wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Tafsir Tematik Worksheet

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Yang termasuk unsur dalam tafsir tematik, kecuali

a)

Mempelajari alquran dengan cara menghimpunnya

b)

Mempelajari alquran dengan cara mencari tema tertentu

c)

Mempelajari alquran dengan mengurutkan asbab nuzul

d)

Mempelajari alquran dengan mencari ayat pertama dalam setiap surat

2.

Ilmu Yang membahas persoalan persoalan sesuai pandangan alquran melalui penjelasan satu surat atau lebih adalah definisi metode tematik. Ulama yang mempelopori definisi ini adalah ...

a)

mustafa ghalayani

b)

Mustafa Muslim

c)

Mustafa mansur

d)

Mustafa attaturk

3.

Seorang mufassir Indonesia, Prof Quraish syihab, melakukan suatu tahapan dalam menafsirkan alquran, tahapan itu adalah Menghimpun mufradat, melakukan kajian asbabun nuzul dan melakukan munasabah. Dalam kajian tafsir, metode yang digunakan oleh prof Quraish syihab adalah ...

a)

metode inkari

b)

metode tafsili

c)

Metode tahlili

d)

metode tadhili

4.

Dibawah ini adalah langkah langkah dalam metode tafsir tematik, kecuali …

a)

Menghimpun ayat ayat makiyyah

b)

Menetapkan materi ayat secara maudhui

c)

Menyusun ayat secara runtut

d)

Mengetahui korelasi ayat per ayat

5.

Memahami hadits dengan pendekatan tekstual dan konstekstual historis adalah merupakan definisi dari …

a)

Metode maudhu'i

b)

metode tafsili

c)

metode modern

d)

metode salaf

6.

Abdur rahman wahid atau yang lebih dikenal dengan nama gus dur adalah seorang tokoh moderat. Dibawah ini adalah ciri ciri prilaku moderat, kecuali…

a)

bersikap berlebihan

b)

Bersikap wajar

c)

biasa biasa saja dalam konteks beragama

d)

tidak ekstrim

7.

Sebaik baiknya sesuatu adalah yang ditengah tengah. Ayat alquran yang berisi tentang anjuran tidak berlaku boros dan tidak pula kikir adalah …

a)

QS albaqarah : 67

b)

QS alfussilat 67

c)

QS alfurqan : 67

d)

QS aljin : 67

8.

tujuan dari prinsip dan karakter tawassuth yang sudah menjadi karakter islam ini harus diterapkan dalam segala aspek kehidupan dalam segala bidang. Dibawah ini yang termasuk tujuan penerapan prinsip tawassuth adalah …

a)

agar tujuan bernegara bisa tercapai

b)

agar islam dan umat terpelihara kebenarannya

c)

agar segala impian umat tercapai

d)

agar umat terpecah belah

9.

Dewasa ini terdapat gejolak di tengah masyarakat kita tentang pemahaman para teroris yang menyimpang dari ajaran agama islam. Apa yang diingatkan para ulama kepada para pemangku kebijakan?

a)

Melakukan deradikalisasi terhadap pemahaman sedini mungkin

b)

Meningkatkan hukuman bagi pelaku terorisme

c)

Membatasi kebebasan beragama

d)

Mengabaikan isu terorisme

10.

Arti ummatan wasatho dalam kalimat diatas adalah ...

a)

Ummat yang sering jual beli

b)

Ummat yang berafiliasi ke salah satu partai islam

c)

Ummat pilihan yang bersikap adil

d)

Ummat yang menjaga tanah suci

11.

Dalam konteks term almlizan yang dipahami dalam konteks moderasi adalah berlaku jujur dan adil serta tidak menyimpang dari garis lurus Islam. Dibawah ini yang dapat merusak keseimbangan alam raya adalah ..

a)

Keserasian antara hidup dan mati

b)

Ketenangan dalam hidup

c)

Kemunafikan

d)

Ketidak adilan dan ketidak jujuran

12.

Tafsir ibnu katsir merupakan karya monumental yang syarat akan keluasan pandangan seorang ahli tafsir dalam menuangkan gagasannya dalam memahami ayat ayat alquran yang disandingkan dengan rangkaian hadits hadits nabi. Dari uraian diatas, kitab tafsir ibnu katsir dikelompokkan dalam kitab ...

a)

Tafsir isyari

b)

Tafsir bilma'tsur

c)

Tafsir maudhu'i

d)

tafsir bil arkan

13.

