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WorksheetsGuía de estudio para Quiz Final LDP 2025
Total questions: 73
Worksheet time: 43mins
En tu universidad se genera una crisis por falta de transparencia en el manejo de recursos estudiantiles. Como representante de los alumnos, ¿qué sería lo más adecuado?
Ignorar las quejas hasta que la administración resuelva el problema
Exigir rendición de cuentas e involucrar a los estudiantes en la solución
Organizar una protesta sin diálogo con las autoridades
Delegar la responsabilidad a otro comité sin dar seguimiento
Durante tus prácticas, la empresa enfrenta una crisis reputacional en redes sociales. ¿Cómo aplicarías el liderazgo aprendido en clase?
Esperar a que pase la crisis sin pronunciarte
Reconocer la situación, proponer un plan de comunicación transparente y trabajar en equipo para restaurar la confianza
Culpar públicamente a un compañero para desviar la atención
Cerrar los comentarios y no responder a los clientes
Un grupo de estudiantes desarrolla un emprendimiento sostenible, pero la falta de agua en la región pone en riesgo el proyecto. ¿Qué enfoque de liderazgo es más pertinente?
Impulsar la innovación y buscar alternativas como sistemas de reutilización de agua
Reducir el equipo para bajar costos
Pausar indefinidamente el proyecto
Mantener el plan original sin cambios
En un debate universitario sobre temas políticos, los estudiantes se dividen y aumentan los enfrentamientos verbales. Como moderador, ¿qué estrategia de liderazgo favorecería la resolución?
Permitir interrupciones para agilizar el debate
Excluir a quienes piensen distinto
Terminar el debate sin conclusiones
Fomentar el diálogo respetuoso y la escucha activa de todas las posturas
Un compañero atraviesa una crisis personal que está afectando su rendimiento académico y su relación con el equipo. Como líder del grupo de trabajo, ¿qué deberías hacer?
Exigir la misma carga sin considerar su situación
Brindar apoyo, escuchar sus necesidades y redistribuir responsabilidades temporalmente
Retirarlo del proyecto de inmediato
Ignorar el problema para evitar conflictos
Un equipo de estudiantes desarrolla una aplicación tecnológica para resolver problemas de movilidad, pero surgen fallas en la programación que generan frustración. Como líder del proyecto, ¿qué harías?
Prohibir cambios en el código
Culpar a quien programó inicialmente
Cancelar el proyecto para evitar más errores
Impulsar la resiliencia del equipo, motivar la búsqueda de soluciones y dividir tareas para resolver las fallas
En una actividad de voluntariado universitario, algunos estudiantes pierden la motivación porque sienten que su esfuerzo no tiene impacto. Como coordinador, ¿qué acción refleja un liderazgo efectivo?
Reconocer sus aportaciones, mostrar resultados concretos y reforzar el propósito colectivo
Aumentar horas obligatorias sin explicaciones
Ignorar los comentarios sobre el impacto
Reemplazar a los estudiantes desmotivados
Un estudiante con miles de seguidores en redes sociales organiza un evento solidario, pero se enfoca más en su imagen que en los resultados del proyecto. ¿Cómo lo identificarías?
Como un voluntario comprometido con el impacto social
Como un influencer que busca reconocimiento personal
Como un líder transformacional
Como un gestor de proyectos orientado a resultados
En un equipo de trabajo, un estudiante es designado coordinador solo porque “alguien debía hacerlo”. No tiene interés en dirigir, pero cumple con la función. ¿Qué tipo de liderazgo ejerce?
Carismático
Autocrático
Circunstancial o situacional
Laissez-faire
Una alumna detecta que en su campus hay desperdicio de agua y propone un proyecto de recolección y reutilización. ¿Qué rasgo de liderazgo aplica?
Gestión de conflictos
Ser agente de cambio positivo al transformar su entorno
Delegación de tareas
Comunicación pasiva
Un estudiante reconoce que tiende a estresarse en exposiciones y decide practicar técnicas de respiración para mejorar su desempeño. ¿Qué habilidad está desarrollando?
Trabajo en equipo
Autoconocimiento
Carisma
Liderazgo coercitivo
Un joven universitario reconoce que sus decisiones actuales influyen directamente en su futuro profesional y personal. ¿Qué representa esta etapa según el tema estudiado?
