Font size
WorksheetsЖас ерекшелік психологиясы бойынша тест
Total questions: 175
Worksheet time: 2hrs 50mins
Жас ерекшелік психологиясы ғылымының негізгі пәні не?
Адам психикасының онтогенездегі даму заңдылықтары.
Тұлғаның қарым-қатынас ерекшеліктері.
Әлеуметтік топтардағы мінез-құлық.
Жүйке жүйесінің құрылысы.
Ұзақ уақыт бойы бір ғана баланы бақылауға негізделген әдіс?
Лонгитюдті (бойлық) әдіс.
Кросс-секциондық (көлденең) әдіс.
Әңгімелесу әдісі.
Эксперимент.
Психикалық дамудың негізгі заңдылығы?
Біркелкі еместігі (Гетерохрондығы).
Тек сыртқы факторларға тәуелділігі.
Тек тұқым қуалауға тәуелділігі.
Кері қайтарымдылығы.
Жас кезеңдерінің бірінен екіншісіне өту кезіндегі сапалы өзгерістерді білдіретін заңдылық?
Дағдарыстардың болуы.
Тепе-теңдіктің сақталуы.
Үздіксіздігі.
Сызықтық сипаты.
Психологиядағы жас периодизациясы не үшін қажет?
Дамудың сапалы жаңа сатыларын анықтау үшін.
Адамның мінез-құлқын бақылау үшін.
Тек физиологиялық өзгерістерді өлшеу үшін.
Қарым-қатынас мәселелерін шешу үшін.
Даму психологиясының жеке ғылым ретінде қалыптасуына әсер еткен фактор?
Баланы жүйелі зерттеудің қажеттілігі.
Жүріс-тұрыстың қарапай.
Даму психологиясының жеке ғылым ретінде қалыптасуына әсер еткен фактор?
Баланы жүйелі зерттеудің қажеттілігі.
Жүріс-тұрыстың қарапайым бақылаулары.
Тек философиялық пайымдаулар.
Ересектер психологиясының дамуы.
Тұлғаның психикалық дамуының ең жоғары және гүлдену кезеңін зерттейтін ғылым?
Акмеология.
Педология.
Геронтология.
Дифференциалды психология.
Психикалық дамуды негізінен биологиялық жетілумен (пісіп-жетілумен) байланыстыратын бағыт?
Биогенетикалық теориялар.
Социогенетикалық теориялар.
Когнитивті теориялар.
Гуманистік теориялар.
Тұлғаның онтогенездегі психикалық дамуы деген не?
Жалпы өмір бойындағы психикалық процестердің қалыптасуы.
Тек физикалық өсу.
Қысқа мерзімді оқу процесі.
Әлеуметтік ортаның әсері.
Ж. Пиаженің теориясы қандай дамуға баса назар аударады?
Ақыл-ой (когнитивті) дамуы.
Әлеуметтік даму.
Психосексуалдық даму.
Темпераменттің дамуы.
С. Холлдың бала дамуына қатысты негізгі идеясы?
"Қысқаша қайталау" теориясы (Рекапитуляция).
Әлеуметтік ортаның шешуші ролі.
"Жақын даму аймағы" концепциясы.
Когнитивті диссонанс.
А. Валлон бойынша бала психикасының дамуындағы негізгі қозғаушы күш?
Эмоциялар және қозғалыстар.
Сөз және логика.
Тұқым қуалау.
Ойлау қабілеті.
Жас ерекшелік психологиясындағы дамудың кризистік кезеңдерінің ерекшелігі?
Жас ерекшелік психологиясындағы дамудың кризистік кезеңдерінің ерекшелігі?
Дамудың қарқынды және сапалы өзгерістерінің орын алуы.
Тек физикалық өсудің баяулауы.
Қарым-қатынастың тоқтауы.
Психикалық процестердің толық тұрақтануы.
А. Гезелл бойынша дамудың негізгі факторы?
Матюрация (биологиялық пісіп-жетілу).
Әлеуметтік оқыту.
Еріктілік.
Қарым-қатынас.
Тұлғаның қалыптасуындағы онтогенездің мәні?
Туғаннан бастап өмірдің соңына дейінгі жеке дамуы.
Тек балалық шақ.
Тек ересектік кезең.
Тек әлеуметтік ортаның әсері.
Бір уақытта әртүрлі жастағы топтарды салыстыру әдісі?
Кросс-секциондық (көлденең) әдіс.
Лонгитюдті әдіс.
Автобиографиялық әдіс.
Бақылау әдісі.
Психикалық дамудың қайтарымсыз, ішкі байланысты және жүйелі сипатта болуы?
Дамудың біртұтастығы.
Дамудың әлеуметтігі.
Дамудың биологиялығы.
Дамудың жекелігі.
Э. Эриксонның жас периодизациясының негізі?
Тұлғаның әлеуметтік-психологиялық дағдарыстары.
Ақыл-ойдың даму деңгейі.
Сүйектердің қатаю деңгейі.
Тек эмоциялық жағдай.
Дамудың негізгі 3 факторы?
Тұқым қуалау, орта және белсенділік (тәрбие).
Ұйқы, тамақтану, оқу.
Мінез-құлық, сөз, ойлау.
Ата-ана, мектеп, достар.
Ш. Бюлердің "Өмірлік жол" концепциясының негізі?
Өмірлік мақсаттар мен жетістіктер.
Жүйке жүйесінің ерекшеліктері.