Dalam proses tafsir konstekstual sedikitnya ada dua aspek yang perlu ditekankan, yang dimaksud dua aspek itu adalah …

a)

Aspek berdikari

b)

Aspek pernyataan

c)

Aspek wurudul hadits

d)

aspek kebahasaan dan aspek ruang serta waktu

14.

Pada ayat ayat alquran terdapat beberapa cerita tentang sikap Nabi yang tekesan tidak mempedulikan seseorang yang datang kepadanya, sementara orang itu ingin bertanya pada nabi perihal urusan agama,sebut saja dalam surat 'abasa. Pernyataan diaatas menggambarkan tentang ...

a)

konteks paradigma alquran

b)

Konteks psikologi al quran

c)

Konteks historis al quran

d)

Konteks sosiologi al quran

15.

Dalam al qur'an annisa ayat 34, Allah menyatakan bahwa laki laki adalah qawwamun bagi kalangan perempuan. Dibawah ini adalah arti Qawwamun menurut tafsir klasik adalah …

a)

Penanggung jawab

b)

Kuat secara fisik

c)

Kuat secara rohani

d)

Pemimpin pasukan

16.

Ulama ulama dibawah ini yang mempelopori penafsiran kontekstual adalah…

a)

Syekh ali shobuni

b)

Muhammad rasyid ridha

c)

Sayyid qutb

d)

Sayyid murtadha

17.

Mohammed Arkoun adalah seorang guru besar sejarah pemikiran islam di prancis. Pemikiran kontroversi yang pernah ia gaungkan adalah tentang kritik nalar islam. Arkoun berpusat pada kritik epistemologis terhadap bangunan ilmu pengetahuan yang fokus pada kajian teks, pengarang dan pembaca. Pendekatan penafsiran yang dilakukan Arkoun adalah contoh pendekatan ...

a)
Semantik
b)

hermenutik

c)

historis

d)

klasikal

18.

Ilmu yang membahas tentang metode penafsiran al-Qur'an adalah…

a)

Hermeneutika

b)

Hermeneutika

c)

Historis

d)

Klasikal

19.

Setiap penafsir memiliki prejudice. Arti dari prejudice adalah…

a)

Tebakan

b)

Prasangka

c)

Kronologi

d)

Sifat

20.

Sistematika etika dan teologi adalah sintesis dari proses memahami sebuah penafsiran. Kedua sintesis dalam proses penafsiran bertujuan …

a)

Penafsiran terkendali

b)

penafsiran orisinal

c)

penafsiran relatif obyektif

d)

penafsiran apa adanya

21.

Istilah pembagian peran manusia berdasarkan jenis kelamin adalah…

a)

Gender

b)

Maskulin

c)

Prototipe

d)

Idealis

22.

Menjelaskan ayat ayat al qur'an yang disesuaikan dengan kondisi kekinian atau saat ini merupakan defin dari ...

a)

Tafsir maudhū'i

b)

tafsir klasik

c)

tafsir tematik

d)

Tafsir kontemporer

23.

KH Ramli mengampu mata kuliah hadits di suatu perguruan tinggi, pada saat itu ia menyebutkan satu hadits tentang fadilah puasa, kemudian melakukan penelusuran terkait hadits yang dimaksud dari berbagai kitab rujukan, penelusuran itu juga menelusuri matan dan sanad hadits tentang fadilah puasa. Dari cerita diatas, disebut apakah yang telah dilakukan oleh KH Ramli.

a)

Taqyid hadits

b)

Takhrij hadits

c)

tasbit hadits

d)

ta'yin hadits

24.

Hadits لِما صيبنا إِليها رسول إِليها رسول الله صلى الله عليه وسلم طهر شاهرته بِلاذرها ini adalah hadits hasan. Dalam perkembangannya ternyata ditemukan sanad yang lebih berkualitas, maka hadits hasan semacam ini akan meningkat menjadi hadits apa?

a)

Lighairihi hasan

b)

maqthu' lighairihi

c)

mauquf lighairihi

d)

Sohih lighairihi

25.

Hadits yang rawinya telah mengikuti rawi lain di dalam riwayatnya dari gurunya atau guru dari gurunya dan (mengikuti pula) di dalam lafadz yang diriwayatkannya. Definisi diatas merupakan pengertian dari hadits

a)

Hadits mutabi'

b)

hadits mursal

c)

hadits sohi

d)

hadits syahi

26.

