wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Әдебиет әдістеме-2

Total questions: 106

Worksheet time: 1hrs 3mins

Name
Class
Date
1.

Проблемалық талдаудың ерекшелігі

a)

Проблемалық сипаттағы сұрақтар қоя білу

b)

Кері байланыс

c)

Рефлексия

2.

Әдебиеттеі оқыту әдістемесінің қарастыратын мәселесі

a)

Пікірталас

b)

Көркемдікті таныту

c)

Сын ойлау

3.

Оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқушының оқу барысында меңгерген білім, түсінік, дағды жетістіктерінен күтілетін нәтижесі арқылы қалыптасқан тұжырым:

a)

Оқу мақсаты

b)

Оқу жоспары

c)

ҚМЖ

4.

Жаңа оқу бағдарламасының бір ерекшелігі

a)

Оқушылар қателік жіберуге қорықпайтын, өздегінен шешім қабылдау мәдениетін қолдайды

b)

Көркем шығармалардан шешендік сөздерді тапқызу

c)

Өз бетінше жұмыс жасай алуы

5.

Сыныптан тыс жерде жүргізілетін тіл дамыту жұмыстары:

a)

Пікірталас тудыру

b)

Көркем шығармалардан шешендік сөздерді тапқызу

c)

Дамыта оқыту

6.

Қандай да бір жауапқа немесе әрекетке арналған жауап, пікір

a)

Кері байланыс

b)

Пікірталас

c)

Рефлексия

7.

Мұғалім нені үйретсе, оқушылар соны үйренеді. Қай қажеттілікке жатады?

a)

Үйрену

b)

Түсіну

c)

Білу

8.

Қазақ әдебиеті сабағындағы жазбаша жұмыс түрі:

a)

Мінездеме

b)

Анкета толтыру

c)

Әңгімелесу

9.

Лирикалық шығармалар ды мәнерлеп оқытуда қойылатын кідіріс:

a)

Теорияның практикамен байланысы

b)

Кері байланыс

c)

Лирикалық, грамматикалық, психологиялық

10.

Педагогика ғылымымен бірлесе отырып, әдебиетті оқыту әдістемесінің қарастыратын мәселесі:

a)

Теорияның практикамен байланысы

b)

Оқыту әдістемесі

c)

Кері байланыс түрлері

11.

Мектеп оқушыларының әдебиет сабағы бойынша ғылыми ізденістерінің бастауы:

a)

Эссе жазу

b)

Реферат жазу

c)

Сайысқа қатысу

12.

Көркем шығарма тілін талдаудың буындары:

a)

Композиция

b)

Мазмұн,кіріспе, қорытынды

c)

Бейнелі тіл, қаһарманның тілі

13.

Қазақтың ұлттық санасын оятуға үлес қосқан қазақтың ағартушы-демократтары:

a)

А. Байтұрсынов, М. Дулатов, М. Жұмабаев

b)

М. Дулатов, Ә. Бөкейхан

c)

А.Байтұрсынов, С.Сейфуллин

14.

Проблемалық оқытудың барысында оқушы бойында:

a)

Ізденішілік

b)

Өз бетімен жұмыс істеу қабілеті, шығармашылық тұрғылан ойлаі қабілеті қалыптасады

c)

Еркіндік

15.

Аудиториядан тыс орындауға берілетін жұмыстардың ортақ сипаты:

a)

Түсіну

b)

Іздендірушілік

c)

Еркіндік

16.

9-11 сыныптарда әдебиетті оқытудың мақсаты:

a)

Сыни ойлайды қалыптастыру

b)

Көркем туындыны талдау барысында әдебиеттану ғылымы басшылыққа алынады

c)

Шығармашылық ойлауды дамыту

17.

5-8 сыныптарда әдебиетті оқытудың мақсаты:

a)

Ғылыми-теориялық ұғымдарды білу

b)

Көркем туындыны талдау барысында әдебиеттану ғылымы басшылыққа алынады

c)

Кері байланыс қалыптастыру

18.

Оқытудың жобалау технологиясында орындалатын жұмыстар

a)

Прозалық-поэзиялық, тілдік-эстетикалық, кейіпкерлік-бейнелік талдау

b)

Оқушылардың дара ерекшелігін анықтау үшін әңгіме, шағын сыр толғау жазғызады

c)

Пікірталас ұйымдастыру

19.