Әлеуметтік ортаның құрылымы.
Тек балалық шақтың ерекшеліктері.
нәрестелі
Ш. Бюлердің "Өмірлік жол" концепциясының негізі?
Өмірлік мақсаттар мен жетістіктер.
Жүйке жүйесінің ерекшеліктері.
Әлеуметтік ортаның құрылымы.
Тек балалық шақтың ерекшеліктері.
нәрестелік кезеңдегі психикалық дамудың басты орталықтық жаңа құрылымы?
Үлкендермен қарым-қатынас және эмоционалды байланыс.
Сөзді меңгеру.
Құралдарды қолдану.
Абстрактілі ойлау.
Нәрестелік кезеңдегі жетекші әрекет түрі?
Эмоционалды-тікелей қарым-қатынас.
Заттық-құралдық әрекет.
Сюжетті-рольдік ойын.
Оқу әрекеті.
Баланың дамуындағы үлкендермен қарым-қатынастың ролі?
Дамудың барлық аспектілері үшін шешуші.
Тек тамақтануды қамтамасыз ету.
Тек физикалық дамуды қамтамасыз ету.
Екінші дәрежелі мәнге ие.
Ерте сәбилік шақтағы психикалық дамудың негізгі жаңа құрылымы?
Заттық-құралдық әрекетті меңгеру.
Эмоционалды интеллекттің қалыптасуы.
Абстрактілі ойлау.
Қарым-қатынастың дамуы.
Ерте сәбилік шақтағы сөздің дамуының маңызды кезеңі?
"Сөз жарылысы" (Сөздік қордың күрт өсуі).
Сөзді толық меңгеру.
Тек қарапайым дыбыстарды шығару.
Жазба тілді меңгеру.
3 жас дағдарысының басты белгісі?
"Мен өзім!" (Мендік сананың пайда болуы, негативизм).
Қоршаған ортадан қорқу.
Үлкендерге толық бағыну.
Сөздік қордың кемуі.
3 жас дағдарысының белгілерінің бірі - қарсылық көрсету (негативизм) деген не?
Баланың ересектерге қарама-қарсы әрекет етуі, себепсіз бас тартуы.
Ересектерге ғана жағыну.
Тек өзімен ойнау.
3 жас дағдарысының белгілерінің бірі - қарсылық көрсету (негативизм) деген не?
Баланың ересектерге қарама-қарсы әрекет етуі, себепсіз бас тартуы.
Ересектерге ғана жағыну.
Тек өзімен ойнау.
Қарым-қатынастан аулақ болу.
Мектепке дейінгі (3-7 жас) кезеңдегі жетекші әрекет түрі?
Сюжетті-рольдік ойын.
Оқу әрекеті.
Заттық-құралдық әрекет.
Еңбек әрекеті.
Мектепке дейінгі кезеңдегі негізгі психологиялық жаңа құрылым?
Жеке сананың бастамасы және ерікті мінез-құлықтың қалыптасуы.
Абстрактілі-логикалық ойлау.
Кәсіби қызығушылықтар.
Өзін-өзі толық бағалау.
Бұл кезеңдегі қарым-қатынастың ерекшелігі?
Балалардың бір-бірімен ойнау арқылы әлеуметтік тәжірибе жинақтауы.
Тек үлкендермен қарым-қатынас.
Тек өз ойыншықтарымен ойнау.
Қарым-қатынастың болмауы.
Пиаже бойынша ерте балалық шақтағы ойлау типі?
Сенсомоторлық (1-2 жас) және операция алдындағы (2-7 жас).
Формальды-логикалық.
Абстрактілі.
Дивергентті.
Нәрестелік кезеңдегі сенсорлық дамудың бастамасы?
Бағдарлау рефлексі.
Ерікті зейін.
Логикалық ойлау.
Абстрактілі есте сақтау.
Л.С. Выготский бойынша ерте сәбилік шақтағы дамудың қозғаушы күші?
Үлкендермен біріккен әрекет.
Тек баланың өз белсенділігі.
Тек тұқым қуалау.
Тек физиологиялық даму.
Мектепке дейінгі баланың қиялының ерекшелігі?
Бейсаналы, ерікті емес сипатта болуы.
Өте шынайы және логикалық.
Тек ересектердің айтқанын қайталау.
Болмайды.
Мектепке дейінгі баланың қиялының ерекшелігі?
Бейсаналы, ерікті емес сипатта болуы.
Өте шынайы және логикалық.
Тек ересектердің айтқанын қайталау.
Болмайды.
3 жас дағдарысының оң нәтижесі?
Жеке тұлғаның дербестігінің (автономиясының) қалыптасуы.
Үлкендерге толық тәуелділік.
Ойынға деген қызығушылықтың жоғалуы.
Тек негативизмнің дамуы.
Гезелл зерттеулерінің негізгі әдісі?
Егжей-тегжейлі бейнебақылау.
Эксперимент.
Сауалнама.
Психоанализ.
Ерте сәбилік шақтағы баланың өзі туралы түсінігі?
Өзін-өзі танудың бастамасы (айнадан тану).
Жеткіншек деңгейіндегі өзін-өзі бағалау.
Болмайды.
Тек физикалық өзін-өзі тану.
Ерте сәбилік шақтағы қарым-қатынастың түрі?
Іс-әрекеттік (ситуативті-іскерлік) қарым-қатынас.