Dibawah ini manfaat takhrij hadits, kecuali …

a)

Menghimpun beberapa kitab mu'tabarah

b)

Menghimpun beberapa sanad

c)

Mengetahui perawi dari tiap hadits

27.

Prof Nizar mempunyai kitab hadits yang disusun berdasarkan nama nama sahabat dan kitab tersebut menghimpun nama nama sahabat. Pertanyaannya disebut kitab apakah yang dimiliki oleh prof Nizar?

a)

Kitab Atraf

b)

Kitab mustholah

c)

Kitab mu'jam

d)

Kitab kamus

28.

Wawasan kebangsaan juga dipandang sebagai way of life, makna tersebut dapat diartikan

a)

wawasan kebangsaan sebagai dasar hidup

b)

Wawasan kebangsaan sebagai pilar hidup

c)

Wawasan kebangsaan sebagai acuan

d)

Wawasan kebangsaan sebagai gaya hidup

29.

dibawah ini bukan pencapaian tujuan sub sistem politik, kecuali...

a)

terwujudkan pengakuan hak dan kewajiban

b)

terwujudnya keinginan masyarakat

c)

terwujudnya keadilan

d)

terwujudnya pola kehidupan

30.

Cerita tentang ucapan saudara saudara nabi yusuf yang telah membuangnya ke dalam sumur terdapat pada ayat …

a)

Ayat 20

b)

Ayat 21

c)

ayat 10

d)

Ayat 11

31.

Semangat dan mentalitas dari warga negara merupakan :

a)

Tata laku individu

b)

Tata laku bathiniyah

c)

tata laku personal

d)

Tata laku keseharian

32.

Suatu pandangan yang mencerminkan sikap dan kepribadian bangsa indonesia yang memiliki rasa cinta tanah air adalah definisi dari :

a)

wawasan kedinargaraan

b)

Wawasan nasionalisme

c)

Wawasan persatuan

d)

Wawasan kebangsaan

33.

Kebaikan adalah manifestasi dari keimanan kepada Allah dan Rasul Nya, pernyataan ini sesuai dengan firman Allah dalam al quran

a)

an nisa 10

b)

al imran 50

c)

al baqarah 177

d)

al maidah 3

34.

dibawah ini alasan penanaman nilai toleransi sangat penting bagi peserta didik, kecuali

a)

Karena pada peserta didik berasal dari berbagai suku

b)

Karena peserta didik masih tergolong anak anak

c)

Karena peserta didik Memeluk agama yang berbeda

d)

Karena peserta didik Memiliki budaya yang berbeda

35.

Dari kisah nabi yusuf, ada prilaku raja yang sangat menginspirasi kita semua, diantara karakter yang dimaksud adalah

a)

Raja menyukai Zulaikha

b)

Raja bersimpati terhadap nabi yusuf

c)

Raja lebih condong untuk membantu nabi Yusuf

d)

Raja menghargai pendapat orang lain

36.

Pak Amir seorang ayang yang sangat disegani, pendidikan agama di keluarganya sangat diutamakan, untuk sholat saja (anak yang umur 7 tahun) harus berlatih sedini mungkin. Prilaku pak amir menunjukkan …

a)

Nilai nilai pendidikan karakter

b)

Nilai nilai ibadah

c)

Nilai nilai lingkungan

d)

Nilai nilai kebangsaan

37.

pak burhan seorang guru agama , beliau mengajarkan sikap pada peserta didik dan sikap ini menekankan pada upaya diri dari mereka agar selalu dipercaya dalam perkataan. Aspek yang diajarkan pada peserta didik adalah.

a)

Toleransi

b)

Disiplin

c)

Jujur

d)

Kerja keras

38.

Dalam konteks dakwah ada istilah at tabsyir qabla at tanzir, yang artinya dahulukan kabar gembira dalam berdakwah. Dibawah ini termasuk nasehat yang diutamakan yang diutamakan Lukman terhadap anaknya…

a)

Menasehati anaknya untuk sholat

b)

Menasehati anaknya untuk beriman

c)

Menasehati anaknya untuk berbakti kepada orang tua

d)

Menasehati anak untuk taat kepada orang tua

39.

Macam macam metode pendidikan adalah amtsal, arti kata ini adalah

a)

Cara

b)

Seluk beluk

c)

Cerita

d)

Perumpamaan

40.