Көркем шығармаларды өтудегі шығармашылық ізденіске баулитын тапсырманың бір түрі:

a)

Шағым жазу

b)

Рецензия жазу

c)

Шақырту жасау

20.

Көркем шығармалардың қыр-сырын танып білу үшін қалыптасқан талдау жүйесін көрсет:

a)

Композициялық талдау

b)

Прозалық-поэзиялық, тілдік-эстетикалық, кейіпкерлік-бейнелік талдау

c)

Оқушылардың дара ерекшелігін анықтау үшін әңгіме, шағын сыр толғау жазғызады

21.

Мұғалім күнтізбелік жоспар жасауда басшылыққа алатын дүние

a)

Нормативті оқу құжаттары

b)

Рецензия жазу

c)

Анкета толтыру

22.

Көркем шығарманы оқудың түрлі кезеңдері бар, олар:

a)

Түсініп оқу, тұтас оқу

b)

Білу және түсіну

c)

Талдау,жасау

23.

Әңгімелеудің түріне қойылатын талаптар

a)

Тақырыптан ауытқымау

b)

Мазмұн жүйесін сақтау

c)

Проблеманы анықтау

24.

Эпикалық шығармаларды оқытуда, талдауда басшылыққа алынатын мәселелер:

a)

Мазмұн жүйесін сақтау

b)

Көркем шығарманың сюжеті, көтерген тақырыбы, проблематикасы

c)

Кері байланыс

25.

Бағалаудың бірыңғай стандартын белгілеу үшін оқушылардың жиынтық жұмыстарының нәтидесін талқылау

a)

Модерация

b)

Бағалау

c)

Сұрақ-жауап

26.

Драмалық шығармаларды өтерле мұғалім оқушыларға мынадай жұмыс түрлерін жүргізуге болады:

a)

Мұғалім алдымен өзі оқып көрсетеді, оқушылар рөлге бөліп оқиды

b)

Рөлге бөліп оқыту

c)

Шығармашылық жұмыс

27.

Батырлар жырын оқытудың қиындығы:

a)

Күрделілігі

b)

Ұзақтығы

c)

Поэтикалық ерекшелігінде

28.

Білімді игеруге бағытталған 6 қадам идеясын нақтылай түсетін деректерді көрсетіңіз

a)

Блум таксономиясы

b)

Талдау және түсіну

c)

Жазу мен талдау

29.

Әдебиеттену ғылымының зерттейтін обьектісі

a)

Көркем әдебиет

b)

Шығарма

c)

Сыни ойлау

30.

Оқыту барысының нәтижелі болу шарттары

a)

Шеберлігіне

b)

Мақсатына

c)

Келуіне

31.

Әлебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі:

a)

Көркем туындыны қабылдау

b)

Шығармашылық

c)

Сыни ойлау

32.

Әдебиетті оқытудың негізгі факторлары:

a)

Көркем туындыны қабылдау

b)

Стандарт пен бағдарламада бекітіледі

c)

Жаңаша оқыту

33.

Қазақ әдебиетінің жеке пән ретінде мектептің оқу жоспарына енгізген жылы:

a)

1941

b)

1932

c)

1960

34.

Оқушылардың ілгерілеуі мен жетістіктерін қалай көрсетуге болады?

a)

Бағалау критерийі

b)

Жинақтық бағалау

c)

Стандартты жүйе

35.

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі ғылымының негізін салушы

a)

А. Құнанбайұлы

b)

А. Байтұрсынұлы

c)

Ж. Аймауытов

36.

Үздіксіз жүргізілетін жұмыстар тобына кіреді:

a)

Сыныптан тыс оқыту

b)

Кері байланыс

c)

Қайталау

37.

Дамыта оқыту теориясы қай ғалымдардың еңбектерінде бастау алады?

a)

Г. Песталоций, А. Дистервег, К. Ушинский

b)

Осылар карош

38.

) Қазақ әдебиеті бағдарламаларындағы орта мектептегі әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс оқу ауқымының мынадай түрлері көрсетіліп келеді, олар:

a)

Міндетті оқыға және талдауға ұсынылатын шығармалар, өздігінен оқуға және сыныпта пікір алмасуға.

b)

Сыни ойлау мен шығармашылыққа бағытталған

c)

Міндетті жүйеден ауытқу

39.

