WorksheetsBÀI 1. HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ LỊCH SỬ ĐƯỢC CON NGƯỜI NHẬN THỨC
Total questions: 85
Worksheet time: 45mins
Nội dung nào sau đây phản ánh đúng và đầy đủ về khái niệm Lịch sử?
Lịch sử là những gì thuộc về con người và xã hội loài người diễn ra trong quá khứ.
Lịch sử là những gì diễn ra ở mỗi dân tộc.
Lịch sử là những gì diễn ra ở mỗi quốc gia.
Lịch sử là quá trình tiến hóa của con người.
Lịch sử được hiểu theo nghĩa nào sau đây?
Là việc tái hiện lại lịch sử và học tập lịch sử suốt đời.
Hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức.
Lịch sử được con người nhận thức và hiểu biết lịch sử.
Lịch sử là quá trình tiến hóa của con người và xã hội loài người.
Khái niệm nào sau đây là đúng về Sử học?
Sử học là khoa học nghiên cứu về quá khứ của con người.
Sử học là khoa học nghiên cứu về hoạt động của con người.
Sử học là khoa học nghiên cứu về hoạt động của xã hội.
Sử học là khoa học nghiên cứu về quá trình tiến hóa của con người.
Đối tượng nghiên cứu của Sử học là
toàn bộ những gì diễn ra trong quá khứ của loài người.
những hoạt động của loài người.
những sự kiện của loài người.
toàn bộ quá khứ của loài người.
Sử học có nhiệm vụ gì?
Giáo dục, khoa học và dự báo.
Nghiên cứu, học tập và dự báo.
Giáo dục, khoa học và dự báo.
Nhận thức, khoa học và giáo dục.
Nội dung nào sau đây là nhiệm vụ của Sử học?
Nhận thức, giáo dục và dự báo.
Nghiên cứu, học tập và dự báo.
Giáo dục, khoa học và dự báo.
Nhận thức, khoa học và giáo dục.
Lịch sử được con người nhận thức phụ thuộc vào yếu tố nào sau đây?
Điều kiện không gian, địa lí.
Nhu cầu và năng lực tìm hiểu.
Điều kiện về kinh tế, xã hội.
Khả năng điều tra thực địa.
Lịch sử được con người nhận thức phụ thuộc vào yếu tố nào sau đây?
Những điều kiện không gian, địa lí.
Những điều kiện về kinh tế, xã hội.
Điều kiện về phương pháp tìm hiểu.
Khả năng điều tra ngoài thực địa.
Đối tượng nghiên cứu của Sử học là
toàn bộ quá khứ của loài người.
toàn bộ những gì diễn ra trong quá khứ: lịch sử tự nhiên, lịch sử vũ trụ...
những sự kiện lịch sử của loài người.
lịch sử, văn hóa của mỗi quốc gia, dân tộc.
Sử học hiện đại có chức năng, đạo đức và rút ra bài học kinh nghiệm hiện tại là chức năng nào sau đây của Sử học?
Xã hội.
Khoa học.
Giáo dục.
Dự báo.
Lịch sử được con người nhận thức không phụ thuộc vào yếu tố nào sau đây?
Nhu cầu và năng lực của người tìm hiểu.
Điều kiện về phương pháp tìm hiểu.
Mức độ phong phú của tư liệu.
Những điều kiện không gian, địa lí.
Khối phục các sự kiện lịch sử diễn ra trong quá khứ là chức năng nào sau đây của Sử học?
Khoa học.
Xã hội.
Giáo dục.
Phục dựng.
Thông qua việc tổng kết thực tiễn, rút ra bài học kinh nghiệm là nhiệm vụ nào sau đây của Sử học?
Giáo dục.
Dự báo.
Phục dựng.
Tuyên truyền.
Truyền thuyết Thánh Gióng thuộc loại sử liệu nào?
A. Huyền thoại
B. Truyền thuyết
C. Sử thi
D. Truyền truyền.
Những tấm bia ghi tên những người đỗ tiến sĩ thời xưa ở Văn Miếu thuộc loại sử liệu nào?
Sử liệu truyền miệng.
Sử liệu gốc.
Sử liệu thành văn.
Sử liệu hiện vật.
Những bản ghi; sách được in, khắc bằng chữ viết; vở chép tay,… từ thời xưa tới thời hiện đại đều là loại sử liệu nào?
Sử liệu hiện vật.
Sử liệu truyền miệng.
Sử liệu thành văn.
Sử liệu truyền miệng.
