wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 150, сұрақ

Total questions: 150

Worksheet time: 1hrs 15mins

Name
Class
Date
1.

«Көруге болатынды көзге көрсет, естуге болатынды құлақ түріп тыңдат, иісін иіскет, дәмін татқыз» деген мұғалімнің алтын ережесін дидактикаға енгізген педагог кім?

a)

Я.А.Коменский

b)

К.Д.Ушинский

c)

В.А.Сухомлинский

d)

П.П.Блонский

e)

А.Н.Леонтьев

2.

Оқу материалын терең игертіп, оны танымдық және іс-тәжірибелік міндеттерді шешу үшін пайдалануға бағытталған оқытудың қай принципі сипатталады?

a)

беріктілік

b)

жүйелілік

c)

түсініктілік

d)

нақтылық

e)

бірізділік

3.

Оқыту принципіне жатпайтынын көрсетіңіз.

a)

парасаттылық

b)

ғылымилық

c)

саналылық

d)

беріктілік

e)

жүйелілік

4.

Жеке адамның біліктілігі мен жан-жақты дамуын қамтамасыз ету үшін негіз болып табылатын білім берудің әр деңгейі бойынша білімдер жүйесі қалай аталады?

a)

білім беру мазмұны

b)

педагогикалық теория

c)

ұзақ мерзімді стратегия

d)

қалыптасқан дүниетаным

e)

жаңашыл идея

5.

Білім мазмұнына қойылатын талаптар қатарына жатпайтын нұсқаны белгілеңіз.

a)

аксиологиялық тұрғы

b)

тарихи қатынас

c)

өмірмен байланыстық

d)

пәнішілік және пәнаралық байланыс

e)

тәрбиелік бағыттылық

6.

Білім беру мазмұнын анықтайтын құжаттарды көрсетіңіз.

a)

мемлекеттік стандарт, оқу жоспары

b)

оқу-әдістемелік кешен, әдістемелік нұсқау

c)

қысқа мерзімді жоспарлар

d)

тәрбие жұмысының жоспарлары

e)

орта мерзімді жоспарлар

7.

Мектеп бітіруші түлектің жалпы білім беру дайындығына қойылатын талаптардың міндетті деңгейін анықтайтын құжат қайсы?

a)

мемлекеттік стандарт

b)

оқу бағдарламасы

c)

қысқа мерзімді жоспар

d)

орта мерзімді жоспар

e)

ұзақ мерзімді жоспар

8.

Мектепте оқытылатын пәндердің тізімі, олардың оқу жылдарына бөлінуі және әр пәнге бөлінетін сағаттардың мөлшері көрсетілген мемлекеттік құжат қайсы?

a)

оқу жоспары

b)

оқу бағдарламасы

c)

оқу құралы

d)

оқу-әдістемелік кешен

e)

әдістемелік нұсқау

9.

Оқу пәндерінің мазмұнын жүйелі меңгеруді қамтамасыз ететін мемлекеттік құжатты таңдаңыз.

a)

оқу жоспары

b)

оқу бағдарламасы

c)

оқу құралы

d)

оқу-әдістемелік кешен

e)

әдістемелік нұсқау

10.

Белгілі бір оқу пәнінің мазмұнын сипаттайтын нормативтік құжат қалай аталады?

a)

оқу бағдарламасы

b)

оқу жоспары

c)

оқу құралы

d)

оқу-әдістемелік кешен

e)

әдістемелік нұсқау

11.

Қай нормативтік құжаттың құрамында ұзақ мерзімді жоспар сипатталған?

a)

оқу бағдарламасы

b)

оқу жоспары

c)

оқу құралы

d)

оқу-әдістемелік кешен

e)

әдістемелік нұсқау

12.

Бір жылда оқытылатын оқу материалының бөлімдері, оның құрамындағы тақырыптар мен оқу мақсаттары сипатталатын құжатты көрсетіңіз.

a)

ұзақ мерзімді жоспар

b)

орта мерзімді жоспар

c)

қысқа мерзімді жоспар

d)

оқу жоспары

e)

оқу бағдарламасы

13.

Белгілі тақырыпқа сай бірізді сабақтардың тізбегі қалай аталады?

a)

орта мерзімді жоспар

b)

ұзақ мерзімді жоспар

c)

қысқа мерзімді жоспар

d)

оқу жоспары

e)

оқу бағдарламасы

14.

Сабақ жоспары қандай құжатқа жатады?

a)

қысқа мерзімді жоспар

b)

орта мерзімді жоспар

c)

ұзақ мерзімді жоспар

d)

оқу жоспары

e)

оқу бағдарламасы

15.

Оқушылардың сабақ бойы жасаған жұмысының нәтижесі, сабақ нәтижесінде үйренетін білім, іскерлік, дағдылары нені білдіреді?

a)

сабақтың мақсаты

b)

сабақтың әдісі

c)

сабақтың модулі

d)

сабақтың ресурсы

e)

сабақтағы тапсырма

16.

Мұғалімнің сабақты жоспарлауының бірінші қадамы қандай әрекеттен басталады?

a)

сабақ мақсатын анықтау

b)

сабақтың оқу стилін анықтау

c)

оқу нәтижелерін белгілеу

d)

берілетін тапсырмаларды таңдау

e)

дескриптор құру

17.

Оқыту үдерісінде мақсатқа жетудің саналы түрде қолданылатын тәсілі қалай аталады?

a)

оқыту әдісі

b)

оқыту міндеті

c)

оқыту формасы

d)

оқу құралдары

e)

оқу әрекеті

18.

Оқыту әдісінің элементі, құрамды бөлігі ретінде нені атауға болады?

a)

тәсіл

b)

жаттығу

c)

ереже

d)

дағды

e)

құзіреттілік

19.

Оқулықтар, мұғалімнің сөзі, үлестірме материалдар нені білдіреді?

a)

оқыту құралдары

b)

оқыту әдістері

c)

оқытуды ұйымдастыру

d)

оқыту формасы

e)

оқыту тәсілдері

20.

Түсіндірмелі-иллюстративті, репродуктивті, зерттеу, проблемалық баяндау, эвристикалық оқыту әдістері қандай белгі бойынша топтастырылған?

a)

танымдық әрекеттің типі мен сипатына қарай

b)

әр алуан мазмұндық меңгеру ерекшелігіне қарай

c)

атқаратын қызметіне қарай

d)

тұлға құрылымына қарай

e)

формаларына қарай

21.

Мұғалім күрделі тапсырмалар құрастырып, ізденіс барысын жоспарламайды. Оқушылар проблемалық тапсырмаларды түсініп, ізденіс жолын белгілейді, шешу жолдарын ұсынады. Бұл қай әдістің сипаттамасы?

a)

эвристикалық

b)

зерттеу

c)

проблемалық баяндау

d)

түсіндіру

e)

демонстрациялау

22.

Мұғалім оқушылар алдына дербес зерттеуге арналған проблема қояды. Оқушылар бар білімін, іскерлігі мен дағдысын жаңа жағдайда қолдануды ойластырады, зерттеу жүргізіп, мұғалімнің жетекшілігімен қорытындылар шығарады. Бұл қай әдістің сипаттамасы?

a)

зерттеу

b)

эвристикалық

c)

проблемалық баяндау

d)

түсіндіру

e)

демонстрациялау

23.

Білім көзі бойынша жіктелген оқыту әдістерін табыңыз.

a)

сөздік, көрнекілік және практикалық

b)

проблемалық, эвристикалық және зерттеу

c)

жаңа білімдерді үйрену, білімдерді бекіту және іріктеу

d)

ынталандыру, бақылау мен өзіндік бақылау әдістері

e)

индуктивтік, дедуктивтік әдістер

24.

Оқытудың ауызша әдісін көрсетіңіз.

a)

әңгіме

b)

жарыстыру

c)

жаттығу

d)

байқау

e)

эксперимент

25.

Дебат, куммулятивтік және зерттеушілік әңгіме түрлерін бөліп көрсеткен ғалым кім?

a)

Мерсер

b)

Александер

c)

Барнс

d)

Флейвелл

e)

Пиаже

26.

Мерсердің ойынша, ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда әңгіменің қай түрі басымдыққа ие болады?

a)

зерттеушілік

b)

куммулятивтік

c)

дебат

d)

дискуссия

e)

этикалық

27.

Практикалық әдістерге жатпайтынын көрсетіңіз.

a)

лекторий

b)

тәжірибелік жұмыс

c)

лабораториялық жұмыс

d)

оқу-өндірістік еңбек

e)

дидактикалық ойын

28.

Оқушының іскерлік қабілеті мен дағдысы қандай процесс барысында қалыптасады?

a)

жаттығу

b)

бақылау

c)

бағалау

d)

балл қою

e)

ынталандыру

29.

Оқушылардың өз бетімен жаңа материалды меңгеру, ұғыну әдісін көрсетіңіз.

a)

оқулықпен жұмыс, зертханалық жұмыс

b)

түсіндірмелі-иллюстративті, репродуктивті

c)

үй тапсырмасын тексеру, бағдарламалық бақылау

d)

пәнді дұрыс игеруді қадағалау

e)

әңгіме, дидактикалық ойын

30.

Алған білімді анықтап, жүйелеуді және пайдалануды неғұрлым тиімді қалыптастыратын оқыту әдісі қайсы?

a)

жаттығу

b)

танымдық ойын

c)

демонстрация

d)

ситуация

e)

иллюстрация

31.

Оқыту үдерісіндегі мұғалім мен оқушылардың, оқушылар мен оқушылардың өзара бірлескен әрекетіне, қоян-қолтық қарым-қатынасына, диалогқа негізделген әдістер қалай аталады?

a)

интерабелсенді

b)

проблемалық

c)

практикалық

d)

танымдық

e)

өндірістік

32.

Диалогтың бес үлгісін анықтаған ғалым кім?

a)

Александер

b)

Барнс

c)

Мерсер

d)

Флейвелл

e)

Пиаже

33.

Мұғалім сыныпқа қайталауға арналған сұрақ қойып, оқушылардың жауаптарын бақылайтын әрекет қалай аталады?

a)

ауызша жауап

b)

модерация

c)

парадигма

d)

нұсқаулық

e)

технология

34.

Оқытудың интерабелсенді әдістеріне жатпайтын әдісті таңдаңыз.

a)

түсіндіру

b)

дискуссия

c)

жоба

d)

нақты ситуацияларды талдау

e)

тренинг

35.