Di dalam al qur'an begitu banyaknya Ibrah ibrah yang dapat kita ambil manfaatnya, arti kata yang bergaris bawah adalah.

a)

Aturan

b)

Pedoman

c)

Pelajaran

d)

Undang undang

41.

Di dalam mendakwakan Islam kita mengenal prinsip at ta'lif qabla at ta'rif , dan maksud prinsip ini adalah

a)

Kenalkan Islam dengan bijaksana

b)

Rangkullah jama'ah sebelum mengenalkan islam kepadanya

c)

auhi maksiat

d)

Kenalkan orang kepada surga sebelum mengenalkan kpd orang tentang surga

42.

Kalimat thoyyibah dalam term islam diartikan sebagai sebagai kalimat tauhid, di bawah bukan termasuk kalimat thoyyibah dalam konteks surah Ibrahim 24 - 25, kecuali ...

a)

La ilaha illaha

b)

Inna lillahi

c)

indina shiratal mustaqim

d)

Innallah ta'ala

43.

ketika berbicara tentang Semiotika secara garis besar maka harus diketahui bahwa, kecuali

a)

Tanda berkaitan erat dengan proses komunikasi

b)

Tanda berkaitan erat dengan proses diskusi

c)

Tanda sebagai obyek semiotik;

d)

Tanda teks Bahasa

44.

Manfaat dari pendekatan semiotika dalam memahami al-Qur;an adalah sebagai berikut..

a)

tidak memungkinkan untuk memahami banyak aspek dari sebuah teks al-Qur'an

b)

Mendekati suatu teks tanpa interpretasi tertentu sebelumnya atau praanggapan lain

45.

Semiotika merupakan bagian dari ilmu bahasa yang membahas tentang..

a)

Hubungan bahasa lisan

b)

hubungan bahasa tulisan

c)

hubungan bahasa isyarat

d)

Hubungan antara tanda berdasarkan kode-kode tertentu.

46.

Jakobson memandang bahwa bahasa memiliki beberapa fungsi diantaranya, kecuali..

a)

Fungsi Fatis

b)

Fungsi metalingual

c)

fungsi konatif

d)

Fungsi Denotatif

47.

Bahan dasar pembahasan semiotika ialah, kecuali..

a)

Penanda (signifier) dan petanda (signified)

b)

Mitos

c)

Sinkronik dan diakronik

d)

Sintagmatik dan paradigmatic

48.

kalimat: menembak burung dan menembak seorang wanita, ini merupakan kajian makna semantik yang tergolong dalam…

a)

Makna leksikal

b)

Makna kontekstual

c)

Makna referensial dan non-referensial

d)

Makna denotatif dan konotatif

49.

kalimat: meja makan dan meja hijau ini merupakan kajian makna semantik yang tergolong dalam…

a)

Makna leksikal

b)

Makna kontekstual

c)

Makna referensial dan non-referensial

d)

Makna denotatif dan konotatif

50.

hajar aswad merupakan batu hitam tapi di sisi lain diyakini sebagai batu yang mulia, ini merupakan kajian makna semantik yang tergolong dalam…

a)

Makna leksikal

b)

Makna referensial dan non-referensial

c)

Makna denotatif dan konotatif

d)

Makna konseptual dan asosiatif

51.

Objek kajian dari semantik adalah makna yang berada dalam satuan-satuan dari bahasa berupa, kecuali..

a)

Kalimat

b)

Frase

c)

Wacana

d)

Spasi

52.

Michel Breal menyebut semantik sebagai ilmu yang murni historis, artinya..

a)

makna definitive

b)

makna bayangan

c)

makna semu

d)

makna perubahan

53.

supaya penafsiran Alquran dapat diterima dan dapat berlaku adil terhadap tuntutan keilmuan dan integritas moral, maka harus menggunakan pendekatan..

a)

sosiologis

b)

historis

c)

analisis

d)

fenomenologis

54.

Dalam menafsirkan al-Qur'an menurut Fazlur Rahman harus berdasarkan…kecuali

a)

nilai-nilai monoteisme

b)

nilai-nilai keadilan

c)

nilai-nilai ukhuwah

55.

Kategori-Kategori sosiologi pembahasannya meliputi, kecuali..

a)

Politik

b)

Birokrasi

c)

Konflik

d)

Asosiasi

56.

Fazlur Rahman menolak adanya proses pewahyuan yang melibatkan jibril sebagai sosok yang bersifat eksternal yang berarti..

a)

pewahyuan datang dengan sendirinya

b)

pewahyuan terjadi secara alami

c)

pewahyuan merupakan pengalaman spiritual

d)

pewahyuan terjadi secara otomatis

57.

