Worksheets40-80 инклорта
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
Name
Class
Date
1.
Білімді бекіту мақсатында қолданылатын әдіс
a)
Қайталау
b)
Оқу
c)
Бағалау
d)
Бақылау
e)
Қолдау
2.
Инклюзивті білім берудің принциптері
a)
8
b)
5
c)
7
d)
10
e)
2
3.
Мүгедектіктің әлеуметтік моделі
a)
мүгедектігі бар адам қоғамдық қатынастың тең құқылы субъектісі болуы қажет
b)
құдайға қарсы шыққандар образында танылуымен сипатталады
c)
әрбір адам тең қатынасқа құқылы емес, үнемі өзгенің көмегіне мұқтаждықта болуымен сипатталады
d)
өз іс-әрекетіне жауап бере алмайтындығымен сипатталады
e)
өзгенің көмегімен өзін күтіп-бағу қажеттілігіне тәуелділік
4.
Дыбыс күшейткіш құрылғылар төмендегі бұзылыс жағдайында ұсынылады
a)
есту бұзылысы
b)
көру бұзылысы
c)
дауыс бұзылысы
d)
қозғалыс бұзылысы
e)
барлық жауап дұрыс
5.
Инклюзивті білім берудің негізгі қағидаларының бірі
a)
Әрбір оқушы үшін жетістікке жету – өзінің мүмкіндігіне қарай орындай алатын әрекетін жүзеге асыру
b)
Бәсекелестікті күшейту
c)
Оқушыларды деңгейіне қарай қатаң бөлу
d)
Тек дарынды балалармен жеке жұмыс
e)
Ерекше қажеттілігі бар оқушыларды жеке мектептерге бөлу
6.
«Inclusion» ұғымының мәні
a)
қосу, біріктіру, енгізу
b)
қосу, оқыту, тәрбиелеу
c)
оқыту, үйрету, тәрбиелеу
d)
қосу, дамыту, енгізу
e)
қосу, тәрбиелеу, түзету
7.
Инклюзивті білім беру
a)
ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке-дара мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылар үшін білім алуға тең қолжетімділікті қамтамасыз ететін процесс
b)
медициналық – педагогикалық шаралар арқылы білім алуға тең қолжетімділікті қамтитын педагогикалық шара
c)
педагогикалық құралдар арқылы сапалы білімге қол жеткізудің психологиялық-педагогикалық аспектісі
d)
психологиялық – педагогикалық қолдау арқылы білім берудің жаңа бағыты
e)
мүмкіндіктері шектеулі балаларды жеткілікті қоғамдық өмірге енгізудің психологиялық-педагогикалық шаралары
8.
«Ерекше білім беруді қажет ететін адамдар (балалар)» терминінің анықтамасы (№4 бұйрық негізінде)
a)
тиісті деңгейде білім алу және қосымша білім алу үшін арнаулы жағдайларға тұрақты немесе уақытша қажеттілік көріп жүрген адамдар (балалар)
b)
белгiленген тәртiппен расталған, туа бiткен, тұқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан немесе жарақаттардың салдарынан тiршiлiк етуi шектелген, дене және (немесе) психикалық кемiстiгi бар он сегiз жасқа дейiнгi бала (балалар)
c)
ерте қолға алынбағандықтан, әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау көрсетiлмегендiктен, дене және (немесе) психикалық дамуында кенжелеп қалу ықтималдығы жоғары болатын үш жасқа дейiнгi бала (балалар)
d)
дамуында кемістігі бар балалар
e)
мінез-құлық және эмоционалды проблемалар бар балалар
9.
Төмендегі тұжырымдардың арасындағы инклюзивті білім беру қағидаларының бірі
a)
барлық адам бір-біріне мұқтаж
b)
баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, білім берудің жағымды жағдайын жасау
c)
даму кемшілігін түзету немесе әлсендіруге, сақталған анализаторлар, ағзаның функциясы мен жүйесін пайдалана отырып, білім процесін құру
d)
мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау
e)
кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалық көмекті бастау арасындағы уақытты қысқарту
10.
Адамның құндылығы тек оның .... мен .... анықталмайды
a)
адамның құндылығы тек оның қабілеттері мен жетістіктерімен анықталмайды
b)
адамның құндылығы тек оның білімі мен тәрбиесімен анықталмайды
c)
адамның құндылығы тек оның ерекшелігі мен білімімен анықталмайды
d)
адамның құндылығы тек оның ерекшелігі мен басымдықтарымен
e)
адамның құндылығы тек оның басымдықтарымен анықталмайды
11.
Ерекше білімді қажет ететін балалардың бірінші тобына жатады
a)
психикалық дамуы тежелген балалар
b)
жазу бұзылысы бар балалар
c)
санау бұзылысы бар балалар
d)
эмигранттар, оралмандар, мигранттар
e)
ата – анасының қамқорлығынсыз қалғандар
12.
