Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

اختبار تقييمي على ملف الكفايات التربوي

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

أيُّ مما يلي يساعد على ضبط الصف دون توتر؟

a)

تهديد الطلاب

b)

تجاهل السلوك الإيجابي

c)

وضوح قواعد السلوك مسبقًا

d)

زيادة العقوبات

2.

في إدارة الصف، أفضل طريقة لخفض السلوك غير المرغوب فيه هي

a)

المبالغة في العقاب

b)

التعزيز للسلوك المرغوب

c)

إلغاء الأنشطة

d)

المقارنات السلبية

3.

في التعلّم التعاوني يجب أن يكون التفاعل

a)

المعلم فقط هو المتحدث

b)

الطلاب يعملون منفردين

c)

الطلاب يتعاونون للوصول لهدف واحد

d)

غياب المسؤوليات

4.

الاعتماد على المحاضرة فقط يُضعف

a)

المشاركة

b)

الانتباه

c)

التفاعل

d)

جميع ما سبق

5.

في حل المشكلات، بعد تحديد المشكلة مباشرةً نقوم بـ

a)

تقسيم الحلول

b)

جمع المعلومات

c)

اختيار الحل الأفضل

d)

إعلان النتيجة

6.

أيُّ مما يلي يساعد على تنويع طرق التدريس؟

a)

الاعتماد على طريقة واحدة

b)

دراسة خصائص الطلاب المختلفة

c)

تجاهل الفروق الفردية

d)

منع الوسائل التعليمية

7.

مراعاة أنماط التعلم المختلفة يُغيّر من

a)

مبادئ التقويم

b)

إدارة الصف

c)

الفروق الفردية

d)

المحاضرة

8.

النظرية التي تركّز على الخبرات السابقة للمتعلم هي

a)

السلوكية

b)

البنائية

c)

المحاكاة

d)

الذكاءات المتعددة

9.

استخدام أمثلة من الحياة اليومية يساعد على

a)

تعزيز الدافعية

b)

تعقيد الدرس

c)

إلغاء الخبرة السابقة

d)

الحفظ الآلي

10.

التقويم الذي يهدف إلى تحسين التدريس خلال العملية التعليمية هو

a)

النهائي

b)

البنائي/التكويني

c)

التشخيصي

d)

الشفهي

11.

من خطوات العصف الذهني

a)

نقد الأفكار مباشرة

b)

منع المشاركة

c)

إعطاء مساحة لطرح أفكار متعددة

d)

الاقتصار على إجابة واحدة صحيحة

12.

الطالب الذي يتأخر في إنجاز المهام يحتاج إلى

a)

إحاطه

b)

خفض التكاليف ومراعاة الفروق

c)

تجاهله

d)

عقابه المستمر

13.

أيُّ مما يلي مثال على التغذية الراجعة الإيجابية؟

a)

خصم درجات

b)

تعزيز الطالب عند تحسن أدائه

c)

تجاهل الإجابة الصحيحة

d)

مقارنة الطالب بزميله المتفوق

14.

أعلى مستوى من مستويات الدافعية عند ماسلو

a)

الأمن

b)

الانتماء

c)

تقدير الذات

d)

تحقيق الذات

15.

أيُّ مما يلي يساعد في إيصال الرسالة التعليمية بوضوح؟

a)

نبرة صوت واحدة

b)

لغة جسد مناسبة

c)

إدارة ظهر المعلم للطلاب

d)

الكلام السريع جدًا

16.

عند وضع خطة الدرس يجب

a)

تجاهل الزمن

b)

تحديد أهداف سلوكية واضحة

c)

كتابة الدرس فقط

d)

عدم استخدام الوسائل

17.

من قواعد تنظيم الصف

a)

عدم إبلاغ الطلاب بالقواعد

b)

وضع قواعد واضحة منذ البداية

c)

تغيير القواعد دون إعلام الطلاب

d)

ترك السلوك دون متابعة

18.

ما العنصر الذي يساهم في بقاء المعلومات لفترة أطول؟

a)

التعلّم السطحي

b)

ربط المعلومات بخبرات المتعلم

c)

التكرار دون فهم

d)

الاعتماد الكلي على الحفظ

19.

أيُّ من الوسائل التالية أكثر تشويقًا للتلميذ؟

a)

لغة موجهة فقط

b)

صور ومقاطع تعليمية

c)

إلغاء المناقشة

d)

الاعتماد على المعلم فقط

20.

من أهم الأهداف الوجدانية

a)

تذكر المعلومات فقط

b)

تطوير اتجاهات إيجابية

c)

حفظ المعادلات

d)

قياس الذكاء فقط

21.

