¿Cómo participaron los alumnos en la elaboración del reglamento?

Lectura: El reglamento del aula de sexto grado En la Escuela Primaria “José Fuentes Mares”, el grupo de sexto grado comenzó el ciclo escolar con normalidad; sin embargo, pronto la maestra Laura notó algunos problemas: algunos niños interrumpían cuando otros exponían sus trabajos, había discusiones porque no respetaban las opiniones de los demás, no recogían los materiales ni el salón al terminar las actividades y algunos llegaban tarde a clases. Un día, la maestra propuso una idea: —¿Qué les parece si elaboramos un reglamento del salón entre todos? Así podremos convivir mejor. Los alumnos aceptaron con entusiasmo. Durante una asamblea, cada niño propuso reglas que consideraba importantes. Después de debatir y votar, acordaron las siguientes: 1. Llegar puntualmente a la escuela y estar listos para comenzar las clases. 2. Escuchar con atención cuando alguien hable y respetar las opiniones de los demás. 3. Cuidar los materiales, los libros y las pertenencias de los compañeros. 4. Mantener limpia el aula y los pasillos. 5. Cumplir con las tareas escolares y participar activamente en las clases. 6. Resolver los conflictos mediante el diálogo y sin gritar. Al finalizar, todos firmaron el reglamento, incluidos la maestra y el director. Desde ese día, el ambiente en el grupo cambió: las discusiones disminuyeron, el aula se mantuvo ordenada y los alumnos aprendieron que respetar las normas es una forma de vivir en paz y aprender mejor. Pregunta: ¿Qué valor se fomenta cuando los alumnos escuchan y respetan las opiniones de los demás?

Lectura: El reglamento del aula de sexto grado En la Escuela Primaria “José Fuentes Mares”, el grupo de sexto grado comenzó el ciclo escolar con normalidad; sin embargo, pronto la maestra Laura notó algunos problemas: algunos niños interrumpían cuando otros exponían sus trabajos, había discusiones porque no respetaban las opiniones de los demás, no recogían los materiales ni el salón al terminar las actividades y algunos llegaban tarde a clases. Un día, la maestra propuso una idea: —¿Qué les parece si elaboramos un reglamento del salón entre todos? Así podremos convivir mejor. Los alumnos aceptaron con entusiasmo. Durante una asamblea, cada niño propuso reglas que consideraba importantes. Después de debatir y votar, acordaron las siguientes: 1. Llegar puntualmente a la escuela y estar listos para comenzar las clases. 2. Escuchar con atención cuando alguien hable y respetar las opiniones de los demás. 3. Cuidar los materiales, los libros y las pertenencias de los compañeros. 4. Mantener limpia el aula y los pasillos. 5. Cumplir con las tareas escolares y participar activamente en las clases. 6. Resolver los conflictos mediante el diálogo y sin gritar. Al finalizar, todos firmaron el reglamento, incluidos la maestra y el director. Desde ese día, el ambiente en el grupo cambió: las discusiones disminuyeron, el aula se mantuvo ordenada y los alumnos aprendieron que respetar las normas es una forma de vivir en paz y aprender mejor. Pregunta: ¿Qué regla ayuda a mantener el salón ordenado y agradable para todos?

Lectura: El reglamento del aula de sexto grado En la Escuela Primaria “José Fuentes Mares”, el grupo de sexto grado comenzó el ciclo escolar con normalidad; sin embargo, pronto la maestra Laura notó algunos problemas: algunos niños interrumpían cuando otros exponían sus trabajos, había discusiones porque no respetaban las opiniones de los demás, no recogían los materiales ni el salón al terminar las actividades y algunos llegaban tarde a clases. Un día, la maestra propuso una idea: —¿Qué les parece si elaboramos un reglamento del salón entre todos? Así podremos convivir mejor. Los alumnos aceptaron con entusiasmo. Durante una asamblea, cada niño propuso reglas que consideraba importantes. Después de debatir y votar, acordaron las siguientes: 1. Llegar puntualmente a la escuela y estar listos para comenzar las clases. 2. Escuchar con atención cuando alguien hable y respetar las opiniones de los demás. 3. Cuidar los materiales, los libros y las pertenencias de los compañeros. 4. Mantener limpia el aula y los pasillos. 5. Cumplir con las tareas escolares y participar activamente en las clases. 6. Resolver los conflictos mediante el diálogo y sin gritar. Al finalizar, todos firmaron el reglamento, incluidos la maestra y el director. Desde ese día, el ambiente en el grupo cambió: las discusiones disminuyeron, el aula se mantuvo ordenada y los alumnos aprendieron que respetar las normas es una forma de vivir en paz y aprender mejor. Pregunta: ¿Qué resultados tuvo la aplicación del reglamento en el grupo?

Lectura: El reglamento del aula de sexto grado En la Escuela Primaria “José Fuentes Mares”, el grupo de sexto grado comenzó el ciclo escolar con normalidad; sin embargo, pronto la maestra Laura notó algunos problemas: algunos niños interrumpían cuando otros exponían sus trabajos, había discusiones porque no respetaban las opiniones de los demás, no recogían los materiales ni el salón al terminar las actividades y algunos llegaban tarde a clases. Un día, la maestra propuso una idea: —¿Qué les parece si elaboramos un reglamento del salón entre todos? Así podremos convivir mejor. Los alumnos aceptaron con entusiasmo. Durante una asamblea, cada niño propuso reglas que consideraba importantes. Después de debatir y votar, acordaron las siguientes: 1. Llegar puntualmente a la escuela y estar listos para comenzar las clases. 2. Escuchar con atención cuando alguien hable y respetar las opiniones de los demás. 3. Cuidar los materiales, los libros y las pertenencias de los compañeros. 4. Mantener limpia el aula y los pasillos. 5. Cumplir con las tareas escolares y participar activamente en las clases. 6. Resolver los conflictos mediante el diálogo y sin gritar. Al finalizar, todos firmaron el reglamento, incluidos la maestra y el director. Desde ese día, el ambiente en el grupo cambió: las discusiones disminuyeron, el aula se mantuvo ordenada y los alumnos aprendieron que respetar las normas es una forma de vivir en paz y aprender mejor. Pregunta: ¿Qué enseñanza deja esta lectura?

Poema: “La luna y el río”, Autor: Gabriela Mistral La luna brilla en el cielo azul, como un farol que cuida la luz, sus reflejos juegan en el río, y despiertan en mi un gran suspiro. El río corre y canta sin cesar, lleva historias que quiere contar, las hojas bailan sobre su corriente, y los peces saltan alegres y valientes. La noche llega con su manto estrellado, el viento susurra, el río ha callado, cierro los ojos y escucho su canción, que llena de magia mi corazón. Pregunta: ¿Cuál es el tema principal del poema?

Poema: “La luna y el río”, Autor: Gabriela Mistral La luna brilla en el cielo azul, como un farol que cuida la luz, sus reflejos juegan en el río, y despiertan en mi un gran suspiro. El río corre y canta sin cesar, lleva historias que quiere contar, las hojas bailan sobre su corriente, y los peces saltan alegres y valientes. La noche llega con su manto estrellado, el viento susurra, el río ha callado, cierro los ojos y escucho su canción, que llena de magia mi corazón. Pregunta: ¿Qué elementos simboliza la luna en el poema?

Poema: “La luna y el río”, Autor: Gabriela Mistral La luna brilla en el cielo azul, como un farol que cuida la luz, sus reflejos juegan en el río, y despiertan en mi un gran suspiro. El río corre y canta sin cesar, lleva historias que quiere contar, las hojas bailan sobre su corriente, y los peces saltan alegres y valientes. La noche llega con su manto estrellado, el viento susurra, el río ha callado, cierro los ojos y escucho su canción, que llena de magia mi corazón. Pregunta: Según la estrofa 2, ¿Cómo se describe el río?

Poema: “La luna y el río”, Autor: Gabriela Mistral La luna brilla en el cielo azul, como un farol que cuida la luz, sus reflejos juegan en el río, y despiertan en mi un gran suspiro. El río corre y canta sin cesar, lleva historias que quiere contar, las hojas bailan sobre su corriente, y los peces saltan alegres y valientes. La noche llega con su manto estrellado, el viento susurra, el río ha callado, cierro los ojos y escucho su canción, que llena de magia mi corazón. Pregunta: ¿Qué sensación transmite la ultima estrofa?

Poema: “La luna y el río”, Autor: Gabriela Mistral La luna brilla en el cielo azul, como un farol que cuida la luz, sus reflejos juegan en el río, y despiertan en mi un gran suspiro. El río corre y canta sin cesar, lleva historias que quiere contar, las hojas bailan sobre su corriente, y los peces saltan alegres y valientes. La noche llega con su manto estrellado, el viento susurra, el río ha callado, cierro los ojos y escucho su canción, que llena de magia mi corazón. Pregunta: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el poema?

Lee con atención las siguientes afirmaciones e identifica si son verdaderas (V) o falsas (F). Los símbolos solo se utilizan en las pinturas.

Lee con atención las siguientes afirmaciones e identifica si son verdaderas (V) o falsas (F). Los colores pueden expresar sentimientos como alegría o tristeza.

Lee con atención las siguientes afirmaciones e identifica si son verdaderas (V) o falsas (F). En una danza ritual, los movimientos no tienen ningún significado.

Lee con atención las siguientes afirmaciones e identifica si son verdaderas (V) o falsas (F). Los poemas se escriben solo con lenguaje literal.

Lee con atención las siguientes afirmaciones e identifica si son verdaderas (V) o falsas (F). Combinar sonidos, movimientos y objetos ayuda a expresar colectivamente una idea.

Lee con atención las siguientes afirmaciones e identifica si son verdaderas (V) o falsas (F). El arte permite comunicar ideas, sentimientos y valores culturales.

Selecciona el número que corresponde a: Ciento veintitrés mil noventa y dos millones quinientos cuarenta y ocho mil sesenta y dos.

Selecciona el número que corresponde a: Ciento catorce mil noventa y cuatro millones ochocientos cuatro mil veintiuno.

Selecciona el número que corresponde a: Ochocientos mil trescientos treinta y tres millones ochocientos.

Selecciona el número que corresponde a: Ciento treinta mil millones.

Selecciona el número que corresponde a: Trescientos mil millones.

. Selecciona el número que corresponde a: Quinientos setenta y cinco mil novecientos setenta y un millones trescientos sesenta y dos mil ochocientos diez.

Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. ¿Cuál es el valor posicional del número 8 en 4,786,392,015?

Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. El número 3,450,200,000 se lee correctamente como:

Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. ¿Cuál de los siguientes números está en orden ascendente?

Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. En el sistema maya, el número 17 se representa con:

Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. En números romanos, ¿cómo se escribe el número 2,019?

Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. Un polígono regular es aquel que:

Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. ¿Cuál es el número decimal equivalente a cinco unidades y treinta centésimas?

Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. El número 7,500,000,000 se lee como:

.

¿A qué concepto corresponde la descripción: Tiene todos sus lados y ángulos iguales?

¿A qué concepto corresponde la descripción: Es una herramienta metálica o de plástico usada para medir y trazar líneas rectas?

¿A qué concepto corresponde la descripción: Se basa en agrupaciones de 10?

¿A qué concepto corresponde la descripción: Se basa en agrupaciones de 20?

¿A qué concepto corresponde la descripción: Usa letras como I, V, X, L, C, D, M?

Lee con atención las siguientes afirmaciones y responde si son V (verdadero) o F (falso). El sistema decimal utiliza diez símbolos: del 0 al 9.

Lee con atención las siguientes afirmaciones y responde si son V (verdadero) o F (falso). Un decágono tiene diez lados.

Lee con atención las siguientes afirmaciones y responde si son V (verdadero) o F (falso). El número 1,000,000,000 se lee “un millón de millones”.

Lee con atención las siguientes afirmaciones y responde si son V (verdadero) o F (falso). Los mayas representaban el número cero con una concha.

Lee con atención las siguientes afirmaciones y responde si son V (verdadero) o F (falso). El compás sirve para medir ángulos.

Lee con atención los siguientes problemas y selecciona la respuesta correcta. México tiene 2,345,000,000 habitantes y Brasil tiene 2,567,000,000. ¿Cuántos habitantes más tiene Brasil?

Lee con atención los siguientes problemas y selecciona la respuesta correcta. Un país produce 6,789,000,000 litros de agua embotellada al año y consume 5,432,000,000. ¿Cuántos litros le sobran?

