Albert Bandura

August Comte

John Bowlby

Herbet Spencer

Urie Bronfenbrenner, Albert Bandura, John Bowlby

August Comte, Emile Durkheim, Herbet Spencer

Albert Bandura, John Bowlby, Emile Durkheim

Urie Bronfenbrenner, Herbet Spencer, August Comte

John Bowlby

Albert Bandura

Urie Bronfenbrenner

August Comte

Teori Sistem Ekologi

Teori Evolusi

Teori Sosial

Teori Biologi

Komuniti

Persekitaran

Budaya

Organisasi

Persekitaran

Komuniti

Individu

Sistem

Persekitaran yang terdekat dengan kanak-kanak di mana hubungan interaksi secara langsung berlaku.

Hubungan antara pengalaman sekolah dengan pengalaman keluarga.

Persekitaran yang jauh dari kanak-kanak dan tidak melibatkan interaksi langsung.

Hubungan antara budaya dan masyarakat secara keseluruhan.

Ibu bapa memberi kasih sayang dan didikan yang sempurna.

Penglibatan ibu bapa dengan aktiviti di sekolah anak-anak.

Hubungan antara budaya dan masyarakat secara keseluruhan.

Kanak-kanak bermain di taman awam tanpa pengawasan.

Melalui hubungan antara mikrosistem yang berbeza seperti ibu bapa dan guru.

Melalui interaksi langsung antara kanak-kanak dan jiran tetangga.

Melalui pengaruh budaya dan masyarakat secara keseluruhan.

Melalui hubungan antara kanak-kanak dan alam sekitar.

Penglibatan ibu bapa dengan aktiviti di sekolah anak-anak seperti hari sukan.

Kanak-kanak bermain dengan rakan-rakan di taman permainan.

Hubungan antara kanak-kanak dan jiran tetangga.

Kanak-kanak belajar tentang budaya melalui media sosial.

Urie Bronfenbrenner

Sigmund Freud

Jean Piaget

Erik Erikson

Pengalaman dengan persekitaran yang melibatkan kanak-kanak secara langsung.

Pengalaman dengan persekitaran yang tidak melibatkan kanak-kanak secara langsung tetapi keputusan yang diambil dalam persekitaran tersebut.

Perkembangan individu yang melibatkan norma-norma, nilai dan amalan masyarakat itu sendiri.

Melibatkan perubahan mengikut peredaran masa.

Kanak-kanak bermain permainan komputer.

Kaum lelaki diberi peranan yang lebih dominan berbanding kaum wanita di sesetengah negara.

Pengaruh dari tempat kerja ibu bapa.

Kehadiran ahli baharu dalam keluarga.

Melalui pengaruh rakan ibu bapa.

Melalui perubahan mengikut peredaran masa.

Melalui norma-norma masyarakat.

Melalui keputusan yang diambil dalam persekitaran.

Kanak-kanak hari ini lebih suka bermain permainan tradisional.

Kanak-kanak dua puluh tahun dahulu lebih suka bermain permainan komputer.

Kanak-kanak hari ini lebih suka bermain gajet atau permainan komputer.

Kanak-kanak hari ini lebih suka bermain di luar rumah.

Macrosystem

Exosystem

Mesosystem

Microsystem

Keluarga dan rakan sebaya

Perkhidmatan kesihatan dan institusi agama

Media dan kelas sosial

Budaya dan undang-undang

Media dan keluarga besar

Sekolah dan jiran

Undang-undang dan budaya

Rakan sebaya dan perkhidmatan sosial

Menghubungkan individu dengan rakan sebaya

Memberikan pengaruh budaya dan nilai masyarakat

Menyediakan perkhidmatan kesihatan dan sosial

Menghubungkan keluarga dengan institusi agama

Teori Pembelajaran Kognitif

Teori Pembelajaran Sosial

Teori Pembelajaran Behaviorisme

Teori Pembelajaran Humanistik

Melalui pembacaan buku

Melalui pemerhatian dan peniruan

Melalui pengajaran formal

Melalui eksperimen saintifik

Kanak-kanak menjadi lebih pasif

Kanak-kanak belajar berkongsi, bekerjasama, dan bergaul

Kanak-kanak menjadi lebih pendiam

Kanak-kanak mengembangkan kemahiran motor

Kanak-kanak menjadi lebih berani

Kanak-kanak menjadi agresif

Kanak-kanak menjadi lebih bijak

Kanak-kanak menjadi lebih pemalu

Teori Pembelajaran Kognitif

Teori Pembelajaran Sosial

Teori Pembelajaran Behaviorisme

Teori Pembelajaran Humanistik

Proses pembelajaran melalui eksperimen

Proses pembelajaran melalui pemerhatian dan peniruan

Proses pembelajaran melalui penghafalan

Proses pembelajaran melalui latihan fizikal

Melalui penghafalan fakta

Melalui interaksi dengan orang lain dan persekitaran

Melalui latihan berulang

Melalui eksperimen saintifik

Mengabaikan tingkah laku orang lain

Memerhatikan tingkah laku dan meniru perbuatan tersebut

Mengkritik tingkah laku orang lain

Mengubah tingkah laku orang lain

Persekitaran

Tingkahlaku

Individu

Rangsangan luar

Tingkahlaku

Persekitaran

Motivasi intrinsik

Pembelajaran

Tingkahlaku

Persekitaran

Motivasi intrinsik

Individu

Interaksi antara motivasi intrinsik dan tingkah laku individu dengan persekitaran