Тұлғааралық (ситуативті емес) қарым-қатынас.
Кәсіби қарым-қатынас.
Тек эмоциялық қарым-қатынас.
Мектепке дейінгі баланың ерікті мінез-құлқының қалыптасуы неден басталады?
Үлкендердің талаптары мен ережелерін орындаудан.
Тек өзінің қалауы бойынша.
Тек құралдармен жұмыс істеу.
Тек оқудан.
А. Валлон бойынша 1 жастан 3 жасқа дейінгі кезеңнің атауы?
Сенсомоторлық кезең.
Тұлғалық кезең.
Абстрактілі кезең.
Формальды кезең.
Нәрестенің қозғалыс дамуы?
Басты ұстау, отыру, еңбектеу, тұру, жүру.
Тек жүруді меңгеру.
Тек отыруды меңгеру.
Қозғалыстың болмауы.
Мектепке дейінгі баланың зейінінің ерекшелігі?
Ерікті емес (объектінің тартымдылығына байланысты).
Өте тұрақты.
Мектепке дейінгі баланың зейінінің ерекшелігі?
Ерікті емес (объектінің тартымдылығына байланысты).
Өте тұрақты және ерікті.
Толық бақылауда.
Болмайды.
Бұл кезеңдегі эмоционалды дамудың маңыздылығы?
Жаңа эмоциялардың пайда болуы (мысалы, ұят).
Тек негізгі эмоциялардың болуы.
Эмоциялық мәселелердің болмауы.
Эмоциялық тұрақтылық.
Дағдарыстың "Сендік" формасы?
Баланың ересектерге қатысты үстемдік көрсетуге тырысуы.
Қоршаған ортаға сүйіспеншілік.
Қарым-қатынастың тоқтауы.
Ересектерге толық бағыну.
Үлкендермен қарым-қатынастың ең маңызды функциясы?
Әлеуметтік тәжірибені беру және сіңіру.
Тек тамақтануды беру.
Тек киім киюді үйрету.
Тек ұйқыны бақылау.
Ерте сәбилік шақтағы ойынның негізгі түрі?
Заттық-манипулятивті ойын.
Сюжетті-рольдік ойын.
Спорттық ойын.
Үстел үсті ойындары.
Бұл кезеңдегі жадының ерекшелігі?
Бейнелі және механикалық жадының басымдығы.
Логикалық есте сақтау.
Қысқа мерзімді жадының болмауы.
Тек есту жады.
Нәрестенің көру және есту қабілеттерінің дамуы?
Қалыптасудың қарқынды бастамасы.
Туғаннан бастап толық дамыған.
Өте баяу дамиды.
Дамымайды.
З. Фрейд бойынша ерте балалық шақтағы даму кезеңі?
Анальді кезең.
Генитальды кезең.
Оральды кезең.
Латентті кезең.
Өзін-өзі бағалаудың бастамасы?
Үлкендердің бағалауына негізделген.
Тек өз жетістіктеріне негізделген.
Болмайды.
Тек
шақтағы даму кезеңі?
Анальді кезең.
Генитальды кезең.
Оральды кезең.
Латентті кезең.
Өзін-өзі бағалаудың бастамасы?
Үлкендердің бағалауына негізделген.
Тек өз жетістіктеріне негізделген.
Болмайды.
Тек достарының пікіріне негізделген.
Кіші мектеп оқушысының жетекші әрекет түрі?
Оқу әрекеті.
Ойын.
Қарым-қатынас.
Еңбек.
Бұл кезеңдегі психикалық дамудың негізгі жаңа құрылымы?
Ерікті мінез-құлық пен ішкі жоспардың қалыптасуы.
Абстрактілі-логикалық ойлаудың толық дамуы.
Кәсіби сана.
Романтикалық сезімдер.
Кіші мектеп оқушыларының зерттеу объектісі?
Оқушының оқу әрекетінің мотивациясы мен табыстылығы.
Нәрестенің рефлекстері.
Ересектердің кәсіби дамуы.
Қарттардың мінез-құлқы.
Бұл жастағы қарым-қатынас ерекшелігі?
Мұғалімнің авторитетіне бағыну және қабылдануға тырысу.
Құрдастардың пікірінің шешуші ролі.
Тек ата-анамен қарым-қатынас.
Қарым-қатынастың толық болмауы.
Кіші мектеп оқушыларындағы ойлаудың негізгі типі?
Нақты-бейнелі ойлаудан логикалық ойлауға өту.
Тек абстрактілі-логикалық ойлау.
Тек сенсомоторлық ойлау.
Тек интуитивті ойлау.
Жеткіншектік (10/11-15 жас) психикалық жастың негізгі дағдарысы?
Өзін-өзі анықтау және дербестікке ұмтылу.
1 жас дағдарысы.
3 жас дағдарысы.
30 жас дағдарысы.
Жеткіншектің өміріндегі әлеуметтік жағдайдың ерекшелігі?
Құрдастарымен қарым-қатынастың жетекші ролі.
Тек ата-анасымен қарым-қатынас.
Тек мұғалімдермен қарым-қатынас.
Қоғамнан толық оқ
Жеткіншектің өміріндегі әлеуметтік жағдайдың ерекшелігі?
Құрдастарымен қарым-қатынастың жетекші ролі.
Тек ата-анасымен қарым-қатынас.
Тек мұғалімдермен қарым-қатынас.
Қоғамнан толық оқшаулану.
