Жабық сұрақтардың балама атауы:

Сапалы оқыту жайлы қорытынды қалыптастыруда екі тәсіл қолданылады. Оқыту сапасын анықтау тәсілі:

Педагогикалық инновация дегеніміз:

Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық:

Білім саласының басшыларына инновацияны енгізу кезінде негізгі басымдық берген жағдайда кедергі келтіретін мәселе:

Педагогиканы оқыту әдістемесі бөлінеді:

Педагогиканы оқыту әдістемесінің зерттеу нысаны:

Педагогиканы оқыту үдерісінің мәні:

Мұғалім мен оқушылардың мақсатқа бағытталған өзара іс-әрекеті:

Сабақтың әр бөлігінде мұғалім мен оқушылар бірге жасайтын алуан түрлі жұмыстар:

Нәтижеге жеткізетін шаралар жүйесін жасау, оқу тәрбие процесін дұрыс ұйымдастыру:

Педагогиканы оқыту принциптері:

Педагогиканы оқытудағы практикалық әдістер тобына жатады:

Блум таксономиясы бойынша оқушыны сыни ойлауға жетелейтін сұрақ саны:

Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес:

Аударма жасау, интерпретация, экстраполицияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі:

Мұғалімнің кәсіби педагогикалық мәдениеті:

Оқытудың, білім берудің және дамудың өзара байланысы:

Білім беру саласындағы практик маман сөзсіз қабылдайтын, мінсіз қоғамның бейнесін іске асыруға бағытталған праксис нысаны:

Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды, алған білімдерін кез келген жағдайда (сыныптан тыс) тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту:

Барлық оқушылардың оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы:

Оқытудағы қарым-қатынасты бірсарындылықтан арылтып, оқушының білім алуын алға жылжытатын белсенді әрекет:

Адамның өзін зерттеуі, түсінуі, өзін басқалардың қалай қабылдайтыны жайлы өзін бағалауы:

Мұғалімдердің рефлексиялық оқыту тұрғысынан қолданылатын дағдылардың бірі:

Жұмыстың белгілі бір кезеңінде неге дәл осылай жасағанын рефлексиялаушы практиктің түсінуіне көмектесетін үдеріс:

Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі:

Іс-әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс:

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі:

Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты: