·        A) Қатаң бақылау

   B) Еркін ойлау мен өз ойын білдіруге мүмкіндік беру

   C) Үнемі үлгі көрсету

  D) Қателіктерді болдырмау

·        A) Тәрбиеші тек нұсқау бергенде

B) Өз бетімен шешім қабылдауға жағдай жасалғанда

  C) Қатаң бағалау кезінде

   D) Үлгімен салыстыру кезінде

·        A) Тек бір дұрыс жауабы бар

    B) Еркін, көп нұсқалы шешімге жетелейтін

  C) Дайын жауаппен берілетін

   D) Тек жазбаша түрінде

• A) Тәртіп пен уақытқа

B) Баланың жеке ерекшелігі мен қызығушылығына

C) Қатаң ережелерге

D) Бағалауға

A) Балаларды ойыннан алшақтату

B) Ойын арқылы танымдық белсенділікті дамыту

C) Тәрбиешінің жұмысын жеңілдету

D) Ойындарды азайту

Барлық балаларға білім мен тәрбие қолжетімді болатын орта

Психологиялық кеңес бөлмесі

Пәндік сабақтар өтетін бөлме

Тек мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған орта

Үнемі марапаттау арқылы

Тек жағымды эмоцияларды көрсету арқылы

Қатаң талап қою және тәртіп арқылы

Қиындықтарға өз бетінше төтеп беру тәжірибесі арқылы

Баланың тәртібін бақылау және бағалау

Баланың эмоциясын басу және мінезін түзету

Баланың өз сезімін түсінуіне және оны реттей білуіне жағдай жасау

Баланы ұжымда басқаларға бағынуға үйрету

Есте сақтау, қиял, ойлау, қабылдау

Сөйлеу, қозғалу, жазу, санау

Көңіл-күй, мінез-құлық, эмоция

Тәртіп, тыңдау, жауап беру

Ашық сұрақтар қою

Ойлануға мүмкіндік беру

Тек дайын жауапты талап ету

Тәжірибелік іс-әрекет ұйымдастыру

Білім беру процесін бірыңғай ережелермен реттеу

Оқу бағдарламасының мазмұнын толықтыру

Мұғалімдердің жүктемесін азайту

Балаларға ойынға көбірек уақыт бөлу

Талаптар тек материалдық жағдайға қатысты қолданылады

Мемлекеттік талаптар тек педагогтың кәсіби құзыреттілігін анықтайды

Бұл талаптар оқу бағдарламасының көлеміне ғана бағытталған

Мемлекеттік талаптар білім беру процесінің мазмұны мен ұйымдастырылуын кешенді түрде реттейді