Đâu là tư liệu hiện vật?
Tuyên ngôn độc lập của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Văn bia tiến sĩ.
Truyền thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh.
Trống đồng Đông Sơn.
Nội dung nào sau đây không phải là chức năng của Sử học?
Giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức.
Rút ra bài học kinh nghiệm cho cuộc sống.
Khôi phục các sự kiện lịch sử trong quá khứ.
Góp phần duy bảo vệ tương lai của đất nước.
Khám phá lịch sử giúp con người hiểu biết được
vai trò của lịch sử.
quá trình phát triển của xã hội.
hiện tượng nhân loại.
khả năng của con người.
Học tập và nghiên cứu lịch sử đưa đến cho con người cơ hội nào sau đây?
Trao đổi với các nhà sử học.
Cơ hội về nghề nghiệp mới.
Hiểu biết sâu sắc về lịch sử.
Trở thành nhà chính trị gia.
Hiểu biết sâu sắc về lịch sử dân tộc Việt Nam, các dân tộc khác trên thế giới sẽ tạo ra cơ hội nào sau đây?
Hiểu biết về hiện tại.
Hiểu biết về tương lai.
Hiểu biết về quá khứ.
Hội nhập thành công.
Học tập và nghiên cứu lịch sử giúp học sinh có khả năng hội nhập thành công với thế giới trong xu thế hiện nay là phải
học tập về sử địa phương.
giao lưu học hỏi về văn hóa.
hiểu biết sâu sắc về lịch sử.
tham gia diễn đàn kinh tế.
Tri thức lịch sử là tất cả
những hiểu biết có hệ thống về các sự vật, hiện tượng trong quá khứ của nhân loại.
các quy luật lịch sử có ý nghĩa thiết thực đối với sự tiến bộ của xã hội loài người.
hiện tượng lịch sử đã được đóng mầm đến tiến trình phát triển xã hội loài người.
các sự vật, hiện tượng lịch sử diễn ra trong quá khứ theo ý muốn chủ quan của con người.
Những tri thức lịch sử được con người nhận thức thể hiện dưới dạng nào dưới đây?
Sách, báo, ghi âm, bí quyết, kỉ niệm,…
Kỉ niệm, kinh nghiệm, niềm tin, bí quyết,…
Tác phẩm sử học, bí quyết, kỉ niệm,…
Văn bản, tác phẩm sử học, kết quả nghiên cứu,…
Các bước thu thập thông tin, sử liệu làm giàu tri thức gồm:
Xác định vấn đề, xác định đánh giá, sưu tầm sử liệu, chọn lọc, phân loại.
Xác định vấn đề, sưu tầm sử liệu, chọn lọc - phân loại, xác định đánh giá.
Xác định vấn đề, thẩm định sử liệu, sưu tầm sử liệu, chọn lọc - phân loại, xác định đánh giá.
Xác định vấn đề, sưu tầm sử liệu, thẩm định sử liệu, chọn lọc - phân loại, xác định đánh giá.
Trong cuộc sống hằng ngày, con người cần phải thực hiện yếu tố nào sau đây để định hướng cho tương lai?
Chịu quan tâm nghiên cứu, tìm hiểu và khám phá lịch sử.
Nhận thức về sự thay đổi diễn ra ở cuộc sống hiện tại.
Vận dụng kinh nghiệm từ quá khứ vào cuộc sống hiện tại.
Áp dụng những giá trị truyền thống vào lịch sử dân tộc.
Một trong những cơ hội thời cơ lớp người đi sau tham gia tìm tòi, khám phá lịch sử?
Khám phá lịch sử mở ra cơ hội làm giàu cho bản thân và xã hội.
Những khoảng trống và những bí ẩn trong nghiên cứu lịch sử.
Nội dung nào không phải là tác dụng trong việc khám phá và nghiên cứu lịch sử?
Hiểu biết được những thành tựu và văn minh nhân loại.
Hiểu biết được những kinh nghiệm quý báu từ lịch sử.
Rút ra những bài học có giá trị từ lịch sử.
Tạo ra một kho tàng tri thức cho nhân loại.
Trong xu thế hội nhập quốc tế hiện nay, khi tiếp thu những thành tựu văn hóa nhân loại, đòi hỏi chúng ta phải
tiếp thu một cách toàn diện.
sáng tạo, đổi mới và điều chỉnh.
chủ động tiếp thu có chọn lọc.
chủ trương văn hóa phương Tây.
