NEW
Font size
WorksheetsPsychologie a experimenty
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Jaký překvapivý výsledek přinesl Milgramův experiment s elektrickými šoky?
Většina účastníků odmítla pokračovat, jakmile slyšela křik „žáka“.
Pouze 1 % sadistických jedinců došlo až na konec stupnice.
Plných 65 % běžných lidí bylo ochotno udělit smrtelný šok (450 V) na příkaz autority.
Ženy byly vůči autoritě výrazně méně poslušné než muži.
Co v psychologii označuje termín „kognitivní disonance“ (podle L. Festingera)?
Stav hluboké meditace, kterého dosahují členové kultu.
Nepříjemné vnitřní napětí vznikající z rozporu mezi našimi postoji a činy.
Ztrátu paměti po prožitém traumatu v sekte.
Schopnost mozku ignorovat bolest při mučení.
V Aschově experimentu s porovnáváním čar se ukázalo, že lidé často popřou to, co vidí na vlastní oči. Jaký je hlavní důvod tohoto chování?
Vizuální klam způsobený osvětlením v místnosti.
Snaha vyhnout se trestu od experimentátora.
Síla konformity – strach z vyloučení a snaha nevyčnívat z davu.
Finanční odměna za souhlas s většinou.
Co znamená pojem „deindividuace“, který definoval Philip Zimbardo?
Ztráta individuální identity a zábran, často způsobená anonymitou nebo uniformou.
Proces, kdy se jedinec stává silnou vůdčí osobností.
Odchod jedince ze skupiny nebo sekty.
Schopnost odolat tlaku skupiny a zachovat si vlastní názor.
Proč skupina, která dostala za lhaní pouze 1 dolar (v experimentu s kolíčky), hodnotila nudný úkol jako zábavnější?
Protože 1 dolar měl tehdy velkou hodnotu.
Museli si vnitřně ospravedlnit své lhaní, protože vnější odměna nebyla dostatečným důvodem.
Byli to herci, kteří měli za úkol zmást experimentátora.
Protože dostali jednodušší úkol než skupina s 20 dolary.
Jaký pojem používá Stanley Milgram pro stav, kdy se člověk vnímá jen jako nástroj vykonávající cizí vůli a necítí osobní zodpovědnost?
Autonomní stav.
Agentický stav.
Disociativní stav.
Pasivní rezistence.
Stanfordský vězeňský experiment musel být předčasně ukončen. Co bylo hlavním důvodem?
Došly finanční prostředky na grant.
Účastníci odhalili, že jde jen o hru, a přestali hrát své role.
Dozorci se začali chovat krutě a vězni se psychicky hroutili.
Rodiče studentů podali na univerzitu žalobu.
Co symbolizuje Zimbardova metafora o „zlém sudu“?
Že někteří lidé se narodí zlí (shnilá jablka).
Že alkohol a drogy jsou spouštěčem násilí v sektách.
Že systémové prostředí a nastavené role mohou zkazit i slušné lidi.
Že vězení bylo postaveno ve špatných hygienických podmínkách.
V Aschově experimentu (čáry) byl ve skupině vždy jen jeden skutečný účastník. Kdo byli ostatní?
Náhodní kolemjdoucí.
Herci domluvení s experimentátorem, kteří schválně odpovídali špatně.
Další skuteční účastníci, kteří se mýlili kvůli špatnému zraku.
Psychologové, kteří účastníka pozorovali.
Jak funguje mechanismus „ospravedlnění úsilí“ (justification of effort) v sektách?
Čím více se člen obětuje a trpí, tím více musí věřit, že to má smysl, aby se nezbláznil.
Členové pracují tvrdě, aby dostali finanční odměnu od vůdce.
Vůdce musí neustále dokazovat své nadpřirozené schopnosti.
Nováčkům se dává jen lehká práce, aby neodcházeli.
Který z experimentů nejlépe vysvětluje historickou událost Masakr v My Lai (kde vojáci zabíjeli civilisty)?
Aschův experiment (čáry).
Festingerův experiment (kolíčky).
Milgramův experiment (šoky).
Pavlovův experiment (psi).
SITUACE A: „Internetový hrdina“ Klidný a slušný student píše na sociálních sítích pod falešným profilem (bez fotky a jména) extrémně agresivní a vulgární komentáře, které by v reálném životě nikomu do očí neřekl. Který jev to vysvětluje?
Poslušnost vůči autoritě (Milgram).
Deindividuace a anonymita (Zimbardo).
Kognitivní disonance (Festinger).
Konformita (Asch).
SITUACE B: „Předražený hrnec“ Paní Nováková se nechala zlákat na předváděcí akci a koupila sadu hrnců za 30 000 Kč. Doma zjistila, že jsou nekvalitní. Místo aby přiznala chybu, začne všem sousedkám tvrdit, že to jsou ty nejlepší hrnce na světě a že v nich jídlo chutná úplně jinak. Který jev to vysvětluje?
Kognitivní disonance a snížení vnitřního napětí (Festinger).
Agentický stav (Milgram).
Deindividuace (Zimbardo).
Normativní sociální vliv (Asch).
SITUACE C: „Zdravotní sestra“ Lékař nařídí zdravotní sestře podat pacientovi lék, o kterém sestra ví, že je v kombinaci s jinými léky nebezpečný. Přestože má pochybnosti, lék podá, protože si řekne: „Doktor tomu rozumí víc a nese za to odpovědnost.“ Který jev to vysvětluje?
Efekt přihlížejícího.
Konformita s davem (Asch).
Poslušnost vůči autoritě / Agentický stav (Milgram).
Deindividuace (Zimbardo).
SITUACE D: „Potlesk na koncertě“ Jste na koncertě vážné hudby. Skladba se vám vůbec nelíbila a byla nudná. Na konci ale všichni v sále vstanou a začnou bouřlivě tleskat. Přestože se vám nechce, vstanete a tleskáte také, abyste nevypadali jako nekulturní ignoranti. Který jev to vysvětluje?
Kognitivní disonance (Festinger).
Konformita / Tlak skupiny (Asch).
Deindividuace (Zimbardo).
Poslušnost vůči autoritě (Milgram).