Proses individu memahami persekitaran

Tindak balas terhadap rangsangan luar

Keadaan motivasi intrinsik

Peniruan melalui imaginasi atau pemerhatian tidak langsung

Peniruan melalui pemerhatian secara langsung

Meniru watak-watak yang dibaca dalam buku

Meniru tingkah laku tanpa pemerhatian

Guru membuat kapal terbang menggunakan kertas dan pelajar meniru secara langsung

Meniru watak-watak yang dibaca dalam buku

Meniru tingkah laku guru di dalam kelas

Meniru cara bercakap seseorang secara langsung

Melalui imaginasi

Melalui pemerhatian secara langsung

Melalui pembacaan buku

Melalui perbincangan kumpulan

Peniruan secara langsung melibatkan imaginasi, manakala peniruan secara tidak langsung melibatkan pemerhatian langsung

Peniruan secara langsung melibatkan pemerhatian langsung, manakala peniruan secara tidak langsung melibatkan imaginasi

Peniruan secara langsung melibatkan pembacaan buku, manakala peniruan secara tidak langsung melibatkan perbincangan kumpulan

Peniruan secara langsung melibatkan tingkah laku, manakala peniruan secara tidak langsung melibatkan perbuatan

Tingkahlaku yang ditiru ditunjukkan dalam apa jua situasi

Peniruan yang hanya sesuai dalam situasi tertentu sahaja

Peniruan perlakuan orang lain

Tingkahlaku yang tidak ditiru dalam apa jua situasi

Tidak boleh bersorak di dalam kelas

Bersorak di padang

Melihat kawan membeli kotak pensel baru

Tidak bersorak di padang

Peniruan tingkahlaku yang ditunjukkan dalam apa jua situasi

Peniruan yang hanya sesuai dalam situasi tertentu sahaja

Peniruan perlakuan orang lain

Peniruan tingkahlaku yang tidak ditunjukkan dalam apa jua situasi

Melihat kawan membeli kotak pensel baru dan timbul keinginan untuk mendapat kotak pensel baru juga

Bersorak di padang

Tidak boleh bersorak di dalam kelas

Tidak bersorak di padang

Penyimpanan

Pengeluaran

Pemerhatian

Motivasi

Motivasi

Penyimpanan

Pengeluaran

Pemerhatian

Motivasi

Pemerhatian

Pengeluaran

Penyimpanan

Pemerhatian, Penyimpanan, Pengeluaran, Motivasi

Pemerhatian, Motivasi, Pengeluaran

Penyimpanan, Motivasi, Pemerhatian

Pengeluaran, Motivasi, Penyimpanan

Penyimpanan (Retention)

Pemerhatian (Attention)

Pengulangan (Repetition)

Pemahaman (Understanding)

Menghafal tingkah laku model tanpa memahami maksudnya

Memerhatikan model dan mengingati langkah-langkahnya

Meniru tingkah laku model secara automatik

Mengabaikan tingkah laku model dan mencipta gaya sendiri

Untuk melupakan tingkah laku model

Untuk menyimpan tingkah laku model dalam sistem ingatan

Untuk meniru tingkah laku model secara langsung

Untuk mengubah tingkah laku model menjadi gaya sendiri

Seorang pemain muzik yang yakin diri mencipta gaya sendiri

Seorang pemain muzik yang tidak yakin diri meniru tingkah laku pemain muzik terkenal

Seorang pemain muzik yang mengabaikan tingkah laku pemain lain

Seorang pemain muzik yang menghafal teori muzik

Melupakan peristiwa yang diperhatikan

Mengekod peristiwa yang diperhatikan dalam sistem ingatan

Meniru peristiwa tanpa berfikir

Mengubah peristiwa menjadi tingkah laku baru

Proses di mana tingkah laku model ditunjukkan dalam situasi yang sesuai.

Proses di mana motivasi diperlukan untuk meniru tingkah laku.

Proses di mana tingkah laku model diabaikan.

Proses di mana tingkah laku model diubah sepenuhnya.

Membaca buku.

Memandu kereta dan bermain tenis.

Menulis karangan.

Melukis gambar.