Жеткіншектегі өзіндік сананың дамуы?
"Мен қандаймын?" (Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі салыстыру).
Өзі туралы түсініктің болмауы.
Тек физикалық өзін-өзі тану.
Өзін-өзі толық қабылдау.
Жеткіншектегі ақыл-ой қызметінің ерекшелігі?
Абстрактілі және формальды-логикалық ойлаудың дамуы.
Тек нақты-бейнелі ойлау.
Тек сенсомоторлық ойлау.
Логикалық ойлаудың болмауы.
Бұл кезеңдегі темперамент типтерінің маңызы?
Жеткіншектің мінез-құлқына және қарым-қатынасына әсер етуі.
Болмайды.
Тек физикалық дамуға әсер етуі.
Тек оқуға әсер етуі.
Кіші мектеп оқушысында зейіннің дамуы?
Ерікті зейіннің қалыптасуы басталады.
Тек ерікті емес зейін.
Зейіннің болмауы.
Толық ерікті зейін.
Нерв жүйесінің ерекшеліктері (гормоналды өзгерістермен байланысты)?
Жүйке процестерінің теңсіздігі, эмоциялық тұрақсыздық.
Жүйке жүйесінің толық тұрақтануы.
Тек тежелу процесінің басымдығы.
Тек қозу процесінің болмауы.
Қарым-қатынастың ерекшелігі - "Топтық сезім" деген не?
Құрдастар тобына жатуға және оның ережелерін сақтауға ұмтылу.
Үлкендерге ғана жағыну.
Жеке оқшаулану.
Тек жеке хобби.
Жасөспірімдік (15-18 жас) кезеңнің сипаттамасы?
Өмірлік мамандықты таңдау және дүниетанымды қалыптастыру.
Тек бастауыш мек
Жасөспірімдік (15-18 жас) кезеңнің сипаттамасы?
Өмірлік мамандықты таңдау және дүниетанымды қалыптастыру.
Тек бастауыш мектепке бару.
Тек нәрестелік кезеңнің қайталануы.
Зейнеткерлікке дайындық.
Бұл кезеңдегі өзіндік сананың дамуының ең жоғары деңгейі?
Өмірлік жоспарды құру және өзіндік танымның тереңдеуі.
Өзін-өзі танудың тоқтауы.
Тек сыртқы келбетке назар аудару.
Тек отбасының пікіріне сүйену.
Ақыл-ой қызметінің ерекшелігі - "Идеализм" деген не?
Әлемді өзгертуге, идеалды іздеуге ұмтылу.
Тек нақты заттармен жұмыс істеу.
Тек физиологиялық қажеттіліктер.
Практикалыққа ғана басымдық беру.
Жеткіншектің өміріндегі дағдарыстың оң нәтижесі?
Әлеуметтік және психологиялық дербестіктің қалыптасуы.
Үлкендерге толық тәуелділік.
Оқудағы сәтсіздіктер.
Эмоциялық мәселелердің тереңдеуі.
Кіші мектеп оқушысындағы эмоциялық даму?
Эмоцияларды бақылауды үйрену, ерікті сезімдердің бастамасы.
Эмоциялық тұрақсыздық.
Эмоциялардың болмауы.
Тек негативті эмоциялар.
Бұл кезеңдегі зейіннің дамуы?
Ерікті және тұрақты зейіннің артуы.
Зейіннің толық ерікті еместігі.
Зейіннің болмауы.
Тек механикалық зейін.
Жасөспірімдік кезеңдегі жетекші әрекет түрі?
Оқу-кәсіби әрекет.
Сюжетті-рольдік ойын.
Тікелей эмоционалды қарым-қатынас.
Заттық-құралдық әрекет.
Зерттеу әдістері: оқушының дәптерлерін, суреттерін талда?
еңдегі жетекші әрекет түрі?
Оқу-кәсіби әрекет.
Сюжетті-рольдік ойын.
Тікелей эмоционалды қарым-қатынас.
Заттық-құралдық әрекет.
Зерттеу әдістері: оқушының дәптерлерін, суреттерін талда?
Әрекет нәтижелерін талдау.
Лонгитюдті әдіс.
Эксперимент.
Әңгімелесу.
Жеткіншектегі достықтың ерекшелігі?
Тұлғаның құндылықтарына және ішкі әлеміне негізделуі.
Тек бірге ойнауға негізделуі.
Тек ата-ананың рұқсатына негізделуі.
Достықтың болмауы.
Темперамент: Сангвиник типті жасөспірімнің ерекшелігі?
Өте белсенді, көңілді, өзгерістерге тез бейімделетін.
Өте баяу, тұйық, тұрақты.
Өте тұрақсыз, ашуланшақ.
Өте енжар, сезімтал.
Әрбір жас сатысындағы психикалық даму ерекшеліктері немен анықталады?
Әлеуметтік даму жағдайымен және жетекші әрекет түрімен.
Тек физикалық өсумен.
Тек тұқым қуалаумен.
Тек ақыл-ой қабілетімен.
Мұғалімнің кіші мектеп оқушысына әсері?
Маңызды тұлға, үлгі және авторитет.
Екінші дәрежелі тұлға.
Тек қажетсіз тұлға.
Тек бақылаушы тұлға.
Ересектер психологиясының негізгі зерттеу пәні?
Ересектік кезеңдегі тұлғаның жетілуі мен дамуы.
Тек балалардың ойыны.
