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Total questions: 65
Worksheet time: 33mins
¿Cuál es la definición de 'Hábito'?
Conducta automatizada que la persona realiza con independencia y en el momento adecuado. Implica iniciativa, autocontrol y generalización.
Acción que se realiza una sola vez y no se repite.
Comportamiento que depende exclusivamente de la motivación externa.
Actividad que requiere siempre supervisión y no puede ser realizada de forma autónoma.
¿Cuál es la definición de 'Habilidad'?
Capacidad para ejecutar una acción motora, cognitiva o comunicativa, pero sin que necesariamente esté integrada como hábito.
Conjunto de conocimientos teóricos adquiridos a través del estudio.
Actitud positiva frente a los desafíos y problemas.
Tendencia innata a realizar actividades físicas complejas.
¿Cuál es la definición de 'Madurez evolutiva'?
Grado de desarrollo físico, cognitivo y emocional que permite al niño realizar ciertas tareas de manera autónoma.
Capacidad de memorizar información sin comprenderla.
Nivel de inteligencia determinado únicamente por la edad.
Habilidad para seguir instrucciones sin cuestionarlas.
¿Cuál es la definición de 'Secuenciación'?
Desglose de una tarea en pasos concretos, ordenados y observables, esenciales para enseñar un hábito.
Repetición constante de una actividad sin cambios.
Evaluación de resultados finales de una tarea.
Asignación de tareas a diferentes personas sin orden específico.
¿Cuál es la definición de 'Modelado'?
Técnica en la que el adulto muestra cómo realizar la acción, para que el niño la imite y la interiorice.
Proceso de evaluación de los resultados de aprendizaje en los niños.
Método para enseñar a los niños a través de juegos interactivos.
Estrategia para corregir el comportamiento mediante castigos.
¿Cuál es la definición de 'Automatización'?
Fase del aprendizaje del hábito en la que el niño ejecuta la acción sin ayuda directa, gracias a la repetición.
Proceso de memorización de información sin comprensión.
Etapa en la que el niño necesita supervisión constante para realizar una acción.
Acción que se realiza únicamente bajo instrucciones específicas.
¿Cuál es la definición de 'Consolidación'?
Integración completa del hábito: el niño lo realiza sin recordatorios y lo generaliza a distintos contextos.
Inicio del aprendizaje de un nuevo hábito: el niño necesita recordatorios constantes.
Abandono del hábito adquirido: el niño deja de realizarlo en cualquier contexto.
Repetición mecánica del hábito sin comprensión de su significado.
¿Cuál es la definición de 'Observación sistemática'?
Técnica de evaluación que implica registrar conductas de manera organizada para medir progreso y autonomía.
Método de enseñanza basado en la repetición de conceptos sin registro.
Proceso de análisis subjetivo sin criterios definidos.
Evaluación que se realiza únicamente a través de entrevistas orales.
¿Cuál es la definición de 'Rutinas'?
Acciones recurrentes que estructuran el día a día de los niños y facilitan la adquisición de hábitos.
Actividades espontáneas que ocurren sin planificación.
Eventos únicos que no se repiten en la vida diaria.
Tareas que solo se realizan en ocasiones especiales.
¿Qué término corresponde a la siguiente definición? Técnica de evaluación que implica registrar conductas de manera organizada para medir progreso y autonomía.
Observación sistemática
Entrevista estructurada
Prueba estandarizada
Autoevaluación
¿Qué término corresponde a la siguiente definición? Acciones recurrentes que estructuran el día a día de los niños y facilitan la adquisición de hábitos.
Rutinas
Juegos
Reglas
Castigos
¿Qué término corresponde a la siguiente definición? Instrumentos que permiten registrar de forma objetiva el avance del hábito.
Pautas de observación
Reglas de conducta
Indicadores de logro
Métodos de evaluación
¿Qué término corresponde a la siguiente definición? Estrategia que consiste en reconocer los logros del niño para aumentar la probabilidad de que la conducta se repita.