Технология ғылымының анықтамасы:

a)

Білімділік ақпараттарды өңдеп, өзгертіп ұсынудың әдістері мен құралдарының жиынтығы

b)

Міндеттелген жүйенің жиынтығы

c)

Ақпаратты өңдеп оны өзгеріске түсуін анықтау арқылы жүзеге асатын құбылыс

40.

Әдебиет пәнінің оқу мазмұны мен оқытудың бағыттары, сағат саны көрсетілген құжат:

a)

Бағдарлама

b)

Оқу жоспары

c)

Ұзақ мерзімді жоспар

41.

Әдеби талдаудың негізгі принциптері қандай.

a)

Шығармадан оқушығы керекті құндылықтарды беру

b)

Шығарманы көркем түрде түсіндіру

c)

Суреттердің көркем тәсілі,дүниетанымы көзқарасы ,олардың арасындағы байланысты ашу.

42.

Дүркінді өткізлетін сыныптан тыс жұмыстарға жатқызлады.

a)

Қосымша сабақтар

b)

Олимпиадалар

c)

Жарыстар

43.

Оқушыға мәтінді ауышша мазмұндадудағы мақсат.

a)

Шығармашылық

b)

Тіл дамыту

c)

Сыни ойлау

44.

Ә.Қоныратбаевтың <<4-7 кластарда әдебиетті оқыту медодикасы >> еңбегінде көрсетілген кіріспе жұмыс түрлерінің саны.

a)

3

b)

5

c)

7

d)

8

45.

Жеке әдеби кейіпкердің ой - толғанысының аталуы.

a)

Проза

b)

Пролог

c)

Монолог

46.

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі ғылымының негізін салушы әдіскер - ғалымдар

a)

А. Ысқақов, А. Байтұрсынұлы

b)

Ә.Қоныратбаев. А.Көшімбаев

c)

М. Дулатұлы, Ә. Бөкейхан

47.

. Қ.Бітібайеваның << Әдибетті оқыту әдістемесі >> еңбегінде талдау нысананы алған шығарма.

a)

Абай жолы

b)

Ұлпан

c)

Қараш-қараш

48.

Көркем шығарманы оқып талдаудың негізгі әдістемелік ұстанымы.

a)

Тарихилық

b)

Көркемдік

c)

Ерекшелігі

49.

Әр сыныпқа қатысты оқушылардың білім, білік, дағдыларының деңгейіне қойылатын талаптарды анықтайтын мемлекеттік құжат

a)

Оқу жоспары

b)

Пәннің оқу бағдарламарының

c)

ҚМЖ

50.

Оқушылардың әдеби тіл нормаларын сақтауы.

a)

Қорытуы

b)

Кіріспесі

c)

Мазмұндауы

51.

Тіл ұстарту дегеніміз

a)

Талдау

b)

Көркемдік ерекшеліктерін сақтауы

c)

Оқушылардың әдеби тіл нормаларын сақтауы.

52.

Оқушы үшін пән оқулығы

a)

Жаңа білімді менгеру құралы

b)

Жаңа тақырыпқа шолу

c)

Білім бағдарламасы

53.

Шығарма мынадай түрлерге жіктеледі

a)

Лирика,эпика

b)

Көркемдік,мазмұндық

c)

Танымдық,әдеби

54.

Оқушылар көркем шығарманы қалай қабылдайды

a)

Өз дүнитанымы арқылы

b)

Талдау арқылы

c)

Кері байланыс арқылы

55.

. Қ.Бітібаеваның. Оқу құралы

a)

Ана тілін қалай оқыту керек? 2001

b)

М.Әуезов. Туындыларын мектепте оқуту>>2003.

c)

Педагогика 1999

56.

Әрбір сабақтың құрлымында болатын бірліктер.

a)

Логикалық.психологиялық,ұйымдастыру

b)

Мазмұн, қортынды

c)

Кіріспе,композициясы

57.

Әдебиет Сабағының ең басты жұмыстарының бірі.

a)

Шығарманы талдау

b)

Шығарманы бітім-болмысымен түсіну.

c)

Композициясына мән беру

58.

Әдіс- оқушыны білімге жетелейтін, нақты міндетті шешудің тәсілі,жолы. Деген пікірдің авторы

a)

Скаткин

b)

Брунер

c)

Джеко

d)

Бақдәулет

59.

Ж.Баласағұнның. Құтты білік кітабында көтерілген ең басты мәселені табыңыз.

a)

Алауыздық

b)

Ел бірлігі

c)

Әлеуметтік қайшылықтар

60.