Тек нәрестелердің қарым-қатынасы.
Тек мектеп оқушыларының оқуы.
Ересектік жастың классификациясына акмеологиялық көзқарас?
Ересектік кезеңді тұлғаның шыңына (акме) жету кезеңі ретінде қарастыру.
Тек физиологиялық қартаю.
Тек балалық шақтың қайталануы.
Тек әлеуметтік ортаға бейімделу.
Акмеология (acme - шың) нені зерттейд
Ересектік кезеңді тұлғаның шыңына (акме) жету кезеңі ретінде қарастыру.
Тек физиологиялық қартаю.
Тек балалық шақтың қайталануы.
Тек әлеуметтік ортаға бейімделу.
Акмеология (acme - шың) нені зерттейді?
Адамның өмірдегі ең жоғары жетістіктерге жету кезеңі.
Тек адамның туылуы.
Тек балалық шақ.
Тек қартаю.
Кемелденуге өтудің жалпы шарттары?
Кәсіби шеберлікке жету және отбасы құндылықтарының қалыптасуы.
Тек ойынға қатысу.
Тек ата-анаға тәуелділік.
Тек физикалық өсудің аяқталуы.
Кемелдену жасының негізгі психологиялық міндеті?
Өз "Менін" толық қабылдау және өмірлік мақсатты жүзеге асыру.
Тек мектепті бітіру.
Тек ойыншықтармен ойнау.
Тек негативизмді көрсету.
Геронтология нені зерттейді?
Қартаю процесінің биологиялық, әлеуметтік және психологиялық аспектілерін.
Тек балалық шақты.
Тек жеткіншектікті.
Тек ересектіктің басталуын.
Қартаюдың биологиялық критериясы?
Дене жүйелерінің қызметінің біртіндеп төмендеуі.
Әлеуметтік белсенділіктің артуы.
Жаңа білім алу.
Кәсіби мансаптың өсуі.
Қартаюдың әлеуметтік критериясы?
Зейнетке шығу және әлеуметтік рольдердің өзгеруі.
Биологиялық жастың өсуі.
Денсаулықтың жақсаруы.
Жаңа жұмыс бастау.
Қартаюдың психологиялық ерекшелігі?
Өткен өмірді қайта бағалау және "Мен" тұтастығын сақтауға ұмтылу.
Тек болашаққа бағдарлану.
Тек сыртқы белсенділік.
Жаңа кәсіби даму.
Бұл кезеңдегі ақыл-ой қызметінің ерекшелігі?
Бұл кезеңдегі ақыл-ой қызметінің ерекшелігі?
Интеллекттің кристалдануы (жинақталған білімді қолдану).
Тек ақыл-ойдың сұйықталуы.
Тек жаңа білімді меңгерудің тоқтауы.
Тек есте сақтау қабілетінің артуы.
Кемелденуге өтудің психологиялық шарты?
Жауапкершілікті қабылдау және дербес шешімдер қабылдау.
Басқаларға тәуелділік.
Тек ойынға қатысу.
Тек физикалық өсу.
Э. Эриксон бойынша ересектік кезеңдегі дағдарыс?
Жақындыққа қарсы оқшаулану.
Автономияға қарсы ұят.
Дербестікке қарсы төменшіктеу.
Сенімге қарсы сенімсіздік.
Қартаюды тездететін негізгі фактор?
Созылмалы стресс және әлеуметтік оқшаулану.
Белсенді өмір салты.
Жаңа білім алу.
Әлеуметтік қарым-қатынас.
Өмірлік даналық" (wisdom) ұғымының маңызы?
Өмірлік тәжірибеге негізделген терең түсінік және шешім қабылдау қабілеті.
Тек есте сақтаудың жақсаруы.
Тек физикалық күш.
Тек әлеуметтік белсенділік.
Акмеологиялық көзқарас бойынша адамның жетілуі қашан басталады?
Ересектік кезеңнің басында.
Тек балалық шақта.
Тек жеткіншектікте.
Тек қарттық кезеңде.
Кемелдену жасының негізгі әлеуметтік ролі?
Отбасы құру және кәсіби қызметте орнығу.
Тек балалық ойынға қатысу.
Тек мектепте оқу.
Тек әлеуметтік оқшаулану.
Қартаю процесінің психологиялық бейімделуі?
Өзгерістерді қабылдау және жаңа хобби табу.
Тек өзгерістерге қа
Қартаю процесінің психологиялық бейімделуі?
Өзгерістерді қабылдау және жаңа хобби табу.
Тек өзгерістерге қарсы тұру.
Тек әлеуметтік оқшаулану.
Тек жастарға еліктеу.
Ересектердегі "Қызмет ету" (Generativity) қажеттілігі деген не?
Келесі ұрпақты тәрбиелеуге және қоғамға үлес қосуға ұмтылу.
Тек өзінің қажеттіліктерін қанағаттандыру.
Тек оқшаулану.
Тек өзінің балалық шағын қайталау.
Қарттық кезеңдегі жадының өзгеруі?
Қысқа мерзімді және ерікті жадының нашарлауы, ал ұзақ мерзімді жадының сақталуы.
Барлық жады түрлерінің артуы.
Тек қысқа мерзімді жадының сақталуы.
Жадының болмауы.
Тұлғаның толық әлеуетін жүзеге асырудың маңызы?
Өмірлік қанағаттануға және өзін-өзі бағалауға әсер етуі.
