WorksheetsОқыту әдістемесі тест 200-300
Total questions: 99
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
Оқудың дараланудағы шешуші критерийін көрсетіңіз
a)
Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
b)
Қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу
c)
Жұмысты орындауға қажетті әдісті таңдай алу
d)
Оқушының қалай оқинынын қадағалау
2.
Сынақтан өткізу сұрағы
a)
Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады
b)
Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем
c)
Кешегі сабақта қандай маңызды мәселеге тоқталды
d)
Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма
3.
Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай жеңе алатынын көрсететін қабілеті(Стернберг)
a)
Зият
b)
Жады
c)
Икемділік
d)
зейін
4.
Әркімнің идеясы пайдалы деп саналы, мұқият бағаланатын әңгіме түрін көрсетіңіз
a)
Зерттеушілік әңгіме
b)
Әңгіме- дебат
c)
дамытушы әңгіме
d)
кумулятивті әңгіме
5.
Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактор
a)
Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
b)
Оқушыны қалай бағындыра алатынын мұғалімнің білуі
c)
Оқушыға қойылатын талаптарды мұғалімнің білуі
d)
Оқушының қалағанын айтатынын мұғалімнің білуі
6.
Мұғалімге оқытудың видео веб материалдарға қол жетімділігі мен бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалануды қамтамасызететін білім
a)
Технологиялық білім
b)
әдістемелік білім
c)
академиялық білім
d)
пәндік білім
7.
Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі
a)
Зерде теориясы
b)
дәстүрлі моральдік пайымдау
c)
әлеуметтік тәртіпті қолдау
d)
тұлғааралық қатынастар
8.
Ақпараттық – коммуникациялық технологиялардың дамуы арқылы анықталатын өзгеріс
a)
Оқыту,әдістер және технологиялар тәсілдер
b)
мектеп пәндері мазмұндары
c)
зерттеу әдістері мен әдістемелері
d)
оқытудың сапасын бағалаудағы критерийлер
9.
Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі
a)
Түрткі болу
b)
мәселені шешу
c)
сілтеме жасау
d)
сынақтан өткізу
10.
Әлеуметтік танымдық және аффекттік компоненттер үйлесімі
a)
“Мен “ тұжырымдамасы
b)
“Көпіршелер”
c)
“ Оқушы үні”
d)
” Игеру тәжірибесі”
11.
Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшіні біртіндеп “итермелеуі” түрінде көрініс беретін , үнемі ұлғайып отыратын қолдауы
a)
“көпіршілер тұрғызу”
b)
“ табыска жетелеу”
c)
“үштік модель”
d)
“ жағдаяттық таным”
12.
Сабақты жоспарлау және оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі:
a)
Сабақ мақсатын, оның әрбір қадамын терең ойластыру
b)
жоспарланған сабаққа материал жинақтау
c)
арнайы дәптерге сабақ жоспарын белгілі бір түрде жазып алу
d)
балалардың мүмкіншіліктерін анықтау
13.
Тұлғаның өмір жолында өзін-өзі дамытуына, мүмкіншіліктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс.
a)
Білім беру
b)
қалыптасу
c)
дамыту
d)
жетілдіру
14.
Оқытудың ғылыми принципі
a)
Оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану
b)
оқытудың әмірмен байланыстылығы
c)
сабақта ғылыми фактілерді пайдалану
d)
ғылыми жетістіктерді пайдалану
15.
Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың екінші деңгейі
a)
Дәстүрлі моральдік пайымдау
b)
нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау
c)
ұқсастық бойынша пайымдау
d)
қоғамдық көзқарасқа сәйкес пайымдау
16.
Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы
a)
Технологиялық білім
b)
пәндік білім
c)
әдістемелік білім
d)
педагогикалық білім
17.
