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프로젝트 접근법 문제

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

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1.

프로젝트 접근법의 핵심 정의로 가장 적절한 것은 무엇인가?

a)

교사 주도의 강의식 수업을 통해 지식을 전달하는 방법

b)

유아가 중심이 되어 특정 주제를 심층적으로 탐색하고 지식을 확장해 가는 방법

c)

표준화된 시험을 통해 학습 성과를 평가하는 방법

d)

컴퓨터 기반 개별 학습을 강조하는 방법

2.

다음 중 프로젝트 접근법의 사상적 배경과 가장 밀접한 인물은 누구인가?

a)

장 피아제

b)

존 듀이

c)

레프 비고츠키

d)

마리아 몬테소리

3.

자료에 따르면 듀이의 시도로 가장 알맞은 것은 무엇인가?

a)

교수가 정한 목표에 따라 기억암기를 강화하는 수업

b)

학습자의 흥미로 발생한 문제를 스스로 탐색하고 해결하도록 하는 교수 방법

c)

전통적 규칙과 벌을 중심으로 한 행동수정

d)

지식의 절대성과 고정성을 강조하는 교육

4.

프로젝트 접근법의 기원과 전개에 대한 설명으로 옳은 것을 고르시오.

a)

1886년 미국의 교육학자 듀이의 교육철학과 실험학교 연구에서 시작되었다.

b)

1950년대 미국의 진보주의 쇠퇴 이후 처음 등장했다.

c)

영국의 산업혁명 시기에 공장 교육으로부터 비롯되었다.

d)

독일의 표준교육과정 제정으로 촉발되었다.

5.

다음 중 프로젝트 접근법이 진보주의 교육 원리와 연결되는 특징으로 가장 적절한 것은 무엇인가?

a)

교사 중심 강의와 지식 전달의 효율성 강조

b)

학생의 자율성과 경험을 바탕으로 한 탐구 활동 강조

c)

국가 수준 성취기준에 따른 일제식 수업 강조

d)

정답이 하나로 고정된 문제풀이 훈련 강조

6.

다음 중 킬패트릭(Kilpatrick)의 프로젝트 접근법 역사적 기여로 옳은 것은?

a)

1919년 컬럼비아대학교에서 ‘The Project Method’ 논문을 발표해 프로젝트에 의한 학습을 체계화했다.

b)

1957년 소련의 스푸트니크 발사를 계기로 본질주의 교육을 제안했다.

c)

1970년대 인간중심 교육을 비판하며 지식 중심 교육을 강화했다.

d)

듀이와 대립하며 진보주의를 반대했다.

7.

‘스푸트니크 쇼크’가 미국 교육사상에 미친 직접적 반응으로 적절한 것은?

a)

창의력과 흥미를 중시하는 진보주의 교육을 더 강화했다.

b)

기초 학문 교육을 우선시하는 성과지향적 본질주의 교육으로의 전환을 모색했다.

c)

직업 교육을 폐지하고 인문학 중심 교육만을 강조했다.

d)

유럽의 교육 모델을 그대로 도입했다.

8.

다음 중 본질주의(essentialism) 교육의 특징으로 본 자료에서 가장 적절한 것은?

a)

학생의 개성 존중과 흥미 기반 수업

b)

프로젝트에 의한 자기주도 학습

c)

기초 학문을 우선시하는 성과지향적 접근

d)

학습자의 사회적 경험 중심 수업

9.

1960년대 말과 1970년대의 교육 동향 변화로 옳게 연결된 것은?

a)

1960년대 말: 인간중심 교육 확산 / 1970년대: 정형화된 교육과정 비판 증가

b)

1960년대 말: 정형화된 미국 교육과정 비판 증가 / 1970년대: 인간 중심 교육과 인성·지성 교육 균형 관심 확산

c)

1960년대 말: 본질주의 강화 / 1970년대: 진보주의 약화

d)

1960년대 말: 프로젝트법 퇴조 / 1970년대: 표준화 평가 확대

10.

