NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets351-420 Псих.теории-личности
Total questions: 70
Worksheet time: 35mins
Name
Class
Date
1.
Проприум обеспечивает единство личности.
a)
Объединяет установки, мотивы и склонности.
b)
Представляет собой случайный набор черт.
c)
Является внешним влиянием.
d)
Не влияет на поведение.
e)
Противоречит развитию личности.
2.
Проприум — это творческая сила человеческой природы.
a)
Способствует росту и развитию личности.
b)
Ограничивает возможности человека.
c)
Является внешним контролем.
d)
Определяет исключительно биологию.
e)
Случайный фактор.
3.
Функциональная автономия подразумевает независимость текущих мотивов от прошлого.
a)
Взрослая мотивация не определяется детскими событиями.
b)
Прошлое полностью диктует настоящее.
c)
Мотивы не могут изменяться.
d)
Только детские мотивы важны.
e)
Мотивы не существуют.
4.
Конформизм характерен для рационального управления собой в детстве.
a)
Следование авторитетам и нормам.
b)
Абсолютная независимость и критическое мышление.
c)
Полное игнорирование правил.
d)
Отсутствие социальных навыков.
e)
Случайное поведение.
5.
Самотождественность развивается постепенно.
a)
Формируется на протяжении детства и зрелости.
b)
Возникает внезапно в определенный момент.
c)
Полностью отсутствует у взрослых.
d)
Не связана с именем и памятью.
e)
Связана исключительно с генами.
6.
Ощущение собственного тела становится заметным при болезнях или травмах.
a)
Большинство взрослых не осознают телесное Я ежедневно.
b)
Постоянно чувствуют каждую часть тела.
c)
Телесное Я исчезает с возрастом.
d)
Телесные ощущения не важны для самосознания.
e)
Только дети ощущают свое тело.
7.
Расширение «себя» связано с
a)
Защита и ревность по отношению к «своим» вещам и людям.
b)
Безразличие к вещам и окружающим.
c)
Полное отсутствие чувства принадлежности.
d)
Игнорирование социальных связей.
e)
Случайное отношение к собственности.
8.
Самоуважение развивается в ответ на
a)
Поддержка способствует формированию гордости.
b)
Ограничение ведет к усилению самоуважения.
c)
Самоуважение не зависит от внешних факторов.
d)
Самоуважение не развивается у детей.
e)
Сопротивление взрослым подавляет самоуважение.
9.
Личное стремление является ключевым в подростковом возрасте.
a)
Определение жизненных целей и смыслов.
b)
Полное отсутствие планов и целей.
c)
Ориентация только на настоящее.
d)
Отказ от ответственности.
e)
Случайное поведение.
10.
Проприативные функции
a)
Происходит последовательное формирование аспектов Я.
b)
Все аспекты появляются одновременно.
c)
Проприум развивается только в детстве.
d)
Проприум исчезает во взрослом возрасте.
e)
Развитие проприума случайно.
11.
Функциональная автономия подчеркивает, что…
a)
Мотивы каждого человека уникальны и конкретны.
b)
Мотивы всех одинаковы.
c)
Мотивы универсальны и не меняются.
d)
Мотивы не влияют на поведение.
e)
Мотивы определяются только культурой.
12.
Функциональная автономия у Олпорта предполагает, что мотивы зрелой личности
a)
не зависят от мотивов детства
b)
полностью обусловлены детскими переживаниями
c)
всегда связаны с потребностями выживания
d)
возникают только под влиянием окружения
e)
не имеют связи с прошлым
13.
Устойчивая функциональная автономия в теории Олпорта связана с:
a)
повторяющимися привычками и нейрофизиологией
b)
изменением интересов и целей
c)
произвольным выбором мотивов
d)
социальной обусловленностью
e)
случайными импульсами
14.
Собственная функциональная автономия отражает
a)
приобретённые ценности и внутренние стремления
b)
врождённые рефлексы
c)
механизмы выживания организма
d)
лишь внешние стимулы
e)
исключительно потребность в вознаграждении
15.
Принцип организации энергетического уровня утверждает, что
a)
энергия человека превышает уровень для выживания
b)
мотивация всегда связана с базовыми потребностями
c)
энергия ограничена и используется только для адаптации
d)
личность не имеет ресурсов для роста
e)
энергетика не влияет на мотивацию
16.