Lee con atención los siguientes problemas y selecciona la respuesta correcta. Una fábrica hizo 3,250,000,000 galletas el año pasado y este año 3,890,000,000. ¿Cuántas galletas más hizo este año?

Una ciudad tenía 9,875,000,000 pesos de presupuesto y gastó 8,432,000,000. ¿Cuánto dinero le quedó?

Si una empresa gana 2,675,000,000 pesos y al año siguiente gana 3,050,000,000, ¿cuánto aumentaron sus ganancias?

Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la opción correcta. ¿Qué significa cultura de paz?

Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la opción correcta. ¿Qué actitud favorece la convivencia pacífica?

Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la opción correcta. ¿Cuál de las siguientes acciones ayuda a mantener la paz en la escuela?

Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la opción correcta. Si dos compañeros discuten. ¿Cuál sería la mejor opción?

Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la opción correcta. ¿Qué valor está relacionado con la cultura de paz?

Lee con atención la siguiente lectura y selecciona la respuesta correcta. “El mural de la paz”. En la Escuela Primaria “Benito Juárez”, los alumnos de sexto grado decidieron hacer un mural con palomas, corazones, manos unidas y frases como “El respeto es el camino a la paz”. ¿Cuál es el propósito principal del mural?

Lee con atención la siguiente lectura y selecciona la respuesta correcta. “El mural de la paz”. En el mural se dibujaron distintos símbolos. ¿Qué símbolos se menciona en el mural?

Lee con atención la siguiente lectura y selecciona la respuesta correcta. “El mural de la paz”. Durante varias semanas, los niños trabajaron juntos, compartieron ideas, se ayudaron y aprendieron a escuchar las opiniones de todos. ¿Qué aprendieron los alumnos al trabajar juntos?

Lee con atención la siguiente lectura y selecciona la respuesta correcta. “El mural de la paz”. Al final, explicaron: “Queremos que cada persona en la escuela sepa que la paz se construye todos los días, con nuestras acciones, palabras y actitudes.” Según el texto, ¿Cómo se construye la paz?

Lee las siguientes afirmaciones y elige si es Verdadero o Falso: La cultura de paz solo se practica en la escuela.

Lee las siguientes afirmaciones y elige si es Verdadero o Falso: Ser empático ayuda a mejorar la convivencia.

Lee las siguientes afirmaciones y elige si es Verdadero o Falso: Escuchar a los demás es una forma de respeto.

Lee las siguientes afirmaciones y elige si es Verdadero o Falso: Resolver conflictos con violencia demuestra fortaleza.

Lee las siguientes afirmaciones y elige si es Verdadero o Falso: Pedir disculpas fortalece la paz.

Lee las siguientes afirmaciones y elige si es Verdadero o Falso: Compartir y cooperar con los demás fortalece la cultura de paz.

Lee la siguiente lectura y responde con la opción correcta: «En la colonia “Los Pinos”, los vecinos tenían un pequeño parque donde los niños jugaban cada tarde. Con el paso del tiempo, el lugar se llenó de basura, las bancas se rompieron y las plantas se secaron. Un grupo de alumnos de sexto grado, junto con su maestra, decidió organizar una jornada comunitaria de limpieza e invitar a los vecinos. Al principio dudaron, pero los niños explicaron con respeto y entusiasmo que, si todos colaboraban, el parque volvería a lucir bien. El sábado por la mañana se reunieron con escobas, bolsas y pintura. Al terminar, el parque quedó hermoso. Comprendieron que cuando una comunidad se une, puede mejorar su entorno y que el diálogo y la empatía son claves para lograrlo.» ¿Cuál es el problema principal del parque?

«En la colonia “Los Pinos”, los vecinos tenían un pequeño parque donde los niños jugaban cada tarde. Con el paso del tiempo, el lugar se llenó de basura, las bancas se rompieron y las plantas se secaron. Un grupo de alumnos de sexto grado, junto con su maestra, decidió organizar una jornada comunitaria de limpieza e invitar a los vecinos. Al principio dudaron, pero los niños explicaron con respeto y entusiasmo que, si todos colaboraban, el parque volvería a lucir bien. El sábado por la mañana se reunieron con escobas, bolsas y pintura. Al terminar, el parque quedó hermoso. Comprendieron que cuando una comunidad se une, puede mejorar su entorno y que el diálogo y la empatía son claves para lograrlo.» ¿Qué acción tomaron los alumnos para resolver el problema?

