教育管理部门采取的“减负”措施已经从根本上解决了问题。

文章中，学生或家长的可选策略只有“减负”这一种。

选择“减负”策略意味着学生花更多时间做大量习题。

如果其他人都“增负”，自己选择“减负”会在考试次数上落后。

文章认为，无论别人怎么做，自己选择“增负”总是最有利的。

学生全部选择“减负”策略会形成博弈论中的“纳什均衡”。

对于教师来说，学生的升学率高低会影响其奖金和成绩。

纳什均衡是一种不稳定的博弈结果。

这篇文章是用博弈论来分析中国教育现状的。

目前中国基础教育面临的最大问题是什么？

“减负”策略通常与什么教育联系在一起？

根据文章，选择“增负”策略的主要结果是什么？

如果一个学生选择“减负”而其他人都“增负”，他认为会发生什么？

在博弈中，每个学生都认为对自己最有利的策略是什么？

当所有人都选择“增负”时，形成了一种什么样的博弈状态？

对于教师来说，采取“增负”策略是因为为什么？

文章认为，目前应试教育难以改变的主要原因是什么？

“减负”的呼声主要来自谁？

这篇文章主要想用博弈论解释什么？