Білім берудегі инновациялық үрдістер
a)
Дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешу нәтижесінде қолданатын педагогикалық үрдістер
b)
электронды оқулықтарға негізделген педагогикалық үрдістер
c)
дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешу нәтижесінде қолданатын педагогикалық үрдістер
d)
тәжірибеде мұғалімдер қолданатын педагогикалық үрдістер
18.
Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игереді және құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымдамаға негізделген оқу тәсілі
a)
Әлеумметтік жағдаяттық тәсіл
b)
танымдық тәсіл
c)
гуманистік тәсіл
d)
психологиялық тәсіл
19.
Оқуға қызығуды ынталандыру әдісі -бұл
a)
Танымдық ойындар
b)
Оқудың пайдалы екеніне көзі жету
c)
Қайталау сабақтар
d)
Әңгімелесу
20.
Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді
a)
Оқушылардың оқу үдерісі
b)
Ұжымның жетістігі
c)
Ата-аналардың ықпалы
d)
Әдістемелік бірлестіктің жұмысы
21.
Ата-анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілер мен ерекшеліктердің берілуі
a)
Тұқым қуалаушылық
b)
Табиғи орта
c)
Жеке тұлғаның дамуы
d)
Тәрбие
22.
Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер
a)
Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен,мұқият бағаланады
b)
Орта бірлесуден гөрі,көбінесе бәсекелестікке бағытталған
c)
Ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады және әркім өз пікірінде қалады
d)
Идея қайталанады,бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
23.
Оқу бағдарламасының белгілі бір бөлімінде, оқу тәрбие үрдісінің сабақ жүйесінде білім жетілдіруді анықтаудың ең қолайлы тәсілі
a)
Тақырыптық жоспарлау
b)
Тоқсандық жоспарлау
c)
Бөлімдік жоспарлау
d)
Жылдық жоспарлау
24.
Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу
a)
Диалогтік
b)
Тақырыптық
c)
Монологтік
d)
Пәнаралық
25.
Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды
a)
Сабақ кестесін жасау
b)
Сынып жетекшілеріне тәрбиелік іс-шараларды өткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек
c)
Мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау
d)
Белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау
26.
Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басқарудың коллегиялық органы
a)
Мектептің педагогикалық кеңесі
b)
Мектептің тәрбие әдістері
c)
Жиналыс
d)
Пән бірлестіктері
27.
Оқыту құралы деп нені айтады
a)
Оқу кітаптары, көрнекі және техникалық құралдар
b)
Білім,іскерлік,дағдынымеңгерудің жолы
c)
Оқу тәсілінің бөлігі
d)
Оқытудың құрамды бөлігі
28.
Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрак
a)
Түрткі болу
b)
Қалыпты дәрежелі
c)
Сынақтан өткізу
d)
Төмен дәрежелі
29.
Мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті
a)
Оқушыларды өз бетінше жауап іздеуге ,ізденуге үйрету
b)
Оқушылардың жағымды мінез-құлқын қалыптастыру
c)
Сабақты психологиялық талдау
d)
Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру
30.
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі
a)
Өзгелерді оқыту
b)
Аудио-визуалды қабылдау
c)
Көрсетілім
d)
Тәжірибе жасау
31.
Оқудың жоспарын құрастырудың негізі
a)
Тақырыптық жоспар
b)
Перспективтік жоспар
c)
Күнделікті жоспар
d)
Сабақ жоспары
32.
Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұгалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты
a)
Креативтілік
b)
Жүйелілік
c)
Ғылыми дәлдік
d)
Зерттеу өзектілігі
33.
Ата-анасынан ұрпақтарына қандайда бір белгілер мен ерекшеліктердің берілуі
a)
Табиғи орта
b)
тұқым қуалаушылық
c)
Жеке тұлғаның дамуы
d)
Әлеуметтік орта
34.
Әлеуметтік,танымдық және аффектік компоненттер үйлесімі
a)
Мен» тұжырымдамасы»
b)
«Көпіршілер»
c)
«Игеру тәжірибесі»
d)
«Оқушы үні»
35.
