Рецептивные: чтение и аудирование; продуктивные: говорение и письмо

Рецептивные: говорение и письмо; продуктивные: чтение и аудирование

Рецептивные: лексика и грамматика; продуктивные: фонетика и орфография

Рецептивные: перевод и конспект; продуктивные: аннотация и рецензия

Понимание требует активной мыслительной работы

Они всегда легче, чем продуктивные

Их невозможно оценивать тестами

Они не связаны с памятью обучающегося

Навыки редко используются одновременно и независимы

Навыки всегда применяются по отдельности в разных задачах

Навыки взаимно подкрепляют друг друга и часто сочетаются

Навыки чтения полностью заменяют навыки письма

Изолированное обучение каждому навыку по очереди

Интеграция навыков с заданиями, требующими их сочетания

Полный отказ от продуктивных заданий на начальном этапе

Исключительно грамматико-переводный метод без аудирования

Речь преподавателя и аутентичные аудиоматериалы

Только собственные записи ученика без образцов

Чтение переведённых текстов на родном языке

Изучение списков слов вне контекста

Произнесение и письмо помогают замечать ошибки и корректировать их

Output служит только для оценки без влияния на усвоение

Он заменяет потребность в любом входном материале

Output важен лишь для носителей, а не для учащихся

Источники воспринимаемой речи и текста

Любые результаты говорения и письма

Исправления после проверки задания

Самостоятельная оценка прогресса

Речь преподавателя на занятии

Собственное эссе студента

Замечания в тетради от учителя

Вопросы собеседника в диалоге

Производство языка через речь или письмо

Пассивное слушание подкаста

Молчаливое чтение статьи

Хранение слов в словаре

Помогает заметить ошибки и скорректировать

Снижает необходимость обратной связи

Заменяет потребность в новом вводе

Препятствует естественной автоматизации

Информация, помогающая улучшить следующий ввод

Случайные реакции без оценки

Повторение одного и того же материала

Отсутствие вмешательства преподавателя

Автоматическая проверка компьютером

Самонаблюдение говорящего

Собеседник в общении

Учитель при выполнении задания

Человек замечает, какие слова сказал неверно

Человек заранее запоминает весь диалог

Человек полностью игнорирует ошибки

Человек повторяет только готовые фразы

Input → Output → Feedback → новый Input

Output → Input → пауза → итог

Feedback → Input → завершение

Input → повтор → завершение

Подкасты на изучаемом языке

Исправления учителя в тетради

Собственные заметки студента

Пересказ своего текста вслух

Навыки в реальной жизни используются совместно

Изоляция ускоряет автоматическое письмо

Совместное обучение мешает пониманию

Раздельная тренировка упрощает речь

Читая свой текст, учащийся замечает, что верно или нет

Заранее выписывая все правила из учебника

Имитируя произношение без записи и анализа

Запоминая перевод без использования

Помогает корректировать речь через вопросы и понимание

Не влияет на говорящего и его выбор слов

Заменяет все другие источники информации

Создаёт только дополнительный шум общения

Во время речи и при выполнении задания

Только после финального экзамена

Исключительно в начале курса

Лишь при чтении художественных книг

Они взаимосвязаны и усиливают друг друга

Они полностью независимы друг от друга

Следует тренировать только восприятие

Нужно избегать письма на ранних этапах

Цикл обеспечивает постоянный прогресс без остановок

Развитие происходит только скачками и редко

Прогресс возможен лишь при отсутствии ошибок

Улучшение наступает без участия обратной связи