Тек физикалық күштің болуы.
Тек әлеуметтік оқшаулану.
Тек балалық шақтың еске түсуі.
Өмір сүру ұзақтығына оң әсер ететін фактор?
Жоғары білім деңгейі және әлеуметтік қолдау.
Төмен білім деңгейі.
Тек оқшаулану.
Тұрақты стресс.
Үлкен ересектік кезеңнің (50+ жас) психологиялық міндеті?
Зияткерлік және эмоционалдық мұраны келесі ұрпаққа беру.
Тек кәсіби мансапты бастау.
Тек мектепке бару.
Тек өзінің проблемаларына назар аудару.
Кемелдену жасындағы дағдарыс қалай аталады?
Орта жас дағдарысы.
1 жас дағдарысы.
3 жас дағдарысы.
Жеткіншектік дағдарысы.
Э. Эриксон бойынша қарттық кезеңдегі дағдарыс?
(a)
Кемелдену жасындағы дағдарыс қалай аталады?
Орта жас дағдарысы.
1 жас дағдарысы.
3 жас дағдарысы.
Жеткіншектік дағдарысы.
Э. Эриксон бойынша қарттық кезеңдегі дағдарыс?
Тұтастыққа қарсы үмітсіздік.
Жақындыққа қарсы оқшаулану.
Сәйкестікке қарсы рөлдердің араласуы.
Дербестікке қарсы төменшіктеу.
Жас ерекшелік психологиясының қоғамдағы маңызы?
Адамның дамуын түсіну және әр жасқа сәйкес тәрбие мен білім беруді ұйымдастыру.
Тек тарихты зерттеу.
Тек физиологиялық өзгерістерді өлшеу.
Тек ересектердің мәселелерін шешу.
Баланы өз табиғи ортасында, ешбір араласусыз бақылау әдісі?
Бақылау (обсервация) әдісі.
Лабораториялық эксперимент.
Сауалнама.
Психоанализ.
Дамуды әлеуметтік ортаның және оқытудың нәтижесі деп санайтын теория?
Социогенетикалық теориялар.
Биогенетикалық теориялар.
Нейробиологиялық теориялар.
Тек интроспекция.
Даму психологиясындағы жас кезеңдерінің шекараларының шарттылығы немен түсіндіріледі?
Дамудың жекелей және гетерохронды сипатымен.
Тек биологиялық пісіп-жетілумен.
Тек әлеуметтік ортаның бірдейлігімен.
Тек календарлық жаспен.
Психикалық дамудың онтогенездегі негізгі нәтижесі?
Тұлғаның әлеуметтік-психологиялық тұрғыдан қалыптасуы.
Тек бойдың өсуі.
Тек салмақтың артуы.
Тек рефлекстердің жоғалуы.
Нәрестелік кезеңдегі психикалық дамудың алғашқы көрсеткіші?
"Жандану кешені" (Баланың үлкендерге эмоционалды реакциясы).
Жүгіру.
Мектепке бару.
Нәрестелік кезеңдегі психикалық дамудың алғашқы көрсеткіші?
Жандану кешені (Баланың үлкендерге эмоционалды реакциясы).
Жүгіру.
Мектепке бару.
Абстрактілі ойлау.
Ерте балалық шақтағы танымдық дамудың қозғаушы күші?
Заттарды манипуляциялау және олардың қасиеттерін тану.
Тек үлкендерді тыңдау.
Тек оқу кітаптарын оқу.
Тек абстрактілі ұғымдарды үйрену.
3 жас дағдарысы кезіндегі баланың ересектерге қатысты эмоциялық реакциясы?
Қырсықтық (упрямство).
Толық бағыну.
Тек қуаныш.
Тек ұйқышылдық.
Сюжетті-рольдік ойындағы негізгі мән?
Ересектердің іс-әрекетін модельдеу және әлеуметтік рольдерді меңгеру.
Тек ойыншықтарды жинау.
Тек физикалық жаттығулар.
болмайды
Мектепке дейінгі балалар қарым-қатынасының ерекшелігі?
Ойынға негізделген, жағдаяттық сипатта болуы.
Өте ресми және іскерлік.
Тек қағаздағы хат алмасу.
Тек ұйықтау.
Оқу әрекетінің негізгі мотивациясы?
��қудың қоғамдық мәнін түсінуге ұмтылу және "жақсы оқушы" статусын алу.
Тек ойынға қатысу.
Тек тамақ алу.
тек физикалық күшті өлшеу.
Кіші мектеп жасындағы негізгі қайшылық?
Ойынға деген ықылас пен оқудың жауапкершілігі арасындағы.
Физикалық өсу мен ақыл-ойдың тоқтауы арасындағы.
Тек ата-анаға толық бағыну.
тек жұмысқа деген қызығушылық.
Пиаже бойынша 7-11 жас аралығындағы когнитивті даму кезеңі?
Нақты операциялар кезеңі.
Сенсомоторлық кезең.
Формальды операциялар кезеңі.
Пиаже бойынша 7-11 жас аралығындағы когнитивті даму кезеңі?
Нақты операциялар кезеңі.
Сенсомоторлық кезең.
Формальды операциялар кезеңі.
Операция алдындағы кезең.
Нәрестенің басындағы 'Жандану кешені' қашан және неге пайда болады?
2-3 айда, үлкендермен қарым-қатынас қажеттілігінен.
1 жылда, жүруді үйренген соң.