프로젝트법에 대한 관심이 높아진 배경으로 가장 적절한 선택은?

a)

스푸트니크 쇼크로 본질주의가 완전히 폐기되었기 때문이다.

b)

킬패트릭의 논문이 1970년에 재발견되었기 때문이다.

c)

1970년대 인간 중심 교육과 인성·지성 교육 균형에 대한 관심 확산과 맞물렸기 때문이다.

d)

정형화된 교육과정의 확대와 표준화 평가의 성공 때문이었다.

11.

다음 중 Katz와 Chard가 프로젝트 접근법을 재조명하기 시작한 맥락으로 옳은 것은?

a)

1960년대 말 영국의 프로젝트 적용 유아학교와 1970년대 초 이탈리아 레지오 교육기관을 참관하며 아이디어를 연구하기 시작했다.

b)

1950년대 초 일본의 유치원에서 프로젝트 활동을 정립했다.

c)

1980년대 말 프랑스의 몬테소리 학교에서 프로젝트를 도입했다.

d)

1990년대 초 한국의 열린교육 운동에서 프로젝트를 시작했다.

12.

프로젝트 접근법의 역사적 전개에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

a)

1920년대 미국의 듀이와 킬패트릭의 진보주의 교육운동에서 시작하여, 1960~1970년대 영국의 ‘열린교육’과 뱅크스트리트 대학 프로그램에 영향을 주었고, 1990년대 Katz와 Chard가 ‘프로젝트 접근법’ 용어를 제시했다.

b)

1960년대 독일에서 시작되어 1970년대 일본으로 확산되었고, 1990년대 미국에서 사라졌다.

c)

1920년대 프랑스에서 시작되어 1950년대 이탈리아에서 정착하였고, 1990년대 영국에서 재도입되었다.

d)

1990년대 미국에서 처음 등장하여 2000년대 한국에서 확산되었다.

13.

다음 중 1960~1970년대 프로젝트 접근법의 맥락을 가장 잘 설명하는 것은?

a)

영국 유아학교의 ‘열린교육’과 미국 뱅크스트리트 대학 프로그램에서 그 맥을 찾을 수 있다.

b)

한국의 국가수준교육과정 개정으로 정착되었다.

c)

이탈리아 레지오에서만 독점적으로 실행되었다.

d)

프랑스와 독일의 합작 프로그램에서만 연구되었다.

14.

우리나라 유아교육 현장에서 프로젝트 접근법이 널리 알려지기 시작한 직접적 계기는 무엇인가?

a)

1995년 말 Chard가 한국을 방문하여 워크숍을 실시했다.

b)

1990년대 초 Katz가 한국에서 교사 연수를 시작했다.

c)

2000년대 중반 레지오 교사가 초청 강연을 했다.

d)

1980년대 후반 열린교육이 중단되었다.

15.

다음 정의에 해당하는 교육 방법은 무엇인가? “한 명 또는 그 이상의 아동이 특정한 주제에 관하여 심층적으로 연구하는 것”

a)

프로젝트 접근법

b)

발달적 상호작용 접근

c)

행동수정 기법

d)

형식적 교과중심 수업

16.

프로젝트 접근법에서 지식의 확장 단계 흐름으로 옳은 것은?

a)

시작 → 전개 → 마무리

b)

전개 → 시작 → 마무리

c)

마무리 → 전개 → 시작

d)

전개 → 마무리 → 시작

17.

전개 단계의 주요 특징으로 가장 적절한 것은?

a)

주제를 처음 제시하고 흥미를 환기한다.

b)

구성된 지식을 공동으로 나눈다.

c)

다양한 차원의 정보 수집과 현장체험, 관찰, 경험, 반성적 사고가 활발히 일어난다.

d)

학습 마무리 후 평가만을 수행한다.

18.

프로젝트가 전개되는 과정에서 지식은 어떻게 변한다고 제시되는가?

a)

낮은 수준에서 유지된다.

b)

낮은 수준에서 높은 수준으로 조직화·심화된다.

c)

높은 수준에서 낮은 수준으로 단순화된다.

d)

수준 변화 없이 반복된다.

19.