Nhận định nào sau đây là không đúng khi nói đến việc: trong cuộc sống hằng ngày chúng ta đã và đang bắt gặp lịch sử ở khắp mọi nơi?
Lịch sử hiện hữu trong mỗi nếp nhà.
Lịch sử hiện hữu trên công phố.
Lịch sử hiện hữu trong mỗi nẻo đường làng.
Lịch sử hiện hữu trong từng trang sách.
Nội dung nào sau đây không phải là hình thức mà học sinh tiếp nhận kiến thức lịch sử bằng hoạt động thực tế?
Nghe kể những câu chuyện lịch sử.
Tham quan các khu di tích.
Tham quan các di tích lịch sử.
Tham gia các báo tàng lịch sử.
Nội dung nào dưới đây không đúng khi nói đến vai trò của tri thức lịch sử từ trải nghiệm thực tế?
Văn bản, tài liệu, tác phẩm sử học, kết quả nghiên cứu... được tiếp nhận qua hệ thống giáo dục.
Niềm tin, giá trị, kinh nghiệm, bí quyết, kĩ năng... được mỗi cá nhân tự rèn luyện, tích lũy từ thực tế.
Văn bản, tài liệu, tác phẩm sử học, kết quả nghiên cứu... được tiếp nhận qua hệ thống giáo dục.
Niềm tin, giá trị, kinh nghiệm, bí quyết, kĩ năng... được mỗi cá nhân tự rèn luyện, tích lũy từ thực tế.
Nội dung nào dưới đây không phải là bước xác định vấn đề khi thu thập thông tin, tư liệu làm giàu tri thức?
Xác định vấn đề, đối tượng nghiên cứu.
Xác định nguồn tư liệu phù hợp.
Đề xuất phương pháp nghiên cứu.
Lập thư mục, đánh sách nguồn sử liệu cần thu thập.
Nội dung nào dưới đây không phải là bước xác định vấn đề, đối tượng nghiên cứu.
Xác định vấn đề, đối tượng nghiên cứu.
Xác định nguồn tư liệu phù hợp.
Đề xuất phương pháp nghiên cứu.
Ghi chép các thông tin liên quan đến vấn đề, đối tượng nghiên cứu.
Để sưu tầm tư liệu, người nghiên cứu sử phải:
Chọn lọc, phân loại các nguồn sử liệu phù hợp.
Xác định vấn đề, đối tượng nghiên cứu, nguồn sử liệu đã thu thập.
Lập thư mục, danh sách nguồn sử liệu cần thu thập.
Đánh giá, phân tích các nguồn sử liệu đã thu thập.
Việc dạy và học lịch sử trong các trường phổ thông có ý nghĩa và giá trị nào dưới đây?
Mỗi dân tộc tự nhận thức được vị trí của mình trong quan hệ quốc tế.
Tạo cơ sở để học hỏi, giao lưu, hội nhập quốc tế.
Tạo điểm tựa cho lòng tin vào sức mạnh của dân tộc.
Hình thành tinh thần yêu nước và niềm tự hào dân tộc.
Nhận định nào sau đây phản ánh không đúng khi nói đến sự cần thiết của việc học tập, khám phá lịch sử suốt đời?
Tri thức lịch sử luôn biến đổi và phát triển không ngừng.
Tri thức lịch sử gắn liền với sự xuất hiện nguồn sử liệu mới.
Nhận thức sự kiện, hiện tượng lịch sử có thể thay đổi.
Nhận thức lịch sử phụ thuộc vào nội dung nghiên cứu.
Câu 38: Học tập, nghiên cứu lịch sử bằng phương pháp Infographic là hình thức kết hợp giữa
hình ảnh và thông tin.
âm nhạc và thơ ca.
số liệu và biểu đồ.
văn bản và phim ảnh.
Nội dung nào phản ánh không đúng khi nói đến sự cần thiết của việc học tập và khám phá lịch sử hiện nay?
Học tập lịch sử chỉ diễn ra khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
Học tập lịch sử diễn ra mọi lúc, mọi nơi trong cuộc sống.
Học tập lịch sử thông qua tham quan di tích, bảo tàng lịch sử.
Học tập lịch sử thông qua phim ảnh, âm nhạc, truyện kể.
Nội dung nào sau đây không phải là lí do cần học tập lịch sử suốt đời?
Cần vận dụng tri thức lịch sử vào cuộc sống hiện tại và tương lai.
Cần bỏ qua quá khứ để hướng tới tương lai.
Lịch sử còn nhiều bí ẩn cần khám phá.