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын сынақтан өткізу үшін сұрақ қою мысалы
a)
Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма
b)
Осы пікірді кім толықтыра алады
c)
Көмектесе алатындар бар ма
d)
Осы сұрақтың жауабын кім біледі
36.
Оқулыққа қойылатын негізгі талап
a)
Оқу бағдарламасына сәйкес болу
b)
Көрнекіліктермен жабдықтауды ескеру
c)
Мектеп жағдайының техникалық жағдайын ескеру
d)
Балалар қызығушылықтарын ескеру
37.
Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға салу кезінде қолданылатын сұрақ қою тәсілі
a)
Түрткі болу
b)
Балама жауапты
c)
Сынақтан өткізу
d)
Басқаға бағыттау
38.
Оқу үшін бағалаудың мақсаты
a)
Табысқа жетуге бағыт беру
b)
Пәнге бейімділігін тексеру
c)
Білім деңгейін анықтау
d)
Оқу нәтижесін тіркеу
39.
Ғылымдағы білімнің мазмұны анықталады
a)
Адам,техника, қоғам, табиғат туралы білімдер негізгі ретінде
b)
Адамзаттың жинаған тәжірибесі ретінде
c)
Ғылыми педагогикалық қызметті ұйымдастыру формасы ретінде
d)
Әлеуметтік тапсырыстың моделі ретінде
40.
Оқытуды ұйымдастырудың қосымша түрлері
a)
Кеңес беру
b)
Конференция
c)
Үй жұмысы
d)
Сабақ
41.
Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі
a)
Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
b)
Жоспарланған сабаққа материал жинақтау
c)
Жоспарлауды әрбір сабаққа сәйкес нақтылау
d)
Әрбір сабақтың жоспарын құрастыру
42.
Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңі жатады
a)
қадағалау
b)
Жоспарлау
c)
Бағалау
d)
Талдау
43.
Оқу үшін бағалаудың мақсаты
a)
Табысқа жетуге бағыт беру
b)
Оқу нәтижесін тіркеу
c)
Пәнге бейімділігін тексеру
d)
Білім деңгейін анықтау
44.
Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымынын бірінші қадамынынң мазмұны
a)
Міндеттеме алу
b)
Қайта бастау
c)
Зерттеуді дайындау
d)
Пәнге бейімділігін тексеру
45.
Мұғалімнің іс-әрекетінің нәтижелілігі
a)
тиімділігімен анықталады
b)
Жаңалығымен анықталады
c)
Мақсаттылығымен анықталады
d)
Саналылығымен анықталады
46.
Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы
a)
Озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату
b)
Балалардың жас және дара ерекшеліктерін ашу
c)
С.педагогикалық процесте қолданатын әдіс-тәсілдерді іріктеу
d)
білім берудің мазмұнын зерттеу
47.
Білім мазмұнын таңдау принципі
a)
пәнарлық ж/е пәншілік
b)
Жүйелілік және ғылымилық
c)
Көрнекілік және бірізділік
d)
Белсендік және пәнаралық
48.
Жарыс әдісі
a)
Өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру ж/е бекіту
b)
Тиімді әдісті анықтау жолы
c)
Нәтижені бекіту әдісі
d)
Жеңімпаз анықтайтын ойын
49.
Баламалы шарттардың ж/е іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады.
a)
Модельдеу
b)
Салыстыру
c)
Жүйелеу
d)
Алгоритмдеу
50.
Тарихи тәжірибені іздестіру процесінде жинақталған адамзаттың рухани байлығының көрінісі
a)
Білім
b)
Іскерлік
c)
Дағды
d)
Әдіс
51.
Идея қайталанады ж/е жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі
a)
Кумулятивтік әңгіме
b)
Рефлексивтік әңгіме
c)
Әңгіме-дебат
d)
Зерттеушілік әңгіме
52.
