NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets351-376 Методика русского языка
Total questions: 26
Worksheet time: 13mins
Name
Class
Date
1.
Из приведённых примеров найдите правильный ответ: инновации – это…
a)
Нововведение, изменение внутри системы.
b)
Внесение новшеств на урок.
c)
Проведение урока нетрадиционным методом.
d)
Все ответы верны.
e)
нет правильного ответа
2.
Что означает «Синквейн»?
a)
Пятистрочный стих.
b)
Концептуальная таблица.
c)
Пучок, связка.
d)
Мозговой штурм.
e)
Ролевая игра
3.
Дайте определение методу критического мышления «Кластер».
a)
Пучок, связка.
b)
Свёртывание информации.
c)
Двучастный дневник.
d)
Обучение сообща.
e)
Ролевая игра
4.
Из приведённых вариантов укажите методы обучения критическому мышлению.
a)
Продвинутая лекция, инсерт, синквейн, кластер, мозговой штурм.
b)
Словесные, наглядные, практические, лабораторные.
c)
Лекция, демонстрация кино, обучение сообща.
d)
Убеждение, внушение, метод примера, дискуссия, дебаты.
5.
Продвинутая лекция, синквейн, кластер, мозговой штурм, концептуальная таблица, Т-схема, обучение сообща – это…
a)
Методы критического мышления.
b)
Методы обучения.
c)
Методы воспитания.
d)
Все ответы верны.
e)
методы суггестивного обучения
6.
К какому обучению относятся три фазы: вызов, осмысление, размышление?
a)
К обучению критическому мышлению.
b)
К обучению на уроке.
c)
К обучению самостоятельности.
d)
К обучению ведения дискуссии.
e)
К обучению грамоте.
7.
Дайте другое название понятию «Пятистрочный стих».
a)
Синквейн.
b)
Кластер.
c)
Мозговой штурм.
d)
Инсерт.
e)
Ассоциация
8.
Стили речи:
a)
официально-деловой, научный, художественный.
b)
повествование, морфология фонетика.
c)
описание, повествование, рассуждение.
d)
рассуждение, синтаксис, словообразование.
e)
орфография, лексика, синтаксис.
9.
Краткосрочный план составляется
a)
на каждый урок;
b)
на каждую четверть;
c)
на каждый учебный год;
d)
на каждое полугодие;
e)
на каждую неделю;
10.
Исключи «лишнее». Типы планов:
a)
примерный;
b)
тематический;
c)
календарно-тематический;
d)
среднесрочный;
e)
Краткосрочный;
11.
На какие основные группы делятся упражнения?
a)
Языковые, речевые, предречевые.
b)
Упражнения на выделение изучаемых средств.
c)
Упражнения на вставку, упражнения на замену.
d)
Свободный диктант, творческий диктант.
e)
Языковой анализ текста, решение проблемных задач.
12.
К упражнениям репродуктивного характера относятся:
a)
ответы на вопросы, составление предложений по образцу.
b)
упражнения на вставку, упражнения на замену.
c)
языковой анализ текста, диктант с продолжением.
d)
конструирование, реконструирование, обучающий диктант.
e)
работа со словарем, составление таблиц и схем.
13.
К рецептивным упражнениям относятся:
a)
упражнения на вставку, упражнения на замену.
b)
упражнения на составление текстов.
c)
диктант с продолжением, характеристика состава слова.
d)
решение проблемных задач, языковой анализ текста.
e)
диктант с продолжением, свободный диктант.
14.
Характер деятельности учителя на уроке:
a)
излагает материал, рассказывает, объясняет, обобщает, задает вопросы, организует самостоятельную работу.
b)
активно слушает, воспринимает, усваивает.
c)
отвечает на вопросы, спрашивает, приходит к выводам.
d)
наблюдает, анализирует, делает выводы.
e)
добывает знания, выполняет упражнения.
15.
Характер деятельности учащихся на уроке:
a)
активно слушают, воспринимают, усваивают, отвечают на вопросы, добывают знания.
b)
объясняют, обобщают, задают вопросы.
c)
излагают материал, рассказывают.
d)
организуют самостоятельную работу, организуют наблюдения.
e)
контролируют, организуют самостоятельную работу.
16.
Кто является автором первого научного труда по методике русского языка «О преподавании Отечественного языка.» (1844г.).
a)
Федор Иванович Буслаев.
b)
Измаил Иванович Срезневский.
c)
Сергей Иванович Абакумов.
d)
Бодуэн де Куртенэ.
e)
Виктор Владимирович Виноградов.
17.
Методика русского языка – наука, определяющая...
a)
содержание, принципы, методы, приемы обучения русскому языку.
b)
возрастные особенности школьников.
c)
взаимосвязь изучения грамматики и лексики.
d)
взаимосвязь изучения морфологии и синтаксиса.
e)
связь занятий по русскому языку с работой по развитию речи.
18.
К синтетическим упражнениям относятся:
a)
упражнения на составление текстов.
b)
упражнения на вставку, упражнения на замену.
c)
диктант с продолжением, характеристика состава слова.
d)
решение проблемных задач, языковой анализ текста.
e)
диктант с продолжением, свободный диктант.
19.
К продуктивным упражнениям относятся:
a)
упражнения на составление текстов.
b)
упражнения на вставку, упражнения на замену.
c)
диктант с продолжением, характеристика состава слова.
d)
решение проблемных задач, языковой анализ текста.
e)
диктант с продолжением, свободный диктант.
20.
Ученики могут отвечать на созданные учителем тесты с планшетников, ноутбуков, смартфонов, то есть с любого устройства, имеющего доступ к Интернету.
a)
Kahoot
b)
Открытые тесты
c)
закрытые тесты
d)
интегративные тесты
e)
Адаптивные тесты
21.
Основными направлениями в работе по развитию речи учащихся является:
a)
обогащение словарного запаса, овладение нормами литературного языка, развитие связной речи;
b)
развитие связной речи;
c)
выполнение упражнений;
d)
овладение нормами литературного языка, обогащение словарного запаса;
e)
упражнения в создании нового текста на основе данного, написание рассказов, подготовка докладов и т.д.
22.
Основными видами работ по развитию связной речи учащихся являются:
a)
изложения , сочинения;
b)
изложения, диктанты;
c)
выполнение упражнений;
d)
списывание, изложения;
e)
диктанты с грамматическим заданием.
23.
Основной вид плана учителя русского языка и литературы:
a)
краткосрочный план;
b)
календарный план;
c)
среднесрочный план
d)
примерный;
e)
обобщенный;
24.
Методы исследования МПРЯ как науки:
a)
теоретический, наблюдение, эксперимент;
b)
наблюдение, анализ;
c)
исследовательский, констатирующий;
d)
статистической обработки информации;
e)
анализ теоретической литературы;
25.
Лексические упражнения:
a)
найти в словарной статье значение слова или фразеологизма;
b)
составление словосочетаний;
c)
составление схем предложений;
d)
фонетический разбор;
e)
образование новых слов с помощью аффиксов;
26.
По какому признаку выделяются формативное и суммативное оценивание знаний учащихся?
a)
по цели проведения;
b)
по содержанию исходного текста;
c)
по восприятию исходного текста;
d)
по степени знакомства с исходным текстом;
e)
по осложненности языковым заданием.
Reset