Giúp chúng ta chung sống với thế giới.
Một trong ba tri thức chính mà chúng ta có thể thu được từ học lịch sử thuộc dạng nào dưới đây?
Tri thức thực, thu được từ sự trải nghiệm thực tế thành kĩ năng của mỗi cá nhân.
Tri thức nền, đã được hiểu biết, nhận thức, thông được thể hiện cụ thể qua văn bản.
Tri thức tiềm năng, chưa được kiểm chứng, nhận thức, thông được thể hiện cụ thể qua văn bản.
Tri thức hiện, thu được từ sự trải nghiệm thực tế thành kĩ năng của mỗi cá nhân.
Ở Việt Nam, nơi nào được lựa chọn để lưu giữ các dữ liệu góp phần phục vụ cho nghiên cứu, học tập, tham quan và hưởng thụ văn hóa của công chúng?
Bảo tàng.
Thư viện.
Trung tâm lưu trữ.
Nhà văn hoá.
Cần thiết phải học tập, khám phá lịch sử suốt đời nhằm
giúp lịch sử trở nên tốt đẹp hơn.
sửa đổi lại lịch sử một cách dễ dàng.
mở rộng tri thức và cơ hội nghề nghiệp.
tạo ra nhiều của cải vật chất cho xã hội.
Hai học tập, khám phá lịch sử suốt đời nhằm
giúp lịch sử trở nên tốt đẹp hơn.
sửa đổi lại lịch sử một cách dễ dàng.
mở rộng tri thức và cơ hội nghề nghiệp.
tạo ra nhiều của cải vật chất cho xã hội.
Hoạt động nào sau đây thể hiện sự kết nối lịch sử với cuộc sống?
Còn bảo só 3 dã chuyên thành áp thấp nhiệt đới.
Cá voi xanh xuất hiện ở biển miền Trung.
Kỷ niệm 74 năm ngày thành lập trường THPT Ten Lơ Man.
Lá cây quang hợp tạo thành diệp lục.
Trong xu thế hội nhập hiện nay, một trong những ngành có thế mạnh và giữ vai trò quan trọng trong phát triển kinh tế - xã hội ở nhiều quốc gia là
du lịch.
kiến trúc.
thương mại.
dịch vụ.
Ngành nào sau đây đã góp phần thúc đẩy việc bảo vệ di sản văn hóa, di tích lịch sử của các quốc gia?
Du lịch.
Kiến trúc.
Kinh tế.
Dịch vụ.
Công tác bảo vệ, bảo quản, tu bổ, phục hồi di sản văn hóa được xem là nhiệm vụ
thường xuyên và quan trọng.
mang tính chiến lược lâu dài.
trước mắt phải thực hiện ngay.
xem xét và cập nhật thường xuyên.
Điều cốt lõi trong hoạt động bảo tồn di sản văn hóa là phải đảm bảo tính
lâu dài.
bền vững.
ổn định.
kế thừa.
Giá trị của di sản văn hóa được thể hiện ở trạng thái nào sau đây?
hiện đại.
nguyên trạng.
hệ thống.
nhân tạo.
Nội dung nào sau đây phản ánh không đúng khía cạnh về giá trị của những di sản văn hóa?
kiến trúc.
lịch sử.
văn hóa.
hiện đại.
Cơ sở khoa học cho công tác xác định giá trị, bảo tồn và phát huy giá trị đích thực của di sản văn hóa là kết quả nghiên cứu
Sử học.
Địa lí.
Văn học.
Toán học.
Di sản nào sau đây được xem là di sản văn hóa vật thể?
Dân ca tài tử.
Nghệ thuật ca trù.
Hát xoan, hát xẩm.
Thành quách, lăng tẩm.
Di sản nào sau đây được xem là di sản văn hóa phi vật thể?
Cung điện.
Nhà cổ.
Lăng tẩm.
Đờn ca tài tử.
Di tích Chùa Thiên Mụ là di sản văn hóa nào dưới đây?
Di sản văn hóa vật thể.
Di sản thiên nhiên.
Di sản văn hóa phi vật thể.
Di sản ẩm thực.
Di sản văn hóa được bảo vệ và phát huy giá trị của mình sẽ góp phần phát triển
kinh tế - chính trị.
kinh tế - xã hội.
kinh tế - xã hội.
chính trị - xã hội.
Tổ chức quốc tế nào sau đây ghi danh các danh mục di sản văn hóa thế giới?
ASEAN.
NATO.
UNESCO.
