Worksheets101-210 Жулдыз
Total questions: 110
Worksheet time: 55mins
Name
Class
Date
1.
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі, "тәртіпке" тән сипаттама
a)
Өз бетінше жұмыс
b)
Еркін ойлау
c)
Тиянақты, нақты және жан-жақты болуы
d)
Сұрақ қою
2.
Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалім стилі
a)
Авторитарлық
b)
Демократиялық
c)
Либералдық
d)
Бақылаушы
3.
Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі
a)
Қорытынды шығару
b)
Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
c)
Жазалау
d)
Бақылау
4.
Білім алуды қолдау үшін қойылатын сынақ сұрағы
a)
Сіз қалай ойлайсыз?
b)
Толықтырыңыз
c)
Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
d)
Неліктен?
5.
Жазалаудан немесе нашар бағадан қашу үшін оқуы
a)
Ішкі уәж
b)
Танымдық уәж
c)
Сыртқы уәж
d)
Әлеуметтік уәж
6.
Оқушы жауабын алғаннан кейін кідіріс жасаудың себебі
a)
Жауапты ұзарту үшін
b)
Мұғалімге ойлану үшін
c)
Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
d)
Уақыт созу
7.
Оқушының сабаққа ықыласты болуы және өзін-өзі ынталандыруы
a)
Жасырын уәж
b)
Ішкі уәж
c)
Сыртқы уәж
d)
Әлеуметтік уәж
8.
Сын тұрғысынан ойлауда дәлелдерді талап етіп, кез келген дәлелді есепке алу ерекшелігі
a)
Рефлексия
b)
Ұтымдылық
c)
Дәлдік
d)
Талдау
9.
Қиынырақ тапсырмаларға ұмтылу арқылы уәжі артатын оқушы өлшемі
a)
Жылдам ойлау
b)
Күрделілікке деген сүйіспеншілік
c)
Есте сақтау
d)
Ынталық
10.
Міндетті білім мазмұнының құрылымы
a)
Белсенділік
b)
Тәжірибе
c)
Ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар
d)
Ақпарат көлемі
11.
Оқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері
a)
Мотивация
b)
Таным теориясы
c)
Психология
d)
Педагогика тарихы
12.
Оқыту әдістері анықталмайды
a)
Міндеттермен
b)
Тақырыппен
c)
Оқушылардың қызығушылығымен
d)
Мақсатпен
13.
Оқыту заңдылықтары, құбылыстарын зерттейтін ілім
a)
Педагогика
b)
Андрагогика
c)
Дидактика
d)
Психология
14.
Оқыту мазмұны ғылымның қазіргі жағдайын көрсете алса, принцип
a)
Түсініктілік
b)
Ғылымилық
c)
Жүйелілік
d)
Көрнекілік
15.
Оқыту принципінің мәні
a)
Сабақ кестесі
b)
Оқулық мазмұны
c)
Процесті ұйымдастырудағы нормативті талаптар
d)
Пәндік стандарттар
16.
Оқушы меңгеруі тиіс іс-әрекеттер тәсілдері мен білім, білік, дағды жүйесі
a)
Тәрбиелеу мазмұны
b)
Дидактикалық жоспар
c)
Білім беру мазмұны
d)
Бағалау жүйесі
17.
Икемділік сипаттамасы
a)
Тез жауап береді
b)
Жады жақсы
c)
Балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
d)
Ережелерді жаттайды
18.
Оқытуда басшылыққа алынатын идея
a)
Форма
b)
Тәсіл
c)
Принцип
d)
Бағдарлама
19.
Саналық пен белсенділік принципі
a)
Оқушыны тек тыңдату
b)
Мұғалімнің белсенділігі
c)
Оқушылардың белсенді қатысуымен материалды меңгеру
d)
Үй тапсырмасы
20.
АКТ мен тәжірибе үлгісіндегі "бағалау және талдау" сәйкестігі
a)
Құралдарды қолдану
b)
Әртүрлі жұмыстарды салыстыру
c)
Модель құру
d)
Дәлелдеуді көрсету
21.
"Көрсету" аспектісі
a)
Мақсат қою
b)
Талдау
c)
Өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
d)
Бағалау
22.
Ғылымилылық принципі
a)
Жүйелі бағалау
b)
Жаттығулар
c)
Ғылыми білімдер жүйесімен қарулану
d)
Тіл мәдениеті
23.