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. “Қадағалау” сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті.
a)
Оқушының сұраққа жауабын тыңдау
b)
Оқушының жауабын үлгімен сәйкестендіру
c)
Оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
d)
Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
53.
Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы.
a)
Технологиялық білім
b)
Психологиялық білім
c)
Педагогикалық білім
d)
пәндік білім
54.
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
a)
Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
b)
Енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау
c)
Оқушының келесі даму бағытын айқындау
d)
Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
55.
Білім беру мазмұны-
a)
ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі
b)
танымдық, белсенділік қызығушылықтар
c)
оқыту әдістерінің, техникалық құралдардың жиынтығы
d)
құзыреттіліктер, бағалау жүйесі
56.
Әлеуметтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады
a)
қайта ұсыну және сұхбаттасу
b)
тәжірибені көрсету
c)
тестілеу және растау
d)
үрдісті модельдеу
57.
Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер
a)
әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады
b)
идея қайталанады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
c)
орта бірлесуден гөрі, көбінесе бәсекелестікке бағытталған
d)
ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады және әркім өз пікірінде қалады
58.
оқушылардың білім дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруға
a)
оқыту ортасын құру
b)
көпіршілер тұрғызу
c)
әлеуметтік әрекеттестік
d)
өздігінен реттелетін оқу
59.
Педагогикалық жаңалықтарды жасау оларды педагогикалық қауымдастықтың игеру, бағалануы, пайдалануымен оқыту және тәрбиелеу практикасы на ендіру үрдісі?
a)
инновациялық
b)
мониторинг
c)
танымдық
d)
психологиялық
60.
Білім беру мазмұны:
a)
ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі
b)
танымдық, белсенділік қызығушылықтар
c)
ақыл-ой, адамгершілік, еңбек тәрбиесі
d)
құзыреттілік, бағалау жүйесі
61.
сыныпта талқылау кезінде өз сөзін дәйектеудің әңгіме-дебат түрін анықтаңыз
a)
басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды
b)
ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады
c)
оқушылардың үлесі сындарлыққа негізделгеді
d)
оқушылар бір бірінің үлесін сынамайды
62.
Зерттеу тәжірибелеріне сүйенсе отырып , педогогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлер жиынтығын анықтауға болады
a)
жаңашылдық,оптималдылық ,жоғары нәтижелік ,тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі
b)
Дәстүрлі,бұқаралық тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі
c)
Тұжырымдамалық кәсіби
d)
Дәстүрлі және тұжырымдамалы
63.
‘Көпіршелер’ деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі
a)
оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
b)
оқушылардың өзіндік құзіреттілігінің төменгі деңгейіне қол жеткізуне қанағаттану
c)
оқушының басқамен қарым-қатынас орнатуына бірқатар мүмкіндіктің болуы
d)
Сыныпта берілген тапсырманы орындау жауапкершілігін топ мүшелеріне жүктеу
64.
Жеке тәжірибенің дамуы,басқалар жасаған тәжірибені және ғылыми басылымдарды меңгеру қателер мен сынақтар әдісі,эксперимент
a)
мектепті жаңарту жолдары
b)
мектептің әдістемелік бірлестігі
c)
мектеп пен отбасының ынтымақтастығы
d)
тұлғаны тәрбиелеу әдістері
65.
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтер
a)
Оқытудың жаңа тәсілін моделдейді
b)
мектептегі бар тәжірибені жинақтайды
c)
《Оқушы үні》жобасын жүзеге асырады
d)
Халықаралық зерттеуге қатысады
66.
Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады
a)
«бақыланатын» оқушылардың оқуы
b)
сыныптың тұтастай оқуы
c)
сабақты жоспарлау үдерісі
d)
оқыту үдерісі
67.
Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы 《дәлелдері талап етіп,кез келген дәлелді есепке алып отыруын》көрсететін ерекшелігі
a)
ұтымдылық
b)
өзіндік тәртіп
c)
пайым
d)
жүйелілік
e)
дидактикалық принциптері
68.
Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз( Ренцулли мен Рай
a)
жалпы зерттеу жаттығулар
b)
нақты мәселелерді шағын топта зерттеу
c)
топтық оқу жаттығулары
d)
жеке оқу жаттығулары
69.
Бейнелеу көрнекілігіне жатады
a)
макет
b)
өсімдіктер
c)
минералдар
d)
диаграмма
70.
Этикалық әңгіме
a)
Оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді тәрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі
b)
пікірталастар
c)
дәрістер
d)
конкурстар
71.
Инновациялық білім беру үрдісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі
a)
педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымыныңжетістіктерін тәжірибеге жеткізу
b)
жаңалықтарға кіретін мәселелердің сапасы және қолдану мүмкіндігі
c)
белгілі бір тұжырымдарға сәйкес келу және белгілі бір жағдайларға бейімделген
d)
жинақтау үрдісініңұзақтығы және өткен уақытқа тәуелділігі
72.
Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұн қамтылған жоспар
a)
ұзақ мерзімді жоспар
b)
орта мерзімді жоспар
c)
күнтізбелік жоспар
d)
типтік оқу жоспары
73.
Оқушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын,қандай бағытта даму керек екендігін анықтайтын үдеріс
a)
оқу үшін бағалау
b)
оқуды бағалау
c)
жиынтық бағалау
d)
тоқсандық бағалау
74.
Озық іс-тәжірибе
a)
мұғалім мен оқушылардың еңбегін барынша жеңілдетіп,оқыту мен тәрбиелеусаласында ерекше табыстарға жеткізетін жекелеген мұғалімдердің іс-тәжірибесі
b)
мұғалім мен оқушылардың еңбегін барынша жеңілдететін іс-тәжірибе
c)
оқыту мен тәрбиелеуде тиімді нәтиже беретін іс-тәжірибе
d)
ерекше табыстарға жеткізетін іс-тәжірибе
75.
Сабақты психологиялық талдаудың пәні
a)
Мұғалімнің сабақта пайдаланатын әдістерінің, амал-тәсілдерінің нәтижесі ментиімділігі
b)
Психикалық танымдық процестердің пайда болуы, қалыптасуы және дамузаңдылықтары
c)
Оқушылардың жеке тұлғалық қалыптасуы мен даму динамикасы
d)
Оқушылардың сабақ барысындағы әлеуметтенуі
76.
Сабақта оқушылардың белсенділігін арттыру үшін мұғалім
a)
Проблемалық ситуацияларды туғызу керек
b)
Оқушылардың қарым-қатынастарын жақсарту керек
c)
Балалардың мүмкіншіліктерін анықтау керек
d)
Сабаққа қажетті құралдарды таңдау керек
77.
Оқушылардың жетістіктерін талдау мыга мақсатта жүзеге асырылады
a)
Оқушылардың әркетін тиянақтау жәнеоқупроцесін басқару үшін
b)
бағалардың жинақталуы үшін
c)
Оқытуды жекелендіру үшін
d)
мерзімді бақылау үшін
78.
«Мұғалім сабақта білім әлеміне терезе ашып қана қоймай,өзін де көрсетеді,оқушылар алдында өзінің рухани байлығын ашады» деген
a)
В. Сухомилинский
b)
Ы.Алтынсарин
c)
Я. Коменский
d)
Макаренко
79.
Нақты және абстрактылы түсініктердің арасындағы дұрыс арақатынасты қажет ететін принцип
a)
ғылымилық
b)
беріктік
c)
саналық
d)
түсініктілік
80.
Практикада білік және дағдыны қолдануды өңдеу бойынша оқу жұмысының әдістері
a)
жаттығулар, зертханалық сабақтар
b)
ауызша сауалнама
c)
оқулықпен жұмыс
d)
әңгімелесу
81.