Perbedaan yang mendasar pembukuan pada masa Abu Bakar dan Pada Usman adalah..

a)

cara pembukuannya

b)

penyebab pembukuannya

c)

aturan pembukuannya

d)

pola pembukuannya

58.

Perkembangan ilmu hermeneutika meliputi, kecuali..

a)

Hermeneutika Sebagai fenomenologi dessein dan pemahaman mendalam

b)

Hermeneutika sebagai sistem interpretasi

c)

Hermeneutika sebagai sistem metodologi filologi secara umum

d)

Hermeneutika sebagai ilmu pemahaman linguistik

59.

Hermeneutika yang menyerupai teknis penafsiran ialah..

a)

Hermeneutika Sebagai fenomenologi dessein dan pemahaman mendalam

b)

Hermeneutika sebagai sistem interpretasi

c)

Hermeneutika sebagai sistem metodologi filologi secara umum

d)

Hermeneutika sebagai ilmu pemahaman linguistik

60.

Dalam hermeneutika dijelaskan bahwa penafsir (mufassir) tidak berangkat dari pemikiran yang netral akan tetapi sudah mempunyai pemahaman, ini penjelasan dari..

a)

Hermeneutika sebagai fondasi metodologis geisteswissenschaften

b)

Hermeneutika Sebagai fenomenologi dessein dan pemahaman mendalam

c)

Filsafat hermeneutika

d)

Hermeneutika krisis

61.

faktor yang menjadi kesulitan besar penerapan hermeneutika ke dalam Alquran sebagai berikut, kecuali adalah: menjadi kesulitan besar penerapan hermeneutika ke dalam Alquran menurut Farid Esack adalah:

a)

Memaksakan keterlibatan konteks dan kondisi manusia

b)

Prinsip Pemaknaan dalam al-Qur'an merupakan produk manusia

c)

tidak sinkronnya antara proses pewahyuan dengan penafsiran

d)

Banyaknya penafsiran yang salah dengan menggunakan hermeneutika

62.

faktor yang menjadi kesulitan besar penerapan hermeneutika ke dalam Alquran sebagai berikut, kecuali adalah: menjadi kesulitan besar penerapan hermeneutika ke dalam Alquran menurut Farid Esack adalah:

a)

Memaksakan keterlibatan konteks dan kondisi manusia

b)

Prinsip Pemaknaan dalam al-Qur'an merupakan produk manusia

c)

tidak sinkronnya antara proses pewahyuan dengan penafsiran

d)

Banyaknya penafsiran yang salah dengan menggunakan hermeneutika

63.

Suatu hari, peserta didik bernama Amar terlambat datang ke sekolah, apa kalimat yang pantas diucapkan oleh seorang guru dalam menerapkan teori Behavioristik terhadap Amar?

a)

Mengapa kamu terlambat?

b)

Apa alasan kamu terlambat?

c)

Alhamdulillah, Nak Amar kamu masih bisa hadir ke sekolah, meskipun terlambat

d)

Bagaimana kamu bisa terlambat?

64.

One day, a student named Amar was late to school. What statement would a teacher say when applying Cognitive theory to Amar?

a)

By calling Amar to the front of the class

b)

Giving punishment to stand beside the class

c)

Advising Amar not to be late again

d)

Calling Amar after class in the teacher's room to discuss his lateness

65.

Mention the difference in answers between question number 1 and number 2:

a)

Reason for choosing Option A is because it has a relationship between the case and the solution

b)

Reason for choosing Option B is between negative response and student response considered not good

c)

Reason for choosing Option C is between teacher's response and stimulus, student is very happy

d)

Reason for choosing Option D is understanding the relationship between teacher's question and providing solution to student's problem

66.

Students who often get punished for being late to school, how is this related to the weakness of Behavioristic Theory?

a)

Do not understand and pay attention to students' needs

b)

Do not give punishment according to the mistake

c)

Students no longer feel guilty

d)

Have high emotional level due to frequent punishment

67.

Case of Amar, a student who is often late, how to apply Behavioristic theory in learning activities?

a)

Give repeated understanding to students who are late

b)

Let the student be

c)

Give punishment and reward in order to improve and guide effectively, scheduled, and with clear goals

d)

All of A, C, D are correct

68.