Ерекше білімді қажет ететін балалардың бірінші тобына жатады
a)
есту қабілеті зақымданған балалар
b)
оралмандар, мигранттар, эмигранттар
c)
оқу қиындығы бар балалар
d)
ата – анасының қамқорлығынсыз қалғандар
e)
педагогикалық қараусыздық жағдайындағы отбасылардың балалары
13.
Ерекше білімді қажет ететін балалардың бірінші тобына жатады
a)
көру қабілеті зақымданған балалар
b)
оралмандар, мигранттар, эмигранттар
c)
оқу қиындығы бар балалар
d)
ата – анасының қамқорлығынсыз қалғандар
e)
педагогикалық қараусыздық жағдайындағы отбасылардың балалары
14.
Ерекше білімді қажет ететін балалардың бірінші тобына жатады
a)
аутистік спектр бұзылысы бар балалар
b)
оралмандар, мигранттар, эмигранттар
c)
оқу қиындығы бар балалар
d)
ата – анасының қамқорлығынсыз қалғандар
e)
педагогикалық қараусыздық жағдайындағы отбасылардың балалары
15.
Ерекше білімді қажет ететін балалардың екінші тобына жатады
a)
Мінез – құлық бұзылыстарының жеңіл түрі
b)
Көру қабілеті зақымдалған балалар
c)
Есту қабілеті зақымдалған балалар
d)
Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балалар
e)
Сөйлеу тілі зақымдалған балалар
16.
Оқу қиындығы бар балалар қатарына жатады
a)
дисграфиясы бар балалар
b)
дислалиясы бар балалар
c)
ринолалиясы бар балалар
d)
сенсорлық бұзылысы бар балалар
e)
дизартриясы бар балалар
17.
Қозғалыс бұзылысына жатады
a)
БЦП
b)
Аутистік спектр бұзылысы
c)
Ақыл – ой бұзылысы
d)
ПДТ
e)
Көру бұзылысы
18.
Есту қабілеті зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар
a)
Аутаева А.Н, Махметова А.А, Даурамбекова А.А, Бутабаева Л.А
b)
Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, Денисова И.А
c)
Намазбаева Ж.И, Макина Л.Х
d)
Абаева Г.А, Жунисханова Г.Ж
e)
Барлығы
19.
Сөйлеу тілі зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар
a)
Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, Денисова И.А
b)
Аутаева А.Н, Махметова А.А, Даурамбекова А.А, Бутабаева Л.А
c)
Намазбаева Ж.И, Макина Л.
d)
Абаева Г.А, Жунисханова Г.Ж
e)
Барлығы
20.
Зияты зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар
a)
Намазбаева Ж.И, Рысалдинова А.К, Макина Л.Х.
b)
Аутаева А.Н, Махметова А.А, Даурамбекова А.А, Бутабаева Л.А
c)
Абаева Г.А, Жунисханова Г.Ж
d)
Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, ДенисоваИ.А.
e)
Л.С. Выготский, Л.Макина
21.
ЖОО студенттеріне арналған «Инклюзивті білім беру» монографиясының авторы
a)
З.А. Мовкебаева
b)
Р.А. Сүлейменова
c)
Қ.Қ. Өмірбекова
d)
Г.Н. Тулебиева
e)
А.Н. Аутаева
22.
Ерекше білімді қажет ететін балалардың білім алуы мен оларға деген қарым – қатынасты кезеңдерге бөлген автор
a)
Н.Н. Малофеев
b)
Л.С. Выготский
c)
Я.А. Коменский
d)
Р.А. Лурия
e)
Р.Е. Левина
23.
Н.Н. Малофеев бойынша ЕББҚ балаларды оқытуға деген көзқарастың екінші кезеңі
a)
VI – X ғасыр
b)
VI – ІХ ғасыр
c)
VI – ХІІ ғасыр
d)
VI – VІІІ ғасыр
e)
VI – ХІ ғасыр
24.
Н.Н. Малофеев бойынша ЕББҚ балаларды оқытуға деген көзқарастың үшінші кезеңі
a)
ХІ – XVI ғасыр
b)
ХІХ – XVI ғасыр
c)
ХІІ – XVI ғасыр
d)
VІІІ– XVI ғасыр
e)
Х – XVIІ ғасыр
25.
Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы
a)
2007 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.
b)
2008 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.
c)
2009 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.
d)
2002 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.
e)
2012 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.
26.
«Мүгедектердің құқықтары туралы конвенция» қабылданған жыл:
a)
2006 жыл 13 желтоқсан
b)
2000 жыл 8 қараша
c)
2005 жыл 15 қазан
d)
2001 жыл 5 ақпан
e)
2009 жыл 6 сәуір
27.
"Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық- педагогикалық түзеу арқылы қолдау" туралы Заңы енген жыл:
a)
2002 жылғы 11 шілде
b)
2002 жыл 5 желтоқсан
c)
2000 жыл 1 ақпан
d)
2005 жыл 6 қараша
e)
2006 жыл 9 мамыр
28.