Сабақты зерттеудің түйінді сипаты
a)
Тәртіп
b)
Креативтілік
c)
Бағдарлау
d)
Талдау
24.
Оқыту мазмұны, әдістері, түрлерін анықтайтын қағидалар жүйесі
a)
Бағалау критерийі
b)
Дидактикалық принциптер
c)
Жоспарлау
d)
Мотивация
25.
Оқыту мақсаты, талаптар, бағалау жолдары көрсетілетін құжат
a)
Оқу жоспары
b)
Бағалау парағы
c)
Оқу бағдарламасы
d)
Сабақ жоспары
26.
Оқытудың негізгі компоненттері
a)
Дерек, жоспар, құрал
b)
Мақсат, нәтиже, уақыт
c)
Білім, іскерлік, дағды
d)
Баға, бағалау, талдау
27.
"Модельдеу" аспектілерінің АКТ көмегімен сәйкестігі
a)
Бақылау жүргізу
b)
Қателерді түзету
c)
Ықтимал әсерлерді имитациялау
d)
Жаңа ақпарат енгізу
28.
Оқыту тиімділігін арттыратын принцип
a)
Жеке даралық
b)
Түсініктілік
c)
Беріктік
d)
Жүйелілік
29.
Бірлесуден гөрі бәсекеге бағытталған әңгіменің түрі
a)
Әңгіме-дос
b)
Кумулятивтік әңгіме
c)
Әңгіме-дебат
d)
Бірлескен талдау
30.
Орта мерзімді жоспардың қызметі
a)
Баға қою
b)
Тізбектелген сабақтар жоспарын құру
c)
Нәтижені өлшеу
d)
Үй тапсырмасын жазу
31.
ОМЖ-де оқу мақсаттарын анықтайтын сұрақ
a)
Оқушылар не істемеуі тиіс?
b)
Мұғалім не береді?
c)
Оқушылар нені білуге тиіс?
d)
Қанша сағат қажет?
32.
Орта мерзімді жоспарлаудың мазмұны
a)
Бір сабақ
b)
Тоқсандық қорытынды
c)
Тізбектелген сабақтар топтамасы
d)
Қысқа жоспар
33.
Жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жылдам жүзеге асыратын оқушы өлшемі
a)
Шығармашылық
b)
Ұқыптылық
c)
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
d)
Жады
34.
Өзін-өзі тәрбиелеудің басты әдісі
a)
Қадағалау
b)
Өзге оқушымен жұмыс
c)
Өзіндік талдау, өзіндік бағалау, өзіндік бақылау
d)
Бағалау парағы
35.
Өткен материалға оралуға бағытталған қарапайым сұрақ
a)
Талдау
b)
Түрткі болу
c)
Бағалау
d)
Жинақтау
36.
Өткен сабақты талдаудың негізгі мәселесі
a)
Мұғалімнің киімі
b)
Үй тапсырмасы
c)
Сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттерінің шешілуі
d)
Күн райы
37.
Подкаст жасаудың пайдасы
a)
Жазалау жеңілдейді
b)
Ән айту дағдысы артады
c)
Сауаттылық дағдыларын жетілдіреді
d)
Сабақ қысқарады
38.
Педагогика ғылымының саласы
a)
Кибернетика
b)
Педагогика тарихы
c)
Информатика
d)
Математика әдістемесі
39.
Педагогикалық жаңалықтарды жасау және енгізу үдерісі
a)
Бағалау
b)
Инновациялық
c)
Дәстүрлі
d)
Әдістемелік
40.
Жаңалықтардың пайда болып, практикада игерілетін ортасы
a)
Мектеп кеңесі
b)
Инновациялық орта
c)
Тәртіп кеңесі
d)
Оқу кабинеті
41.
Жаңалықты жасау, игеру және пайдалану қызметі
a)
Тексеру
b)
Инновациялық бағыттылық
c)
Бақылау
d)
Жоспарлау
42.
Педагогикалық зерттеу әдістерін білу не үшін қажет?
a)
Сабақты ерте аяқтау
b)
Құжат толтыру
c)
Тәрбие мен оқыту міндеттерін шешу үшін
d)
Үй тапсырмасын азайту
43.
Педагогикалық процестің бағыттылық принципі
a)
Тәртіпті жақсарту
b)
Ойын ұйымдастыру
c)
Оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне ықпалы
d)
Баға қою әдісі
44.
Педагогтың өз ішкі дүниесін талдау күйі
a)
Өзіндік бақылау
b)
Педагогикалық рефлексия
c)
Стресс
d)
Мотивация
45.
Педагог тұлғалық центрациясын зерттеген ғалым
a)
А.В.Смирнов
b)
А.Б.Оралов
c)
Л.С.Выготский
d)
П.Я.Гальперин
46.
Блум таксономиясы бойынша «түрлі нұсқада пайдалану» қай қадам?
a)
Білу
b)
Түсіну
c)
Қолдану
d)
Жинақтау
47.
Пән бойынша педагогикалық білім сипаттамасы
a)
Өмірбаян білу
b)
Ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру тәсілі
c)
Жаттау
d)
Бағалау парағы
48.
Проблемалық ситуация анықтамасы
a)
Дайын жауап
b)
Қиын тапсырма беру
c)
Бар білімге сүйене отырып шешім таба алмау жағдайы
d)
Оқушының шаршауы
49.
Дәстүрлі тәсілді қолданатын ойлау түрі
a)
Дивергентті ойлау
b)
Конвергентті ойлау
c)
Шығармашылық ойлау
d)
Сезімдік ойлау
50.
Рензулли мен Райс моделінің кезеңдері
a)
Оқу – бақылау – нәтиже
b)
Жоспар – нәтиже – ұсыныс
c)
Жетілдіру, үдеріс, нәтиже
d)
Құру, өзгерту, аяқтау
51.
Рефлекциялаушы практиктің әрекет етуге көмектесетін үдерісі
a)
Үзіліс
b)
Іс-әрекеттегі толғаныс
c)
Дәріс
d)
Бағалау
52.
Lesson Study жоспарлауға дейінгі кезең
a)
Талдау жасау
b)
Нәтижені бағалау
c)
Бақылауға алынатын оқушыларды анықтау
d)
Бағалау құралын жазу
53.
Сабақ беру тәсілдерін ұғынуға бағытталған рефлексия
a)
Күнделік толтыру
b)
Сабақты психологиялық талдау
c)
Үй жұмысын тексеру
d)
Сауалнама
54.
Сабақ жоспарының соңғы кезеңі
a)
Талдау
b)
Жаңа тақырып
c)
Сабақты қорытындылау
d)
Бағалау критерийін жазу
55.
Сабаққа психологиялық талдау жасау
a)
Формальды процесс
b)
Тек құжат
c)
Мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті
d)
Мотивация
56.
Сабақты жоспарлаудың бірінші бөлігі
a)
Үй тапсырмасын дайындау
b)
Құрал әзірлеу
c)
Сабақ мақсатын және қадамдарын ойластыру
d)
Тест дайындау
57.
Сабақ жоспарлау және өткізу технологиясын дайындаудағы бөліктер саны
a)
1
b)
2
c)
3
d)
4
58.
Сабақты жоспарлаудағы алғашқы сұрақ
a)
Не бағалаймын?
b)
Қандай әдіс қолданамын?
c)
Сабақтың мақсаты қандай?
d)
Сабақ ұзақтығы
59.
Lesson Study талқылауының соңғы кезеңі
a)
Бағалау
b)
Талдау
c)
Келесі сабақты зерттеуді жоспарлау
d)
Құжат толтыру
60.
. Lesson Study-тегі ең басты үдеріс
a)
Құжат жинау
b)
Сабақты зерттеу
c)
Бағалау
d)
Сауалнама
61.
LS жоспарлауда ерекше мән берілетін аспект
a)
Мұғалімнің сөйлеуі
b)
Оқушылардың дәптері
c)
Бақылаудағы оқушылардың материалды игеруі
d)
Кабинет тазалығы
62.
Демократиялық ерекшеліктерінің бірі
a)
Мұғалім бәрін өзі шешеді
b)
Нәтижені жасырын қалдыру
c)
Мұғалім жинаған білімін педагогтармен бөлісе алады
d)
Қатаң бақылау
63.
LS демократиялық ерекшеліктерінің бірі
a)
Баға тек мұғалімге қатысты
b)
Оқушыларға ғана қатысты
c)
Баға бүкіл топ жұмысына қатысты
d)
Директорға қатысты
64.
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі
a)
Уақыт үнемдеу
b)
Пән санын азайту
c)
Оқу сапасын арттыру
d)
Жұмыс жүктемесін қысқарту
65.
LS тиімділігін көрсететін түйінді сипат
a)
Көшіру
b)
Дайын материал
c)
Оқушылардың оқуы туралы деректерді жинау – ғылыми дәлділік
d)
Қысқа сабақ
66.
Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін талқылауда бірінші қарастырады…
a)
Мұғалімнің әдісі
b)
Сабақ жоспары
c)
"Бақыланатын" оқушылардың оқуы
d)
Оқу мақсаттары
67.
Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын тәсілді табу үшін зерделенеді…
a)
Мұғалімнің жұмыс стилі
b)
Оқу бағдарламасы
c)
Оқушылардың оқу үдерісі
d)
Бағалау түрлері
68.
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар…
a)
Материалды қайталайды
b)
Сабақты бақыламайды
c)
Оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
d)
Баға қояды
69.
Сабақты зерттеудің түйінді сипатының бірі
a)
Тәртіп
b)
Қадағалау
c)
Креативтілік
d)
Үйлесімділік
70.
Сабақты психологиялық талдау — бұл…
a)
Сабақ жоспарын бағалау
b)
Тәрбиелік іс-шара
c)
Мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті
d)
Бағалау парағы
71.
Сабақтың мазмұнын ойластыру оқыту принципіне негізделеді
a)
Көрнекілік
b)
Ғылымилық
c)
Бірізділік
d)
Жүйелілік
72.
Сандық технологияны пайдаланып деректердің орналасқан жерін анықтап, түсіну қабілеті
a)
Цифрлық сауат
b)
АКТ
c)
Ақпараттық сауаттылық
d)
Бағдарламалық оқу
73.
Ақпаратты табу, ұйымдастыру, бағалау және құру қабілеті
a)
Техникалық сауат
b)
Интернет дағдысы
c)
Ақпараттық сауаттылық
d)
Логикалық ойлау
74.
Сендірудің маңызды әдісі
a)
Талап қою
b)
Жазалау
c)
Өнеге-үлгі
d)
Түсіндіру
75.
Сұрақтан кейінгі кідіріс пен жауаптан кейінгі кідіріс мүмкіндік береді…
a)
Қателерді жазуға
b)
Сұрақ қоюға
c)
Өз жауабын нақтылап түзетуге
d)
Басқа оқушыны тыңдауға
76.
Қарапайым, ой салатын, толық жауап беруге итермелейтін сұрақ тәсілі
a)
Сынақтан өткізу
b)
Қайта бағыттау
c)
Түрткі болу
d)
Жетектеу
77.
Сын тұрғысынан ойлау мен қарым-қатынасты дамытудың негізгі тәсілі
a)
Көшіру
b)
Жаттау
c)
Дәлелдеу
d)
Есте сақтау
78.
Сынақтан өткізу сұрағы
a)
Неліктен?
b)
Толықтыр
c)
Осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба?
d)
Иә/жоқ па?
79.
Сынып сағатына жатады
a)
Оқу модулі
b)
Бағалау
c)
Форма
d)
Анализ
80.
Әңгіме–дебат ерекшелігі
a)
Тез жауап беру
b)
Бір пікірге келу
c)
Басқа көзқарасты қабылдағысы келмейді
d)
Сұрақсыз өту
81.
Табиғат, қоғам, мәдениет заңдылықтарын білуді талап ететін принцип
a)
Көрнекілік
b)
Жаңашылдық
c)
Ғылымилылық
d)
Түсініктілік
82.
Талдау, жинақтау деңгейіне бағытталған сұрақ
a)
Қарапайым сұрақ
b)
Түрткі сұрақ
c)
Жоғары деңгейлі
d)
Жабық сұрақ
83.
Танымдық үдерістерді білу, түсіну, реттеу
a)
Рефлексия
b)
Сын тұрғысынан ойлау
c)
Метатану
d)
Талдау
84.
Танымдық, эмоционалдық, психомоторлық мақсаттарға негізделген модель
a)
Жеке модель
b)
Үлгілік жоспар
c)
Блум таксономиясы
d)
SMART моделі
85.
Жаттығу әдісінің мәні
a)
Тәртіпке үйрету
b)
Бағалау
c)
Мінез-құлық нормаларына сай іс-әрекет ұйымдастыру
d)
Сұрақ қою
86.
Тәрбие әдістеріне жатады
a)
Бағалау
b)
Дерек жинау
c)
Әңгімелесу
d)
Хат жазу
87.
Тәрбие әдістерінің логикалық қатарынан шектеу қоюға болатын түрі
a)
Сұрақ қою
b)
Жаттығу
c)
Көрнекілік
d)
Талап қою
88.