Principles of Learning in Curriculum 2013:

a)

Increase and balance between physical skills (hard skills) and mental skills (soft skills)

b)

Learning that prioritizes empowerment and development of students as lifelong learners

c)

Learning provides repeated understanding to students who have problems

d)

Learning that takes place at home, school, and community

69.

Characteristics of Curriculum 2013:

a)

By calling Amar to the front of the class

b)

Giving punishment to stand beside the class

c)

Advising Amar not to be late again

d)

Calling Amar after class in the teacher's room to discuss his lateness

70.

Curriculum 2013 is oriented towards efforts to prepare the birth of the Golden Generation of Indonesia 2045, namely:

a)

Students who have attitude competence

b)

Students who have knowledge competence

c)

Students who have a response to stimulus that is very pleasant

d)

Students who have skill competence

71.

The following statement is NOT a basic view of K-13 learning:

a)

Students only depend on teacher guidance in learning

b)

Knowledge cannot be transferred just like that

72.

Kasus Amar, peserta didik yang sering terlambat bagaimana mengaplikasikan K-13 dalam kegiatan Pembelajaran, kecuali.

a)

Memberikan pemahaman berulang-ulang kepada peserta didik yang bermasalah

b)

Membiarkan siswa tersebut

c)

Memberikan hukuman dan hadiah dalam rangka memperbaiki dan pembinaan secara efektif, terencana, terjadwal dan memiliki tujuan yang hendak dicapai

d)

Memberikan hukuman/hadiah secara variatif

73.

Model pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk memahami konsep, arti, dan hubungan, melalui proses intuitif yang akhirnya sampai pada kesimpulan. Model pembelajaran ini adalah:

a)

Discovery learning

b)

Project based learning

c)

Problem Based Learning

d)

Contextual Teaching Learning (CTL)

74.

Suatu hari, peserta didik bernama Amar terlambat datang ke sekolah, apa langkah-langkah yang dilakukan oleh seorang guru dalam menerapkan Model Inquiry Learning?

a)

Menarik Amar masuk dalam Kelas

b)

Memberikan hukuman berdiri kaki sebelah di depan kelas

c)

Memberi nasehat agar Amar tidak terlambat lagi

d)

Memanggil Amar setelah jam pelajaran selesai di dalam ruangan guru untuk diajak diskusi tentang keterlambatannya

75.

Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyelesaikan sebuah proyek dengan berbagai cara yang bermakna bagi dirinya, dan melakukan eksperimen secara kolaboratif. Model pembelajaran ini adalah

a)

Discovery learning

b)

Project based learning

c)

Problem Based Learning

d)

Inquiry Learning

76.

Seorang guru diminta mengajar dan mengintruksikan para peserta didik menganalisis gambar secara berkelompok lalu mendiskusikan hasilnya

a)

Metode Picture and Picture

b)

Metode Numbered Heads Together

c)

Metode examples non examples

d)

Metode Cooperative Script

77.

TPACK merupakan framework dalam mendesain model pembelajaran baru bagi guru atau calon guru dengan menggabungkan tiga aspek utama yaitu:

a)

Teknologi, pedagogi, dan materi pengetahuan

b)

Memberikan keluasan Ilmu, pengetahuan dan Keterampilan

c)

Pedagogical Content, Knowledge dan Team

d)

Memahami siswa secara psikologis, biologis dan Sosial

78.

Berikut prinsip-prinsip teori belajar humanistik, kecuali

a)

Belajar dari pengalaman dirinya dan orang lain

b)

Belajar dari pengalaman lingkungan dan orang lain

c)

Belajar dari contoh tokoh baik dan buruk

d)

Belajar dari dirinya sendiri dan limgkungan

79.

Suatu hari, peserta didik bernama Amar terlambat datang ke sekolah, apa perlakuan oleh seorang guru dalam menerapkan teori Humanistik?

a)

Bagaimana kamu bisa terlambat?

b)

Apa alasan kamu terlambat?

80.

Di bawah ini adalah aplikasi teori belajar humanistik dalam kegiatan pembelajaran, kecuali:

a)

Merumuskan tujuan belajar yang jelas

b)

Peserta didik menginternalisasi dan mentransformasi informasi baru, sehingga menghasilkan pengetahuan baru yang selanjutnya akan membentuk struktur kognitif baru bagi peserta didik

c)

Mengusahakan partisipasi aktif peserta didik melalui kontrak belajar yang bersifat jelas, jujur, dan positif

d)

Mendorong siswa untuk mengembangkan kesanggupan peserta didik untuk belajar atas inisiatif sendiri

81.