La etapa más importante de la vida
Una etapa sin consecuencias
Un periodo de ocio
Un tiempo exclusivamente académico
Una estudiante líder de equipo reconoce sus emociones, se adapta a cambios en el proyecto, motiva a sus compañeros con visión y demuestra empatía. ¿Qué está aplicando?
Autoritarismo
Los cuatro pilares del liderazgo: autoconocimiento, adaptación, heroísmo y amor
Neutralidad emocional
Delegación total
Un alumno nota que suele reaccionar con enojo cuando recibe críticas. Decide trabajar en su autocontrol para mejorar la relación con su equipo. ¿Qué demuestra?
Que transformar primero al propio líder es clave para influir positivamente
Que la crítica siempre es destructiva
Que el enojo es señal de fortaleza
Que debe evitar toda retroalimentación
En la Edad Media, un rey imponía obediencia a través del miedo y el castigo. Hoy, un presidente democrático busca inspirar con valores y participación. ¿Qué diferencia principal observas?
Ambos ejercen exactamente el mismo estilo
El rey ejercía liderazgo transaccional, mientras que el presidente busca un liderazgo transformacional
El presidente gobierna sin liderazgo
El rey practicaba liderazgo servicial
Un influencer con millones de seguidores promueve solo productos comerciales sin aportar valor social. ¿Qué representa principalmente?
Un influencer centrado en el bien común
Un influencer centrado en su propio beneficio
Un activista social
Un mentor comunitario
Napoleón Bonaparte y Barack Obama son reconocidos como líderes, pero sus estilos fueron muy distintos. ¿Qué refleja mejor esta diferencia?
Todos los líderes son iguales
El liderazgo no depende del contexto
Cada época exige distintas formas de liderazgo
Los estilos no influyen en los resultados
Un CEO moderno busca motivar a su equipo transmitiendo misión, valores y visión. ¿Qué estilo de liderazgo aplica?
Transaccional, basado en recompensas
Transformacional, basado en inspiración y empoderamiento
Laissez-faire, sin intervención
Autocrático, basado en órdenes
Los estudiantes universitarios siguen tendencias porque los medios las repiten constantemente, sin cuestionarlas. ¿Qué fenómeno ocurre aquí?
Pensamiento crítico
“Efecto borrego”, siguiendo sin reflexionar
Innovación independiente
Liderazgo servicial
Un empresario acumula gran fortuna, pero no utiliza su influencia para generar impacto social. Según lo revisado, ¿qué refleja esta situación?
Que el éxito económico siempre implica responsabilidad social
Que toda empresa es filantrópica por definición
Que la riqueza elimina la necesidad de liderazgo
Que tener dinero no implica ejercer liderazgo transformador
En una sociedad saturada de influencers, medios y líderes económicos, ¿qué deberíamos priorizar al identificar a un verdadero líder?
Su número de seguidores
Su capacidad de inspirar, transformar y trabajar por el bien común
Su patrimonio personal
Su habilidad para imponer obediencia
Un gerente logra que su equipo trabaje con entusiasmo porque sienten que comparten una visión significativa. ¿Qué definición de liderazgo se refleja mejor?
Liderazgo como influencia positiva hacia un propósito común (Maxwell).
Liderazgo como control jerárquico basado en sanciones.
Liderazgo como mera administración de recursos.
Un jefe puede sancionar o premiar a sus empleados según su desempeño, pero estos no lo respetan como modelo. ¿Qué tiene pero qué le falta?
Tiene autoridad formal pero le falta poder.
Tiene poder pero carece de autoridad.
Tiene carisma pero le falta legitimidad.
Tiene autoridad y liderazgo auténtico
Un directivo combina humildad personal con una firme voluntad profesional, logrando que su empresa pase de buena a sobresaliente. ¿Qué modelo aplica?
Modelo de liderazgo nivel 5.
Liderazgo laissez-faire.
Liderazgo transaccional.
Modelo de contingencia de Fiedler.
Un profesor motiva a sus estudiantes reconociendo públicamente sus logros y dándoles medallas al final del curso. ¿Qué tipo de motivación aplica?
Intrínseca, porque se orienta a la tarea en sí misma.
Extrínseca, porque depende del reconocimiento externo.
Transformacional, porque inspira valores.
Situacional, porque adapta el estilo a cada alumno.
En un hospital, el jefe de residentes toma todas las decisiones y da órdenes sin consultar al equipo, porque cree que ellos no pueden decidir. ¿Qué estilo de autoridad ejerce?
Delegar.
Ordenar.
Persuadir.
