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WorksheetsDesarrollo afectivo
Total questions: 80
Worksheet time: 40mins
¿Qué diferencia principal distingue un sentimiento de una emoción?
Los sentimientos son más intensos
Los sentimientos son más duraderos y elaborados cognitivamente
Las emociones no afectan al cuerpo
Los sentimientos aparecen de forma repentina
La teoría innatista del desarrollo afectivo es insuficiente porque...
No considera la herencia
Ignora la influencia familiar y social
Defiende solo el papel del ambiente
Omite las capacidades del niño
En la fase de preapego, el bebé…
Reconoce plenamente a su cuidador
Rechaza a desconocidos
Solo reconoce voz y olor, sin apego definido
Presenta ansiedad por separación
El apego ansioso se caracteriza por…
Alta autonomía y regulación emocional
Confianza en los cuidadores
Alerta constante ante el posible abandono
Expresión emocional equilibrada
¿Cuál de estas NO es una consecuencia de la carencia afectiva?
Dificultad en habilidades sociales
Déficit de atención
Incapacidad para actuar de forma asertiva
Aumento de pensamiento lógico
Los objetivos del desarrollo afectivo son:
Favorecer la expresión y gestión de emociones.
Mejorar únicamente las habilidades matemáticas.
Desarrollar solo la memoria a corto plazo.
Fomentar la competencia física.
La afectividad es...
Un vínculo emocional fuerte que se forma entre un niño y su cuidador y que le hace sentir seguridad, cariño y aprecio
La capacidad de resolver problemas matemáticos rápidamente
Un proceso biológico que ocurre durante el sueño
La habilidad de memorizar datos históricos
¿Qué es el modelo interactivo?
Desarrollo de los afectos, desarrollo de la personalidad e interacción
Modelo explicativo del desarrollo socioafectivo, hecho por Piaget y Bronfenbrenner
Modelo explicativo del desarrollo afectivo, hecho por Piaget y Wallon
Modelo explicativo del desarrollo socioafectivo, hecho por Wallon y Bronfenbrenner
¿Cuál de estos apegos, no pertenece al apego inseguro?
Apego desconfiado
Apego ansioso
Apego evitativo
Apego desorganizado
De la estrategia durante el periodo de adaptación, llamada favorecer el conocimiento mutuo, ¿qué actividad no se muestra entre las siguientes?
Presentación de mascota
Presentación del TSEI y del grupo
Presentación del muñeco viajero
Presentación de los materiales y el aula
En cuanto el periodo de adaptación, ¿Cómo lo evaluamos?
Mediante el diario de clase
Mediante observación
A y B son correctas
B es correcta
La capacidad que tenemos para reaccionar, ante ciertos estímulos con emociones y sentimientos.
La capacidad que tenemos para reaccionar, ante ciertos estímulos con emociones y sentimientos.
La falta de atención, cuidados protección y apego por los padres
Desarrollo afectivo que se basa en la información genética heredada.
La estrategia que favorece la identificación y manifestación adecuada de las emociones y reconoce los sentimientos emociones de otros es...
Estrategias de regulación emocional
Estrategias de habilidades emocionales
Estrategias de toma de conciencia emocional
Estrategias de habilidades de la vida
¿Cómo se sienten los niños durante el periodo de adaptación?
Buena sintonía, querido y aceptado, con confianza y seguridad.
Inseguro sin confianza, pero protegido y querido
Ansiedad, desconfiado y agresivo
Inseguridad, abandono y vulnerabilidad
Qué actividades durante el periodo de adaptación se usan para favorecer el conocimiento mutuo.
actividades lúdicas para encontrar objetos y decoración de las aulas
Presentación general, presentación de la mascota de clase y presentación del muñeco o cuento viajero
Actividades confinadas y plastilina y hacer un mural en grupo con pinturas en los dedos
Actividades lúdicas con canciones para saludar, despedirse y recoger
Las emociones básicas son…
Tristeza, felicidad, sorpresa, asco, miedo e ira
Felicidad, miedo, celos, vergüenza y orgullo
Felicidad, sorpresa, tristeza, asco y orgullo
Inseguridad, amor, calma y orgullo
Áreas del desarrollo socioafectivo:
A) Afectiva, moral, social y sexual
B) Afectiva, social y moral
C) Afectiva, moral, sexual y cognitiva
¿Cuáles son las emociones básicas?
culpa y vergüenza
tristeza, felicidad, sorpresa y asco
culpa, vergüenza, celos y orgullo
tristeza, felicidad, sorpresa, asco, miedo e ira
¿Cuál es el papel del educador en el desarrollo afectivo?
Figura de apego
Atender a la diversidad
Todas son correctas
Ejemplo de modelo y conducta
¿Cuál es la teoría ecológica?
microsistema y mesosistema
exosistema y macrosistema
Micro sistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.
microsistema, mesosistema, necrosistema, nadasistema.
¿Cuáles son las estrategias y actividades del período de adaptación?
Favorecer el conocimiento mutuo
Estimular el contacto con los diferentes materiales del aula
Fomentar el establecimiento de vínculos afectivos
Todas son correctas
¿Qué características permiten diferenciar un sentimiento de una emoción según el temario?
Las emociones requieren inteligencia y voluntad
Los sentimientos son más rápidos e inestables que las emociones
Los sentimientos son específicos, profundos y duraderos
Las emociones son más complejas que los sentimientos
¿Cuál de las teorías explicativas del desarrollo afectivo es el conjunto de otras dos?
La teoría integradora
La teoría conductista
La teoría psicoanalítica
La teoría cognitiva
¿En qué fase del apego el bebé reconoce la existencia continua de la figura de apego aunque no lo vea?
Preapego
Apego bien definido
Formación del apego
Formación de una relación recíproca
¿Cuál de las siguientes no es un síntoma de conflicto en la afectividad infantil?
Problemas para controlar los impulsos
Confianza generalizada
Deficiencias en el desarrollo del lenguaje y habilidades sociales
Incapacidad de actuar de forma asertiva
¿Cuál de las características de afectividad infantil representan estas características: desarrollo del “yo”, despertar del sentimiento de frustración y vergüenza?
6 a 12 meses
24 a 36 meses
Menor de 3 años
12 a 24 meses
Según la socialización, ¿quiénes son los agentes de socialización para un niño?
Familia, centro educativo, grupo de iguales, medios de comunicación
Familia, grupo de iguales, medios de comunicación
Familia primaria y secundaria, centro educativo, grupo de iguales
Familia primaria y secundaria, centro educativo, grupo de iguales, medios de comunicación
Según Bronfenbrenner, ¿cuál de los siguientes cambios afectaría al desarrollo socio afectivo del niño sin que este tenga contacto directo con el origen del cambio?
Variación en la interacción entre familia y centro educativo
Aparición de sentimientos derivados de sus propias circunstancias
Modificación en los horarios laborales de los padres
Cambios en valores culturales y leyes del país
¿Cuál de estas actividades exudativas fomentan el desarrollo?
Asambleas, dinámicas de grupo
Actividades lúdicas
Actividades destinadas a conocer el contexto sociocultural
Todas las anteriores son correctas
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las perspectivas del desarrollo social es correcta según el temario?
La perspectiva innatista sostiene que el desarrollo social depende principalmente de la imitación de modelos adultos.
La perspectiva conductista explica el desarrollo social como un proceso de adquisición genética de normas y valores.
La perspectiva cognitiva afirma que el desarrollo social depende de la maduración biológica y la interacción social.
La perspectiva ambientalista sostiene que el desarrollo social depende de la influencia del entorno.
Teoría innatista u organicista
Teoría innatista u organicista
Teoría interactiva
Teoría ambientalista
Teoría emocional
En cuanto a los tipos de habilidades sociales que existen, ¿en cuál desarrollamos la identificación de emociones propias y de los demás?
Habilidades sociales básicas
Habilidades alternativas a la agresión
Habilidades asociadas a los sentimientos
Habilidades sociales avanzadas
El desarrollo socio afectivo es el conjunto de emociones, sentimientos y factores sociales que repercuten en la relación con su medio y desarrollo de su...