Принцип преодоления и компетентности предполагает, что
a)
человек стремится повышать свои навыки и знания
b)
мотивация всегда связана с избеганием угроз
c)
люди предпочитают избегать сложностей
d)
компетентность не влияет на мотивацию
e)
преодоление конфликтов снижает мотивацию
17.
Принцип построения проприативной системы связан с тем, что
a)
человек организует жизнь вокруг собственного Я
b)
мотивация определяется внешними факторами
c)
личность не имеет центра
d)
поведение всегда случайно
e)
система Я неизменна
18.
Согласно Олпорту, зрелая личность отличается тем, что
a)
мотивы поведения осознанны и функционально автономны
b)
поведение в основном определяется детскими травмами
c)
человек бессознательно подчиняется рефлексам
d)
мотивация диктуется окружением
e)
зрелость личности невозможна
19.
Одной из черт зрелой личности является
a)
способность видеть себя со стороны
b)
полное игнорирование мнения окружающих
c)
эмоциональная закрытость
d)
отсутствие социальных связей
e)
ограниченность интересов
20.
Теплые, сердечные отношения в зрелой личности проявляются через
a)
дружескую близость и сочувствие
b)
конкурентную борьбу
c)
эмоциональную отстранённость
d)
желание доминировать
e)
равнодушие к другим
21.
Эмоциональная неозабоченность подразумевает, что зрелый человек
a)
принимает свои недостатки и умеет контролировать эмоции
b)
подавляет все чувства
c)
избегает любых эмоциональных переживаний
d)
выражает эмоции без учета последствий
e)
эмоционально неустойчив
22.
Реалистичное восприятие для зрелого человека означает
a)
видеть вещи такими, какие они есть
b)
интерпретировать реальность по своему желанию
c)
игнорировать факты
d)
воспринимать мир исключительно через призму эмоций
e)
избегать новых знаний
23.
Самопознание у зрелой личности сопровождается
a)
чувством юмора и самообъективизацией
b)
чрезмерным самовозвеличиванием
c)
отказом от критики
d)
постоянным сомнением в себе
e)
отсутствием интереса к себе
24.
Цельная жизненная философия зрелого человека связана с
a)
наличием устойчивой системы ценностей
b)
постоянным изменением взглядов
c)
отсутствием жизненных целей
d)
полным подчинением внешним требованиям
e)
отсутствием смысла жизни
25.
Олпорт считал, что взрослая личность
a)
формирует уникальные мотивы, не сводимые к детству
b)
полностью определяется опытом детства
c)
подчинена групповой конформности
d)
не способна к самопознанию
e)
всегда движима внешними стимулами
26.
В теории Олпорта собственная функциональная автономия не зависит от
a)
необходимости постоянного вознаграждения
b)
внутренних ценностей
c)
стремления к самореализации
d)
личностного роста
e)
осознанных мотивов
27.
Устойчивая функциональная автономия включает в себя
a)
привычные ежедневные действия
b)
новые стремления и ценности
c)
внутренние установки
d)
планирование будущего
e)
осознанное самосовершенствование
28.
Принцип преодоления и компетентности ведет к
a)
включению успешных действий в систему мотивации
b)
избеганию трудностей
c)
пассивному поведению
d)
отказу от новых целей
e)
снижению мотивации
29.
Формирование проприативной системы способствует
a)
организации жизни вокруг уникального Я
b)
следованию чужим идеалам
c)
случайному выбору ценностей
d)
подчинению внешним требованиям
e)
игнорированию внутреннего мира
30.
В отличие от психоаналитиков, Олпорт подчеркивал значимость:
a)
осознанных и динамичных аспектов личности
b)
бессознательных процессов детства
c)
обусловленности поведения средой
d)
повторяющихся рефлексов
e)
биологических факторов
31.
Олпорт считал, что развитие зрелой личности
a)
продолжается всю жизнь
b)
заканчивается в подростковом возрасте
c)
полностью завершено в детстве
d)
определяется случайными событиями
e)
остановлено социальными нормами
32.
Важной характеристикой зрелой личности является
a)
активное участие в социальных и профессиональных сферах
b)
избегание ответственности
c)
изоляция от общества
d)
поверхностные отношения
e)
безразличие к миру
33.
Зрелая личность воспринимает реальность
a)
объективно и трезво
b)
через призму желаний
c)
с постоянным искажением фактов
d)
эмоционально окрашенно
e)
игнорирует факты
34.
Юмор в концепции Олпорта служит для
a)
признания абсурдности жизни и смягчения самовозвеличивания
b)
высмеивания окружающих
c)
сокрытия недостатков
d)
игнорирования проблем
e)
избегания самокритики
35.