Teori belajar konstruktivistik dapat diimplikasikan dalam kegiatan pembelajaran, kecuali:

a)

Guru menerima keadaan masing-masing siswa apa adanya; dengan tidak memihak, memahami karakter pemikiran siswa, dan tidak menilai siswa secara normatif belaka melainkan dengan cara memberikan 2 pandangan dua sisi dalam hal moral dan etika berkomunikasi;

b)

Proses pembelajaran harus menggunakan pendekatan student centered, dimana fungsi guru hanya sebagai fasilitator yang bisa mendorong peserta didik untuk menemukan sendiri potensi yang dimilikinya

c)

Proses pembelajaran tidak terlalu berorientasi kepada hasil, tetapi lebih diorientasikan kepada proses bagaimana peserta didik memperoleh pemahaman

d)

Guru harus memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk menggunakan pengalaman dan pemahamannya untuk berpikir, sehingga menumbuhkan kemandirian pada siswa dalam mengambil keputusan dan tindakan

82.

Berikut aplikasi teori belajar sosial dalam kegiatan pembelajaran, kecuali:

a)

Guru harus menampilkan contoh perilaku yang baik dan yang buruk dari tokoh-tokoh yang dikenal oleh peserta didik, misalnya dengan menampilkan para sahabat nabi atau orang-orang terkenal yang memiliki pengalaman untuk ditiru dalam hidupnya

b)

Observasi adalah kegiatan pembelajaran yang paling utama dilakukan oleh peserta didik, sehingga penggunaan media pembelajaran yang bisa merangsang inderawi siswa untuk mengamati secara maksimal menjadi penting untuk diperhatikan

c)

Mengamati perilaku orang lain lebih penting, dibandingkan dengan mengalami sendiri, karena peserta didik akan lebih mudah mempelajari konsekuensi-konsekuensi dari pengalaman orang dibandingkan dengan konsekuensi-konsekuensi yang dialami sendiri

d)

Guru harus memfasilitasi siswa agar dia bisa belajar dengan sumber yang tidak terbatas pada apa yang diberikan oleh guru, oleh karenanya guru harus membantu siswa agar bisa memanfaatkan media internet untuk memperoleh pengetahuan dan pemahaman

83.

Penilaian Otentik (authentic assesment) merupakan penilaian yang sesuai dengan pendekatan ...

a)

Assessment for learning

b)

Assessment as learning

c)

Penilaian berbasis Kelas

d)

a dan b benar

84.

Soal-soal HOTS merupakan instrumen pengukuran yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, manakah KKO yang menunjukkan kemampuan berpikir tingkat tinggi.

a)

a. membandingkan,mengumpulkan,mengabstraksikan

b)

b. menganalisis,mengkritik

85.

Dilihat dari dimensi pengetahuan, umumnya soal-soal HOTS tidak sekadar mengukur dimensi faktual, konseptual, tetapi lebih dari dimensi tersebut, yakni dimensi ...

a)

Kemampuan menghubungkan beberapa konsep yang berbeda

b)

Prosedural

c)

Metaanalisis

d)

semua benar

86.

Soal-soal HOTS yang baik harus berbasis situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari peserta didik agar peserta didik dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah. Berikut ini yang termasuk karakteristik asesmen kontekstual adalah ...

a)

Relating

b)

REACT

c)

Rappling

d)

Discovery

87.

Guru untuk dapat melakukan Evaluasi Pembelajaran berbasis HOTS dengan baik, terlebih dahulu harus menyusun kisi-kisi, Kisi-kisi penulisan soal diperlukan untuk memandu guru dalam hal ....

a)

Memilih KD yang HOTS, menetapkan TP, merumuskan indikator soal,

b)

Memilih KD yang HOTS, menetapkan IPK, menentukan level kognitif

c)

Menetapkan IPK, Menentukan bentuk soal dan nomor soal, memilih materi

d)

Menganalisis KD, Menyusun kisi-kisi soal, Menetapkan TP

88.

Guru memerintahkan Saiful untuk membersihkan mushalah sambil memeriksa sajadah untuk dikelompokkan mana sajadah yang bersih dan mana yang kotor, kegiatan yang dilakukan Saiful termasuk dalam katagori kegiatan ....

a)

Penilaian

b)

Measurement

c)

Evaluasi

d)

a dan b benar

89.