WTO.
Lĩnh vực nào sau đây thuộc công nghiệp văn hóa?
Du lịch mạo hiểm.
Ngành du lịch nói chung.
Du lịch văn hóa.
Du lịch ẩm thực.
Nhiệm vụ thường xuyên và quan trọng trong công tác quản lí di sản văn hóa mỗi quốc gia là
bảo vệ, bảo quản, tu bổ di sản.
chăm sóc, giữ gìn, làm mới.
đầu tư phát huy giá trị di sản.
sử dụng dưới nhiều mục đích.
Một trong những giải pháp góp phần quan trọng khắc phục các tác động tiêu cực của điều kiện tự nhiên và con người đến giá trị di sản văn hóa phi vật thể là
bảo tồn và phát huy.
tái tạo và trùng tu.
gìn giữ và làm mới.
đầu tư và phát triển.
Một trong những cơ sở khoa học để bảo tồn và phát huy di sản văn hóa là giá trị
lịch sử, văn hóa.
kinh tế, thương mại.
kinh tế, xã hội.
lịch sử, địa lí.
Nội dung nào sau đây không phải là vai trò của du lịch trong việc bảo tồn di tích lịch sử và văn hóa?
Đề xuất giải pháp bảo tồn phát triển.
Quảng bá lịch sử, văn hóa cộng đồng.
Kết nối, nâng cao vị thế của ngành du lịch, lịch sử.
Góp phần định hình chính trị của quốc gia.
Nội dung nào sau đây không phải là vai trò của lịch sử đối với sự phát triển của ngành du lịch
A. là di sản, nền tảng phát triển du lịch.
B. cung cấp tri thức lịch sử, giá trị di sản văn hóa.
C. đề xuất ý tưởng, kế hoạch xây dựng chiến lược phát triển.
D. là yếu tố quyết định hàng đầu đối với sự phát triển du lịch.
Nội dung nào sau đây không phải là vai trò của Sử học với việc bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa, thiên nhiên?
Nghiên cứu hình thành, phát triển của di sản.
Xác định vị trí, vai trò, ý nghĩa của di sản.
Cung cấp thông tin phục vụ bảo tồn, phát huy di sản.
Hoạch định chiến lược bảo tồn, phát huy di sản.
Nội dung nào sau đây không được xem là biện pháp để bảo tồn và phát huy tốt hơn giá trị của di sản văn hóa?
Lực lượng xã hội nào trong việc bảo tồn di tích lịch sử và văn hóa?
Nguồn lực hỗ trợ.
Can thiệp trực tiếp.
Hoạch định đường lối.
Tổ chức thực hiện.
Sử học có mối quan hệ như thế nào với di sản văn hóa?
Bảo tồn và phát huy giá trị các di sản.
Bảo tồn và khôi phục các di sản.
Bảo vệ và lưu giữ các di sản.
Trong bảo tồn và phát huy giá trị của di sản, yêu cầu quan trọng nhất đặt ra là gì?
Đáp ứng yêu cầu quảng bá hình ảnh về đất nước, con người Việt Nam.
Phải đảm bảo giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học và sự phát triển bền vững.
Phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội.
Phải đảm bảo giá trị thẩm mỹ của di sản.
Lĩnh vực/loại hình nào sau đây không thuộc công nghiệp văn hóa?
Du lịch khám phá
Điện ảnh
Thời trang
Xuất bản
Công nghiệp hóa có vai trò như thế nào đối với sự phát triển của Sử học?
Cung cấp những tri thức liên quan đến đời sống xã hội, phục vụ học lịch sử.
Quảng bá các giá trị của lịch sử, văn hóa dân tộc.
Nghiên cứu, đề xuất các chiến lược phát triển bền vững.
Thúc đẩy sự sáng tạo, đổi mới trong hoạt động học.
Điển hình bảo tồn và phát huy giá trị di sản hiện nay là
sưu tầm, lưu giữ, truyền nghề, trình diễn.
sáng tạo, cải tạo, làm mới, nhân bản.
sản phẩm tinh thần có giá trị khoa học.
có giá trị chính trị, văn hóa, xã hội.
Sản phẩm tinh thần có giá trị lịch sử, khoa học, văn hóa hiện nay là gì?
A. có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học.
B. có giá trị sáng tạo, cải tạo, làm mới, nhân bản.
C. sản phẩm tinh thần có giá trị khoa học.
D. có giá trị chính trị, văn hóa, xã hội.
Căn cứ vào yếu tố nào để đề ra chính sách, biện pháp phù hợp trong việc bảo vệ, bảo tồn và phát huy giá trị của di sản văn hóa?