지식의 표현과 관련하여 ‘첫째’로 제시된 설명은 무엇인가?

a)

형이상학적·추상적 지식이 나선형 조직으로 표현된다.

b)

행동적·영상적인 표상이다.

c)

도덕적 가치관은 시각적으로만 표상된다.

d)

수학적 기호로만 표상된다.

20.

다음 중 ‘둘째’로 언급된 지식의 표상 특징을 정확히 설명한 것은?

a)

시각적으로만 표현 가능한 내용이 표면적으로 조직된다.

b)

형이상학적·추상적 지식과 도덕적 가치관 등 시각적으로 표상할 수 없는 내용이 나선형적 조직으로 심화되어 표상된다.

c)

행동 중심의 절차 지식이 직선형으로 단순화된다.

d)

경험적 사실만이 도식으로 표상된다.

21.

그림에 제시된 나선형 도식은 시간이 지남에 따라 프로젝트 주제가 어떻게 전개되는지를 보여준다. 이 도식이 가장 적절히 설명하는 개념은 무엇인가?

a)

지식의 축소

b)

지식의 순환적·심화적 확장

c)

주제의 일회성 탐구

d)

학습의 무작위적 전환

22.

프로젝트 접근법에서 학습 목표와 방향, 수행 기간이 유아의 무엇에 따라 유연하게 결정되는가?

a)

교사의 연간 계획

b)

교구의 난이도

c)

유아의 흥미와 요구

d)

학부모의 선호

23.

다음 중 프로젝트 접근법에서 유아의 몰입을 가장 직접적으로 촉진하는 원동력을 고르시오.

a)

교사의 평가 기준

b)

유아의 호기심과 흥미

c)

시설의 첨단 장비

d)

표준화된 교재

24.

교사가 교육적 가치가 높다고 판단하더라도 유아의 어떤 상태가 부족하면 몰입이 어려운가?

a)

자기주도적 평가와 반성

b)

호기심의 발생과 지속되는 흥미

c)

사회성 발달 수준

d)

인지 발달 검사 점수

25.

듀이의 사상을 바탕으로 하는 프로젝트 접근법은 무엇을 특히 강조하는가?

a)

교사의 주도적 강의

b)

유아 개개인의 경험이 의미 있어야 함

c)

단일한 표준 성취 기준

d)

단기간의 결과 산출

26.

Kats & Chard(1995)에 따르면 프로젝트 접근법의 핵심 특징으로 가장 적절한 것은 무엇인가?

a)

현존하는 교육과정과의 통합 가능성

b)

단일 교과 심화 중심

c)

교사의 일방적 강의 중심

d)

성과보다 과정 배제

27.

다음 중 프로젝트 접근법의 통합적 연결로 제시되지 않은 것은 무엇인가?

a)

놀이와의 연결

b)

지식·기술과의 연결

c)

개별활동과의 연결

d)

대소집단과의 연결

e)

평가와의 단절

28.

프로젝트 접근법이 유아에게 주는 ‘성취감과 즐거움’이 형성되는 일반적 순서를 가장 잘 나타낸 것은 무엇인가?

a)

탐구 해결 → 궁금한 문제 → 도전을 통한 성취

b)

궁금한 문제 → 탐구 해결 → 도전을 통한 성취

c)

도전을 통한 성취 → 탐구 해결 → 궁금한 문제

d)

궁금한 문제 → 도전을 통한 성취 → 탐구 해결

29.

함께하는 작업의 설명으로 가장 타당한 것은 무엇인가?

a)

개인의 관심만을 중시하여 타인과의 공유를 최소화한다.

b)

친구의 관심이 나의 관심거리가 되며 조사한 지적·감정적 결과물을 타인과 공유한다.

c)

부모와 교사는 프로젝트 과정에서 배제된다.

d)

유능한 또래의 영향은 학습에 방해가 된다.

30.

프로젝트 접근법에서 교사의 전문성 성장과 가장 직접적으로 연결되는 요소는 무엇인가?

a)

대규모 시험 운영

b)

준비된 교사로서 협업에 참여하고 결과를 공유하는 과정

c)

학생의 독립 학습만 강조

d)

부모와의 소통 배제

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