawancara dengan saksi sejarah, dokumen resmi pemerintah, hingga foto-foto lama. Dari aktivitas tersebut, Dina berharap memperoleh bahan dasar penelitian sejarah. Langkah metode penelitian sejarah yang dilakukan Dina disebut...
a)
A. Interpretasi
b)
B. Heuristik
c)
C. Kritik ekstern
d)
D. Historiografi
e)
E. Sinkronisasi
16.
Setelah melewati tahap kritik sumber, Lestari menemukan bahwa ada banyak faktor penyebab terjadinya perlawanan rakyat Maluku terhadap Belanda pada abad ke-17. Ia mencoba menyusun hubungan antara faktor monopoli perdagangan rempah, sistem kerja paksa, dan perlawanan rakyat yang dipimpin Kapitan Pattimura. Dari hasil analisis itu, ia menyimpulkan bahwa penyebab utama perlawanan adalah penindasan ekonomi yang berlangsung lama. Langkah penelitian sejarah yang dilakukan Lestari ketika memberikan makna dan penafsiran terhadap fakta disebut...
a)
A. Historiografi
b)
B. Heuristik
c)
C. Interpretasi
d)
D. Kritik intern
e)
E. Rekonstruksi
17.
Raka sedang meneliti peristiwa Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945. Ia berhasil menemukan naskah Proklamasi asli yang diketik oleh Sayuti Melik. Dokumen tersebut masih tersimpan di Arsip Nasional dan memiliki tanda tangan Soekarno dan Hatta. Dokumen yang ditemukan Raka termasuk dalam jenis sumber sejarah...
a)
A. Sumber sekunder berupa dokumen resmi
b)
B. Sumber lisan berupa kesaksian langsung
c)
C. Sumber primer berupa dokumen tertulis asli
d)
D. Sumber benda berupa arsip replika
e)
E. Sumber sekunder berupa catatan peneliti modern
18.
Dalam pelajaran sejarah, guru meminta siswa menganalisis isi kitab Pararaton dan Negarakertagama. Raka menemukan bahwa isinya banyak bercerita tentang silsilah raja, mitos, serta legitimasi kekuasaan. Peristiwa sejarah yang ditulis lebih menekankan pada keagungan raja dan kerajaan, bukan pada kondisi rakyat atau fakta sosial. Berdasarkan narasi, jenis historiografi yang ditunjukkan oleh Pararaton dan Negarakertagama adalah...
a)
A. Historiografi modern yang ilmiah
b)
B. Historiografi kolonial yang mengutamakan Belanda
c)
C. Historiografi tradisional yang bersifat naratif dan elitis
d)
D. Historiografi kritis yang berbasis pada sumber primer
e)
E. Historiografi kontemporer berbasis penelitian akademis
19.
Dalam diskusi kelas, guru menampilkan tiga teks sejarah:
1. Babad Tanah Jawi yang menceritakan mitos asal-usul raja-raja Jawa.
2. History of Java karya Thomas Stamford Raffles yang ditulis pada masa kolonial.
3. Buku Sejarah Nasional Indonesia yang ditulis oleh sejarawan Indonesia dengan metode ilmiah.
Dari ketiga contoh teks sejarah tersebut, urutan jenis historiografi yang tepat adalah...
a)
A. (1) Modern, (2) Tradisional, (3) Kolonial
b)
B. (1) Tradisional, (2) Kolonial, (3) Modern
c)
C. (1) Kolonial, (2) Modern, (3) Tradisional
d)
D. (1) Kolonial, (2) Tradisional, (3) Modern
e)
E. (1) Tradisional, (2) Modern, (3) Kolonial
20.
Dalam pelajaran sejarah, guru menjelaskan bahwa sekitar 1500 SM datang kelompok nenek moyang yang dikenal sebagai Proto-Melayu. Mereka diperkirakan masuk ke Nusantara melalui jalur barat (Semenanjung Malaya–Sumatra) dan jalur timur (Filipina–Sulawesi). Peninggalannya berupa kapak lonjong dan kapak persegi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Ciri utama migrasi Proto-Melayu ke Nusantara adalah...
a)
A. Membawa budaya perunggu dan besi
b)
B. Masuk sekitar 1500 SM dengan alat kapak lonjong dan persegi
c)
C. Masuk sekitar 500 SM dengan tradisi kerajaan
d)
D. Datang melalui jalur selatan langsung dari Australia
e)
E. Membawa budaya literasi dan aksara
100 %