Yếu tố địa lí.
Yếu tố tự nhiên.
Phân loại di sản.
Mục đích chính trị.
Vai trò của cộng đồng trong việc bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa hiện nay là gì?
Cung cấp vốn và nhân lực.
Quản lí các di sản văn hóa.
Là chủ thể, đồng vai trò then chốt.
Trực tiếp tham gia bảo vệ và bảo tồn.
Vai trò then chốt của nhà nước trong việc bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa hiện nay là gì?
Cung cấp vốn và nhân lực.
Quản lí các di sản văn hóa.
Ra quyết định công nhận di sản.
Trực tiếp tham gia bảo vệ và bảo tồn.
Hiện nay, để bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, các trường học cần phải có trách nhiệm như thế nào?
Trực tiếp tham gia bảo tồn và phát huy các giá trị di sản văn hóa.
Cung cấp vốn để bảo tồn và phát huy các giá trị di sản văn hóa.
Đào tạo, nâng cao nhận thức của người học về giá trị di sản văn hóa.
Thực hiện chức năng của nhà nước về quản lí giá trị di sản văn hóa.
Hiện nay, giải pháp cấp bách hàng đầu trong việc bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa là gì?
Tuyên truyền, giáo dục ý thức bảo tồn di sản.
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất hiện đại.
Tăng cường các biện pháp bảo vệ di sản.
Xử lý nghiêm về vi phạm các giá trị di sản.
Một trong những yếu tố tạo nên bản sắc của một xã hội hoặc nhóm người trong xã hội là
văn học.
văn hóa.
sử học.
kinh tế.
Nội dung nào sau đây phản ánh đúng về khái niệm văn minh?
Văn minh là sự tiến bộ về vật chất và tinh thần.
Văn minh là sự phát triển rất cao về giáo dục và văn hóa.
Văn minh là sự đi đầu của cuộc cách mạng khoa học công nghệ.
Văn minh là sự hoàn thiện thành công từ vật chất thành người.
Nội dung nào sau đây phản ánh đúng về văn hóa?
Văn hóa là những thành tựu vật chất và tinh thần.
Văn hóa là sự phát triển rất cao về giáo dục và khoa học công nghệ.
Văn hóa là tổng thể những giá trị vật chất và tinh thần mà con người sáng tạo ra.
Văn hóa là những thành tựu vật chất của con người.
Khác với văn minh, văn hóa thường có
bề dày lịch sử và mang tính dân tộc.
trình độ phát triển cao, mang tầm vóc quốc tế.
tính sáng tạo cao, thúc đẩy văn minh phát triển.
giữ gìn trí sáng tạo ở trình độ công nghệ cao.
Văn minh nhân loại bắt đầu từ sự ra đời của
Kim khí → Nông nghiệp → Công nghiệp → Hậu công nghiệp.
Công nghiệp → Hậu công nghiệp → Nông nghiệp → Kim khí.
Nông nghiệp → Công nghiệp → Hậu công nghiệp → Kim khí.
Kim khí → Công nghiệp → Nông nghiệp → Hậu công nghiệp.
Văn hóa có vai trò gì đối với sự phát triển của văn minh?
Tăng phát triển cao của nền văn hóa.
Những tiêu chuẩn riêng để nhận diện.
Tạo ra đặc tính, bản sắc của xã hội.
Sự tiến bộ về vật chất và tinh thần.
Yếu tố nào sau đây không phải là tiêu chuẩn cơ bản để nhận diện văn minh loài người?
Nhà nước.
Đô thị.
Tôn giáo.
Tổ chức xã hội.
Mối quan hệ giữa văn minh và văn hóa là
văn hóa ra đời trước, phát triển đến trình độ nào đó thì văn minh ra đời. Văn minh ra đời sẽ thúc đẩy văn hóa phát triển.
văn minh ra đời trước, phát triển đến trình độ nào đó thì văn hóa ra đời. Văn hóa ra đời sẽ thúc đẩy văn minh phát triển.
đều là những giá trị vật chất do con người sáng tạo ra trong lịch sử nhưng văn minh là toàn bộ những gì con người sáng tạo ra từ khi xuất hiện đến nay.
đều là những giá trị tinh thần do con người sáng tạo ra trong lịch sử nhưng văn minh là toàn bộ những gì con người sáng tạo ra từ khi xuất hiện đến nay.