أيُّ مما يلي مثال على مهارة الفهم ضمن المجال المعرفي؟

a)

إعادة ذكر النص نفسه

b)

تفسير الفكرة بكلمات الطالب

c)

حفظ التعريفات

d)

ترديد ما يقوله المعلم

22.

التخطيط الجيد للدرس يساعد على

a)

العشوائية

b)

ضياع الوقت

c)

تحقيق الأهداف بشكل منظم

d)

إلغاء الأنشطة

23.

من خصائص التقويم الجيد

a)

الصدق والموضوعية

b)

الحياد

c)

الاعتماد على أسئلة غامضة

d)

عدم مراعاة الفروق

24.

استخدام أمثلة واقعية داخل الصف يساعد في

a)

تعزيز التعلّم ذو المعنى

b)

زيادة الحفظ الآلي

c)

التلقين

d)

تقليل المشاركة

25.

من أبرز مهارات التواصل الفعّال

a)

تجاهل الأسئلة

b)

الاستماع الجيد

c)

التنبيه البصري

d)

الحديث بصوت منخفض جدًا

26.

في نظرية الذكاءات المتعددة يوجد

a)

ذكاء واحد ثابت

b)

ذكاءات متنوعة تختلف بين الأفراد

c)

الذكاء غير قابل للتطوير

d)

الذكاء اللغوي فقط

27.

من مراحل النمو المعرفي عند بياجيه

a)

العمليات المحسوسة

b)

الحاجات الأساسية

c)

الاستجابة الشرطية

d)

مراحل السلوك الملاحظ

28.

الفروق الفردية تعني

a)

تشابه جميع الطلاب

b)

اختلاف القدرات والسرعات بينهم

c)

تثبيت نفس الطريقة للجميع

d)

المساواة التامة في الأداء

29.

من خصائص الأهداف السلوكية الجيدة أن تكون

a)

عامة جدًا

b)

قابلة للقياس

c)

غير قابلة للملاحظة

d)

غير واضحة

30.

أيُّ من الوسائل التالية يُسهّل فهم العلاقات بين المفاهيم؟

a)

الخرائط الذهنية

b)

نسخ النصوص

c)

الإملاء

d)

الحفظ الآلي

31.

استخدام العقاب المستمر يؤدّي غالبًا إلى

a)

زيادة الدافعية

b)

زيادة الخوف وضعف المشاركة

c)

تحسين العلاقة بين الطالب والمعلم

d)

رفع مستوى الإبداع

32.

الهدف من إدارة الصف

a)

تحقيق الانضباط فقط

b)

الحفاظ على هدوء تام دون تعلّم

c)

توفير بيئة تعلّم آمنة وفعّالة

d)

زيادة العقوبات

33.

في العصف الذهني يُفضَّل:

a)

نقد الأفكار فوراً

b)

قول أكثر عدد ممكن من الأفكار

c)

ذكر إجابة واحدة فقط

d)

عدم مشاركة الطلاب

34.

التقويم المستمر يهدف إلى:

a)

الحكم النهائي فقط

b)

دعم التعلم أثناء تقدمه

c)

مقارنة الطلاب ببعض

d)

إجبار الطالب على الحفظ

35.

من أسباب ضعف الدافعية لدى الطلاب:

a)

تعزيز الأداء

b)

نجاح متكرر

c)

عدم ربط التعلم باهتمامات الطالب

d)

استخدام الأنشطة المحفزة

36.

من استراتيجيات التدريس القائمة على الاستقصاء:

a)

العمل الفردي الصامت

b)

البحث والتحليل

c)

الإلقاء

d)

الحفظ

37.

الوسائل التعليمية ووظائفها الأساسية:

a)

إثارة الانتباه وتبسيط المحتوى

b)

تزيين الصف فقط

c)

إضافة وقت الحصة

d)

إلغاء المناقشة

38.

من العوامل التي ترفع الدافعية:

a)

تأخير التغذية الراجعة

b)

ربط التعلم بأهداف الطالب

c)

صعوبة الدرس بلا دعم

d)

عدم تنوع الشرح

39.

التقويم البنائي يسمى أيضاً:

a)

الختامي

b)

المرحلي/التكويني

c)

المثالي

d)

الذاتي

40.

عند مراعاة الفروق الفردية يجب:

a)

توحيد طرق التقييم

b)

استخدام أساليب متنوعة

c)

تجاهل احتياجات البعض

d)

استخدام طريقة واحدة للجميع

41.

من أساليب كسر الجمود في بداية الحصة:

a)

البدء بالشرح فوراً

b)

سؤال تمهيدي مشوِّق

c)

عقاب المتأخرين

d)

تجاهل الطلاب

42.

أفضل طريقة لتقليل السلوك غير المرغوب فيه:

a)

العقاب المستمر

b)

التعزيز للسلوك البديل

c)

تجاهل جميع السلوكيات

d)

الفصل من الحصة

43.

أي مما يلي ليس من خصائص الهدف الجيد؟

a)

قابل للقياس

b)

محدد وواضح

c)

يعتمد على العموميات

d)

قابل للتحقق

44.

عند تقديم تغذية راجعة فعالة ينبغي أن تكون

a)

عامة جداً

b)

سلبية

c)

فورية وبنّاءة

d)

غير مرتبطة بالأداء

45.

أي مما يلي أحد مكونات عملية الاتصال؟

a)

المرسل والمستقبل والرسالة

b)

الرسالة فقط

c)

المستقبل فقط

d)

الوسيلة فقط

46.

إذا كان السؤال يقيس مستوى التذكر فإنه يركز على:

a)

تحليل البيانات

b)

استرجاع المعلومات

c)

تركيب المفاهيم

d)

تقييم الأداة

47.

التقويم النهائي يُطبَّق:

a)

في بداية التعلم

b)

أثناء التعلم

c)

بعد الانتهاء من التدريس

d)

كل الحصة

48.

عند وضع الوسائل التعليمية يجب:

a)

أن تتناسب أهداف الدرس

b)

وضعها للزينة فقط

c)

استخدامها بشكل عشوائي

d)

عرضها بدون شرح

49.

نظرية بياجيه تعتمد على:

a)

التعلم بالمحاكاة

b)

التطور في المراحل المعرفية

c)

التعزيز الخارجي

d)

الذكاءات المتعددة

50.

من الاستراتيجيات الملائمة لأصحاب الذكاء الحركي:

a)

النقاش فقط

b)

الأنشطة التطبيقية

c)

الاستماع دون حركة

d)

الحفظ بصمت

51.

إذا كان معامل الصعوبة للسؤال = 0.30.3 فهذا يعني

a)

سهل جداً

b)

صعب

c)

متوسط

d)

تافه

52.

أي مما يلي يُعدّ من حقوق الطالب في الصف؟

a)

السرية منه

b)

احترام مشاركته

c)

منعه من السؤال

d)

تجاهله دائماً

53.

الأنشطة التي تتطلب بناء نموذج تعتبر

a)

أنشطة معرفية فقط

b)

أدائية/مهارية

c)

انفعالية بحتة

d)

بلا هدف

54.

من مهارات الإلقاء الجيد للمعلم

a)

صوت رتيب

b)

استخدام الوقفات والنبرة المناسبة

c)

الحديث بسرعة مفرطة

d)

إدارة الظهر للطلاب

55.

عند سؤال الطالب "لماذا؟" فهذا ينمي مهارة

a)

التذكر

b)

الفهم

c)

التفكير الناقد

d)

التلقين

56.

الهدف من الواجبات المنزلية

a)

عقاب الطلاب

b)

تعزيز التعلم وتوسيع الاستيعاب

c)

إضافة الوقت

d)

تحقيق الانضباط فقط

57.

الذكاء اللغوي يعني القدرة على

a)

استخدام المنطق فقط

b)

التعبير الشفهي والكتابي

c)

تنسيق الحركات

d)

إدراك النغم فقط

58.

التقويم التشخيصي يستخدم:

a)

لمعرفة ما تعلمه الطالب بعد الوحدة

b)

لمعرفة استعداد الطالب قبل البدء

c)

لقياس التذكر فقط

d)

بعد الاختبار النهائي

59.

من طرق إدارة الوقت في الحصة

a)

البدء متأخراً

b)

الانتقال السلس بين الأنشطة

c)

تعقيد التعليمات

d)

تجاهل جدول الحصة

60.

أفضل طريقة لخلق تفاعل إيجابي مستمر

a)

التركيز على الأخطاء فقط

b)

بناء علاقة احترام متبادل

c)

الصوت العالي دائماً

d)

تهميش مشاركة الطلاب

Similar Resources on Wayground

قرآن فقه جاوي رومي

63 questions

قرآن فقه جاوي رومي

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

Reem

55 questions

Reem

quiz

Worksheet

•

University

11 شاملة الإعجاز العلمي في القرآن الكريم

59 questions

11 شاملة الإعجاز العلمي في القرآن الكريم

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University