Көркем шығарманы талдауда шығармашылық жұмыс түрі

a)

Шығарманы талдау

b)

Киносценарий инсенировка құрастыру

c)

Кері байланыс арқылы қорытындылау

61.

Көркем шығарманы оқытудағы ең маңызды тәсіл

a)

Танымдық оқу

b)

Кері байланыс

c)

Талдап оқу

62.

Әдебиетті оқыту дағдылары

a)

Осылар

b)

Түсіну, жауап беру, анализ,интерпретация

63.

Мәтінде кездесетін түсініксіз сөздер мен ұғымдарды түсіндіру қандай кезеңдерде жүргізіледі?

a)

Мәтінді талдау барысында

b)

Мәтінді оқып жатқанда

c)

Мәтінді оқыр алдында

64.

Лириканы оқытудың күрделілігі

a)

Жанрлық ерекшелігінде

b)

Шығарма көлеміне

c)

Күрделілігіне

65.

Эпикалық шығармаларды оқыту кезеңінде басшылыққа алынатын мәселе

a)

Жанрлық ерекшеліктері

b)

Көркем шығарманың сюжеті

c)

Шығарманың композициясы

66.

Драмалық шығармалар қандай сипатта беріледі?

a)

Трагедиялық,комедиялық,драмалық

b)

Пролог,монолог

c)

Комедия,трагедия

67.

2)Мұғалім талдау барысында ең негізгі екі түрлі қызмет атқарады

a)

көркем туынды көтерген проблемалар

b)

шығарманы талдау алу

c)

сыни ойлау қабілетін қалыптастыру

d)

оқушыны оқыған шығармаларын талдай білуге машықтандыру

68.

Әдебиеттік оқу сабақтарында оқушыларға оқыған тексін ауызша айтқызуға үлкен мән беріледі.Мұны не деп айтады?

a)

Жазбаша түрі-мазмұндама

b)

Кіріспе

c)

Композиция

d)

Ауызша түрі-мазмұндау

69.

2) В.Г.Беспалько, В.В.Фирсов, Ж.Қараев т.б. ғалымдардың еңбегі жарық көрген технология түрі

a)

Саралап оқыту

b)

Ерекшеліктерін ескеру

c)

Деңгейлеп оқыту

d)

Жеке оқыту

70.

Дамыта оқыту технологиясы қай жылы, қай елде озық технология деп жарияланды?

a)

Колумбия

b)

1986

c)

1999

d)

Ресей

71.

2)Деңгейлік оқыту технологиясы бойынша төртінші деңгейде:

a)

саралап әрі бөліп оқыту

b)

оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру

c)

мұнда ұсынылатын тапсырмалар қабілеті жоғары,

d)

оқушының бағыт-бағдарын ұғына отырып, қосымша материалмен жұмыстар жүргізіледі

72.

2) Модуль сөзі латын тілінен аударғанда қандай мағына береді?

a)

Сапа

b)

Мөлшер

c)

Көлем

d)

Шама

73.

2) Кіріспе жұмыстың мақсаты

a)

балаларға бағыт беріп

b)

белгілі бір мәтінді оқып түсінуге жеңілдік тудыру

c)

шығарманы талдауға көмектесу

d)

қолайлы орта қалыптастыру

74.

2) Сыныптан тыс жұмыстардың түрлері

a)

Поэзия кештері

b)

Олимпиадалар

c)

Сайыстар

d)

Мерекелік датаға арналған әдеби шаралар

75.

2) Әдебиеттің факультативтік курстары мына жағдайларда танымдық және тәрбиелік рөл атқарады

a)

Ізденушілік

b)

Шығармашылық ойлауын дамыту

c)

Жоғары эстетикалық талғамын қалыпт.

d)

Әсемдікке деген сезімін дамыту

76.

Көрнекіліктер шартты түрде екіге бөлінеді:

a)

Көру

b)

Тыңдау

c)

Есту

d)

Бақылау

77.

2)Есту көрнекіліктеріне жататындар

a)

қағаз қиындылары фото видеолар

b)

Техникалық құралдар түрлері

c)

Инт тақта

d)

Қосымша мат алынған әңг

78.