Цельная философия жизни обеспечивает
a)
смысл и значимость повседневной деятельности
b)
постоянные сомнения и тревоги
c)
разрозненные цели
d)
отсутствие направления
e)
подчинение чужим ценностям
36.
Основной спор Олпорта с психоаналитиками и бихевиористами касался
a)
роли осознанной мотивации и уникальности личности
b)
детских травм как основного фактора
c)
механистического понимания поведения
d)
важности наследственности
e)
значения рефлексов
37.
Олпорт утверждал, что человек обладает
a)
большей свободой выбора, чем большинство психологов предполагают
b)
абсолютной и неограниченной свободой
c)
свободой, ограниченной только наследственностью
d)
свободой, определяемой исключительно окружающей средой
e)
свободой, полностью отсутствующей в поведении
38.
По Олпорту, развитие личности — это процесс, в котором
a)
индивидуум берет на себя ответственность за планирование жизни
b)
человек полностью подчинён внешним обстоятельствам
c)
поведение определяется только бессознательными силами
d)
личность не может менять свои жизненные планы
e)
развитие происходит без участия Я
39.
Черты личности по Олпорту
a)
в значительной мере определяют восприятие и поступки человека
b)
не влияют на выбор ситуаций
c)
полностью изменяются каждую минуту
d)
не имеют отношения к поведению
e)
исчезают с возрастом
40.
Олпорт признавал роль ситуационных детерминант, что означает
a)
поведение зависит и от черт личности, и от внешних условий
b)
поведение определяется исключительно внутренними мотивами
c)
ситуация не влияет на действия человека
d)
человек всегда реагирует одинаково в любых условиях
e)
ситуации не играют роли в развитии личности
41.
Олпорт полагал, что здоровые люди действуют преимущественно
a)
рационально и сознательно
b)
под влиянием иррациональных бессознательных сил
c)
импульсивно и бездумно
d)
исключительно по инстинкту
e)
под воздействием снов и фантазий
42.
Для зрелого человека по Олпорту характерно
a)
выстраивание жизни согласно целям и жизненной философии
b)
отсутствие планов и целей
c)
игнорирование реальности
d)
полное подчинение иррациональным порывам
e)
отсутствие рационального мышления
43.
В теории Олпорта «черта личности» рассматривается как
a)
единица анализа личности
b)
отдельное несвязанное поведение
c)
исключительно реакция на ситуацию
d)
случайное проявление настроения
e)
результат воспитания
44.
Олпорт подчеркивал важность
a)
целостной структуры личности и проприума
b)
изучения каждой черты отдельно без учета контекста
c)
изучения только внешнего поведения
d)
игнорирования внутренней организации личности
e)
анализа только наследственных факторов
45.
Согласно Олпорту, личность — это
a)
непрерывно устремленное единство с целью достижения идеалов
b)
статичное и неизменное образование
c)
набор случайных черт
d)
просто сумма внешних реакций
e)
полностью детерминированная биологией
46.
Влияние генетики и окружающей среды по Олпорту
a)
равноценно и взаимодополняемо
b)
генетика имеет первостепенное значение
c)
среда полностью определяет личность
d)
генетика и среда не влияют на личность
e)
влияние среды преобладает
47.
По Олпорту, изменяемость личности выражается в
a)
возможности роста и развития в течение жизни
b)
полной стабильности и неизменности черт
c)
постоянном и хаотичном изменении
d)
отсутствии мотивации к изменениям
e)
детерминированности прошлого
48.
Неизменность личности проявляется в
a)
стабильности основных черт личности
b)
полном отсутствии изменений с течением времени
c)
постоянном изменении жизненных целей
d)
случайных колебаниях настроения
e)
отсутствии устойчивых характеристик
49.
Олпорт считал, что субъективность
a)
важна, но уникальность личности базируется на динамической организации
b)
является главным ключом к пониманию человека
c)
не имеет значения
d)
полностью противоречит объективности
e)
преобладает над всеми другими аспектами личности
50.
Концепция проприума у Олпорта помогает
a)
отличать субъективно значимое от объективно существующего
b)
игнорировать внутренний мир человека
c)
рассматривать только внешнее поведение
d)
полностью отрицать субъективность
e)
объяснять поведение только внешними факторами
51.