Kemahiran motor.

Sebab dan keinginan untuk meniru.

Situasi yang sesuai.

Komponen tingkah laku.

Memberi ganjaran kepada tingkah laku baik

Marah tanpa penjelasan

Marah dengan penjelasan

Tidak memberi ganjaran kepada tingkah laku baik

Pujian dan hadiah

Marah tanpa penjelasan

Time-out

Aktiviti seronok

Peneguhan negatif melibatkan ganjaran, hukuman/denda melibatkan marah

Peneguhan negatif melibatkan marah tanpa penjelasan, hukuman/denda melibatkan marah dengan penjelasan

Peneguhan negatif melibatkan aktiviti seronok, hukuman/denda melibatkan hadiah

Peneguhan negatif melibatkan teguran jelas, hukuman/denda melibatkan token

Pujian

Hadiah

Time-out

Token

Karl Marx

Auguste Comte

Emile Durkheim

Max Weber

Untuk meningkatkan ekonomi negara

Untuk melahirkan masyarakat yang harmoni dan memastikan kestabilan negara

Untuk menghapuskan struktur sosial

Untuk menggalakkan persaingan antara individu

Sebagai kumpulan individu yang bebas

Sebagai sistem yang tidak saling bergantung

Sebagai tubuh badan yang mempunyai fungsi tersendiri

Sebagai struktur yang tidak teratur

Struktur sosial

Ekonomi negara

Persaingan individu

Teknologi moden

Masyarakat menjadi lebih maju

Masyarakat kehilangan keharmonian

Negara menjadi lebih stabil

Struktur sosial menjadi lebih kukuh

Karl Marx

Max Weber

Auguste Comte

Emile Durkheim

Pengetahuan

Berkongsi

Organisasi

Interaksi

Pengetahuan tentang masyarakat

Interaksi sosial

Kajian saintifik

Organisasi sosial

Kajian saintifik tentang interaksi sosial dan organisasi

Kajian tentang sejarah masyarakat

Kajian tentang budaya dan seni

Kajian tentang ekonomi dan politik

Teori Evolusi

Pembahagian Kerja

Teori Konflik

Teori Fungsionalisme

Penurunan kadar urbanisasi

Peningkatan kadar kelahiran

Pembahagian kerja yang lebih jelas

Pengurangan globalisasi

Ilmu tentang psikologi manusia

Ilmu tentang fakta sosial

Ilmu tentang ekonomi masyarakat

Ilmu tentang budaya global

Pola perilaku individu dalam masyarakat

Pola perilaku yang menjadi ciri-ciri kelompok sosial dalam masyarakat

Pola perilaku yang dipengaruhi oleh ekonomi

Pola perilaku yang hanya berlaku dalam urbanisasi

Statik sosial tidak berubah, manakala dinamik sosial sentiasa berubah-ubah.

Statik sosial sentiasa berubah, manakala dinamik sosial tidak berubah.

Statik sosial dan dinamik sosial tidak saling berkaitan.

Statik sosial dan dinamik sosial adalah sama.

Sebagai satu sistem ekonomi yang tidak saling berkaitan.

Sebagai satu sistem biologi yang terdiri daripada bahagian-bahagian yang saling berhubungan.

Sebagai satu sistem politik yang tidak berubah.

Sebagai satu sistem sosial yang tidak dinamik.

Masyarakat berkembang daripada bentuk kompleks kepada bentuk mudah.

Masyarakat berkembang daripada bentuk mudah kepada bentuk kompleks.

Masyarakat tidak mengalami evolusi sosial.

Masyarakat berkembang secara statik tanpa perubahan.

Kepentingan ekonomi.

Kepentingan pendidikan.

Kepentingan politik.

Kepentingan teknologi.

Seorang ahli biologi terkenal dengan Teori Evolusi

Seorang pakar psikologi British terkenal dengan Teori Kelekatan

Seorang ahli falsafah terkenal dengan Teori Etika

Seorang pakar sosiologi terkenal dengan Teori Interaksi Sosial

Kepentingan hubungan sosial antara rakan sebaya

Kepentingan ikatan emosi awal antara bayi dan penjaga utama

Kepentingan pendidikan formal dalam perkembangan emosi

Kepentingan komunikasi dalam keluarga

Memberi kesan jangka pendek terhadap tingkah laku

Memberi kesan jangka panjang terhadap tingkah laku dan pembelajaran

Tidak memberi kesan kepada perkembangan emosi

Hanya memberi kesan kepada hubungan sosial

Anak belajar melalui pendidikan formal

Anak belajar nilai, norma, dan cara berinteraksi melalui hubungan awal

Anak belajar melalui pengaruh media sosial

Anak belajar melalui hubungan dengan rakan sebaya

Ikatan emosi yang kuat dan berterusan antara kanak-kanak dan penjaga utama mereka.