Нақты ситуацияларды талдау әдісі қалай аталады?

a)

кейс-стади

b)

дискуссия

c)

жоба

d)

ойын

e)

дебат

36.

Оқу дискуссиясының ерекшелігін көрсетіңіз.

a)

жаңа білімді игеріп, өзінің пікірін бекітіп, өз көзқарасын дәлелдей алуы

b)

оқу материалының логикалық мазмұндалуы мен ақпарат ағынының көптігі

c)

оқушылардың қоғамдық қажеттікті түсіну деңгейі

d)

жаңа материалды игеруге оқушының дайындалуы

37.

Интербелсенді тақтаның, мультимедиялық кешеннің көмегімен видеороликтерді, цифрлық ақпараттарды көрсету әдісі қалай аталады?

a)

көрнекілік

b)

сезімдік

c)

сөздік

38.

Оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсіндіруді және олардың қабылдауын, түсінуін жеңілдетуге мүмкіндік беретін маңызды құралдардың бірі

a)

ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

b)

әдістемелік нұсқаулық

c)

технологиялық білімдер

d)

оқыту дәстүрлі құралдары

e)

жағымды психологиялық ахуал

39.

Ақпаратпен жұмыс жасау үшін арнайы тәсілдер, педагогикалық технологиялар, бағдарламалық және техникалық құралдарды (видео, компьютер, аудио) қолданатын технология

a)

оқытудың ақпараттық технологиясы

b)

сын тұрғыдан ойлау

c)

диалогтік оқыту

d)

педагогикалық технология

e)

модульдік технология

40.

Сын тұрғысынан ойлау кезеңдері

a)

қызығушылықты ояту, мағынаны тану, ой толғаныс

b)

жеке, топтық, лездеме

c)

ауызша, жазбаша

d)

кубизм, әңгімелесу, дискуссия

e)

ой шақыру, кубизм, тренинг

41.

Сыни ойлауды дамытатын оқыту әдісі

a)

кластер

b)

жоба

c)

кейс

d)

модуль

e)

тренинг

42.

Сын тұрғысынан ойлау технологиясының әдіс-тәсілдеріне жатпайтынын көрсет

a)

анкета

b)

миға шабуыл

c)

фишбоун

d)

инсерт

e)

синквейн

43.

Оқушы берілген тапсырманы зерттейді, салыстырады, суреттейді

a)

кубизм

b)

инсерт

c)

T кестесі

d)

мағынаны тану

e)

қызығушылықты ояту

44.

Оқушының өзіндік білім деңгейін тексеруге арналған қолайлы әдіс

a)

инсерт

b)

семантикалық карта

c)

екі жақты күнделік

d)

Венн диаграммасы

e)

қызығушылықты ояту

45.

Мұғалім мен білім алушылардың өзара әрекеттестігін және әртүрлі ішкі байланыстарды айқындайтын ұйымдастыру тәсілі

a)

оқыту формасы

b)

оқыту техникасы

c)

оқыту технологиясы

d)

оқыту құзіреттілігі

e)

оқыту мүмкіндіктері

46.

Мұғалім мен білім алушылардың арнайы ұйымдастырылған, белгіленген тәртіппен өтетін оқу үдерісінің бөлігі

a)

сабақ

b)

семинар

c)

тәрбиелік іс-шара

d)

марафон

e)

дидактикалық ойын

47.

Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

a)

сабақ

b)

факультатив

c)

үй тапсырмасы

d)

экскурсия

e)

үйірме

48.

Оқытудың сынып-сабақтық жүйесінің негізгі құрушы

a)

Я.А.Коменский

b)

К.Д.Ушинский

c)

Ы.Алтынсарин

d)

А.Байтұрсынов

e)

В.А.Сухомменский

49.

Сынып-сабақтық жүйе нені пайымдайды

a)

ұжымдық танымдық іс-әрекетті

b)

жеке өз басының ептілігімен ілгерілеуді

c)

білім берудің мазмұнын дербес таңдауды

d)

басқа оқушылардан бөлек жұмыс жасауды

e)

білім берудің мазмұнын ата-ананың таңдауын

50.

Сабақтың құрылымы дегеніміз

a)

бір-бірімен байланысты сабақтың құрылымдық элементтері

b)

сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер

c)

дидактикалық міндеттердің шешілуі

d)

оқушылардың оқу жұмыстары

e)

оқытудың заңдылықтары мен принциптері

51.

Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау – мұғалімнің сабаққа дайындығының ... кезеңі

a)

бірінші

b)

екінші

c)

үшінші

d)

төртінші

e)

бесінші

52.

Сабаққа тән емес сипаттаманы көрсет

a)

қолөнер технологиясын меңгерту

b)

білім мазмұнын анықтайтын құжаттарға сай ұйымдастырылады

c)

сабақ кестесіне сәйкес жүргізіледі

d)

мұғалім басшылық жасайды

e)

оқушыларды ізденіске түсіреді

53.

Дәстүрлі емес сабақ түрі

a)

экскурсия-саяхат

b)

дәріс сабақ

c)

диалог сабақ

d)

семинар сабақ

e)

қорытынды сабақ

54.