«En la colonia “Los Pinos”, los vecinos tenían un pequeño parque donde los niños jugaban cada tarde. Con el paso del tiempo, el lugar se llenó de basura, las bancas se rompieron y las plantas se secaron. Un grupo de alumnos de sexto grado, junto con su maestra, decidió organizar una jornada comunitaria de limpieza e invitar a los vecinos. Al principio dudaron, pero los niños explicaron con respeto y entusiasmo que, si todos colaboraban, el parque volvería a lucir bien. El sábado por la mañana se reunieron con escobas, bolsas y pintura. Al terminar, el parque quedó hermoso. Comprendieron que cuando una comunidad se une, puede mejorar su entorno y que el diálogo y la empatía son claves para lograrlo.» ¿Qué valor demostraron los niños al invitar a otros a colaborar?

«En la colonia “Los Pinos”, los vecinos tenían un pequeño parque donde los niños jugaban cada tarde. Con el paso del tiempo, el lugar se llenó de basura, las bancas se rompieron y las plantas se secaron. Un grupo de alumnos de sexto grado, junto con su maestra, decidió organizar una jornada comunitaria de limpieza e invitar a los vecinos. Al principio dudaron, pero los niños explicaron con respeto y entusiasmo que, si todos colaboraban, el parque volvería a lucir bien. El sábado por la mañana se reunieron con escobas, bolsas y pintura. Al terminar, el parque quedó hermoso. Comprendieron que cuando una comunidad se une, puede mejorar su entorno y que el diálogo y la empatía son claves para lograrlo.» ¿Qué aprendieron los participantes al final?

«En la colonia “Los Pinos”, los vecinos tenían un pequeño parque donde los niños jugaban cada tarde. Con el paso del tiempo, el lugar se llenó de basura, las bancas se rompieron y las plantas se secaron. Un grupo de alumnos de sexto grado, junto con su maestra, decidió organizar una jornada comunitaria de limpieza e invitar a los vecinos. Al principio dudaron, pero los niños explicaron con respeto y entusiasmo que, si todos colaboraban, el parque volvería a lucir bien. El sábado por la mañana se reunieron con escobas, bolsas y pintura. Al terminar, el parque quedó hermoso. Comprendieron que cuando una comunidad se une, puede mejorar su entorno y que el diálogo y la empatía son claves para lograrlo.» ¿Cómo lograron convencer a los vecinos?

«En la colonia “Los Pinos”, los vecinos tenían un pequeño parque donde los niños jugaban cada tarde. Con el paso del tiempo, el lugar se llenó de basura, las bancas se rompieron y las plantas se secaron. Un grupo de alumnos de sexto grado, junto con su maestra, decidió organizar una jornada comunitaria de limpieza e invitar a los vecinos. Al principio dudaron, pero los niños explicaron con respeto y entusiasmo que, si todos colaboraban, el parque volvería a lucir bien. El sábado por la mañana se reunieron con escobas, bolsas y pintura. Al terminar, el parque quedó hermoso. Comprendieron que cuando una comunidad se une, puede mejorar su entorno y que el diálogo y la empatía son claves para lograrlo.» ¿Qué representa esta experiencia para los alumnos?

Lee la definición y elige la palabra correcta entre las opciones: «Entender y ponerse en el lugar de los demás.»

Lee la definición y elige la palabra correcta entre las opciones: «Valor que impulsa a ayudar a otros sin esperar recompensa.»

Lee la definición y elige la palabra correcta entre las opciones: «Analizar las propias acciones y aprendizajes.»

Lee la definición y elige la palabra correcta entre las opciones: «Espacio donde las personas conviven y colaboran.»

Lee la definición y elige la palabra correcta entre las opciones: «Difundir y compartir tradiciones o expresiones artísticas.»

Lee la definición y elige la palabra correcta entre las opciones: «Buscar soluciones sin violencia ni agresión.»

Lee la definición y elige la palabra correcta entre las opciones: «Propuesta de acciones para mejorar la vida colectiva.»