Hubungan sosial antara rakan sebaya.

Proses pembelajaran di sekolah.

Aktiviti bermain bersama keluarga.

Membentuk keyakinan diri dan meningkatkan kawalan emosi yang baik.

Menyebabkan kanak-kanak menjadi cemas dan takut berpisah.

Menjadikan kanak-kanak sukar membentuk hubungan sosial.

Menyebabkan kanak-kanak mudah mengalami masalah tingkah laku.

Kanak-kanak akan merasa dilindungi dan disayangi.

Kanak-kanak akan mudah mengalami masalah tingkah laku.

Kanak-kanak akan membentuk keyakinan diri.

Kanak-kanak akan meningkatkan keupayaan bersosial dan belajar.

Meningkatkan keupayaan bersosial dan belajar.

Menyebabkan kanak-kanak takut berpisah.

Mengurangkan keyakinan diri.

Menyebabkan kanak-kanak sukar membentuk hubungan sosial.

Secure, Anxious, Avoidant, Fearful

Secure, Nervous, Avoidant, Confident

Secure, Anxious, Dependent, Fearful

Secure, Nervous, Dependent, Confident

Model positif diri, kebimbangan rendah

Model negatif diri, kebimbangan tinggi

Model positif diri, kebimbangan tinggi

Model negatif diri, kebimbangan rendah

Model positif diri dan orang lain

Model negatif diri dan orang lain

Model positif diri, kebimbangan rendah

Model negatif diri, kebimbangan rendah

Secure mempunyai model positif diri dan orang lain, manakala Anxious mempunyai model negatif diri dan positif orang lain

Secure mempunyai model negatif diri dan orang lain, manakala Anxious mempunyai model positif diri dan orang lain

Secure mempunyai kebimbangan tinggi, manakala Anxious mempunyai kebimbangan rendah

Secure mempunyai model negatif orang lain, manakala Anxious mempunyai model positif orang lain

Secure

Anxious

Avoidant

Fearful

Kanak-kanak kurang bergantung pada orang dewasa

Kanak-kanak rasa selamat dan mudah rapat dengan orang lain

Kanak-kanak tidak menunjukkan emosi

Kanak-kanak tidak menangis bila ditinggal

Anak tidak menangis bila ditinggal

Anak tidak menunjukkan kegembiraan bila dijemput

Anak boleh berpisah sekejap dengan ibu tetapi gembira bila ibu kembali

Anak mengelak hubungan rapat dengan orang dewasa

Kanak-kanak rasa selamat dan percaya orang dewasa akan memenuhi keperluan mereka

Kanak-kanak kurang kebergantungan pada orang dewasa dan mengelak hubungan rapat

Kanak-kanak gembira bila ibu kembali

Kanak-kanak mudah rapat dengan orang lain

Anak tidak menangis bila ditinggal, tetapi juga tidak tunjuk gembira bila dijemput

Anak boleh berpisah sekejap dengan ibu tetapi gembira bila ibu kembali

Anak rasa selamat dan mudah rapat dengan orang lain

Anak percaya orang dewasa akan memenuhi keperluan mereka

Tingkah laku bercelaru, takut pada penjaga

Sangat bergantung, sukar dipujuk bila berpisah

Tidak menunjukkan emosi terhadap penjaga

Menunjukkan kelakuan ganjil tanpa sebab

Anak mendekat tetapi tiba-tiba menjauh dengan kelakuan ganjil

Anak tidak menunjukkan reaksi apabila ibu pergi

Anak menangis bila ibu pergi, tetapi menolak bila ibu cuba memujuk

Anak bermain dengan tenang tanpa mempedulikan ibu

Hubungan yang terlalu rapat dengan penjaga

Trauma atau penderaan

Kekurangan perhatian daripada penjaga

Penjaga yang terlalu memanjakan anak

Anak bermain dengan tenang tanpa mempedulikan penjaga

Anak mendekat tetapi tiba-tiba menjauh dengan kelakuan ganjil

Anak menangis bila ibu pergi, tetapi menolak bila ibu cuba memujuk

Anak tidak menunjukkan reaksi apabila ibu pergi

Ilmu pengetahuan yang mempelajari interaksi sosial dan pola-pola perilaku manusia dalam konteks kelompok dan struktur sosial.

Ilmu yang mempelajari sejarah manusia dan budaya.

Ilmu yang mengkaji hubungan antara manusia dan alam sekitar.

Ilmu yang mempelajari teknologi dan perkembangannya.

Sosiologi dan pendidikan tidak mempunyai hubungan.

Sosiologi dan pendidikan memiliki hubungan yang erat kerana sosiologi mempelajari struktur dan dinamik masyarakat.

Sosiologi hanya berkaitan dengan pendidikan formal.

Pendidikan adalah cabang utama sosiologi.