Оқытудың дәстүрлі емес формаларының ерекшеліктеріне жатпайтынын көрсет

a)

білім алушылардың әрекетін жоспарлы түрде ұйымдастыру

b)

мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас сипатының өзгеруі

c)

пәнге деген қызығушылықты ояту және арттыру

d)

өздік жұмыс іскерліктері мен дағдыларын дамыту

e)

ұжымдық жұмыс формаларының қолданылуы

55.

Іс-әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үдеріс

a)

сабақты зерттеу

b)

оқушыны зерттеу

c)

мұғалімді зерттеу

d)

пәнді зерделеу

e)

жоспарды зерделеу

56.

Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатынындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу

a)

сабақты зерттеу

b)

оқушыны зерттеу

c)

мұғалімді зерттеу

d)

пәнді зерделеу

e)

жоспарды зерделеу

57.

Lesson study қағидаты

a)

мұғалімнің оқуыма емес, оқушының оқуына баса назар аудару

b)

оқушылармен сұхбаттасу

c)

бірлеспі жоспарлау

d)

сабақ барысын қадағалау

e)

ашық зерттеу

58.

Қазіргі мектепте мұғалім мен білім алушылардың өзара қарым-қатынас стилінің қайсысы тиімді

a)

демократиялық

b)

авторитарлық

c)

либералдық

d)

қызметтік

e)

жүйелік

59.

Оқушылармен тұрақты араласып, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі

a)

демократиялық

b)

авторитарлық

c)

либералдық

d)

қызметтік

e)

жүйелік

60.

Білім алушылардың әртүрлі әрекет түрлерін меңгеруімен анықталатын білім беру нәтижесі

a)

құзыреттілік

b)

оқыту

c)

көзқарас

d)

дүниетаным

e)

білім

61.

Мұғалім көшбасшылығын дамытуға әсер ету түрі

a)

кәсіби білімді құруға және таратуға ат салысу

b)

сезімталдық қабілетін дамыту

c)

мәтін мағынасын түсіну

d)

көру дағдысын жетілдіру

e)

қарапайым түсініктерді меңгерту

62.

Нақты педагогикалық міндеттерді шешудегі үлгі, стандарт

a)

педагогикалық парадигма

b)

педагогикалық рефлексия

c)

педагогикалық психология

d)

педагогикалық ойлау

e)

педагогикалық такт

63.

Қазіргі білім беру парадигмасы неге бағдарланған

a)

нәтижеге

b)

білімге

c)

бағалауға

d)

тексеруге

e)

теорияға

64.

Нәтижеге бағдарланған білім беру парадигмасының мәні

a)

«Неге оқимыз?»

b)

«Неге оқытамыз»

c)

«Нені білуі тиіс?»

d)

«Қалай жұмыс істеуі қажет?»

e)

«Қандай дағдыларды меңгеруі тиіс?»

65.

Білімге бағытталған парадигманың мәні

a)

«Нені оқытамыз?»

b)

«Неге оқытамыз?»

c)

«Нені игеруі тиіс?»

d)

«Қалай жұмыс істеуі қажет?»

e)

«Қандай дағдыларды меңгеруі тиіс?»

66.

Оқушылар өздерінің сеніміне, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы

a)

оқушыға бағдарланған

b)

қоғамға бағдарланған

c)

логикаға бағдарланған

d)

үйретуге бағдарланған

e)

мұғалімге бағдарланған

67.

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан педагог-психолог

a)

Л.С.Выготский

b)

М.Н.Сергеева

c)

Д.С.Кондратенко

d)

В.И.Малиновский

e)

Н.В.Петрова

68.

Даму оқыту мен тәрбиенің көмегі арқылы тарихи қалыптасқан іс-әрекет формаларын меңгеру арқылы жүреді және бұл жағдайда олар (оқыту мен тәрбие) тек жеткен деңгейге ғана сүйенбейді, сонымен қатар оның алдында да жүреді деп түсіндіруші

a)

Л.С.Выготский

b)

Б.Г.Ананьев

c)

Л.И.Божович

d)

Д.Б.Эльконин

e)

А.Ф.Лазурский

69.

«Жақын арадағы даму аймағы» (ЖАДА) ұғымын ғылымға енгізген ғалым

a)

Л.С.Выготский

b)

П.Я.Гальперин

c)

В.В.Давыдов

d)

Д.Б.Эльконин

e)

Н.Ф.Талызина

70.

«Бала дамуы оқыту мен тәрбиеден тәуелсіз, яғни спонтанды, өзінен-өзі жүреді, ол – табиғаттан берілген ішкі қасиет» деп түсіндіруші

a)

Ж.Пиаже

b)

Л.Божович

c)

К.Роджерс

d)

А.Адлер

e)

А.Маслоу

71.

Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесін қадағалау қабілетін дамытады

a)

метатану

b)

интерпретация

c)

эмпатия

d)

дифференциация

e)

логика

72.

Жаңартылған білім беру бағдарламасының басты мақсаты

a)

функционалдық сауаттылықты дамыту

b)

білім, іскерлік және дағдыларды тағайындау

c)

бағалауға қатысты көзқарасты өзгерту

d)

өмір сүріп жатқан қоғамды жақсарту

e)

ұзақ, орта және қысқа мерзімді жоспарлау

73.

Функционалдық сауаттылықтың негізі

a)

құзіреттілік

b)

білім

c)

іскерлік

d)

дағды

e)

білік

74.