7 жаста, мектепке барған соң.
50 жаста, зейнетке шыққан соң.
Ерте сәбилік шақтағы дербестіктің дамуы?
Өзін-өзі күту дағдыларын (киіну, тамақтану) меңгеру.
Тек кітап оқу.
Тек оқу орнына түсу.
Тек кәсіби дағдыларды үйрену.
Мектепке дейінгі баланың еңбек әрекетінің негізгі түрі?
Өзін-өзі күту және қарапайым үй шаруашылығы міндеттерін орындау.
Күрделі кәсіби еңбек.
Тек ойын.
тек абстрактілі ойлау.
Кіші мектеп оқушысының ерікті мінез-құлқын қалыптастырудағы ең маңыздысы?
Күн тәртібі мен оқу ережелерін сақтауды үйрету.
Тек ойыншықтарды сатып алу.
Тек ұйқыны бақылау.
Тек тамақтануды қамтамасыз ету.
Дамуды тұлғаның психосексуалдық кезеңдер арқылы өтуі деп түсіндіретін теория?
З. Фрейдтің психоаналитикалық теориясы.
Л.С. Выготскийдің мәдени-тарихи теориясы.
А. Маслоудың гуманистік теориясы.
Б. Скиннердің бихевиористік теориясы.
Баланың жүруді үйренуі, сөйлеуді бастауы сияқты қатаң тізбектілікпен өтетін даму заңдылығы?
Дамудың сатылылығы (стадиалдығы).
Дамудың әлеуметтігі.
Дамудың кері қайтарымдылығы.
Д
Баланың жүруді үйренуі, сөйлеуді бастауы сияқты қатаң тізбектілікпен өтетін даму заңдылығы?
Дамудың сатылылығы (стадиалдығы).
Дамудың әлеуметтігі.
Дамудың кері қайтарымдылығы.
Дамудың тоқтауы.
Нәрестенің үлкендермен қарым-қатынасының алғашқы формасы?
Ситуативті-жеке қарым-қатынас.
Ситуативті-іскерлік қарым-қатынас.
Ситуативті емес-жеке қарым-қатынас.
Ситуативті емес-іскерлік қарым-қатынас.
Ерте балалық шақтағы дамудың жетекші жағдайы?
Заттық ортадағы қарым-қатынас.
Мектептегі оқыту.
Кәсіби қызмет.
Зейнетке шығу.
Мектепке дейінгі баланың танымдық қабілеттерінің дамуындағы "эгоцентризм" (Пиаже бойынша) деген не?
Баланың әлемді тек өз көзқарасымен қабылдауы, басқалардың көзқарасын түсінбеуі.
Өзін-өзі толық бағалау.
Қарым-қатынастан бас тарту.
Тек физикалық өсу.
Кіші мектеп жасындағы психикалық дамудың дағдарысы?
7 жас дағдарысы.
1 жас дағдарысы.
3 жас дағдарысы.
13 жас дағдарысы.
Кіші мектеп оқушысының өзін-өзі бағалауының ерекшелігі?
Бастапқыда мұғалімнің бағасына өте тәуелді болуы.
Тек құрдастарының пікіріне тәуелді болуы.
Өте тұрақты және өз бетінше болуы.
Болмайды.
Жеткіншектік кезеңдегі физикалық дамудың әсері?
Өзіндік келбетке (сыртқы түріне) өте жоғары назар аудару.
Тек ақыл-ой қабілетіне назар аудару.
Тек оқуға назар аудару.
Тек ұйқыға назар аудару.
Жеткіншек өміріндегі әлеуметтік жағдайдың ең маңызды өзгерісі?
Жеткіншек өміріндегі әлеуметтік жағдайдың ең маңызды өзгерісі?
Үлкендер әлеміне енуге және олардың құқықтарын алуға ұмтылу.
Тек ойынға қатысу.
Тек ата-анаға толық тәуелділік.
Тек мектеп ережелерін сақтау.
Өзіндік сананың дамуы: "Мен ерекшемін!" сезімі?
"Жеке миф" (personal fable).
"Рөлдік сана"
"Тұтастық санасы"
"Балалық сана"
Ақыл-ой қызметі: Ж. Пиаже бойынша жеткіншек жасындағы ойлау типі?
Формальды операциялар.
Нақты операциялар.
Сенсомоторлық.
Операция алдындағы.
Жасөспірімдік кезеңдегі психикалық дамудың ерекшелігі?
Дүниетанымның, этикалық және моральдық құндылықтардың қалыптасуы.
Тек ойынға қатысу.
Тек физикалық өсу.
Тек рефлекстердің дамуы.
Темперамент: Холерик типті жасөспірімге тән мінез-құлық?
Эмоциялық тұрақсыздық, ұстамсыздық, тез ашулану.
Өте баяу, енжар, тұйық.
Көңілді, белсенді, тез бейімделетін.
Тұрақты, байсалды, баяу.
Өзіндік сананың дамуының нәтижесі?
Өзін-өзі бағалау жүйесінің және "Идеалды Мен" бейнесінің қалыптасуы.
Тек физикалық күштің артуы.
Тек сөйлеудің тоқтауы.
Тек оқудағы сәтсіздіктер.
Ересектер психологиясындағы негізгі проблема?
Кәсіби және жеке өмірдегі тепе-теңдікті сақтау.
Тек ойыншықтарды таңдау.
Тек мектепке бейімделу.