Refuerzo positivo
Castigo
Refuerzo negativo
Extinción
¿Cuáles son las actividades diarias mencionadas que los educadores atienden en los niños de 0 a 6 años?
Comer, dormir, jugar, correr
Comer, dormir, ir al baño, vestirse y lavarse
Dormir, leer, escribir, saltar
Comer, correr, saltar, vestirse
Durante la educación infantil, los niños pasan de ser __________ a progresivamente autónomos.
absolutamente dependientes
completamente independientes
parcialmente responsables
totalmente autosuficientes
¿Qué técnica fundamental se menciona para la evaluación en el proceso educativo infantil?
Observación
Examen escrito
Entrevista
Juego libre
Un niño de 4 años puede tener la habilidad de ponerse los zapatos, pero aún no ha adquirido el hábito de hacerlo por iniciativa propia cada vez que va a salir. ¿Por qué aún no lo hace solo?
Porque espera que un adulto se lo recuerde o lo haga por él
Porque no sabe cómo ponerse los zapatos
Porque no tiene zapatos
Porque no quiere salir
¿Cuál es la capacidad evolutiva apropiada para el hábito según los requisitos previos para iniciar el aprendizaje de un hábito?
La madurez del niño/a.
La inteligencia del adulto.
La motivación del profesor.
La cantidad de recursos disponibles.
¿Qué habilidades motoras se mencionan como necesarias para la ejecución de un hábito?
Motricidad gruesa, motricidad fina y dominio de instrumentos necesarios para realizar la tarea.
Solo motricidad gruesa y coordinación visual.
Únicamente motricidad fina y rapidez manual.
Motricidad gruesa, equilibrio y fuerza física.
¿Qué se debe comprender para tener habilidades de planificación en el aprendizaje de un hábito?
Comprensión de la tarea, de los diferentes momentos, secuencia de ejecución y aprendizaje de movimientos específicos necesarios.
Solo la secuencia de ejecución sin considerar los movimientos específicos.
Únicamente los diferentes momentos, sin importar la tarea.
El resultado final sin analizar los pasos previos.
¿Cuáles son las condiciones ambientales y relacionales adecuadas para iniciar el aprendizaje de un hábito? Seleccione todas las que correspondan.
Relaciones afectivas seguras
Estabilidad y equilibrio emocional del adulto
Autoridad adecuada (consistente y respetuosa)
Comunicación clara sobre lo que se espera y por qué
Constancia y sistematización en la enseñanza
¿Por qué es importante la comunicación clara sobre lo que se espera y por qué en el aprendizaje de un hábito?
Para que el niño/a entienda lo que se espera de él/ella y los motivos, facilitando el aprendizaje del hábito.
Porque así el niño/a puede evitar cualquier tipo de comunicación con los adultos.
Para que el niño/a no tenga que seguir ninguna regla en casa.
Porque la comunicación clara impide que el niño/a aprenda nuevos hábitos.
¿Qué significa tener autoridad adecuada en el contexto del aprendizaje de un hábito?
Tener una autoridad consistente y respetuosa.
Tener una autoridad estricta y punitiva.
Tener una autoridad ausente y desinteresada.
Tener una autoridad cambiante y confusa.
¿Qué proporcionan las relaciones afectivas en el proceso de aprendizaje de un hábito?
Seguridad y confianza
Autoridad
Normas estables
Comunicación clara
Las conductas deben repetirse siempre de la misma manera para neutralizar el efecto del estado de ánimo del adulto. ¿A qué requisito previo para el aprendizaje de un hábito corresponde esta afirmación?
Equilibrio y Estabilidad
Motivación y Refuerzo
Variedad y Flexibilidad
Creatividad y Espontaneidad
¿Qué aporta la autoridad adecuada en la situación de enseñanza-aprendizaje?