Inteligencia emocional
Habilidad lingüística
Personalidad
Motricidad fina
¿Cuál es una característica propia de las emociones?
Son estables y duraderas
Son más profundas y complejas
Son reacciones espontáneas, somáticas y superficiales.
Actúa en ellas la inteligencia y la voluntad
¿Qué teoría se considera insuficiente al basar el desarrollo afectivo únicamente en factores del exterior?
Teoría ambientalista
Teoría Psicoanalítica
Modelo interactivo
Teoría innatista
Según Henry Wallon, el factor clave para que el desarrollo psíquico y socioafectivo del niño es...
La herencia genética
La construcción progresiva por la interacción con su medio
El condicionamiento clásico
La maduración exclusiva del sistema nervioso
¿En qué etapa de formación del apego el bebé rechaza a extraños y crea ansiedad por separación?
Etapa de discriminación
Etapa de pre-apego
Etapa de apego múltiple
Etapa de orientación indiscriminada
¿Qué no es una emoción básica?
tristeza
felicidad
vergüenza
ira
¿Cuál es el apego del miedo al abandono?
apego seguro
apego ambivalente
apego evitativo
apego desorganizado
¿Cuál no es un sentimiento habitual en el periodo de adaptación?
risa nerviosa
vulnerabilidad
abandono
miedo
¿Cuál es un síntoma de carencia afectiva?
confianza en sí mismo/a
rendimiento escolar normal o bueno
conducta coherente y estable
miedos y fobias
¿Cómo no es el papel del educador en el desarrollo socioafectivo?
figura de apego
modelo de conducta
desatender a la diversidad
crear contextos educativos para creación de vínculos positivos
¿Cuál de los siguientes no es un agente de socialización?
La familia
La escuela
La televisión
La gravedad
¿Qué teoría explica que el aprendizaje ocurre en la interacción social?
teoría del desarrollo social de Vygotsky
teoría del apego de Piaget
teoría del aprendizaje social de Bandura
teoría ecológica de Bronfenbrenner
¿Qué características aparecen en la etapa de 12 a 24 meses?
expresión de emociones como orgullo o vergüenza
reconocimiento de sí mismos en el espejo
capacidad consolidada para resolver conflictos complejos
interés por explorar el entorno
¿Qué estrategias pedagógicas favorecen el desarrollo social?
evitar que los niños resuelvan conflictos
crear clima afectuoso
utilizar rutinas y actividades diarias
emplear propuestas cooperativas
¿Qué técnica no forma parte de la disciplina positiva?
tiempo fuera positivo
castigos físicos moderados
rincón de la calma
sobrecorrección
¿Cuáles son los tipos de apego?
Seguro y evitativo
Desorganizado e inseguro
Seguro e inseguro
Ansioso, evitativo y Seguro
En el periodo de adaptación a la escuela infantil, un objetivo esencial es:
Reducir la interacción con las familias
Desorganizado e inseguro
Seguro e inseguro
Ansioso, evitativo y Seguro
¿Qué sentimientos se pueden producir durante el periodo de adaptación?
Inseguridad, tristeza y vulnerabilidad.
Abandono, alegría, inseguridad.
Vulnerabilidad, abandono e inseguridad.
Rabia, abandono y llanto.
¿Cuáles de las siguientes son emociones básicas?
Tristeza, culpa, asco, celos, miedo, vergüenza.
Miedo, ira, asco, sorpresa, orgullo, culpa.
Ira, asco, sorpresa, felicidad, tristeza, miedo.
¿Cuál es el papel del educador en el desarrollo afectivo?
Priorizar el aprendizaje académico por encima de los vínculos emocionales.
Convertirse en la única figura de apego para garantizar seguridad.
Ser modelo de conducta, crear vínculos seguros y atender la diversidad.
Mantener relaciones afectivas basadas en disciplina estricta.
¿Qué plantea Wallon sobre el desarrollo psíquico del niño?
Depende exclusivamente de la maduración orgánica.
Construcción progresiva fruto de la interrelación con el medio.
Que el desarrollo cognitivo precede siempre al afectivo.