Білім мазмұнын іріктеудің тәуәлділігі
a)
Оқыту мен білім берудің мақсатына ғылыми-техникалық прогрестің дамуына
b)
Әлеуметтік тапсырысқа
c)
Оқу әдістемелік әдебиеттердің дайындалу деңгейіне
d)
Оқытушылардың педагогикалық тәжірибелері мен ғылымның даму деңгейіне
82.
Мұғалімнің оқытушылық әрекеті және оны басқарумен оқушының танымдық іс-әрекеті
a)
Оқыту
b)
Өздігінен білім алу
c)
Білім
d)
Ілім
83.
Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз
a)
Табысқа жетуге бағыт беру
b)
Пәндік бағытқа бөлу
c)
Білім деңгейін анықтау
d)
Оқу жетістігін белгілеу
84.
Сынақтан өткізу сұрағы
a)
Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады
b)
Осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба
c)
Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды
d)
Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықтыма
85.
Проблеманы қою
a)
Не берілгенін, ненің анық екендігін және нені шешу керектігін анықтау
b)
Проблеманың шешу жолдарын көрсету
c)
Гипотезалар ұсыну
d)
Проблеманы нақтылау
86.
Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты
a)
Креативтілік
b)
Зерттеу өзектілігі
c)
Ғылыми дәлдік
d)
Жүйелілік
87.
Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді
a)
Өз жауабын түзетуге, нақтылауға
b)
Өзге дереккөздер бойынша ізденуге
c)
Басқа сұрақтарға қосымша жауап беруге
d)
Өзгелердің жауаптарымен салыстыруға
88.
Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану:
a)
Дағды
b)
мазмұн
c)
білім
d)
құзіреттілік
89.
Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты:
a)
Бағалау сипатын өзгерту
b)
Бағалау кестесінің ауысуы
c)
Модерация үдерісінде
d)
Уақыттың тапшылығы
90.
Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы:
a)
Өнімдік тапшылығы
b)
Шектеулі уәжділік
c)
Оқуға салғыртты
d)
Тәжірибенің аздығы
91.
Білім мазмұнын таңдау принципі:
a)
Пәнаралық және пәнішілік
b)
Көрнекілік және бірізділік
c)
Саналылық және көрнекілік
d)
Жүйелілік және ғылымилық
92.
Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік әсер етуге таңдаған әдістемелерді жүзеге асыратын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы:
a)
Педагогикалық технология
b)
Педагогилық мораль
c)
Педагогикалық техника
d)
Педагогикалық стиль
93.
Сынақтан өткізу сұрағы:
a)
Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады
b)
Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем
c)
Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма
d)
Осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба
94.
Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі:
a)
Әңгіме-дебат
b)
Рефлексиялық әңгіме
c)
Реттелген әңгіме
d)
Кумулятивтік әңгіме
95.
Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану:
a)
Дағды
b)
Іскерлік
c)
Мазмұн
d)
Құзыреттілік
96.
Мұғалімнің сабаққа дайындығының екінші кезеңі:
a)
Әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру мен құрастыру
b)
Оқу бағдарламасы бойынша тақырыптық жоспар құру
c)
Сабақты талдау
d)
Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
97.
Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтандықтарды жоюдағы бағалау мақсаты:
a)
Оқудағы қиындықтарды анықтау
b)
Стандартты бақылау және орындау
c)
Оқу стилін бақылау
d)
Бағдарлама мазмұнын бақылау
98.
Өзін-өзі тәрбиелеу қажеттілігі тән:
a)
Жеткіншекке
b)
Мектепке дейінгі балаларға
c)
Бастауыш сынып оқушысына
d)
Барлық сынып оқушысына
99.
Ең үздік оқушылардың анықтаудағы ерте символдық, белсенділік сенімді өлшемнің сипаттамасы
a)
олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
b)
жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
c)
басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
d)
қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
100 %