Әдеби тақырыптарды қамтыған, білім дәрежесін, тіл байлығын тексеруге арналған шығармаларға мысал бола алатындарын белгілеңіз

a)

Біржан мен Сара айтысындағы Біржан

b)

Ұлпан ел анасы

c)

Ақбілек қорланған қыз

d)

Бақтығұл қылмыскер

79.

2) Эссенің кіріспе бөлімі туралы ақпарат

a)

Кейбір абзацтарды, негізгі

b)

ол эссенің жалпы көлемінің 30%-нан аспауы тиіс

c)

оқушыға эссені әрі қарай оқуға түрткі болуы тиіс

d)

Кіріспе және қорытынды ой негізгі мәселеге шоғырланған жөн

80.

2) Оқушы эссе жазу барысында ескеру керек жағдайлар:

a)

Кіріспе және қорытынды ой негізгі мәселеге шоғырланған жөн

b)

Кейбір абзацтарды, негізгі

c)

Көп болып талқылау

d)

Қорытынды болуы

81.

Публицистикалық шығармаларға мысал бола алатын қатар

a)

Жариялылық

b)

Жариялық

c)

Журнал,мақала

d)

Тіл тағдыры

82.

2)Шығарма арқылы оқушылардың көркем тілін дамытудың ұтымды тәсілдері

a)

Олардың өздеріне пікір айтқызу

b)

Талдап оқу керек

c)

Көп болып талқылау

d)

Композиция арқылы талдау

83.

2) Көру көрнекіліктеріне жатпайтын қатарлар

a)

қағаздар, бейнелер

b)

Инт. тақта

c)

Қосымша мат. Алынған әңгімелеу

d)

Техникалық құрал түрлері

84.

2) Факультатив сабақтарға байланысты дұрыс ақпараттарды белгілеңіз:

a)

сабақтан тыс оқушымен айналысу

b)

әр оқушының қалауы бойынша

c)

бұған көркем сөз өнеріне деген икемі мен

d)

әр детальдарға мән беру

85.

2) Жаңылтпаштарды оқытудың мақсаты

a)

бала тілінің жетілуіне дағдыландырады

b)

тілінің тез сөйлеуіне көмектеседі

c)

шебер сөз саптауға баулиды

d)

есте сақтау қабілетін арттырады

86.

2) Лириканы оқыту күрделілігі

a)

талдауға қиынға соғуы

b)

шығарманың күрделілігі

c)

оның жанрлық ерекшелігінде

d)

оқушылардың оған деген

87.

3) Методист Липаев мәтінді мұғалімнің оқуы үш түрлі болуы мүмкін дейді. Олар:

a)

өлеңді жатқа айту

b)

рөлге кіріп оқу

c)

бірлесіп оқу

d)

кітаппен оқу

e)

прозаның мазмұнын көркемдеп

88.

3)Кіріспе оқу нешеге бөлінеді?

a)

Даралап

b)

Топтап

c)

Саралап

d)

Рөлге бөліп

e)

Бірлесіп

89.

3)Мазмұндау түрлерін көрсет:

a)

Қысқаша

b)

Цитата түрінде

c)

Толық түрде

d)

Жартылай түрде

e)

Сөзбе сөз

90.

3) Мазмұндауға қойылатын басты мақсат:

a)

Түсінікті етіп баяндау

b)

Қысқада нұсқа айту

c)

Текстің тіл өрнектерін сақтап айту

d)

Оқығанын ретімен, логикалы түрде айта білу

e)

Шығарманың идеясын ұғыну

91.

3)Әдіскер Т.Ақшолақов көркемшығармаға талдау жасаудың төрт түрлі әдісін көрсетеді:

a)

Бірлесіп талдау

b)

Проблемалы талдау

c)

Жартылай талдау

d)

Образ бойынша талдау

e)

Тұтас талдау

92.

3)Эпикалық шығармаларға не жатады

a)

Әңгіме

b)

Эпопея

c)

Роман

d)

Пьеса

e)

Шығарма

93.

3)Эпикалық шығармаларды оқытуда, талдауда, міндетті түрде мына мәселелер басшылыққа алынады

a)

Шығарманы талдау

b)

Көркем шығарманы баяндаушы

c)

Көркем шығарманың сюжеті

d)

Автор-көркем туындыны жасаушы,

e)

Көркем образдары, образдар галереясы

94.

