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WorksheetsEvaluación inclusiva
Total questions: 10
Worksheet time: 12mins
Según el resumen del artículo, ¿cuál es la principal crítica de la autora sobre la evaluación formativa en el contexto de la inclusión educativa en México?
(a)
¿Qué cambio fundamental en el concepto de evaluación propone el enfoque por competencias según el texto?
La evaluación se convierte en una responsabilidad compartida con los padres de familia.
Elimina la necesidad de instrumentos de evaluación para hacerla más calitativa.
El proceso de aprendizaje adquiere mayor importancia que el resultado final
Hacer a los estudiantes competentes hacia las diferentes situaciones vivienciales
La autora expresa un sentimiento de impotencia como docente. ¿Cuál es la causa principal de esta frustración?
¿Qué evento histórico de 1993 es mencionado como un preludio para los cambios hacia la inclusión en el sistema educativo mexicano?
(a)
¿Cuál de los siguientes NO es uno de los principios pedagógicos de la RIEB mencionados en el Anexo 1?
Tener a bien las BAP de contenidos curriculares.
Evaluar para aprender.
Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
Según la autora, ¿dónde comienza la exclusión que impide una verdadera evaluación inclusiva?
En la poca participación de las familias a colaborar con la escuela.
En la infraestructura de las escuelas, que no está adaptada físicamente.
En la actitud de los otros alumnos dentro del salón de clases.
En la propia formación de los futuros docentes, que carece de herramientas para la diversidad.
¿Qué concepto define la autora al inicio del texto como 'que cada uno recibe lo que le corresponde o lo que merece considerando diferencias y necesidades'?
El texto critica que, a pesar de la existencia de materiales de apoyo como la serie de 'Herramientas para la evaluación' o el libro 'Estrategia de equidad e inclusión', persiste un problema. ¿Cuál es ese problema?
El costo del material
El vacío que impide cerrar la brecha para la población con necesidades educativas especiales (NEE)
La contradicción entre los recursos y la NEM
La falta de interés del docente por saber del material
De acuerdo con el Anexo 7, que muestra estadísticas del ciclo escolar 2013-2014, ¿qué tipo de discapacidad representó el mayor porcentaje de alumnos atendidos en educación básica?
(a)
¿Qué implica para la autora el hecho de que no exista una estadística nacional actualizada sobre trastornos como el TDAH en México?
Indica que el diagnóstico es tan complejo que es imposible de cuantificar.
Demuestra que la prevalencia de estos trastornos ha disminuido significativamente.
Pone de manifiesto la poca seriedad con que se trata el tema.
Confirma que la responsabilidad del diagnóstico recae únicamente en las familias.