Согласно Олпорту, человеческое поведение преимущественно
a)
проактивно и направлено на достижение целей
b)
реактивно и обусловлено только стимулами
c)
случайно и хаотично
d)
определяется только биологическими потребностями
e)
полностью детерминировано прошлым опытом
52.
Функциональная автономия в теории Олпорта
a)
разрушает связи с прошлым и обеспечивает новые устремления
b)
сохраняет только детские мотивы
c)
исключает возможность изменений
d)
ограничивает личностный рост
e)
зависит от внешних условий
53.
Олпорт выделял мотивацию, которая
a)
не сводится к снижению напряжения (гомеостазу)
b)
всегда связана с гомеостатическими потребностями
c)
не имеет отношения к эмоциональному росту
d)
является исключительно инстинктивной
e)
ограничивается поиском удовольствий
54.
Олпорт считал, что научное изучение личности
a)
возможно, но не даст полного понимания
b)
способно полностью раскрыть тайны личности
c)
должно игнорировать эмпирические данные
d)
должно изучать только субъективный опыт
e)
невозможно в принципе
55.
Концепция «эвристического реализма» у Олпорта предполагает
a)
изучение личности через анализ проявлений черт и стремлений
b)
отказ от научного подхода
c)
полное отрицание объективного исследования
d)
изучение только биологических основ
e)
исключение анализа мотивации
56.
Олпорт отличался от психоаналитиков тем, что:
a)
придавал больше значения осознанной и рациональной мотивации
b)
считал бессознательное главным фактором поведения
c)
полагал, что человек всегда бессилен перед детскими травмами
d)
игнорировал влияние социального окружения
e)
отрицал уникальность личности
57.
Факторный анализ позволяет
a)
свести большой набор переменных к меньшему числу факторов
b)
измерить одну переменную напрямую
c)
провести эксперимент
d)
исключить все переменные
e)
составить диаграмму
58.
Корреляционная матрица содержит
a)
коэффициенты взаимосвязи между всеми переменными
b)
средние значения переменных
c)
оценки испытуемых
d)
количество факторов
e)
уровень значимости теста
59.
Факторные нагрузки — это
a)
корреляции между фактором и переменными
b)
средние показатели по выборке
c)
число факторов, выделенных в анализе
d)
веса испытуемых в выборке
e)
коэффициенты регрессии
60.
Для выделения факторов используется
a)
корреляционная матрица
b)
дисперсионный анализ
c)
тесты на значимость
d)
временные ряды
e)
описательная статистика
61.
Основная цель факторного анализа —
a)
сократить число переменных и выявить скрытые факторы
b)
проверить причинно-следственные связи
c)
измерить одну конкретную черту
d)
исключить переменные с низкими значениями
e)
предсказать поведение человека
62.
В начале анализа собирают данные
a)
на большой выборке испытуемых по множеству переменных
b)
только на нескольких переменных
c)
в произвольном порядке
d)
без учета однородности измерений
e)
по одной переменной
63.
Факторные нагрузки считаются значимыми, если они превышают примерно
a)
0,40
b)
0,10
c)
0,80
d)
0,05
e)
1,0
64.
Название фактора определяется
a)
смысловым содержанием переменных с высокими нагрузками
b)
случайным выбором
c)
средним значением переменных
d)
числом переменных в факторе
e)
внешним видом графика
65.
Названия факторов могут быть
a)
субъективными и вызывать споры
b)
одинаковыми у всех исследователей
c)
строго формализованными
d)
определяться компьютерной программой
e)
всегда универсальными
66.
Теория личности Р. Кеттелла основана на
a)
лексической гипотезе и факторном анализе
b)
бихевиоризме
c)
психоанализе
d)
гуманистической психологии
e)
когнитивной терапии
67.
Черта личности по Кеттеллу — это
a)
относительно устойчивая тенденция к определённым реакциям
b)
эмоциональная реакция на событие
c)
случайное поведение
d)
социальная роль
e)
временное настроение
68.
Глубинные черты отличаются от поверхностных тем, что они
a)
устойчивы и независимы во времени
b)
меняются ежедневно
c)
зависят от ситуации
d)
не влияют на поведение
e)
всегда отрицательны
69.
Черты способностей характеризуют
a)
навыки и умения человека
b)
эмоциональные реакции
c)
мотивацию
d)
темперамент
e)
социальные роли
70.
Темперамент, согласно Кеттеллу, — это
a)
стиль поведения и эмоциональные особенности
b)
уровень интеллекта
c)
мотивация
d)
биологическая конституция
e)
социальный статус
Reset