Las emociones no influyen significativamente en el aprendizaje.
¿Cuál de las siguientes situaciones indica una dificultad en el desarrollo afectivo durante el periodo de adaptación?
El niño explora el aula cuando el educador está cerca.
El niño expresa emociones positivas hacia sus iguales.
El niño muestra miedo intenso a que sus padres no regresen y evita no separarse.
El niño utiliza un objeto transicional para tranquilizarse.
Anticipar que todos los niños superarán el miedo al mismo tiempo. Evitar el uso de objetos transicionales para no generar dependencia.
Crear un clima de afecto y seguridad que permite construir nuevos vínculos
Anticipar que todos los niños superarán el miedo al mismo tiempo.
Evitar el uso de objetos transicionales para no generar dependencia.
¿Cuáles son los objetivos del periodo de adaptación?
Integrarles en el contexto educativo así creando un clima de seguridad para construir nuevos vínculos afectivos que favorezcan su desarrollo.
Lograr que todos los niños se adapten completamente el primer día.
Evitar que las familias participen en el proceso para que no interfieran en base a la autonomía del niño.
Impedir que los niños expresen sus inquietudes o miedos así evitando distracciones en el aula.
¿Qué estrategias existen para favorecer el desarrollo afectivo?
Estrategia de ignorancia selectiva, estrategia de aislamiento motivado.
Estrategia de desvinculación emocional rápida, estrategia de observación pasiva sin participación.
Estrategia de corrección emocional inmediata, estrategia de competencia emocional forzada.
Todas son incorrectas.
¿Para qué se utiliza la entrevista inicial?
Para obtener información de cada niño y recoger datos sobre su entorno familiar.
Para diseñar la intervención progresiva y para conocer al niño en todos sus ámbitos.
Para poder generar confianza entre ambos y no haya un clima malo.
Todas las anteriores son correctas.
¿Cuáles son las diferentes perspectivas del desarrollo social?
La perspectiva innatista, la perspectiva conductista y la perspectiva cognitiva.
La perspectiva conductista, la perspectiva innatista y la perspectiva motora.
La perspectiva innatista, la perspectiva conductista, la perspectiva cognitiva y la perspectiva afectiva.
La perspectiva social y cotidiana.
¿Cuál es el conflicto social que se caracteriza por el aislamiento, la indiferencia y la apatía en los niños?
Negativismo
Conductas agresivas encubiertas
Inhibición social
D. Culpa, vergüenza, celos, orgullo.
Culpa, vergüenza, celos, orgullo.
Alegría, tristeza, miedo, sorpresa.
Amor, odio, esperanza, desesperación.
Envidia, satisfacción, ansiedad, calma.
¿Cuál es el sistema más amplio que influye en los niños y niñas: horarios o problemas de trabajo de padres en la teoría ecológica?
Microsistema
Mesosistema
Exosistema
Macrosistema
¿Qué es la socialización?
La socialización es el proceso biológico por el cual los seres humanos crecen físicamente y desarrollan sus órganos internos.
La socialización es el proceso de aprendizaje por el que se adquieren normas, valores, actitudes y comportamientos para desarrollarse adecuadamente en el entorno.
La socialización consiste en memorizar datos históricos y científicos para aprobar exámenes escolares.
La socialización es un método económico que usan las empresas para calcular beneficios y repartir salarios.
En la evolución de la socialización en la infancia respecto a los 3-6 meses:
Tienen el control sobre su cuerpo progresivo y son conscientes de su entorno.
Prefieren a las personas desconocidas y no rechazan a los extraños.
Empieza a interactuar, responde a sonidos humanos y busca a quien hablar.
Todas son correctas.
¿Cuáles son las emociones secundarias?
Culpa, vergüenza, celos y orgullo
Vergüenza, miedo, celos y asco
Asco, celos, ira y alegría
Alegría, tristeza, culpa e ira
El tipo de apego inseguro en el que el niño no se siente querido por los adultos que lo cuidan se denomina:
Apego evitativo
Apego seguro
Apego ambivalente
Apego desorganizado
Según las teorías explicativas del desarrollo afectivo, el modelo interactivo se caracteriza por...
