Font size
WorksheetsЧеловек в обществе. Духовная культура.
Total questions: 25
Worksheet time: 24mins
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к теоретическому уровню научного познания.
1) объяснение полученных данных
2) анкетирование
3) выдвижение гипотез
4) проведение измерений
5) построение системы аргументов
6) разработка концепции.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(a)
Установите соответствие между проявлениями и глобальными проблемами современности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОЯВЛЕНИЯ
А) международный терроризм как средство давления на правительства государств
Б) экономическая отсталость ряда регионов мира
В) сокращение разнообразия животного мира
Г) загрязнение окружающей среды
Д) увеличение доли пожилых людей в странах Европы
ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ
1) экологические
2) проблема «Север – Юг»
3) демографические
4) политические
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
(a)
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «общественный регресс».
1) утрата способности к выполнению некоторых важных функций
2) изменение
3) переход от менее совершенного к более совершенному
4) успешность развития
5) движение
6) деградация.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(a)
Установите соответствие между признаками и видами истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
А) возможность корректировки при дальнейшем развитии науки
Б) объективный характер
В) незавершённость
Г) независимость знания от мнения субъектов
Д) отражение свойств познаваемого объекта
ВИДЫ ИСТИНЫ
1) только относительная истина
2) и абсолютная, и относительная истина
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
(a)
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, обозначают формы чувственного и рационального познания.
1) эксперимент
2) суждение
3) абстрагирование
4) ощущение
5) восприятие
6) представление.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(a)
Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ФОРМЫ
А) понятие
Б) ощущение
В) представление
Г) умозаключение
Д) восприятие
ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) ПОЗНАНИЯ
1) чувственное
2) рациональное
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
(a)
В ходе социологического опроса 25-летних и 55-летних жителей страны Z им был задан вопрос: «Один из экологически целесообразных способов переработки мусора предполагает сортировку бытовых отходов. Если бы у Вас была возможность выбрасывать каждый вид мусора в отдельный контейнер, стали бы Вы сортировать Ваш мусор?»
Полученные результаты (в % от числа опрошенных) приведены в виде диаграммы.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Доля тех, кто уже сортирует мусор, среди 25-летних больше, чем среди
55-летних.
2) Среди 55-летних доля тех, кто обязательно стал бы сортировать мусор, больше, чем доля тех, кто не стал бы этого делать.
3) Равные доли 55-летних считают, что скорее стали бы сортировать мусор
и скорее не стали бы этого делать.
4) Среди 25-летних наиболее популярен ответ: «Обязательно стал(а) бы (сортировать мусор)».
5) Равные доли опрошенных каждой группы считают, что они безусловно
не стали бы сортировать мусор.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, могут быть использованы для характеристики понятия «общественный регресс».
1) движение
2) изменение
3) переход от менее совершенного к более совершенному
4) подъём
5) упадок
6) деградация.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(a)
Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
А) ярко выраженная коммерческая направленность
Б) сложность содержания
В) преимущественно развлекательный характер
Г) многообразие форм
Д) ориентация на стандартные вкусы и предпочтения потребителя
ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ
1) только массовая
2) только элитарная
3) и массовая, и элитарная
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
(a)
Ниже приведён перечень характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к элитарной культуре.
1) сложность используемых форм
2) стремление авторов к воплощению собственных идей
3) развлекательный характер
4) ярко выраженная коммерческая направленность
5) духовный аристократизм
6) требование специальной подготовки для понимания.
Найдите две характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(a)
Установите соответствие между признаками и формами (областями) духовной культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
А) вера в существование сакральной реальности
Б) достоверность полученных выводов
В) создание художественных образов
Г) объективность
Д) проверяемость знаний
ФОРМЫ (ОБЛАСТИ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ
1) искусство
2) наука
3) религия
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
(a)
Ниже приведён перечень качеств, присущих человеку. Все они,
за исключением двух, имеют социальную природу.
1) отзывчивость
2) трудолюбие
3) чувствительность к боли
4) тип темперамента
5) ответственность
6) благожелательность.
Найдите два качества, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(a)
Установите соответствие между проявлениями и глобальными проблемами современности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОЯВЛЕНИЯ
А) деятельность международных террористических организаций
Б) недостаток продовольствия в ряде регионов мира
В) сокращение разнообразия растительного мира
Г) распространение ядерного оружия и других видов вооружения
Д) увеличение доли пожилых людей в странах Европы
ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ
1) экологические
2) социально-экономические
3) демографические
4) политические
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
(a)
Ниже приведён перечень действий. Все они, за исключением двух, относятся к теоретическому уровню научного познания.
1) объяснение полученных данных
2) запись показаний приборов
3) выдвижение гипотез
4) проведение эксперимента
5) построение системы аргументов
6) разработка концепции.
