wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Сабақты зерттеу бойынша сұрақтар

Total questions: 40

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері:

a)

Тек мектеп директорларына арналған құжат түрінде сақталады

b)

Кейбір мұғалімдерге ғана қолжетімді

c)

Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады

d)

Тек жоғары сынып мұғалімдері ғана пайдаланады

2.

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым:

a)

Сабақты зерттеу тек бақылау мақсатында өткізіледі

b)

Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады

c)

Сабақты зерттеу оқушыларды бағалауға арналған

d)

Сабақты зерттеу тек директорлар үшін қолданылады

3.

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым:

a)

Мұғалім тек өзінің тәжірибесін талдайды

b)

Мұғалім зерттеу нәтижесін оқушыларға ұсынады

c)

Мұғалім зерттеуге жинақталған білімін педагогикалық қауыммен бөліседі

d)

Мұғалім тек әкімшілікке есеп береді

4.

Сабақты зертеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым:

a)

Топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мұғалім арнайы шақырылады

b)

Сабақты зерттеу тек оқушылардың тәртібін бақылауға бағытталған

c)

Сабақты зерттеу тек жаңа мұғалімдерге арналған

d)

Топ мүшелері сабаққа тек сырттай қатысады

5.

Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты:

a)

Барлық үлгерімі жоғары оқушылар

b)

Тек үлгерімі төмен оқушылар

c)

Үлгермеушіліктің тек орта деңгейі

d)

Үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі

6.

Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз:

a)

Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

b)

Сабақты қорытып, талдау жасайды

c)

Мұғалімдер тәжірибесін жариялайды

d)

Оқушылардың пікірін жинақтайды

7.

Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі:

a)

Зерттеу қорытындысын жазу

b)

Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы

c)

Сабақты бақылау және талдау

d)

Мұғалімдердің пікірін жинау

8.

Мұғалімдер тәжірибесі саласындағы білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастық педагогикалық тәсіл:

a)

Coaching

b)

Mentoring

c)

Team teaching

d)

Lesson study

9.

Сабақты зерттеу (Lesson study) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі:

a)

Сабақты қорытынды талдау

b)

Келесі сабақты жоспарлау

c)

Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

d)

Нәтижені баспаға шығару

10.

Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі – «Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы». Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз:

a)

Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы

b)

Зерттеу қорытындысын шығару

c)

Оқушылармен сауалнама жүргізу

d)

Нәти

11.

Lesson study кезеңдерінің бірі -«Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп,талдауы». Осыдан кейінгі кезең:

a)

Нәтижені мектеп басшылығына ұсыну

b)

Қатысушылардың пікірталасы

c)

Мұғалімнің жеке есеп беруі

d)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

12.

Сабақты зерттеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі:

a)

Сабақ жоспарын бекіту

b)

Сабақты өткізу

c)

Мұғалімдер пікірін жинақтау

d)

Келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

13.

Тыңдаушы өзіне қарағанда сөз сөйлеушіге көбірек құлақ асып, барлық сезімдер әрекетте болатын тыңдалым түрі:

a)

Белсенді тыңдалым

b)

Селқос тыңдалым

c)

Терең

d)

Техникалық тыңдалым

14.

Бала тәрбиесі туралы ғылымның озық жетістіктерін отбасы тәрбиесіне ендіру жолдарын қарастыру:

a)

Педагогиканың зерттеу мақсаты

b)

Отбасы педагогикасының негізгі мақсаты

c)

Мектеп педагогикасының міндеті

d)

Әлеуметтік педагогиканың мазмұны

15.

Педагогиканың ғылым ретіндегі қызметі:

a)

Үйрету

b)

Тәрбиелеу

c)

Зерттеу

d)

Бағалау

16.

C.Н.Лысенкова технологиясының ерекшелігі:

a)

Дәстүрлі оқыту

b)

Жеке жұмыс

c)

Ынтымақтастық

d)

Тестілеу

17.

Оқытудың сөздік әдісі:

a)

Түсіндіру, оқулықпен жұмыс

b)

Практикалық жаттығу

c)

Бақылау жұмысы

d)

Жазбаша тапсырма

18.

Оқытудың сөздік әдістері:

a)

Талдау, салыстыру

b)

Баяндау, әңгіме, лекция

c)

Тәжірибе жасау

d)

Көрнекілік қолдану

19.

Сөздік әдістер тобына жататын әдістердің бірі:

a)

Көрсету

b)

Талдау

c)

Түсіндіру

d)

Жаттығу

20.

Эстетикалық тәрбиеге қатысты сыныптан тыс жұмыс формалары:

a)

Спорттық жарыс ұйымдастыру

b)

Ғылыми конференция өткізу

c)

Кітап оқу

d)

Өнер адамдерімен кездесу ұйымдастыру

21.

Модуль мақсатқа орайластырылған оқу мазмұны мен оны меңгеру жолдарын біріктірген:

a)

Оқу жоспары

b)

Бағдарлама

c)

Түйін

d)

Бағалау жүйесі

22.