Considerar que las emociones derivan únicamente de la maduración genética.
Afirmar que el niño construye su afectividad imitando modelos de los medios de comunicación.
Integrar las capacidades internas del niño con los estímulos y experiencias del entorno.
Defender que el desarrollo afectivo se adquiere solo mediante aprendizajes externos.
En el modelo ecológico de Bronfenbrenner, una modificación en los horarios laborales de los padres que afecta indirectamente al niño se sitúa en...
Microsistema
Mesosistema
Exosistema
Macrosistema
¿A partir de qué mes comienza el apego bien definido?
De 8-9 meses a los 18
De 6-8 meses a los 18
De los 8-9 meses a los 20
De los 6-8 meses a los 20
¿Qué favorece el conocimiento mutuo?
Presentación general
Presentación de un animal
Presentación de la profesora
Todas son correctas
¿Qué deparan estos síntomas? Problemas para controlar los impulsos, incapacidad para actuar de manera asertiva y desconfianza generalizada.
Apatía
Carencia afectiva
Dependencia al adulto
Problemas de ira
a) Apego ansioso b) Apego evitativo c) Apego desorganizado d) Apego seguro
Apego ansioso
Apego evitativo
Apego desorganizado
Apego seguro
En la evolución afectiva según Wallon, la “ley de preponderancia e integración funcional” implica que…
Cada estadio sustituye completamente al anterior sin dejar restos funcionales.
Las capacidades desarrolladas previamente se mantienen e integran en nuevas funciones.
La conducta del niño depende exclusivamente de estímulos externos repetidos.
La afectividad desaparece progresivamente para dar lugar a la cognición.
Un niño de 24 a 36 meses que entra en una fase de oposición y frustración se sitúa en…
La etapa sensoriomotriz según Wallon y en la emoción de orgullo según las emociones secundarias.
La fase de apego bien definido y en el estadio emocional de Wallon.
La etapa de desarrollo del yo, coincidiendo con el personalismo y la aparición del miedo delimitado.
La etapa de pensamiento categorial y el inicio del apego reciproco.
Una de las señales más características de la carencia afectiva es…
La capacidad de mostrar empatía selectiva hacia figuras de apego concretas.
La presencia de conductas asertivas, pero sin control emocional adecuado.
Un estilo de relación basado en la desconfianza generalizada y dificultades para regular impulsos.
Una preferencia estable por la interacción social pero sin vínculo emocional profundo.
¿Cuáles son los objetivos del desarrollo socioafectivo?
Desarrollar de forma positiva la autoestima y el autoconocimiento emocional.
Evitar reflexionar sobre las propias emociones.
Favorecer la dependencia emocional en otros.
Priorizar siempre las emociones de los demás sobre las propias.
En el estadio emocional (6–12 meses), el niño…
Evita la interacción con sus padres y prefiere la autonomía afectiva.
Muestra afecto principalmente hacia objetos y juguetes.
Necesita interacción con sus padres y obtiene satisfacción de la comunicación afectiva.
Entra en una etapa de cuestionamiento y oposición constante.
Según el estudio de Mary Ainsworth: ¿Qué se evalúa en el último paso, cuando la madre vuelve?
La capacidad del niño para ignorar a la madre.
Si el niño rechaza a la madre completamente.
La reacción del niño en el reencuentro con la madre.
La habilidad del niño para jugar sin supervisión.
¿Qué debe crear el educador/a para favorecer vínculos afectivos positivos?
Actividades competitivas que refuercen la rivalidad entre iguales.
Contextos que dificulten la interacción entre niños de diferentes culturas.
Contextos educativos que estimulen vínculos afectivos positivos y relaciones cooperativas.
Un ambiente rígido donde las emociones no influyan en el aprendizaje.
¿Qué se debe programar específicamente para el periodo de adaptación?
Actividades competitivas centradas en el rendimiento.
Actividades exclusivamente académicas para ir adelantando contenidos.
Actividades específicas de acogida diseñadas para favorecer la adaptación.
Actividades que requieran el uso de materiales complejos desde el primer día.