Lee la siguiente lectura y responde con la opción correcta: «Ana era una alumna creativa y amable. Un día, su grupo debía presentar una obra teatral sobre resolver conflictos de manera pacífica. Durante el ensayo, dos compañeros discutieron por quién tendría el papel principal. Ana los escuchó y, con calma, les propuso que decidieran mediante el diálogo y la cooperación. Gracias a su actitud, los compañeros comprendieron que no era necesario pelear para destacar, y juntos reescribieron la escena para que todos participaran. El día de la presentación, la obra fue un éxito. Ana entendió que expresar emociones sin ofender y tomar decisiones con juicio crítico ayuda a mantener la armonía en el grupo.» ¿Qué problema se presentó durante los ensayos de la obra?

«Ana era una alumna creativa y amable. Un día, su grupo debía presentar una obra teatral sobre resolver conflictos de manera pacífica. Durante el ensayo, dos compañeros discutieron por quién tendría el papel principal. Ana los escuchó y, con calma, les propuso que decidieran mediante el diálogo y la cooperación. Gracias a su actitud, los compañeros comprendieron que no era necesario pelear para destacar, y juntos reescribieron la escena para que todos participaran. El día de la presentación, la obra fue un éxito. Ana entendió que expresar emociones sin ofender y tomar decisiones con juicio crítico ayuda a mantener la armonía en el grupo.» ¿Qué actitud mostró Ana ante el conflicto?

«Ana era una alumna creativa y amable. Un día, su grupo debía presentar una obra teatral sobre resolver conflictos de manera pacífica. Durante el ensayo, dos compañeros discutieron por quién tendría el papel principal. Ana los escuchó y, con calma, les propuso que decidieran mediante el diálogo y la cooperación. Gracias a su actitud, los compañeros comprendieron que no era necesario pelear para destacar, y juntos reescribieron la escena para que todos participaran. El día de la presentación, la obra fue un éxito. Ana entendió que expresar emociones sin ofender y tomar decisiones con juicio crítico ayuda a mantener la armonía en el grupo.» ¿Qué habilidad demostró Ana al ayudar a resolver el problema?

«Ana era una alumna creativa y amable. Un día, su grupo debía presentar una obra teatral sobre resolver conflictos de manera pacífica. Durante el ensayo, dos compañeros discutieron por quién tendría el papel principal. Ana los escuchó y, con calma, les propuso que decidieran mediante el diálogo y la cooperación. Gracias a su actitud, los compañeros comprendieron que no era necesario pelear para destacar, y juntos reescribieron la escena para que todos participaran. El día de la presentación, la obra fue un éxito. Ana entendió que expresar emociones sin ofender y tomar decisiones con juicio crítico ayuda a mantener la armonía en el grupo.» ¿Qué aprendieron los compañeros gracias a la intervención de Ana?

«Ana era una alumna creativa y amable. Un día, su grupo debía presentar una obra teatral sobre resolver conflictos de manera pacífica. Durante el ensayo, dos compañeros discutieron por quién tendría el papel principal. Ana los escuchó y, con calma, les propuso que decidieran mediante el diálogo y la cooperación. Gracias a su actitud, los compañeros comprendieron que no era necesario pelear para destacar, y juntos reescribieron la escena para que todos participaran. El día de la presentación, la obra fue un éxito. Ana entendió que expresar emociones sin ofender y tomar decisiones con juicio crítico ayuda a mantener la armonía en el grupo.» ¿Qué mensaje transmite esta historia?

Marca la opción correcta para la afirmación: «La comunidad solo sirve para convivir, no para aprender.»

Marca la opción correcta para la afirmación: «El juicio crítico ayuda a tomar decisiones razonadas.»

Marca la opción correcta para la afirmación: «La empatía permite comprender las emociones de los demás.»

Marca la opción correcta para la afirmación: «Resolver problemas en grupo no aporta al bienestar común.»

Marca la opción correcta para la afirmación: «La creatividad puede ayudar a mejorar la vida en la comunidad.»

Marca la opción correcta para la afirmación: «La asertividad significa decir lo que pienso con respeto.»

Marca la opción correcta para la afirmación: «Participar en actividades culturales fortalece la identidad de un grupo.»

Marca la opción correcta para la afirmación: «Reflexionar sobre nuestras acciones ayuda a crecer como personas.»