Estabilidad y seguridad al niño
Comunicación clara
Relaciones afectivas
Constancia
Es fundamental que el niño conozca lo que tiene que hacer y su propósito. ¿A qué requisito previo corresponde esta afirmación?
Comunicación Clara
Evaluación Continua
Ambiente Seguro
Material Didáctico
¿Por qué es importante la constancia y sistematización en el aprendizaje de un hábito?
Porque existen normas estables que no variarán por la posible oposición del niño
Porque proporciona seguridad y confianza
Porque aporta estabilidad
Porque mejora la comunicación
¿Qué tipo de dificultad se refiere a retrasos que afectan vestirse, comer o higiene personal?
Motricidad
Comprensión
Sensorial
Dependencia
¿Qué dificultad implica problemas para entender y seguir instrucciones?
Comprensión
Memoria
Atención
Motivación
¿Cuál es la señal de alarma relacionada con el rechazo intenso a agua, texturas, jabón o ropa?
Sensorial
Motora
Cognitiva
Emocional
La dependencia excesiva del adulto pese a la edad es una señal de alarma.
Verdadero
Falso
¿Cuál es una señal de alarma que requiere atención ? Complete el espacio en blanco: Conductas ________ persistentes asociadas específicamente al hábito trabajado.
disruptivas
creativas
positivas
alegres
¿Cuál es una señal de alarma que requiere atención? Complete el espacio en blanco: Retrocesos sin causa aparente, pérdida de ________ previamente adquiridas.
habilidades
juguetes
amigos
comidas
¿Cuál es la fase del aprendizaje de hábitos en la que se verifica que el niño tiene las habilidades necesarias y se le motiva hacia nuevos aprendizajes mediante comunicación afectiva?
Aprendizaje
Automatización
Preparación
Consolidación
¿En qué fase del aprendizaje de hábitos el niño participa activamente bajo la supervisión del adulto para dirigirle, acompañarle y apoyarle ante las dificultades?
Automatización
Aprendizaje
Consolidación
Preparación
La repetición permite al niño realizar la conducta sin supervisión adulta. ¿A qué fase del aprendizaje de hábitos corresponde esta descripción?
Automatización
Iniciación
Motivación
Supervisión
¿En qué fase del aprendizaje de hábitos se da la generalización de las acciones con competencias y pautas de autocontrol para ejecutar la conducta de forma autónoma?
Consolidación
Preparación
Aprendizaje
Automatización
¿Cuál es la primera fase en el aprendizaje de hábitos según el ejemplo de lavarse las manos?
Automatización
Aprendizaje
Preparación
Consolidación
En la fase de Aprendizaje, ¿qué hace el adulto para ayudar al niño?
Le deja solo
Le dice los pasos y le acompaña
No le ayuda
Le castiga si se equivoca
Completa la frase: En la fase de Automatización, el niño ya realiza la acción sin ayuda directa, pero aún necesita que el adulto le recuerde _______.
cuándo hacerlo
cómo hacerlo
por qué hacerlo
dónde hacerlo
¿Qué ocurre en la fase de Consolidación del hábito de lavarse las manos?
El niño olvida el hábito
El niño integra el hábito y lo hace sin recordatorios
El adulto siempre debe supervisar
El niño nunca lo hace solo
¿Cuál es el propósito del modelado y demostración en la enseñanza de hábitos?
Mostrar cada paso lentamente
Usar materiales accesibles
Alternar actividades lúdicas
Planificar de forma flexible
¿Qué tipo de apoyo se recomienda en la intervención docente según la imagen?
Apoyo físico y verbal progresivo
Apoyo visual únicamente
Apoyo material
Apoyo emocional
¿En qué deben centrarse los refuerzos positivos según la intervención docente?
En el resultado final
En el proceso y el esfuerzo
En la rapidez
En la creatividad
La accesibilidad de los espacios y materiales en la intervención docente es importante porque:
Permite la participación de todos los estudiantes.