Функционалдық сауаттылыққа тән емес сипаттаманы көрсет

a)

білім қорын молайту

b)

сыртқы ортамен қарым-қатынас жасау

75.

«Қатаң» дағдылар (hard skills) дегеніміз не? Төмендегілердің қайсысы осы санатқа жатады.

a)

АКТ сауаттылығы

b)

Мәселені шешу

c)

Көшбасшылық

d)

Коммуникация

e)

Жауапкершілік

76.

«Икемді» дағдылар (soft skills) дегеніміз не? Төмендегілердің қайсысы осы санатқа жатады.

a)

Сыни ойлау

b)

Базалық білімдер

c)

Болашақ кәсіби әрекетке қажет білімдер

d)

Негізгі компьютерлік білім

e)

Шет тілдерді меңгеру

77.

Сабақ тақырыптарының әрбір келесі деңгейде алдыңғыға қарағанда анағұрлым күрделі әрі тереңдетіліп оқытылуы қай қағидаға жатады.

a)

Спиральді қағида

b)

Белсенділік қағида

c)

Саналылық қағида

d)

Дәйектілік қағида

e)

Ашықтық қағида

78.

Нақты пән бойынша оқу мақсаттарына жету үшін түрлі пәндер аясында білімі мен білігін біріктіретін құрал ретінде пайдаланылатын мазмұны біріңғай компонент қалай аталады.

a)

Ортақ тақырып

b)

Шиыршықтық қағида

c)

Даму ортасы

d)

Мемлекеттік стандарт

e)

Ұзақ мерзімді жоспар

79.

Оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым қалай аталады.

a)

Оқу мақсаттары

b)

Оқу құралдары

c)

Оқу әдістері

d)

Оқу техникасы

e)

Оқу стратегиясы

80.

Оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстығы жүйесі нені қалыптастыруға бағытталған.

a)

Ойлау дағдыларының деңгейлері

b)

Білім алушының оқу жетістігі

c)

Білім алушының портфолиосы

d)

Тест спецификациясы

e)

Балл қою кестесі

81.

Блум таксономиясына сай ойлау дағдыларының дұрыс тізбегін таңдаңыз.

a)

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

b)

Талдау, бағалау, жинақтау, түзеу, түсіну

c)

Түсіну, қолдану, талдау, зерттеу, бағалау

d)

Сынау, түсіну, талдау, жинақтау, бағалау

e)

Айтылым, жазылым, тыңдалым

82.

Жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу – Блум таксономиясының қай деңгейіне сай.

a)

Жинақтау

b)

Бағалау

c)

Білу

d)

Түсіну

e)

Қолдану

83.

Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану – Блум таксономиясының қай деңгейіне сәйкес келеді.

a)

Қолдану

b)

Жинақтау

c)

Бағалау

d)

Білу

e)

Түсіну

84.

Тізім құру, терминдерді, формулаларды анықтау, ұғымдарды атау – Блум таксономиясының қай деңгейінің тапсырмаларына тән.

a)

Білу

b)

Бағалау

c)

Жинақтау

d)

Талдау

e)

Қолдану

85.

Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ қандай.

a)

Төмен дәрежелі

b)

Жоғары дәрежелі

c)

Жеңіл дәрежелі

d)

Күрделі дәрежелі

e)

Орташа дәрежелі

86.

Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмалар – ... деңгейлі тапсырмалар.

a)

Жоғары

b)

Төмен

c)

Жеңіл

d)

Күрделі

e)

Орташа

87.

«Бала алдымен тәжірибеге ұмтылсын, заттармен таныссын, содан кейін ғана сөйлесін, тыңдасын, жазсын, оқысын, тіл үйренсін» деген ойды білдірген ғалым кім.

a)

Ж.Аймауытов

b)

А.Байтұрсынов

c)

М.Жұмабаев

d)

М.Дулатов

e)

Ы.Алтынсарин

88.

Оқушының жұмысты өз бетінше орындауы қалай аталады.

a)

Жеке жұмыс

b)

Жұптық жұмыс

c)

Топтық жұмыс

d)

Ұжымдық жұмыс

e)

Жаппай жұмыс

89.

«Оқушы-оқушы», «оқушы-мұғалім» тәртібіндегі жұмыс түрі қалай аталады.

a)

Жұптық жұмыс

b)

Жеке жұмыс

c)

Топтық жұмыс

d)

Ұжымдық жұмыс

e)

Жаппай жұмыс

90.

Шағын топтық және бүкіл сыныптық жұмыс қалай аталады.

a)

Топтық жұмыс

b)

Жеке жұмыс

c)

Жұптық жұмыс

d)

Ұжымдық жұмыс

e)

Жаппай жұмыс

91.

Топпен бірлесе әрекет етуге, ойын анық жеткізе білуге, кез келген ортада жұмыс жасай алу қабілеттерін дамыта отырып, шығармашылық пен ұқыптылықты қалыптастыруға бағытталған тәсіл.

a)

Талантты және дарынды балаларды оқыту

b)

Диалогтік оқыту

c)

Ынталандыру

d)

Марапаттау

e)

Оқыту үшін бағалау

92.

Ақпарат алмасу және проблемалық мәселелерді шешу мақсатында идеялармен танысу қалай аталады.

a)

Талқылау

b)

Көрсетілім

c)

Ауызша жауап

d)

Нұсқаулық

e)

Технология

93.