МЖМБС талаптарын орындауға бағдарланбаған арнаулы оқу жоспарларына және бағдарламаларына сәйкес білім алатын балалар санаты
a)
зияты зақымдалған
b)
тірек қимыл қозғалысында ауытқуы бар
c)
сөйлеу тіліңде күрделі кемістігі бар
d)
психикалық дамуы тежелген
e)
психикалық ауруы бар
29.
1994 жылғы Саламанка декларациясының негізгі ұстанымы
a)
Барлық балаларды жалпы білім беру ортасына қосу
b)
Балаларды арнайы мектептерде оқыту
c)
Тең құқықты қамтамасыз ету
d)
ЕББҚ балаларды тек арнайы бағдарлама бойынша оқыту
e)
Дарынды балаларды оқыту жүйесін жетілдіру
30.
БҰҰ Балалар құқықтары туралы конвенциясы қабылданды
a)
1989 жылы
b)
1985 жылы
c)
1991 жылы
d)
2000 жылы
e)
2002 жылы
31.
ҚР Конституциясы қабылданды
a)
2007 жылы 27 шілде
b)
2021 жылғы 26 маусым
c)
1995 жылы 30 тамыз
d)
2002 жылғы 8 тамыз
e)
2016 жылы 12 қыркүйек
32.
1948 жылы адамның негізгі құқықтары мен бостандықтарын жария еткен бірден-бір халықаралық-құқықтық құжат
a)
Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы
b)
Бала құқықтары туралы конвенция
c)
Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық -педагогикалық түзеу арқылы қолдау
d)
Балалардың өмір сүруі, қорғанысы мен дамуын қамтамасыз ету туралы дүниежүзілік декларация
e)
Білім беру саласындағы кемсітушілікке қарсы күрес туралы конвенция
33.
Дамудың біріншілік және екіншілік бұзылысы туралы ұғымды енгізген ғалым
a)
Л.С. Выготский
b)
А.Адлер
c)
А.А.Захаров
d)
Г.Жунисханова
e)
Ф.Рау
34.
«Дамудың жақын және өзекті аймағы» туралы
a)
Л.С.Выготский
b)
А. Адлер
c)
А.А. Захаров
d)
Кошикова Ж
e)
Ф.Рау
35.
Зият бұзылысы бар балалардың жіктелуі
a)
Жеңіл, орташа, ауыр, терең деңгейлерге бөлінеді
b)
Білім деңгейі мен жасына қарай бөлінеді
c)
Мінез-құлқына байланысты бөлінеді
d)
Қоғамдық белсенділігіне қарай бөлінеді
e)
Отбасы жағдайына байланысты топтастырылады
36.
Есту қабілеті зақымдалған балаларда сөйлеу тілі дамуының тежелуі туындайды
a)
Дыбыстық ақпараттың толық қабылданбауынан
b)
Көру функциясының төмендігінен
c)
Қозғалыс белсенділігінің артуынан
d)
Әлеуметтік ортамен байланыстың күшеюінен
e)
Ойынға деген қызығушылықтың болмауынан
37.
Жазбаша сөйлеу тілінің бұзылуы:
a)
дислексия, дисграфия, дизорфография
b)
тахилалаия, брадилалия, тұтықпа
c)
афазия, алалия, ринолалия
d)
афония, дисфония, фонестения
e)
дислалия, дизартрия, ринолалия
38.
Ринолалия
a)
сөйлеу мүшелерінің анатомиялық ауытқушылықтарының салдарынан дауыс әуезділігі (тембрі) және тіл дыбыстарының айтылуының бұзылуымен сипатталады.
b)
баланың ерте жасынан бас ми қабығындағы сөйлеу зоналарының
c)
бас миының зақымдалуының салдарынан сөйлеу тілінің толық
d)
әр түрлі қателермен сипатталатын орфографиялық
e)
оқу процесінің спецификалық жартылай бұзылуы
39.
Дислексия
a)
оқу процесінің спецификалық жартылай бұзылуы.
b)
жазу процесінің спецификалық жартылай бұзылуы.
c)
Қажетті ережелерді білуіне қарамастан, орфографиялық
d)
сөйлеу тілінің толық немесе жартылай жойылуы.
e)
сөйлеу зоналарының органикалық зақымдалуының салдарынан сөйлеу тілінің жетілмеуі немесе мүлдем дамымауы
40.
«ПМПК» аббриеватурасының мәні
a)
Педагогикалық – медициналық – психологиялық кеңес беру
b)
Педагогикалық – медициналық – психологиялық кешенді көмек көрсету
c)
Педагогикалық – медициналық – психологиялық кіріктіру
d)
Педагогикалық – медициналық – психологиялық квоталау
e)
Педагогикалық көмек тек
100 %