Participar.
Un líder orientado a las tareas enfrenta una situación muy desfavorable: bajo apoyo del equipo, conflicto interno y recursos escasos. Según Fiedler, ¿qué ocurre?
Su estilo es apropiado porque en situaciones extremas el liderazgo orientado a tareas puede ser más efectivo.
Su estilo no importa, siempre funcionará.
Su estilo es inadecuado porque solo importa la orientación a personas.
Su estilo debe ser transformacional para funcionar.
Un político logra aprobar leyes por tener mayoría en el congreso, pero no consigue que la población crea en su visión ni lo siga de forma voluntaria. ¿Qué está demostrando?
Que el poder por sí mismo no controla nada sin un sistema de legitimidad.
Que el poder siempre garantiza liderazgo auténtico.
Que tener autoridad es suficiente sin necesidad de influencia.
Que liderazgo y poder son exactamente lo mismo.
Una empresa atraviesa una situación complicada y el líder toma decisiones rápidas y firmes sin consultar al equipo para evitar el colapso. ¿Qué estilo de liderazgo de Goleman aplica?
Autoritario.
Visionario.
Coaching.
Afiliativo.
En un proyecto de investigación, la coordinadora escucha las ideas de todos los miembros, promueve consensos y valora las opiniones más experimentadas. ¿Qué estilo de liderazgo refleja?
Timonel.
Democrático.
Coercitivo
Transformacional.
Un jefe detecta tensiones entre sus colaboradores y decide enfocarse en generar armonía, motivación y unión emocional en el equipo. ¿Qué estilo de liderazgo aplica?
Afiliativo.
Laissez-faire.
Transaccional.
Coercitivo.
En un laboratorio de biotecnología, la líder es experta en el área, fija metas exigentes y busca que todos trabajen al mismo ritmo para alcanzar la excelencia. ¿Qué estilo de liderazgo demuestra?
Transformacional.
Timonel.
Servicial.
Visionario.
Un profesor universitario dedica tiempo a orientar a cada estudiante, ayudándolos a conectar sus metas personales con los objetivos de la materia. ¿Qué estilo de liderazgo ejerce?
Autocrático
Formativo (coaching)
Laissez-faire
Burocrático
Una ONG atraviesa un proceso de transformación y su directora logra inspirar a todos con una visión clara y motivadora hacia el futuro. ¿Qué estilo de Goleman predomina?
Visionario
Democrático
Afiliativo
Pacesetting (marcador de ritmo)
Un supervisor motiva a sus empleados con bonos y castigos según el cumplimiento de metas, mientras otro líder inspira con visión y compromiso. ¿Qué estilos de liderazgo representan respectivamente?
Transformacional y transaccional
Transaccional y transformacional
Autocrático y democrático
Servicial y situacional
Un estudiante universitario solo busca reconocimiento personal en los proyectos de equipo, sin importar el resultado colectivo. ¿Qué actitud contrasta con el liderazgo de acción positiva?
Trabajar únicamente para el propio beneficio
Centrarse en la competencia y no en la colaboración
Promover el logro compartido y el bien común
Evitar asumir responsabilidades
Una tutora académica da orientaciones claras a un alumno sobre cómo organizar su tesis. Más tarde, en otra sesión, decide escuchar sus inquietudes y apoyarlo emocionalmente. ¿Qué acciones representan respectivamente?
Delegar y supervisar
Guiar y acompañar
Exigir y controlar
Evaluar y sancionar
En una startup estudiantil, el líder no castiga cuando un integrante comete un error, sino que lo analiza con el equipo para aprender de la experiencia. ¿Qué rasgo de liderazgo de acción positiva refleja?
Aprender del error
Imponer disciplina estricta
Evitar retroalimentación
Competencia interna
Una jefa universitaria felicita públicamente a sus colaboradores por su esfuerzo y promueve un ambiente de confianza y reconocimiento. ¿Qué concepto está aplicando?
Salario emocional
Salario base
Recompensas materiales únicamente
Evaluación punitiva
Un líder comunitario logra que los jóvenes se sumen a un proyecto ecológico porque los hace sentir parte de una misión mayor. ¿Qué principio del liderazgo de acción positiva se aplica aquí?
Inspiración y visión compartida
Control y vigilancia
Competencia individual
Jerarquía rígida
Durante una crisis personal de un compañero, una estudiante lo escucha con atención, trata de comprender su situación y lo apoya con acciones concretas. ¿Qué demuestra?