Бірлескен жұмыс қандай қағидатқа негізделеді.

a)

Таным қағидатына

b)

Ақпарат ұсыну қағидатына

c)

Бақылауға негізделген қағидатқа

d)

Байланыс орнату қағидатына

e)

Жеңіл тапсырмалардың үлгілерін жасау қағидатына

94.

Оқу үдерісінде белсенді оқуды жүзеге асыратын құбылыс.

a)

Топтық жұмыс

b)

Оқытуды бағалау

c)

Жеке жұмыс

d)

Тақырыптық ойындар

e)

Тоқсандық жиынтық бағалау

95.

Білім алушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту үдерісін ұйымдастыру қалай аталады.

a)

Жекелеп оқыту

b)

Жаппай оқыту

c)

Таңдамалы оқыту

d)

Ұжымдық оқыту

e)

Жұптық оқыту

96.

Жаппай оқыту формасын көрсетіңіз.

a)

Оқу конференциясы

b)

Сұхбаттасу

c)

Үй жұмысы

d)

Емтихан

e)

Сынақ

97.

«Саралау» ұғымына берілген қате анықтаманы көрсетіңіз.

a)

Барлық оқушылардың жеткен жетістігі

b)

Іріктелген тапсырмалар

c)

Нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер

d)

Оқушыға дербес қолдау көрсету

e)

Оқу материалдарын оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдау

98.

Оқушының эмоционалдық өнегелік сауаттылығы, жан-жақты дамуы, оқыту сапасын арттыру басымдылығы қандай бағытқа жатады.

a)

Оқудағы көшбасшылық

b)

Оқытуды басқару

c)

Бағалау

d)

Мониторинг

e)

Бақылау

99.

Оқу әрекетінің мотивтерін таңдаңыз.

a)

Сыртқы және ішкі уәж

b)

Гносеологиялық әрекет

c)

Талаптар құру, мүмкіндіктер

d)

Жағымды әлеуметтік қажеттіліктер

e)

Пікірталас барысында өзін көрсету

100.

Мотивацияны арттыратын фактор қандай.

a)

Әр оқушыға жеке қолдау көрсету

b)

Негізінен мұғалімнің өзінің сөйлеуі

c)

Оқушылардың мұғалімнен көмек күтуі

d)

Оқушылардың қабілеттерін ескермеуі

e)

Оқытуды бақылау

101.

Қолайлы оқу үшін не қажет.

a)

Кері байланыс пен мадақтау

b)

Білім алуға ынталандыру

c)

Тыңдалым үдерісі арқылы функционалды сауаттылығының негізін қалау

d)

Айтылым, тыңдалым, оқылым дағдыларын қалыптастыру

e)

Оқытудың жүйелілігі мен бірізділігі ұстанымы

102.

Білім алушының оқу жетістігі деңгейін анықтайтын белгі немесе өлшем қалай аталады.

a)

Кері байланыс

b)

Стандарт

c)

Модерация

d)

Дескриптор

e)

Рефлексия

103.

Дәстүрлі оқытудағы оқушылардың алған ақпаратты 5% есте сақтауына көмектесетін тәсіл.

a)

Дәріс

b)

Көрсетілім

c)

Дискуссия

d)

Эксперимент жүргізу

e)

Өзара үйрену

104.

Жаңа ақпараттың 50%-ын есте сақтауға ықпал ететін тәсіл.

a)

Дискуссияға қатысу

b)

Шара ұйымдастыру

c)

Сценарий жазу

d)

Белсенді болу

e)

Көшбасшыға айналу

105.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына жағдай жасайтын тәсіл.

a)

Эксперимент жасау

b)

Проблеманы шешу

c)

Мағынаны ашу

d)

Ой қозғау

e)

Басқаларды оқыту

106.

Тәжірибеге бағытталған оқыту барысында 90% ақпараттың есте сақталуына мүмкіндік беретін тәсіл.

a)

Өзгелерді оқыту

b)

Сарамандық жұмыс

c)

Презентация

d)

Пікірталас

e)

Топтық талқылау

107.

Оқушыларға ақпарат ұсыну немесе түсінктеме беру қалай аталады.

a)

Нұсқаулық

b)

Диалог

c)

Талқылау

d)

Ауызша жауап

e)

Модерация

108.

Оқушыны осы типтегі барлық мәселені шешудің жалпы амалын іздеуге мәжбүр ететін практикалық тапсырма.

a)

Оқу тапсырмасы

b)

Сарамандық жұмыс

c)

Рөлдік ойын

d)

Іскерлік қатынас

e)

Эксперименттік әрекет

109.

«Оқушылардың алға басуын дәл бағалауға деген қабілеттілік мұғалімдердің педагогикалық шеберлігінің өзегін құрайды» деген ойды білдірген ғалым.

a)

М.Барбер

b)

Ж.Пиаже

c)

Л.Выготский

d)

Н.Мерсер

e)

К.Ушинский

110.

Алдын ала белгілі бағалау критерийлеріне сай білім алушылардың оқудағы жетістіктерін бағалау қалай аталады.

a)

Критериялық бағалау

b)

Критикалық бағалау

c)

Дәстүрлі бағалау

d)

Ағымдық тексеру

e)

Қорытынды бақылау

111.