Тәрбие процесі көпфакторлы
a)
Тек субъектив
b)
Тек объектив
c)
Объективті және субъективті
d)
Тек педагогтық фактор
89.
Тәрбие нәтижелілігінің басты белгісі
a)
Бағасы
b)
Сыртқы түрі
c)
Мінез-құлық нормалары мен ережелерін білу
d)
Үй тапсырмасы
90.
Тәрбие нәтижелілігінің маңызды сипаты
a)
Спорттық қабілет
b)
Дауысының қаттылығы
c)
Жас ерекшелігіне сай білім
d)
Киіну мәнері
91.
Тәрбие процесіндегі субъективті факторлар
a)
Климат
b)
Қоғам
c)
Тұлғаның ішкі қажеттіліктері
d)
Қоршаған орта
92.
Тәрбие процесінің диалектикалық қайшылығы
a)
Тәрбиеші–оқушы
b)
Мектеп–ата-ана
c)
Алғашқы түсінік пен талаптарды орындау мүмкіндігі арасындағы қайшылық
d)
Мотивация–бағалау
93.
Тәрбие процесінің ерекшеліктері
a)
Кездейсоқтық
b)
Қысқа мерзімді
c)
Мақсаттылық, көпфакторлылық, үздіксіздік
d)
Тек мектепте жүреді
94.
Тәрбие процесінің қиындықтары
a)
Тұрақтылық
b)
Бірсарынды
c)
Өзгермелі, динамикалық, қозғалмалы
d)
Өте баяу
95.
Тәрбие процесі — бұл…
a)
Сабақ жоспары
b)
Тек үй тапсырмасы
c)
Тұлғаны қалыптастыру және дамыту процесі
d)
Мадақтау
96.
Тәрбие тәсілі
a)
Баға
b)
Материал
c)
Жалпы әдістің бөлігі, нақты іс
d)
Үй тапсырмасы
97.
Тәрбиелік ықпалдардың жүйелілігі, беріктігі принципі
a)
Жеке жұмыс
b)
Талдау
c)
Тұтастық педагогикалық жүйе
d)
Бағалау жүйесі
98.
Тәрбиенің идеялылығы мен мақсаттылығы
a)
Уақыт өткізу
b)
Тәртіп орнату
c)
Қоғамға қажет азамат қалыптастыру
d)
Сабақ жазу
99.
Тәрбиенің құрамды бөлігі
a)
Математика
b)
Экономика
c)
Дене тәрбиесі
d)
Астрономия
100.
Тәрбиенің мақсаты
a)
Тәртіп сақтау
b)
Жазалау
c)
Жеке тұлғаны жан-жақты дамыту
d)
Үйрету
101.
Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері
a)
Ән-күй
b)
Сурет
c)
Ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек
d)
Ойын
102.
Тәрбиенің негізгі мақсаты
a)
Мінез түсіру
b)
Сабақ айту
c)
Жеке адамды қалыптастыру, толық дамыту
d)
Қадағалау
103.
Тәрбиенің объективті факторлары
a)
Ішкі мотивация
b)
Қызығушылық
c)
Тұрмыс жағдайы, қоғамдық қатынастар
d)
Көңіл күй
104.
Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланыс принципі
a)
Кездейсоқтық
b)
Теориялық оқу
c)
Өмір шындығын тәрбие ісінде қолдану
d)
Денсаулық сақтау
105.
Толық жауап беруге көмектесетін сұрақ
a)
Түрткі сұрақ
b)
Ашық сұрақ
c)
Сынақтан өткізу
d)
Жабық сұрақ
106.
Топ бәсекелес болып, ортақ шешімге келмейтін әңгіме
a)
Диалог
b)
Әңгіме-достық
c)
Әңгіме–дебат
d)
Монолог
107.
Білім алуда ақыл-ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі
a)
Жаттығу
b)
Есте сақтау
c)
Танымдық тәсіл
d)
Қайталау
108.
Өзін-өзі дамытуына бағытталған тұтас процесс
a)
Бағалау
b)
Үйрену
c)
Білім беру
d)
Тәрбие
109.
Ұжымдық танымдық іс-әрекетке кірмейді
a)
Топтық жұмыс
b)
Жоба
c)
Оқушының жеке жауабы
d)
Пікірталас
110.
Ұзақ мерзімді жадыда бірінші сақталатын компонент
a)
Семантикалық
b)
Процедуралдық
c)
Эпизодтық
d)
Қысқа мерзімді
100 %