Empatía activa
Neutralidad emocional
Distancia profesional
Indiferencia
Un alumno fracasa en su primer intento de organizar un congreso universitario. En lugar de rendirse, analiza lo ocurrido y lo toma como oportunidad para mejorar en el siguiente intento. ¿Qué refleja?
Mentalidad fija
Mentalidad de crecimiento
Resistencia al cambio
Conformismo
Un presidente de sociedad de alumnos propone destinar recursos solo a su grupo cercano, ignorando las necesidades del resto de estudiantes. ¿Qué principio del liderazgo de acción positiva está faltando?
Ética y bien común
Carisma y popularidad
Productividad individual
Neutralidad moral
Un profesor explica que la ética estudia lo que consideramos categóricamente bueno o malo, mientras que la moral depende de costumbres sociales. ¿Qué significa esto para un líder?
Que su liderazgo debe basarse en valores y decisiones éticas universales
Que debe adaptarse siempre a la costumbre local aunque sea injusta
Que la ética es irrelevante para dirigir equipos
Que solo importa obedecer normas sin juzgarlas
Un grupo universitario organiza brigadas de apoyo tras un desastre natural. Sus decisiones buscan siempre beneficiar a toda la comunidad, no solo a sus integrantes. ¿Qué concepto aplican?
Interés privado
Competencia interna
Beneficio económico
Bien común
En un voluntariado, la coordinadora escucha activamente, inspira con su ejemplo y fomenta la participación de todos. ¿Qué demuestra?
Competencias clave de un líder de acción positiva
Autoritarismo efectivo
Desinterés por el equipo
Imposición de objetivos
Un estudiante motiva a su equipo de trabajo recordando que su proyecto puede mejorar la vida de otros y no solo obtener calificación. ¿Qué rasgo del LAP refleja?
Búsqueda del bien común
Ambición personal
Individualismo
Neutralidad ética
Un líder social inspira a su comunidad con acciones éticas y orientadas al servicio, dejando un legado positivo. Según lo revisado, ¿qué tipo de liderazgo representa?
Liderazgo de acción positiva
Liderazgo coercitivo
Liderazgo transaccional egoísta
Liderazgo indiferente
Un universitario reconoce que para ser líder de acción positiva primero debe trabajar en su crecimiento personal, su ética y sus valores. ¿Qué idea clave pone en práctica?
La ética es opcional
El liderazgo empieza en uno mismo
El líder nace y no se forma
Un estudiante siente que su carrera “no tiene sentido” y considera abandonar. Al reflexionar con la idea de Viktor Frankl, se da cuenta de que puede darle propósito vinculando su aprendizaje con el servicio a los demás. ¿Qué está aplicando?
El descubrimiento personal del sentido de vida
La evasión de responsabilidades
El azar como guía vital
El hedonismo inmediato
Una alumna pierde una beca y decide usar esa experiencia para motivarse a mejorar sus hábitos de estudio y apoyar a otros en la misma situación. ¿Qué refleja esta actitud?
Fracaso irremediable sin aprendizaje
El sufrimiento puede tener sentido si transforma a la persona
Rechazo de la superación
Negación de los problemas
Un joven reconoce que su falta de disciplina lo lleva a procrastinar. Decide empezar con metas pequeñas, como estudiar 30 minutos diarios. ¿Qué estrategia aplica?
Formación de carácter mediante pequeños vencimientos
Sobrecarga de tareas sin descanso
Dependencia exclusiva de la motivación
Evitar la planificación
Una estudiante recibe una oferta laboral bien pagada, pero que contradice sus valores. Antes de aceptar, reflexiona sobre sus principios y su proyecto de vida. ¿Qué hábito está poniendo en práctica?
Tomar decisiones impulsivas
Formar el criterio para decidir con base en valores
Ignorar la coherencia personal
Priorizar el dinero sobre el sentido
Un alumno decide mejorar un 1% cada día en su forma de organizarse. Después de un semestre, nota grandes avances en su rendimiento académico. ¿Qué concepto ilustra este caso?
La matemática de las pequeñas mejoras
El todo o nada
Cambios abruptos únicos
Suceso fortuito sin causa
Lee las siguientes viñetas de situaciones y conceptos apareados en una tabla de dos columnas. En la columna izquierda hay descripciones de situaciones y en la derecha, conceptos o efectos asociados. Usa este material para responder las preguntas hijas.