Тек сөздік қордың дамуы.
Акмеологиялық көзқарас бойынша адамның шығармашылық белсенділігі қашан жоғары бол?
Акмеологиялық көзқарас бойынша адамның шығармашылық белсенділігі қашан жоғары болады?
Кемелдену жасында (орта жас).
Нәрестелік кезеңде.
Кіші мектеп жасында.
Қарттық кезеңде.
Кемелдену жасындағы еріктілік пен жауапкершілік?
Өз іс-әрекеті мен өмірі үшін толық жауапкершілікті қабылдау.
Тек ата-анаға тәуелділік.
Тек құрдастардың пікірі.
Тек ойынға қатысу.
Қартаюдың факторлары: "Өмірлік позицияның" ролі?
Оптимистік және белсенді өмірлік позиция қартаюды бәсеңдетеді.
Тек пессимистік позиция қартаюды бәсеңдетеді.
Өмірлік позицияның әсері жоқ.
Тек физиологиялық факторлар.
Жеткіншектегі психикалық дамудың полифазиясы деген не?
Дамудың барлық аспектілерінің (физикалық, ақыл-ой, эмоционалды) бір уақытта қарқынды өтуі.
Тек бір ғана аспектінің дамуы.
Дамудың тоқтауы.
Дамудың тек бір жылда болуы.
Жасөспірімдік кезеңдегі махаббат сезімінің ерекшелігі?
Романтикалық, идеалды, өзіндік таныммен байланысты болуы.
Тек ойынға ұқсас болуы.
Тек ата-анаға деген сүйіспеншілік.
Болмайды.
Ересектердің оқуы мен білім алуының ерекшелігі?
Өмірлік тәжірибеге негізделуі және практикалық мәнге ие болуы.
Тек ойынға негізделуі.
Тек мектеп ережелеріне негізделуі.
Тек механикалық есте сақтау.
Қарттық кезеңдегі әлеуметтік оқшаулану қаупі немен байланысты?
Қарттық кезеңдегі әлеуметтік оқшаулану қаупі немен байланысты?
Кәсіби белсенділіктің және әлеуметтік байланыстардың азаюымен.
Тек физикалық күштің артуымен.
Тек қаржылық тәуелсіздікпен.
Тек жаңа достар табумен.
Кіші мектеп оқушысындағы логикалық ойлаудың дамуы неден басталады?
Себеп-салдарлық байланыстарды және жалпы белгілерді анықтаудан.
Тек қиялдан.
Тек есеп шығарудан.
Тек әріп танудан.
Жеткіншектегі әлеуметтік топтың маңызы?
Өзіндік сәйкестікті (identity) табу және әлеуметтік бейімделу.
Тек оқуға кедергі келтіру.
Тек физикалық жаттығулар.
Тек тамақтану.
Жасөспірімдік кезеңдегі өзін-өзі тәрбиелеудің ролі?
Өзін-өзі тану негізінде саналы түрде мінез-құлықты өзгертуге ұмтылу.
Тек ата-ананың тәрбиесі.
Тек мектептің тәрбиесі.
Тек құрдастардың әсері.
Ересектік кезеңнің классификациясы: "Бастапқы ересектік" (20-40 жас) кезеңінің міндеті?
Мансаптық өсу және жақын отбасылық қарым-қатынастарды орнату.
Тек ойынға қатысу.
Тек 3 жас дағдарысынан өту.
Тек зейнетке шығу.
Қартаюдың биологиялық факторы: Клеткалардың қартаю теориясы?
Клеткалардың бөліну қабілетінің біртіндеп шектелуі (Хейфлик шегі).
Клеткалардың шексіз бөлінуі.
Тек жаңа клеткалардың пайда болуы.
Тек физикалық жаттығулар.
Нәрестелік кезеңдегі ұйқының ерекшелігі?
Нәрестелік кезеңдегі ұйқының ерекшелігі?
Ұйқының көп бөлігін алады, тез ұйқы (REM) фазасы басым.
Өте аз ұйықтау.
Ұйқының тек бір ғана фазасы.
Тек ұйқының толық болмауы.
Қиялдың ерекшелігі: Қиялдағы нәрселерді шындықпен шатастыру?
Фантазия (қиял) және шындық арасындағы шекараның бұлыңғырлығы.
Тек логикалық ойлау.
Тек нақты фактілер.
Тек ересектердің сөздері.
Кіші мектеп оқушысындағы эмоцияларды бақылауды үйрену ненің нәтижесі?
Мұғалімнің талаптары мен әлеуметтік ережелерді меңгеру.
Тек ойыннан.
Тек физикалық күштен.
Тек кездейсоқ жағдайлардан.
Темперамент типтері мен нерв жүйесі: Тежелу процесінің басым болуы тән темперамент?
Флегматик.
Холерик.
Сангвиник.
Меланхолик.
Өзіндік сананың дамуындағы "келешектік Мен" (Future Self) бейнесінің ролі?
Өмірлік мақсаттарды, құндылықтарды анықтауға және мамандық таңдауға әсер етуі.
Тек өткен өмірді бағалау.
Тек 3 жас дағдарысы.
Тек физикалық өсу.
Сюжетті-рольдік ойындағы негізгі мән?
Ересектердің іс-әрекетін модельдеу және әлеуметтік рольдерді меңгеру.
Тек ойыншықтарды жинау.
Тек физикалық жаттығулар.
Тек есеп шығару.
