Font size
WorksheetsKuis Numerasi Lintas Mapel
Total questions: 10
Worksheet time: 14mins
Orang yang menggunakan kalkulator termasuk yang tidak memiliki kecakapan numerasi.
Mitos
Fakta
Numerasi merupakan kemampuan untuk menganalisis dan menginterpretasi informasi (a) yang terdapat di sekeliling kita yang ditampilkan dalam berbagai bentuk (grafik, tabel, bagan, dsb.) lalu menggunakan interpretasi hasil analisis tersebut untuk memprediksi dan mengambil (b)
Numerasi menekankan pada aplikasi dari matematika yang berhubungan dengan kehidupan memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan kemampuan dan kepercayaan diri untuk berpikir secara numerik, spasial, dan data untuk menafsirkan dan menganalisis secara . . .
situasi sehari-hari dan untuk memecahkan masalah.
(a)
Kemampuan numerasi tidaklah sama dengan kompetensi matematika.
Salah
Benar
Kemampuan numerasi dinilai menggunakan instrumen Asesmen Kompetensi Minimum (AKM).
Benar
Salah
Susun berdasarkan kerangka kerja numerasi AKM
Aljabar
Geometri & Pengukuran
Bilangan
Data & Ketidakpastian
Personal
Sosial Budaya
Saintifik
Pemahaman
Penerapan
Penalaran
Numerasi bukan hanya tanggung jawab dari guru matematika saja, melainkan merupakan tanggung jawab semua guru nonmatematika, yaitu guru yang mengajar mata pelajaran selain matematika.
Benar
Salah
Hal apa saja yang dapat dilakukan guru non matematika untuk menguatkan numerasi pada pembelajaran?
Mengidentifikasi unsur numerasi yang dapat dkuatkan pada pembelajaran non matematika
Merancang aktivitas pembelajaran yang mendukung penerapan matematika di mata pelajaran non matematika
Menggunakan istilah/terminologi matematika yang tepat di mapel non matematika
Mengubah peran menjadi guru matematika
Seorang guru IPS meminta peserta didik menganalisis dan menginterpretasi data pada grafik sebelum berdiskusi mengenai ketidakmerataan distribusi kekayaan dan kekuasaan di masyarakat. Bentuk penguatan numerasi yang paling tepat dari kegiatan tersebut adalah ....
Peserta didik menghafalkan definisi distribusi kekayaan dan kekuasaan dalam masyarakat.
Peserta didik membandingkan persentase penguasaan kekayaan antar kelompok masyarakat untuk menarik kesimpulan mengenai ketidakmerataan.
Peserta didik menyebutkan contoh tokoh kaya dan tokoh miskin dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik menuliskan faktor penyebab ketimpangan sosial berdasarkan bacaan dari buku IPS.
Guru BK meminta peserta didik menganalisis data screen time terlebih dahulu, lalu mengaitkannya dengan dampak kesehatan mata dan konsentrasi belajar. Bentuk penguatan numerasi yang paling tepat dari kegiatan tersebut adalah …
Peserta didik menghafalkan dampak negatif menggunakan gadget terlalu lama terhadap kesehatan mata.
Peserta didik menyebutkan jenis permainan online yang sering dimainkan saat belajar di rumah.
Peserta didik menuliskan cara mengurangi rasa lelah pada mata setelah menggunakan gadget.
Peserta didik membandingkan durasi screen time setiap hari untuk menyimpulkan hari dengan penggunaan gadget tertinggi dan menganalisis hubungannya dengan konsentrasi belajar.
