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WorksheetsRecuperação 1ºs Anos
Total questions: 20
Worksheet time: 11mins
“O medo” — Luís Fernando Veríssimo (adaptado)
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Todo mundo tem medo, em graus variados. Alguns admitem, outros negam até a morte. Medo do escuro, medo da solidão, medo de altura, medo de perder. A verdade é que o medo nos mantém vivos. Se não tivéssemos medo, atravessaríamos a rua sem olhar pros lados, confiaríamos em qualquer promessa e acreditaríamos em todos os sorrisos.
O problema é quando o medo deixa de proteger e começa a impedir. O medo nos salva, mas também pode nos prender.
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A ideia central do texto é:
O medo é um sentimento irracional que deve ser eliminado.
O medo é essencial, mas pode ser prejudicial quando domina o indivíduo.
medo é causado por fatores externos e raramente internos.
O medo é uma fraqueza humana que impede qualquer progresso.
Sobre as características do texto dissertativo-argumentativo, podemos afirmar que:
Contam uma história ou narram algum acontecimento, verídico ou não.
Apresentam informações sobre um objeto ou fato específico e enumeram suas características.
Instruem o leitor/interlocutor, por isso o predomínio dos verbos no infinitivo.
Expressam opinião, que são desenvolvidas com a intenção de convencer o leitor.
“O medo” — Luís Fernando Veríssimo (adaptado)
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Todo mundo tem medo, em graus variados. Alguns admitem, outros negam até a morte. Medo do escuro, medo da solidão, medo de altura, medo de perder. A verdade é que o medo nos mantém vivos. Se não tivéssemos medo, atravessaríamos a rua sem olhar pros lados, confiaríamos em qualquer promessa e acreditaríamos em todos os sorrisos.
O problema é quando o medo deixa de proteger e começa a impedir. O medo nos salva, mas também pode nos prender.
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O autor defende uma visão:
Extremista, condenando o medo em qualquer situação.
Equilibrada, reconhecendo lados positivos e negativos do medo.
Sarcástica, ridicularizando quem sente medo.
Fatalista e pessimista.
Quanto a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo: introdução, desenvolvimento e conclusão. Combine as partes.
é nessa parte do texto que você vai expor (apresentar) as principais questões a serem abordadas no restante do texto. No primeiro parágrafo, você deve apresentar uma dimensão geral do assunto e as razões pelas quais a discussão do problema é relevante; mostre como essa questão pode afetar a vida das pessoas.
INTRODUÇÃO
essa parte da estrutura de uma redação pode ser resumida em duas palavras: argumentação e exemplificação. É aqui que as informações mais polêmicas devem aparecer.
DESENVOLVIMENTO
é o momento de apresentar as possíveis saídas para o problema por meio da proposta de intervenção e, assim, finalizar a estrutura da redação de forma completa.
CONCLUSÃO
“O medo” — Luís Fernando Veríssimo (adaptado)
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Todo mundo tem medo, em graus variados. Alguns admitem, outros negam até a morte. Medo do escuro, medo da solidão, medo de altura, medo de perder. A verdade é que o medo nos mantém vivos. Se não tivéssemos medo, atravessaríamos a rua sem olhar pros lados, confiaríamos em qualquer promessa e acreditaríamos em todos os sorrisos.
O problema é quando o medo deixa de proteger e começa a impedir. O medo nos salva, mas também pode nos prender.
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O texto se classifica como crônica porque:
Apresenta pesquisa científica sobre emoções.
Narra uma história longa com personagens complexos.
Reflete sobre um tema cotidiano com tom informal.
Aborda conceitos filosóficos em linguagem técnica.
Como é a classificação de animais no texto?
Invertebrados e vertebrados (peixes continentais, aves, peixes marinhos anfíbios, mamíferos e répteis).
Invertebrados (peixes continentais, aves, peixes marinhos anfíbios, mamíferos e répteis) e vertebrados.
Peixes continentais, aves, peixes marinhos, anfíbios, mamíferos e répteis.
Peixes, aves, anfíbios, mamíferos e répteis.
O tema principal da tirinha é:
A defesa da violência verbal como forma de argumentação.
A relação afetiva entre pais e filhos.
A dificuldade de diálogo respeitoso na sociedade.
O conflito entre gerações.
O humor da tirinha é construído por:
Crítica social.
Situação física exagerada.
Troca de insultos.
Jogo de palavras absurdo.
A tirinha pode ser classificada como crítica porque:
Expõe um problema social e convida à reflexão.
Ofende diretamente um grupo social.
Apresenta fatos científicos comprovados.
Defende um ponto de vista partidário.
A situação inusitada que torna o texto engraçado é
O filho ter acordado de mau humor
O filho já ser um adulto e ter a profissão de diretor do colégio.
O filho estar no colégio mesmo sendo um adulto.
O filho não ter responsabilidade para usar um despertador mesmo tendo 45 anos.
Poema (Cecília Meireles – fragmento adaptado)
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Ou isto ou aquilo,
ou isto ou aquilo…
e vivo escolhendo o dia inteiro!_
Não sei se brinco,
não sei se estudo,
se saio correndo
ou fico tranquilo.
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O eu lírico expressa:
Indiferença diante das escolhas.
Conflito diante da necessidade de decidir.
Rejeição absoluta ao mundo adulto.Sensação de segurança.
Sensação de segurança.
Poema (Cecília Meireles – fragmento adaptado)
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Ou isto ou aquilo,
ou isto ou aquilo…
e vivo escolhendo o dia inteiro!_
Não sei se brinco,
não sei se estudo,
se saio correndo
ou fico tranquilo.
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O tema predominante é:
Competição esportiva.
Angústia diante das escolhas da vida.
Conformismo social.
Dependência emocional.
Poema (Cecília Meireles – fragmento adaptado)
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Ou isto ou aquilo,
ou isto ou aquilo…
e vivo escolhendo o dia inteiro!_
Não sei se brinco,
não sei se estudo,
se saio correndo
ou fico tranquilo.
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O uso repetido de “não sei” indica:
Certeza e convicção.
Dúvida e indecisão.
Ironia.
Rejeição agressiva.
Veja o anúncio ao lado:
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A ideia que há pouca água para consumo do planeta é reforçado principalmente devido
ao jogo de palavras encontrado logo no início do anúncio entre os termos "líquida" e "solidificada".
ao fato de se ter criado um Dia Mundial da Água, a fim de conscientizar as pessoas do mundo todo.
Às associações de palavras no título: "consciência" e "liquida" e "ação" e "solidificada".
à associação da mensagem verbal com a representação de uma única gota de água que cai da torneira.
“Dependência digital e seus impactos na saúde e na aprendizagem”
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Uma pesquisa nacional divulgada recentemente revelou que adolescentes e jovens brasileiros passam, em média, nove horas por dia conectados a telas, incluindo celulares, computadores, videogames e tablets. O levantamento aponta que o tempo dedicado ao uso desses dispositivos aumentou significativamente nos últimos anos, especialmente após o período de ensino remoto durante a pandemia.
De acordo com especialistas em saúde mental e comportamento digital, o uso excessivo de tecnologias pode provocar dependência, prejudicando relações sociais e reduzindo o interesse por atividades fora do ambiente virtual. Além disso, estudos indicam que a exposição prolongada a telas está associada a dificuldade de concentração, aumento da ansiedade, problemas de sono e queda no rendimento escolar.
Apesar de reconhecerem os benefícios da tecnologia — como acesso rápido à informação e facilitação da comunicação — os pesquisadores alertam para a necessidade de estabelecer limites e incentivar o equilíbrio entre vida digital e atividades presenciais, esportivas e familiares. Segundo eles, o desafio atual é encontrar formas saudáveis de conviver com os recursos digitais sem permitir que eles controlem o cotidiano.
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A função predominante da linguagem no texto é:
Expressiva.
Referencial.
Fática.
Poética.
“Dependência digital e seus impactos na saúde e na aprendizagem”
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Uma pesquisa nacional divulgada recentemente revelou que adolescentes e jovens brasileiros passam, em média, nove horas por dia conectados a telas, incluindo celulares, computadores, videogames e tablets. O levantamento aponta que o tempo dedicado ao uso desses dispositivos aumentou significativamente nos últimos anos, especialmente após o período de ensino remoto durante a pandemia.
De acordo com especialistas em saúde mental e comportamento digital, o uso excessivo de tecnologias pode provocar dependência, prejudicando relações sociais e reduzindo o interesse por atividades fora do ambiente virtual. Além disso, estudos indicam que a exposição prolongada a telas está associada a dificuldade de concentração, aumento da ansiedade, problemas de sono e queda no rendimento escolar.
Apesar de reconhecerem os benefícios da tecnologia — como acesso rápido à informação e facilitação da comunicação — os pesquisadores alertam para a necessidade de estabelecer limites e incentivar o equilíbrio entre vida digital e atividades presenciais, esportivas e familiares. Segundo eles, o desafio atual é encontrar formas saudáveis de conviver com os recursos digitais sem permitir que eles controlem o cotidiano.
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O objetivo do texto é:
Convencer o leitor a comprar celulares.
Informar sobre dados e consequências do uso excessivo de tecnologia.
Narrar um caso real.
Parodiar estatísticas.
“Dependência digital e seus impactos na saúde e na aprendizagem”
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Uma pesquisa nacional divulgada recentemente revelou que adolescentes e jovens brasileiros passam, em média, nove horas por dia conectados a telas, incluindo celulares, computadores, videogames e tablets. O levantamento aponta que o tempo dedicado ao uso desses dispositivos aumentou significativamente nos últimos anos, especialmente após o período de ensino remoto durante a pandemia.
De acordo com especialistas em saúde mental e comportamento digital, o uso excessivo de tecnologias pode provocar dependência, prejudicando relações sociais e reduzindo o interesse por atividades fora do ambiente virtual. Além disso, estudos indicam que a exposição prolongada a telas está associada a dificuldade de concentração, aumento da ansiedade, problemas de sono e queda no rendimento escolar.
Apesar de reconhecerem os benefícios da tecnologia — como acesso rápido à informação e facilitação da comunicação — os pesquisadores alertam para a necessidade de estabelecer limites e incentivar o equilíbrio entre vida digital e atividades presenciais, esportivas e familiares. Segundo eles, o desafio atual é encontrar formas saudáveis de conviver com os recursos digitais sem permitir que eles controlem o cotidiano.
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O termo “dependência” tem sentido de:
Controle total.
Submissão psicológica.
Independência.
Força emocional.
A crítica principal da charge é:
O excesso de silêncio nas cidades.
A superficialidade das relações virtuais.
O aumento da população idosa.
A tecnologia como solução social.
A linguagem utilizada combina:
Apenas texto verbal.
Apenas linguagem não verbal.
Texto e imagem, que se completam.
Som e vídeo.
O uso das aspas em “amigos” sugere:
Ironia.
Denotação.
Precisa definição científica.
Frase literal.