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі:

a)

критерий

b)

дескриптор

c)

дистрактор

d)

алгоритм

e)

модерация

112.

Оқушының жұмысты қаншалықты орындағанын бағалайтын тұжырым:

a)

балл қою критерийі

b)

әдістемелік нұсқаулық

c)

қалыптастырушы бағалауды талдау

d)

жиынтық бағалауды талқылау

e)

бағалау нәтижесін ұсыну

113.

Білім алушының қабілетін есепке ала отырып, саралап оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі әртүрлі деңгейдегі тапсырмалар:

a)

түрлі деңгейдегі тапсырмалар

b)

білім алушының оқу жетістігі

c)

білім алушының портфолиосы

d)

ақпараттық технологиялар

e)

мұғалім рефлексиясы

114.

Тапсырманы орындау кезіндегі әрекеттер, қадамдар:

a)

дескриптор

b)

нұсқаулық

c)

дистрактор

d)

рубрика

e)

модерация

115.

Оқу үшін бағалау:

a)

қалыптастырушы бағалау

b)

жиынтық бағалау

c)

қорытынды бағалау

d)

тексеру мен қадағалау

e)

нормаға сәйкестендіру

116.

Қалыптастырушы бағалаудың мақсаты:

a)

табысықа жетуге бағыт беру

b)

жиынтық бағалаудың нәтижесін шығару

c)

қорытынды бағалауды ұйымдастыру

d)

тексеру мен қадағалауды жүзеге асыру

e)

бекітілген нормаға сәйкестендіру

117.

Қара жәшік ішіндегі жұмыс:

a)

оқыту үшін бағалауды қолдану

b)

кері байланыс

c)

рефлексия

d)

сабақ мақсаты

e)

жеке жұмыс

118.

Күнделікті сабақ барысында жүйелі түрде жүргізілетін бағалау:

a)

қалыптастырушы бағалау

b)

жеке жұмыс

c)

критериалды бағалау

d)

өзара бағалау

e)

жиынтық бағалау

119.

Күнделікті алған білімнің меңгеру деңгейін анықтайтын бағалаудың түрі:

a)

қалыптастырушы бағалау

b)

аттестациялық бағалау

c)

қорытынды бағалау

d)

жиынтық бағалау

e)

бағалау нәтижесін ұсыну

120.

Оқуды бағалау:

a)

жиынтық бағалау

b)

күнделікті тексеру

c)

ағымдық бақылау

d)

үнемі қадағалау

e)

норманы ұстану

121.

Оқушының білім, іскерлік, дағдылары мен құзыреттіліктері қалыптасуының бастапқы деңгейін анықтау:

a)

диагностикалық бағалау

b)

эмоционалдық басқару

c)

критериалды қадағалау

d)

қалыптастырушы бағалау

e)

топтық жұмыс

122.

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте:

a)

балл қою кестесі

b)

сабақ кестесі

c)

тест спецификациясы

d)

жиынтық бағалау

e)

тоқсандық бағалау

123.

Оқудың белгілі бір кезеңінде пән бойынша білім алушылардың оқу жетістігі деңгейін анықтау үшін белгіленген оқушылар жұмысы:

a)

жиынтық жұмыс

b)

оқушы портфолиосы

c)

тест спецификациясы

d)

балл қою кестесі

e)

бағалау критерийі

124.

Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша оқушылардың жұмыстарын талқылайтын үдеріс:

a)

модерация

b)

консилиум

c)

алгоритм

d)

парадигма

e)

технология

125.

Әрбір оқушының алдына жеке тапсырма беріледі, жеке оқушының білімі тексеріліп, бағаланады:

a)

жеке

b)

топтық

c)

жазбаша

d)

ауызша

e)

аралас

126.

Қатысатын оқушылар санына қарай тексеруге түрлері:

a)

жеке, топтық, жаппай

b)

жеке, жазбаша, ауызша

c)

топтық, аралас, әрекеттік

d)

жаппай, аралас, жеке

e)

топтық, ауызша, аралас

127.

Тексеру әдістері:

a)

жазбаша, ауызша, аралас

b)

жеке, жазбаша, ауызша

c)

топтық, аралас, тәжірибелік

d)

жаппай, аралас, жеке

e)

топтық, ауызша, аралас

128.

Тексеру түрлері:

a)

алдын ала, ағымдағы, тақырыптық

b)

тақырыптық, жазбаша, аралас

c)

ауызша, жазбаша, аралас

d)

ағымдағы, алдын ала

e)

тақырыптық, жазбаша

129.

Рефлексия:

a)

қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үрдісі

b)

тапсырмаларды орындау кезіндегі әрекетті көрсететін сипаттама

c)

белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру

d)

бағалау талаптарына сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

e)

әрекеттің нәтижелілігін талдау және оның неліктен нәтижелі екендігін түсіндіру қабілеті

130.

Педагогтың ішкі дүниесін түсінуі, ұғынуы, психологиялық талдау жасау күйі:

a)

педагогикалық рефлексия

b)

критериалды бағалау

c)

кері байланыс

d)

сабаққа дайындық

e)

қорытынды бақылау

131.

Белгілі бір әрекетті түсіну, игеру, онымен келісу/келіспеуді көрсететін жауап-әрекет, пікір, баға беру:

a)

кері байланыс

b)

оң пайым

c)

дүниетаным

d)

жақтырмау

e)

қабылдау

132.