Найдите два действия, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(a)
Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ
А) низкий уровень социальной мобильности
Б) развитие наукоёмких, высокотехнологичных производств
В) преобладание сферы услуг в структуре экономики
Г) появление массовой культуры
Д) господство натурального хозяйства
ТИПЫ ОБЩЕСТВ
1) традиционное (аграрное) общество
2) индустриальное общество
3) постиндустриальное (информационное) общество
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
(a)
Ниже приведён перечень характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к традиционному обществу.
1) автоматизация производства
2) преобладание патриархальных семей
3) формирование среднего класса
4) господство натурального хозяйства
5) религиозный характер культуры
6) аграрно-сырьевой характер хозяйства.
Найдите две характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(a)
Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
А) выдвижение и обоснование гипотез
Б) формулирование научных законов
В) экспериментальная проверка полученных данных
Г) сбор опытных данных
Д) наблюдение изучаемых явлений
УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
1) теоретический
2) эмпирический
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
(a)
Ниже приведён перечень понятий. Все они, за исключением двух, относятся к основным категориям морали.
1) совесть
2) преступление
3) долг
4) справедливость
5) гражданство
6) честь.
Найдите два понятия, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(a)
В ходе социологического опроса мужчин и женщин страны Z им задавали вопрос: «Как Вам кажется, кому проще жить – людям, у которых есть моральные авторитеты, или людям, у которых таких авторитетов нет?» Результаты опроса (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Доля тех, кто считает, что проще жить людям, у которых есть моральные авторитеты, среди мужчин больше, чем среди женщин.
2) Равные доли опрошенных мужчин и женщин считают, что проще жить людям, у которых нет моральных авторитетов.
3) Доля тех, кто считает, что нет принципиальной разницы, среди женщин меньше, чем среди мужчин.
4) Среди мужчин мнение о том, что проще жить людям, у которых нет моральных авторитетов, более популярно, чем мнение о том, что нет принципиальной разницы.
5) Четверть женщин затруднились ответить на поставленный вопрос.
Установите соответствие между методами и уровнями научного познания:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
МЕТОДЫ
А) наблюдение
Б) описание объекта
В) эксперимент
Г) формулирование закономерностей
Д) объяснение существующих взаимосвязей
УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
1) теоретический
2) эмпирический
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
(a)
Ниже приведён перечень характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к чувственному познанию.
1) отображение целостного образа непосредственно воздействующего предмета
2) отражение отдельных свойств предметов, воспринимаемых в данный момент
3) определение пространственного расположения объекта
4) получение новых суждений на основе уже имеющихся
5) сохранение в памяти целостного образа предмета
6) обобщение и выделение общих существенных признаков класса предмета.
Найдите две характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(a)
Установите соответствие между особенностями и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОСОБЕННОСТИ
А) опосредованное отношение к познаваемой реальности
Б) отражение предметов, явлений и связей между ними в обобщённой форме
В) наглядность и предметность возникающих образов
Г) воспроизведение сущностных свойств объектов
Д) отвлечение от единичных свойств познаваемых предметов
ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) ПОЗНАНИЯ
1) чувственное познание
2) рациональное познание
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
(a)
Выберите верные суждения об истине. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Одним из критериев истины является практика.
2) Относительной истиной называют недостаточно полное знание о предмете, которое может изменяться по мере развития науки.
3) Рациональное познание, в отличие от чувственного, осуществляется учёными.
4) Истинным может быть только то знание, которое получено эмпирическим путём.
5) Истина – это знание, соответствующее познаваемому объекту.
Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Человека от других живых существ отличает способность к деятельности.
2) Способности человека развиваются на основе задатков, данных ему от природы.
3) Личность формируется до трёхлетнего возраста, все последующие этапы социализации не оказывают заметного влияния на развитие личности.
4) Потребность – это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
5) К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, в достижении гармонии и красоты, в религиозной вере, художественном творчестве и т.п.
В ходе социологических опросов совершеннолетних граждан стран Z и Y им был задан вопрос: «В какой мере, по Вашему мнению, государство сегодня поддерживает научно-техническую деятельность?»
Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены в диаграмме.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Равные доли опрошенных в обеих странах считают, что государство недостаточно поддерживает научно-техническую деятельность.
2) Доля тех, кто считает, что научно-техническую деятельность сейчас начали активно поддерживать, но не в полной мере, в стране Y меньше доли тех, кто считает, что государство недостаточно поддерживает научно-техническую деятельность.
3) Доля тех, кто считает, что государство всегда поддерживало и продолжает поддерживать научно-техническую деятельность, в стране Y меньше, чем в стране Z.
4) Равные доли опрошенных в стране Y считают, что государство всегда поддерживало и продолжает поддерживать научно-техническую деятельность и что государство недостаточно поддерживает научно-техническую деятельность.
5) Наибольшая доля опрошенных в стране Z считает, что государство совсем не поддерживает научно-техническую деятельность.