Aisyah sebagai guru ingin mendapatkan gambaran tentang kemampuan peserta didiknya dalam menyampaikan pendapat atau idenya Tes apa yang sebaiknya digunakan oleh Ibu Guru Aisyah.

a)

Test Lisan

b)

Test Tulisan

c)

Test Perbuatan

d)

a dan b benar

90.

Budi diminta Bu Ani guru Guru Aqidah Akhlak untuk menguraikan situasi Sungkeman pada hari raya Idul Fitri dalam lingkungan keluarganya. Kemampuan Budi dalam menguraikan peristiwa tersebut termasuk kemampuan dalam Ranah ....

a)

Ranah Afektif Level 2

b)

Psikomotor

c)

Kognitif level 5

d)

Kognitif level 4

91.

Penilaian hasil belajar guru dilakukan secara tepat sasaran dan mencakup semua aspek penilaian, ini merupakan prinsip penilaian

a)

Ekonomis

b)

Efektif

c)

Holistik

92.

Dalam Ulangan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di sekolah, guru telah mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik dan mengurutkan skor yang diperoleh peserta didik secara berurutan dari skor tertinggi sampai skor terendah selanjutnya membandingkan skor tersebut dengan standar KKM Mata pelajaran Aqidah Ahlak. Kegiatan yang dilakukan guru ini adalah kegiatan

a)

Pengukuran

b)

Test

c)

a dan b benar

d)

Assasment

93.

Penilaian harus mampu mengukur kompetensi hasil belajar sesuai dengan indikator yang sudah ditetapkan sehingga penilaian tersebut tepat sasaran, sesuai dengan apa yang hendak diukur. Pernyataan ini merupakan …

a)

Syarat Penilaian

b)

Ketentuan Penilaian

c)

Prinsip Penilaian

d)

Rambu-rambu Penilaian

94.

Penulisan soal merupakan langkah menjabarkan indikator menjadi pertanyaan butir butir soal, sebelum melakukannya terlebih dahulu guru harus melakukan ....

a)

Menyusun spesifikasi tes

b)

Menyusun kisi-kisi

c)

Menentukan tujuan tes

d)

Menentukan panjang tes

95.

Dalam sebuah Tes yang diikuti 12 orang peserta didik, pada item no satu ada 5 orang peserta didik yang menjawab benar sisanya menjawab salah. Berapakah indek kesukaran dari item tersebut.

a)

0.83

b)

0.4

c)

0.42

d)

0.43

96.

Dalam sebuah Tes yang diikuti 12 orang peserta didik, pada item no satu ada 4 orang peserta didik yang menjawab benar pada kelompok atas dan 3 orang peserta didik yang menjawab benar pada kelompok bawah. Berapakah indek diskriminasi dari item tersebut.

a)

0.16 (cukup)

b)

0.17 (lemah)

c)

0.17 (cukup)

d)

0.16 (lemah)

97.

Dalam sebuah Tes yang diikuti 12 orang peserta didik, pada item no satu ada 4 orang peserta didik yang menjawab benar dan ada 3 menjawab di option A, ada 3 menjawab pada option C, ada 2 menjawab pada option D. Hitunglah distrator option pada item tersebut.

a)

A=25%,C=20%,D=20%

b)

A=20%,C=20%,D=20%

c)

A=25%,C=20%,D=25%

d)

A=25%,C=25%,D=17%

98.

Matapelajaran (Fiqih) memiliki KKM 75. Joni memperoleh nilai harian-1 (KD 3.1) sebesar 60, harian-2 (KD 3.2) sebesar 76, harian-3 (KD 3.3) sebesar 80. Joni pada ulangan harian 1 Joni belum tuntas, maka Joni mengikuti remedial untuk KD 3.1. Setelah Joni mengikuti remedial

a)

Joni dinyatakan tuntas

b)

Joni dinyatakan tidak tuntas

c)

Joni dinyatakan tuntas pada KD 3.2

d)

Joni dinyatakan tuntas pada KD 3.3

99.

dan diakhiri dengan penilaian, Joni memperoleh hasil penilaian 85. Berdasarkan ketentuan tersebut, maka nilai yang diperoleh Joni adalah..

a)

72.5

b)

85

c)

82.5

d)

80

100.

Pelaksanaan pembelajaran remedial dilakukan di luar jam pelajaran dengan memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut, kecuali...

a)

Kontinuitas

b)

Adaktif

c)

Valid

d)

Interaktif