WorksheetsLenguage Critica Literaria
Total questions: 24
Worksheet time: 12mins
¿Qué busca la comprensión de textos expositivos?
Contar una historia ficticia
Explicar o informar sobre un tema
Convencer al lector de una opinión
Describir personajes imaginarios
¿Cuál de los siguientes es un propósito implícito de un texto?
Lo que el autor dice directamente
Lo que se puede leer entre líneas
El título del texto
La opinión del lector
En comunicación, el emisor es…
Quien recibe el mensaje
El mensaje en sí mismo
Quien envía el mensaje
El tema del texto
¿Qué es el receptor en un acto comunicativo?
La persona que interpreta y recibe el mensaje
El medio por el cual viaja el mensaje
El autor del texto
La idea principal
¿Qué son los estereotipos en un texto?
Explicaciones científicas
Opiniones del autor sobre el clima
Conclusiones matemáticas
Ideas exageradas o simplificadas sobre personas o grupos
¿Qué son los prejuicios presentes en un texto?
Ideas basadas en evidencia
Datos estadísticos
Comparaciones objetivas
Opiniones sin información suficiente
Para interpretar un texto, el estudiante debe considerar…
Solo la opinión del autor
La historia del autor
La cantidad de páginas del texto
Su propia experiencia personal
¿Qué es un dilema en un texto?
Una lista de hechos
Un conflicto o problema donde se debe elegir una postura
Un resumen del autor
Una conclusión matemática
Cuando el estudiante da su postura personal ante un dilema, significa que…
Copia la opinión del autor
No puede opinar
Explica su punto de vista con argumentos
Escribe lo que entendió del texto
¿Cuál de estos elementos NO pertenece al análisis de un texto?
Emisor
Receptor
Estereotipos
Operaciones matemáticas
Si un texto presenta un estereotipo sobre un grupo social, ¿cuál sería el análisis más adecuado?
Aceptarlo como parte del contexto histórico sin cuestionarlo
Identificarlo, analizar su impacto y evaluar si distorsiona la información
Ignorarlo porque no influye en la intención del autor
Considerarlo como una estrategia para entretener al lector
El propósito implícito de un texto es…
La idea que el autor declara directamente al inicio
Lo que el lector deduce a partir de pistas del texto
La conclusión objetiva del texto
El resumen final que entrega el narrador
En un texto argumentativo, ¿qué indicaría que el emisor intenta influir en el receptor sin decirlo explícitamente?
Uso de datos verificables
Repetición de descripciones neutrales
Comentarios irónicos o metáforas que sugieren una postura
Uso exclusivo de definiciones técnicas
Cuando el texto muestra un dilema moral, el análisis más completo es aquel que…
Describe el dilema sin tomar postura
Toma postura, pero sin justificarla
Evalúa las distintas perspectivas y fundamenta la decisión final con argumentos
Copia la postura del autor
Camila encontró una billetera en el suelo del colegio. Dentro había dinero y una credencial con el nombre de una compañera que le había hecho bullying meses atrás. Dudó en devolverla. Finalmente, la entregó en inspectoría sin decir nada.
¿Cuál es el dilema central que enfrenta Camila en este texto?
Decidir si quedarse con el dinero o no
Saber cuánto dinero había en la billetera
Evaluar si puede vengarse o actuar correctamente
Determinar si la compañera perdió la billetera a propósito
“Todos los jóvenes están pegados al celular, ya no les interesa leer ni pensar por sí mismos”, dijo el profesor con frustración durante la reunión de apoderados.
¿Cuál es el estereotipo presente en esta afirmación?
Que los jóvenes solo usan celulares para estudiar
Que los adultos no entienden a los jóvenes
Que todos los jóvenes se comportan de forma superficial
Que leer ya no es parte del currículo escolar
“Y mientras el río crecía y se tragaba los caminos, los hombres seguían discutiendo si la sequía era real o no.”
¿Qué propósito implícito tiene este fragmento del autor?
Describir una tormenta fuerte
Enseñar cómo se forman los ríos
Contar una anécdota personal
Denunciar la negación de un problema evidente
En una fábula, un zorro convence a una gallina de salir del gallinero prometiéndole libertad. Al salir, la atrapa y se la lleva.
¿Qué interpretación personal se puede hacer de este texto?
Que el zorro es más fuerte que la gallina
Que la libertad siempre es peligrosa
Que uno debe desconfiar de promesas que suenan demasiado buenas
Que los animales no deben hablar entre sí
Anuncio en la entrada del parque:
“Por favor, no alimente a los animales. Esto puede dañar su salud y alterar su comportamiento natural.”
¿Quién es el emisor y cuál es su intención principal?
Los visitantes, informar a otros sobre los animales
Los animales, pedir ayuda
Los científicos, dar una clase de biología
La administración del parque, educar y prevenir riesgos
Cada mañana, el abuelo Tomás barría la vereda, aunque ya nadie pasaba por esa calle desde que cerraron la estación.
“No es para los demás”, repetía, “es para que la casa recuerde que seguimos aquí”.
¿Qué intención implícita podría tener el narrador al incluir la frase final del abuelo?
Mostrar que Tomás quiere que la estación vuelva a funcionar
Sugerir que Tomás mantiene una tradición como forma de resistencia emocional
Indicar que Tomás busca que sus vecinos lo ayuden a limpiar
Resaltar que Tomás está preocupado por la limpieza del barrio
Lucas encontró que su mejor amigo había copiado la tarea completa.
El profesor le preguntó directamente si sabía algo del tema.
Lucas dudó: proteger a su amigo o decir la verdad y ser honesto.
¿Cuál sería la interpretación más profunda del conflicto?
Lucas debe decidir entre ser buen alumno o mal alumno
El conflicto muestra la tensión entre la lealtad personal y los valores propios
Lucas quiere evitar que el profesor lo rete
El dilema demuestra que copiar tareas es común en la escuela
Cartel en la biblioteca escolar:
“Si tomas un libro, deja otro recomendado. Todos ganamos cuando compartimos nuestras lecturas”.
¿Qué busca realmente el emisor con este mensaje?
Ordenar el inventario de libros de la biblioteca
Evitar que los estudiantes pierdan libros
Motivar a los estudiantes a participar en una comunidad lectora
Reducir los costos de compra de nuevos libros
“No te preocupes, mamá”, dijo Ana mientras apagaba la luz.
“No es que me asuste la tormenta… solo no quiero que estés sola”.
Afuera, el viento golpeaba la ventana como si buscara entrar.
Reforzar el ambiente de tensión emocional que viven Ana y su madre
Mostrar que la tormenta es el elemento central de la historia
Indicar que Ana realmente tiene miedo, aunque no lo diga
Señalar que se avecina un peligro físico real
“El niño dejó el regalo en la mesa sin abrirlo. Sus ojos miraban por la ventana aunque afuera no había nada para ver.”
¿Qué se puede inferir sobre el niño?
Está ansioso por abrir el regalo
Está esperando que alguien toque la puerta
Le gustan más los regalos grandes
No está interesado en el regalo por su estado emocional