Оқушылар әлемді түсіну үшін модельдерді игеріп, құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі:

a)

Дәстүрлі тәсіл

b)

Индуктивті тәсіл

c)

Әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл

d)

Модульдік тәсіл

23.

Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт:

a)

Педагогикалық психология

b)

Әлеуметтік-жағдаятты

c)

Мәдениеттану

d)

Гуманистік педагогика

24.

«Басқаларды бақылай отырып жаңа мінез-құлық қалай қалыптасатынын білуге болады» деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі:

a)

Дәстүрлі тәсіл

b)

Конструктивистік тәсіл

c)

Әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл

d)

Модульдік тәсіл

25.

Адамдарды бақылай отырып жаңа мінез-құлық қалай қалыптасатынын түсінуге мүмкіндік беретін оқу теориясы:

a)

Әлеуметтік-жағдаятты

b)

Гуманистік

c)

Прагматикалық

d)

Модульдік

26.

Адамдарды бақылай отырып жаңа мінез-құлық қалай қалыптасатынын түсінуге мүмкіндік беретін оқу теориясы:

a)

Әлеуметтік-жағдаяттық

b)

Бихевиористикалы

c)

Тұлғалық-бағдарлы

d)

Интерактивті

27.

Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы:

a)

Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

b)

Барлық пікірлер бірдей талданады

c)

Әңгіме ынтымаққа бағытталады

d)

Идеялар біріктіріледі

28.

Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамсы:

a)

Барлық пікір сынға алынады

b)

Айтылған идеялар топта үнемі мұқият бағалана бермейді

c)

Тек мұғалімнің пікірі есепке алынады

d)

Барлық идеялар терістеледі

29.

Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі:

a)

Пікірталастық әңгіме

b)

Зерттеушілік әңгіме

c)

Кумулятивтік әңгіме

d)

Баяндау әңгіме

30.

Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз:

a)

Бір адамның пікірі басым болады

b)

Талқылау жоқ

c)

Идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

d)

Әңгіме сынға негізделеді

31.

Барнс пен Мерсердің пікірінше, мұғалімдердің оқушыларды пікірлесуге тартуы кезінде жетілдіруі тиіс болатын әңгіме түрі:

a)

Зерттеушілік әңгіме

b)

Пікірталастық әңгіме

c)

Кумулятивтік әңгіме

d)

Селқос әңгіме

32.

Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі:

a)

Кумулятивтік әңгіме

b)

Зерттеушілік әңгіме

c)

Пікірталастық әңгіме

d)

Монотонды әңгіме

33.

Топтық жұмыста әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі:

a)

Кумулятивтік

b)

Зерттеушілік әңгіме

c)

Пікірталастық

d)

Монологтық

34.

Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер:

a)

Бір адамның пікірі үстем

b)

Барлық пікір еленбейді

c)

Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады

d)

Топтық талқылау болмайды

35.

Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті:

a)

Бірін-бірі тыңдамайды

b)

Мұғалімге ғана бағынады

c)

Айтқандарын дәлелдейді

d)

Сұрақ қоймайды

36.

Ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі:

a)

Кумулятивтік әңгіме

b)

Пікірталастық әңгіме

c)

Зерттеушілік әңгіме

d)

Монологтық әңгіме

37.

Әркімнің идеясы пайдалы деп саналып, мұқият бағаланатын әңгіме түрі:

a)

Кумулятивтік

b)

Зерттеушілік әңгіме

c)

Пікірталастық

d)

Біржақты

38.

Педагогиканың жалпы негіздері бөлімінің мақсаты:

a)

Тәрбиелік әдістерді талдау

b)

Оқушылардың мінезін зерттеу

c)

Педагогикалық білімді қалыптастыру

d)

Оқу бағдарламасын жасау

39.

Педагогиканың тараулары:

a)

Мектептану, психология

b)

Әлеуметтану, философия

c)

Тәрбие теориясы, педагогиканың жалпы негіздері

d)

Оқыту әдістемесі, психодиагностика

40.

Біртұтас педагогикалық үдеріс теориясының негізін салушы қазақстандық ғалым:

a)

С.Қалиев

b)

Т.Тәжібаев

c)

А.Құнанбаев

d)

Н.Д.Хмель

Similar Resources on Wayground

37-74

37 questions

37-74

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Қазақстан тарихы бойынша тест

35 questions

Қазақстан тарихы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG

ЭКЗ 1

40 questions

ЭКЗ 1

quiz

Worksheet

•

University

ЭКЗ 3

40 questions

ЭКЗ 3

quiz

Worksheet

•

University

Философия 1-40

40 questions

Философия 1-40

quiz

Worksheet

•

University

ЭКЗ 4

40 questions

ЭКЗ 4

quiz

Worksheet

•

University

психология #2

41 questions

психология #2

quiz

Worksheet

•

KG

қарапайымдылар

37 questions

қарапайымдылар

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade