Membuktikan bahwa kemampuan seseorang tidak dapat diubah.

Mendorong orang untuk berpindah dari pola pikir tetap ke pola pikir bertumbuh.

Mengatakan bahwa tantangan adalah hal yang harus dihindari.

Meyakinkan orang bahwa kegagalan adalah akhir dari segalanya. 

Perencanaan, Pelaksanaan dan penilaian

Memahami, Mengaplikasikan, dan Merefleksikan

Memahami, Menganalisis dan Mencipta

Unistruktural, multistrukutural dan relasional

Memuliakan, Menyenangkan dan Berkesadaran

Memahami, Mengaplikasi dan Menggembirakan

Berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan

Berpusat pada peserta didik, Kontekstual dan Bermakna

Mengukur karakteristik belajar peserta didik

Memberikan umpan balik kepada peserta didik

Menentukan capaian belajar peserta didik

Melihat kesiapan belajar peserta didik

Sebagai fasilitator yang membimbing siswa untuk mengesplorasi

Sebagai pemberi tugas yang harus diselesaikan dengan cepat

Sebagai satu-satunya sumber informasi di kelas

Sebagai Pengawas yang memastikan siswa tidak melakukan kesalahan

Dengan membatasi eksplorasi siswa agar tetap sesuai dengan buku teks

Dengan Mengamati siswa dapat menghubungkan konsep dengan pengalaman nyata

Dengan menilai seberapa cepat siswa menyelesaikan soal tanpa kesalahan

Dengan melihat jumlah materi yang dihafalkan oleh siswa

Supaya mendapatkan nilai bagus dari guru

Untuk membandingkan hasil dengan teman

Agar dapat menilai, Mengevaluasi, Meningkatkan proses Pembelajaran Mendalam

Supaya hasil proyek terlihat Profesional

Berkesadaran, Bermakna, Dan Menggembirakan

Memahami, Mengaplikasi, dan Merefleski

Praktik Pedagogis, Lingkungan Belajar, Kemitraan, dan Pemanfaatan Digital

Berkesadaran, Kemitraan, dan Merefleksi

Karena pola pikir hanya menentukan hasil akhir.

Karena pola pikir bersifat tetap dan tidak bisa berkembang.

Karena pola pikir mendikte apa yang akan dilakukan seseorang dan membentuk keterampilan yang digunakan.

Karena pola pikir tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap tindakan dan perasaan seseorang. 

Berkebinekaan global

Kepemimpinan

Kreatif

Mandiri

Kurikulum

Ekstrakurikuler

Pendekatan yang Memuliakan

Kokurikuler

Olah pikir, olah hati, olah rasa dan olah raga

Berkesadaran, Bermakna dan Menggembirakan

Praktik Paedagogis, Kemitraan, Lingkungan belajar dan Pemanfaatan Digital

Memahami, Mengaplikasi dan Merefleks

Mengerjakan soal matematika

Membantu teman yang sedang sedih

Mengikuti pelajaran sains

Berlari mengelilingi lapangan

Ujian akhir semester

Kuis dadakan tanpa umpan balik

Try out ujian Nasional

Refleksi diri dan diskusi kelompok

Keyakinan bahwa kemampuan dapat berkembang melalui usaha dan pembelajaran

Keyakinan bahwa kemampuan seseorang tidak dapat diubah

Keinginan untuk selalu menjadi yang terbaik tanpa belajar

Cara berpikir yang menolak perubahan

Kegagalan adalah kesempatan untuk belajar

Kemampuan seseorang sudah ditentukan sejak lahir

Masalah adalah tantangan yang menyenangkan

Latihan dan kerja keras dapat meningkatkan kemampuan

Menilai hasil akhir pembelajaran

Menentukan kelulusan siswa

Memberi umpan balik selama proses belajar berlangsung

Membandingkan hasil antar kelas

Menilai nilai akhir peserta didik

Mengajak peserta didik merenungkan proses dan hasil belajar untuk perbaikan

Memberi tugas tambahan bagi yang belum selesai

Mengulang kembali seluruh materi

Materi pelajaran dan nilai ujian

Teori di kelas dengan kehidupan nyata

Buku teks dan lembar kerja

Guru dan administrasi sekolah

Mindful Learning

Joyful Learning

Meaningful Learning

Surface Learning

Kolaboratif

Kontekstual

Berbasis proyek

Berpusat pada guru

Menyimpulkan hasil belajar peserta didik

Membantu guru memberikan umpan balik pembelajaran oleh peserta didik

Memberi kesempatan peserta didik memperbaiki capaian pembelajarannya

Memetakan karakteristik peserta didik

Cara guru mengajar tanpa melibatkan siswa

Upaya kolektif dalam mengeksplorasi dan memecahkan permasalahan pembelajaran

Proses individu dalam menemukan jawaban atas suatu masalah

Sekadar berdiskusi dengan teman tanpa tujuan jelas

Mendorong pemahaman bermakna dan keterampilan abad 21

Meningkatkan skor ujian akhir

Memenuhi target kurikulum

Menghafal konsep-konsep ilmiah secara utuh

a.     Individu yang berpikir secara logis, analisis dan menghargai keberagaman

budaya.

b.    Individu yang memiliki rasa cinta tanah air serta menghargai keberagaman

Budaya

c.     Individu yang memiliki daya jelajah kreativitas tinggi  serta menghargai keberagaman Budaya

d.      Individu yang memiliki rasa tanggungjawab serta menghargai keberagaman

Budaya

Berkesadaran

Mengaplikasi

Bermakna

Menggembirakan

a.     Mengaplikasi

b.     Menggembirakan

c.     Merefleksi

d.     Bermakna

a.     Identifikasi

b.     Desaian pembelajaran

c.     Pengalaman belajar

d.     Asesmen

a.     Menggembirakan

b.     Merefleksi

c.     Memahami

d.     Mengaplikasi

Praktik Pedagogik

Lingkungan Pembelajaran

Kemitraan Pembelajaran

Pemanfaatn Teknologi Digital

6

7

8

9

8-4-3-4

8-4-4-3

8-3-3-4

8-3-4-3

Kewargaan & Kesehatan

Kesehatan & Komunikasi

Komunikasi & Kolaborasi

Kolaborasi & Kewargaan

Olah Raga

Olah Rasa

Olah Pikir

Olah Hati

Memanjakan siswa dengan memberikan nilai tinggi.

Menghargai proses belajar setiap siswa sebagai yang unik dan berharga.

Fokus hanya pada siswa yang cepat memahami pelajaran.

Mengabaikan usaha siswa yang lambat memahami pelajaran.

Praktik Pedagogis

Lingkungan Pembelajaran

Kemitraan Pembelajaran

Profesionalisme

Murid mengamati video tentang uang rupiah dan ciri-cirinya, lalu menuliskannya di dalam buku catatan agar mudah dibaca lagi.

Murid menyusun anggaran uang jajan seminggu, dengan membagi uang untuk menabung, membeli kebutuhan, dan menyisihkan sebagian untuk bersedekah.

Murid mendengar penjelasan guru tentang fungsi uang

Murid menyalin kembali isi buku paket tentang nilai nominal uang.

Asesmen sumatif

Asesmen formatif for learning

Asesmen formatif as learning

Asesmen of learning

Pengelola Kelas

Kolaborator

Pengembang Budaya Belajar

Aktivator