¿Qué demuestra un estudiante universitario que enfrenta burlas por defender un proyecto social y se mantiene firme en su convicción?
Inseguridad y duda
Fortaleza de carácter y coherencia con su misión personal
Deseo de aprobación externa
Conformismo
Una alumna estructura su semana con horarios de estudio, descanso, deporte y voluntariado, lo que le da paz y claridad sobre sus metas a largo plazo. ¿Qué efecto del orden refleja?
Paz interior, eficacia y responsabilidad
Estrés por control excesivo
Aislamiento social
Improvisación creativa
Un estudiante descubre que tiene habilidades para la oratoria pero no las usaba por miedo al fracaso. Tras fortalecer su autoestima, empieza a participar en debates. ¿Qué refleja este caso?
Que el miedo siempre protege del error
Que la oratoria es innata y no se entrena
Que el fracaso determina la identidad
Que la autoestima puede potenciar el desarrollo de talentos
Una alumna con gran capacidad artística evita mostrar sus dibujos porque piensa que “no son suficientemente buenos”. ¿Qué está limitando su desarrollo como líder?
La autoestima baja que coarta sus talentos
La sobreexposición mediática
El perfeccionismo saludable
El exceso de práctica
Un estudiante universitario decide ser honesto en un examen aun cuando nadie lo vigila. ¿Qué está demostrando?
Astucia estratégica
Temor a ser descubierto
Una virtud moral aplicada al liderazgo
Desinterés por el resultado
Una joven planea su futuro profesional tomando en cuenta sus valores, fortalezas y propósito de vida, en lugar de dejarse llevar por presiones externas. ¿Qué aplica?
Autogobierno y dirección de la propia vida
Obediencia ciega a la autoridad
Competencia desleal
Impulso emocional
Un universitario redacta su filosofía de vida con metas claras, enunciadas en positivo, y la repite a diario para programar su mente hacia el éxito. ¿Qué estrategia está aplicando?
Crear y reforzar su filosofía personal
Evitar toda planificación
Depender del azar
Anular la motivación intrínseca
Una estudiante quiere mejorar su gestión del tiempo, pero repite los mismos hábitos de procrastinación porque inconscientemente se resiste a modificar rutinas. ¿Qué teoría explica este fenómeno?
El modelo de inmunidad al cambio (Kegan & Lahey)
La ley de la atracción
La homeopatía conductual
El principio de placer freudiano
Un alumno reconoce que sus miedos lo han limitado, pero decide enfrentarlos y comenzar su proceso de autoliderazgo. ¿Qué refleja esta acción?
Que enfrentar los propios miedos inicia la transformación personal
Que el miedo siempre es irracional
Que basta con ignorar el problema
Que la transformación depende de otros
Un alumno acepta un trabajo sin analizar las condiciones y termina saturado por falta de tiempo para estudiar. ¿Qué variable influyó en su decisión equivocada?
La impaciencia y falta de análisis
El pensamiento crítico
La reflexión profunda
La evaluación de riesgos adecuada
Un coordinador de proyecto se siente inseguro de decidir y siempre delega en otros compañeros, evitando asumir responsabilidad. ¿Qué refleja este comportamiento?
Evasión del proceso de decisión
Liderazgo valiente
Toma de decisiones basada en datos
Aprendizaje deliberado
Una estudiante recopila información, evalúa alternativas y elige la opción más viable antes de implementar su decisión. ¿Qué demuestra?
Proceso racional de toma de decisiones
Impulsividad eficaz
Parálisis por análisis
Desinterés por la evidencia
Un líder propone una estrategia que no da los resultados esperados. En lugar de culpar a otros, reconoce sus límites y comunica con transparencia a su equipo. ¿Qué está aplicando?
Evitar responsabilidades
Asumir las consecuencias de sus decisiones
Delegar la decisión a terceros
Seguir adelante sin evaluar
En un evento estudiantil faltan recursos materiales. El organizador decide reciclar materiales y pedir colaboraciones externas para resolver el problema. ¿Qué habilidad aplicó?
Creatividad en la toma de decisiones
Cumplimiento estricto del plan original
Análisis exclusivamente financiero
Aplazamiento de la decisión
Un universitario debe elegir entre tres ofertas de intercambio académico. Evalúa idioma, costo, calidad académica y experiencia cultural antes de decidir. ¿Qué modelo de decisión aplica?