Озық тәжірибенің ең жоғары деңгейі:

a)

жаңашылдық

b)

дарындылық

c)

данышпандық

d)

бастамашылдық

e)

белсенділік

133.

Жан-жақты білімімен, ұстаздың шеберлігімен, оқытудың жаңа әдістерін меңгеруімен өлшенеді:

a)

мұғалім құзыреттілігі

b)

мұғалім көзқарасы

c)

білім беру парадигмасы

d)

мұғалімнің логикасы

e)

өзін-өзі көрсету ерекшелігі

134.

Пән бойынша оқу жылының білім алушының оқу жетістігін жеке және жинақталған бағаларын тіркейтін тәсіл:

a)

портфолио

b)

аттестация

c)

бағдарлама

d)

күнделік

e)

кеңес

135.

Білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы:

a)

оқытудың күтілетін нәтижелері

b)

білім алушының оқу жетістігі деңгейі

c)

білім алушының портфолиосы

d)

тест спецификациясы

e)

балл қою кестесі

136.

«Оқуды үйретудің» қозғаушы күші:

a)

метатаным

b)

диссемиляция

c)

әлеуметтік

d)

симуляция

e)

эмоция

137.

«Қалай оқудың жолын үйрену» бойынша жүргізілген ауқымды зерттеу барысында Кембридж университеті зерттеушілерінің ұсынған жобасы:

a)

оқушы үні

b)

қара жәшік

c)

креативтілік

d)

шығармашылық

e)

сындарлылық

138.

«Рефлексивтік практика» ұғымын ашқан танымал философ, педагог-ғалым:

a)

Шон

b)

Мерсер

c)

Роджерс

d)

Стренберг

e)

Брунер

139.

«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс:

a)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

b)

ақпараттық деректерді жинақтау

c)

оқушыларға стратегиялар ұсыну

d)

мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

e)

жаңашыл идеяларға ашық болу

140.

«Өмір, практика – танымның көзі» деген ережеге негізделетін принцип:

a)

теория мен практиканың байланысы

b)

оқытудың өнермен байланысы

c)

ғаламдық серіктестік

d)

мәселелік оқыту

e)

сарамандық жұмыс

141.

Алынған білім, іскерлік, дағды мен өмірлік тәжірибені нақты контексте, жағдайда жетістікке жету мақсаты үшін кіріктіру қабілеттілігі:

a)

нәтижеге бағытталған білім құзыреттілігі

b)

базалық құзыреттілік

c)

тірек пәндік құзыреттілік

d)

білім беру құзыреттілігі

e)

мектептік білім беру құзыреттілігі

142.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі:

a)

оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

b)

оқушының жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы

c)

оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі

d)

оқушылардың ішкі және сыртқы тест тапсыруы

e)

оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау

143.

Бала интеллектісін дамыту теориясын жасаған ғалым:

a)

Ж.Пиаже

b)

Л.С.Выготский

c)

Л.В.Занков

d)

Д.Б.Эльконин

e)

В.Ф.Шаталов

144.

Бақылау (байқау):

a)

арнайы ұйымдастырылған зерттеу объектісін қабылдау

b)

мәліметтерді таңдап іріктеу

c)

мектептегі оқушылар әрекеті туралы білім

d)

санадағы қабылданған мәліметтердің өңделуі

e)

сезім органдары арқылы қабылдау

145.

Даму:

a)

белгілі уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адамның сандық және сапалық өзгерістері

b)

ескіні жоюылуы, жаңаның пайда болуы

c)

өмір мен қызмет барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік ретінде қалыптасуы

d)

алдын ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі

e)

қиындықтарды жеңумен сипатталатын ерікті процесс

146.

Мұғалім үшін алтын ереже: «көруге болатынын көрсін, естуге болатын нәрсені құлақ түріп тыңдасын, иісін білсін, дәмін татып көрсін» дегеніміз оқытудың қай принципі:

a)

көрнекілік

b)

түсініктілік

c)

ғылымилық

d)

ұғымдық

e)

ұтымдылық

147.

Құзыреттілік бірінші орынға мұғалімнің ... іскерлігін қояды:

a)

мәселені шешу

b)

ақпараттық талдау

148.

Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары, анкета алу, озық педагогикалық тәжірибені зерттеу нені білдіреді?

a)

мектеп ішілік бақылау әдістері

b)

мектеп ішілік бақылау құралдары

c)

мектеп ішілік бақылау формалары

d)

мектеп ішілік бақылау түрлері

e)

мектеп ішілік бақылау тәсілдері

149.

Мұғалімнің зерттеу әрекетінің кезеңі қайсы?

a)

проблеманы анықтау

b)

педагогикалық консилиум

c)

әдістемелік кеңестің отырысы

d)

ата-аналарды педагогикалық ағарту

e)

қоғамдық ұйымдарды тарту

150.

Мұғалімнің инновациялық әрекеті ретінде қайсысы дұрыс?

a)

оқытудың авторлық моделін жасау

b)

оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру

c)

оқытудың бөлек моделін жасау

d)

оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану

e)

танымдық әрекетті белсендіру

Similar Resources on Wayground

Тәрбие жұмысы

147 questions

Тәрбие жұмысы

quiz

Worksheet

•

University