En el siguiente diagrama, a que tipo de neurona corresponde:

Función principal de recibir información de otras neuronas

Son habilidades cognitivas relacionadas con la percepción y el reconocimiento de estímulos. En educación física, esto implica la capacidad para reconocer y procesar información sensorial relacionada con el cuerpo y el entorno.

Se refieren a las habilidades motoras que permiten ejecutar movimientos coordinados y planificados. Estas habilidades implican la capacidad para llevar a cabo acciones motoras complejas

Su definición se centra en aplicar los conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro para diseñar prácticas educativas más efectivas, tomando en cuenta factores como las emociones, la motivación y la actividad cerebral, y adaptando la enseñanza a las diferentes etapas de desarrollo del estudiante

Proceso de adquirir y perfeccionar habilidades motrices a través de la práctica y la experiencia, resultando en cambios relativamente permanentes en el comportamiento motor. La siguiente definición corresponde a:

Son respuestas automáticas del organismo (físicas y conductuales) ante estímulos internos o externos, que se perciben como una amenaza o una oportunidad

Interpretación consciente y racional que hacemos de las emociones. Les damos un significado personal que perdura más allá del momento emocional.

Durante una clase de atletismo, la docente observa que un grupo de estudiantes sigue practicando la técnica de salida explosiva incluso después de que termina la sesión, sin recibir premios ni calificaciones adicionales.

¿Qué tipo de motivación predomina en este caso y cuál es su principal característica?

Durante una unidad de atletismo, el docente anuncia que los estudiantes que superen su marca personal en la prueba de velocidad recibirán una medalla y puntos adicionales en la nota final. Después del anuncio, varios estudiantes que antes mostraban poco interés comienzan a practicar con más intensidad. ¿Qué tipo de motivación predomina en este grupo de estudiantes y por qué?

¿Cuáles son los factores que activan el aprendizaje?

Capacidad de tomar conciencia de nuestros propios procesos de aprendizaje, monitorear nuestro progreso y ajustar estrategias para mejorar deliberadamente

Integra a estudiantes con necesidades educativas especiales en aulas regular..

El currículo debe ser flexible, adaptándose a las necesidades de todos los estudiantes, especialmente quienes presentan alguna discapacidad.

Durante una sesión de juegos cooperativos, el docente observa que uno de los estudiantes con discapacidad motora leve no puede participar en la misma forma que sus compañeros. Algunos estudiantes se muestran incómodos y no saben cómo integrarlo en el equipo.

Como docente de Educación Física, ¿Cuál sería la mejor acción para promover una experiencia inclusiva y significativa para todo el grupo?

Un modelo pedagógico en el que los estudiantes aprenden con, de y por otros estudiantes a través de y planteamiento de enseñanza. Aprendizaje que facilita y potencia esta interacción e interdependencia positivas; y en el que el docente y estudiantes actúan como co-aprendices.

Durante una clase de circuitos de fuerza, el docente nota que varios estudiantes se frustran y abandonan la estación de flexiones, porque consideran que no pueden lograr el número de repeticiones propuesto.
El ambiente se vuelve tenso y algunos compañeros comienzan a burlarse.

Como docente reflexivo,

¿Cuál sería la mejor estrategia para resolver este problema y mantener el compromiso y la motivación del grupo?