Limita el acceso a ciertos alumnos.
Hace que la enseñanza sea más difícil.
Reduce la motivación de los estudiantes.
¿Cuál es el beneficio de alternar la práctica de hábitos con actividades lúdicas?
Favorece el desarrollo integral y evita la monotonía.
Reduce la capacidad de aprendizaje.
Limita la creatividad de los niños.
Aumenta el estrés y la fatiga.
La planificación flexible en la intervención docente implica ________ ritmos y situaciones individuales.
respetar
ignorar
alterar
uniformar
Completa la frase: La coherencia entre hogar y escuela consolida los _______.
hábitos
problemas
castigos
juegos
La retroalimentación positiva implica celebrar juntos los logros del niño.
Verdadero
Falso
¿Qué se recomienda hacer para mantener una comunicación continua entre familia y escuela?
Canales activos de intercambio bidireccional
Orientaciones simples
Valorar prácticas familiares
Secuencias de trabajo en el aula
Las pautas claras ayudan a continuar en casa las orientaciones simples.
Verdadero
Falso
¿Cuál es el primer paso para programar los hábitos según la intervención educativa?
Determinar objetivos de la intervención educativa
Seleccionar materiales didácticos
Evaluar resultados previos
Establecer un horario fijo
¿Qué tipo de contenidos se deben seleccionar al programar los hábitos?
Conceptuales, procedimentales, actitudinales
Teóricos, prácticos, recreativos
Literarios, científicos, artísticos
Individuales, grupales, sociales
ASPECTOS PRÁCTICOS A LA HORA DE PROGRAMAR: ¿Con qué tipo de actividades se debe alternar el aprendizaje?
Actividades lúdicas
Actividades administrativas
Actividades repetitivas
Actividades de descanso
Actividades de evaluación
ASPECTOS PRÁCTICOS A LA HORA DE PROGRAMAR: ¿Qué se debe respetar en cuanto a la actividad del niño?
Ritmos de actividad
Preferencias alimenticias
Estilo de vestimenta
Color favorito
¿Qué características se deben tener en cuenta al programar?
Características individuales
Colores favoritos
Edad de los programadores
Marca de la computadora
Completa la frase: El mobiliario debe ser seguro, sin bordes peligrosos ni ________ inadecuadas.
alturas
colores
materiales
formas
¿Qué medida básica de seguridad ayuda a prevenir reacciones adversas a los alimentos en los niños?
Control de alergias, registro y prevención alimentaria
Supervisión permanente
Higiene estricta
Materiales apropiados
La higiene estricta de utensilios y espacios desinfectados en centros infantiles es importante porque:
Previene la propagación de enfermedades entre los niños.
Hace que los utensilios sean más bonitos.
Reduce el ruido en el centro infantil.
Permite ahorrar tiempo en la limpieza.
¿Qué normativa relacionada debes conocer para trabajar en centros infantiles?
Protocolos de prevención de riesgos
Normas de manipulación de alimentos
Medidas sanitarias
Todas las anteriores
¿Qué significa evaluar en el proceso de hábitos?
Comprobar solo el resultado final
Un proceso continuo que acompaña las fases de enseñanza
Realizar actividades sin seguimiento
Solo preparar actividades
¿Cuáles son las dos vertientes imprescindibles a la hora de evaluar?
Evaluación de resultados y evaluación de la programación
Evaluación de actividades y evaluación de recursos
Evaluación de contenidos y evaluación de autonomía
Evaluación de objetivos y evaluación de metodología
¿Cuál es la técnica principal para evaluar hábitos en el aula?
Observación Directa
Entrevista Individual
Examen Escrito
Autoevaluación
¿Cuál es el instrumento más empleado para el registro sistemático en la evaluación de hábitos en el aula?
Pautas de observación
Entrevistas individuales
Cuestionarios de autoevaluación
Exámenes escritos