Intuición pura
Multicriterio
Azar
Imitación de pares
Una alumna elige un curso optativo pensando solo en la facilidad, pero descubre que no aporta nada a su perfil profesional. Luego reflexiona sobre cómo mejorar sus elecciones futuras. ¿Qué demuestra?
Que las malas decisiones pueden convertirse en aprendizajes
Que lo fácil siempre es mejor
Que decidir rápido evita errores
Que es mejor no reflexionar
Un estudiante analiza sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas antes de decidir si emprender o buscar empleo. ¿Qué método está utilizando?
Tormenta de ideas
Mapa mental
Análisis DAFO
Benchmarking
Una alumna debe elegir entre dos proveedores de servicios para un proyecto. Recopila información sobre costos, calidad y plazos antes de decidir. ¿Qué técnica aplicó?
Impulso emocional
Toma de decisiones basada en datos y análisis
Preferencia de marca
Suerte
Un grupo de universitarios analiza un problema usando sombreros de colores para centrarse en emociones, datos, riesgos, beneficios y creatividad. ¿Qué técnica están aplicando?
Diagrama de Ishikawa
Método de los seis sombreros
Análisis PESTEL
Árbol de decisiones
Una estudiante propone ideas creativas y poco convencionales para resolver la falta de financiamiento en un proyecto social. ¿Qué método refleja?
Pensamiento convergente
Pensamiento lateral
Copia de soluciones existentes
Evitar riesgos
Un alumno no logra decidir qué especialidad cursar porque teme equivocarse y quedarse paralizado. ¿Qué barrera está afectando su decisión?
Exceso de información
Miedo y ansiedad frente al riesgo
Presión de grupo
Falta de tiempo
Antes de elegir entre varias prácticas profesionales, una alumna recopila información, evalúa consecuencias y compara opciones racionalmente. ¿Qué tipo de decisión está tomando?
Una decisión impulsiva
Una decisión por costumbre
Una decisión asertiva
Una decisión imitativa
Un universitario posterga constantemente elegir entre dos oportunidades de intercambio por miedo a equivocarse, hasta que pierde ambas opciones. ¿Qué error cometió?
Creer que la indecisión evita riesgos
Elegir con información completa
Planificar con anticipación
Pedir asesoría a tiempo
Un líder universitario toma una decisión que no da los resultados esperados. En lugar de culpar a su equipo, asume las consecuencias y busca soluciones. ¿Qué valor ético está aplicando?
Responsabilidad social
Autonomía académica
Transparencia financiera
Respeto a la diversidad
Una estudiante organiza un evento, pero la logística falla. Después, analiza qué salió mal y mejora su planificación para la siguiente ocasión. ¿Qué demuestra?
Que los errores permiten aprendizaje, corrección y cambio
Que debe delegar toda la logística
Que el fracaso invalida futuros intentos
Que se requiere inversión económica
Un alumno recuerda cómo resolvió un conflicto similar en el pasado y aplica ese aprendizaje para tomar una mejor decisión en el presente. ¿Qué proceso interviene aquí?
Consolidación de la memoria para apoyar la toma de decisiones
Razonamiento inductivo exclusivamente
Intuición sin fundamento
Ensayo y error aleatorio
Un profesor analiza cómo sus estudiantes toman decisiones y los factores que influyen en ello, sin juzgar si son correctas o no. ¿Qué teoría de la toma de decisiones está aplicando?
Descriptiva
Normativa
Prescriptiva
Prospectiva
Una coordinadora estudiantil identifica un problema, analiza varias opciones y elige la que genera el mayor beneficio común, considerando riesgos y efectos a futuro. ¿Qué etapa del proceso de decisión representa?
Valoración y selección de la mejor acción
Identificación del problema
Implementación y seguimiento
Definición de criterios
Como CEO, Satya Nadella transformó Microsoft enfocándola en servicios en la nube y fomentando una cultura de innovación. ¿Qué muestra su liderazgo?
Decisiones estratégicas y asertivas que cambiaron el rumbo de la empresa
Enfoque exclusivo en reducción de costos operativos
Resistencia al cambio tecnológico
Gestión pasiva basada en tendencias ajenas
La líder africana impulsó la reforestación y el empoderamiento de comunidades locales en Kenia, combinando conciencia ambiental con justicia social. ¿Qué refleja su acción?
Liderazgo ambiental y ético orientado al bien común
Búsqueda de lucro privado
Prioridad a resultados de corto plazo sobre el entorno
Neutralidad ante los problemas sociales