3) Ә.Қоңыратбаев сабақ жоспарында жиі кездесетін кемшілікітерге жол бермеу үшін…

a)

Әдебиет сабағының жоспары көбіне схемаланған 5 элементке

b)

Сабақтың басын ұйымдастыру

c)

Талдау арқылы көркемдік ерекшеліктерін анықтайды

d)

Сабақ жоспары текске құрылмай жүр

e)

Кейбір мұғалімдер сабақтың тақырыбы мен мақсатын

95.

3)Драмалық шығарманың ерекшелігі

a)

драма тарихи болып келеді

b)

өлеңді әуенмен, сазымен

c)

өткір, штеленісті тартыс

d)

драмада қаһарман белгілі бір

e)

драмалық шығармада оқиғалар оқырман көз алдында жаңа өтіп жатқандай әсер қалдыруы керек

96.

3)Лирикалық шығармаларды оқытуда жүзеге асырылатын жұмыс түрлері

a)

әңгіме екі адамның әңгімесінен туады

b)

лирика туралы әдеби-теориялық

c)

мұғалім өлеңінің поэтикалық көркем

d)

өлеңді әуенмен, сазымен

e)

трагедия және тартысқа толы

97.

3)Деңгейлік оқыту(саралап оқыту) технологиясында да еңбек еткен ғалымдар:

a)

С.М.Севченко

b)

В.М.Монахов

c)

Л.В.Выготский

d)

В.Г.Беспалько

e)

В.В.Фирсов

98.

3) Деңгейлік оқыту технологиясында назар аударылатын қағидаттар

a)

Қабылдау деңгейіне

b)

Талдау көлеміне

c)

Сабақты айту шамасына

d)

Білімнің жүйелі анық берілуі

e)

Деңгейлік тапсырмалардың сабақ кездерінде оқушының

99.

3)Модульдік оқыту технологиясын зерттеуші ғалымдар

a)

Ә.Ысмайылов

b)

А.Құсайнов

c)

Г.Қ.Нұрғвлиева

d)

А.Ысқақов

e)

Қ.Мусин

100.

3)Кіріспе жұмыстарды Ә.Қоңырвтбаев үш салаға бөледі

a)

Заман,қоғам тірлігі жайындағы тарихи түсінік

b)

Мәтін тұсында берілетін тақырыптық-

c)

Жазушының өмірбаяны мен творчестволық жолы жайындағы түсінік

d)

Шығарманың авторы жайлы қысқаша мәлімет

e)

Көркемдік ерекшеліктеріне баса мән беру

101.

3)Кіріспе сөзге В.Голубков бірнеше түрлі талап қояды

a)

Кіріспе сөздің идеялылығы

b)

Жазушының өмірбаяны мен творчестволық жолы жайындағы түсінік

c)

Нақтылығы, көрнекілігі

d)

Заман,қоғам тірлігі жайындағы тарихи түсінік

e)

Оның әдеби курсқа

102.

3)Мазмұндама мынадай бірнеше түрге бөлінеді

a)

Тақырыбы анық әрі түсінікті

b)

Кіріспесі көлемді

c)

Мәтінге жуық жазылатын мазмұндама

d)

Ең басты оқиғаларды ғана теріп

e)

Шығармашылық бағыттағы мазмұндама

103.

3)Публицистикалық шығармаларға жататындар

a)

Фельетон

b)

Жазба

c)

Мақала

d)

Журнал

e)

Очерк

104.

3)Модульдік технологиясына үлес қосқан қазақ ғалымдары

a)

Т.Бақытова

b)

Н.Айманов

c)

Г.С.Күдебаева

d)

Р.Жанпейсова

e)

Н.Оралбаева

105.

3).Т.Жұмажанова модульдік оқытудың төмендегідей ерекшкліктерін көрсетеді

a)

Оқушы шығармашылықпен жұмыс істеуге қалыпт.

b)

Мұғалімнің айтқандарын дайын күйінде қабылдап

c)

Мәтінді тырысып оқуға тырысады

d)

Әр блоктың мазмұны,құрылымдық

e)

Оқытудың мақсаты айқын,

106.

3)Деңгейлеп оқытудың бірінші деңгейінде жасалатын жұмыстар

a)

Мұғалімнің айтқандарын дайын күйінде қабылдап

b)

Әр блоктың мазмұны,құрылымдық

c)

Оқушы шығармашылықпен жұмыс істеуге қалыпт.

d)

Мәтінді тырысып оқуға тырысады

e)

Барлық оқушыға ортақ, міндетті