wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

86-128

Total questions: 42

Worksheet time: 22mins

Name
Class
Date
1.

    Сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды әзірлей білуі, ұжым дұрыс басқарылып ұйымдастыра білу, оқу-тәрбие процесін дұрыс ұштастыру, оқушыларға бағыт беріп рухтандыру ісіне басшылық беру, ата аналармен жұмыс істей білу, сынып ұжымын оқушыларға педагогикалық ықпалды құралға айналдыруы, мұғалімнің өз жұмысын ұйымдастыра білуі

a)

сынып жеткішісінің құзыреттілігіне

b)

мектеп директорына

c)

орынбасарына

d)

педагогтың кәсібилігіне

2.

  Оқу және тәрбие міндеттерін шешудің тиімді жолдарын іздестіру, оқу және тәрбие жұмысының түрлері мен әдістерінің мазмұнын анықтау, өз ісіне саналылық, жауапкершілікпен қарап педагогикалық тапқырлық таныту.

 

a)

мәдениеттілігі

b)

коммуникативті қабілетті

c)

педагогтың (мұғалімнің) негізгі кәсіби біліктіліктері мен міндеттерінің маңызды жиынтығын білдіреді., конструктивті қабілет

 

d)

мейірімділігі

3.

Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білу, педагогикалық әдептілік пен мәдениет таныту.

 

a)

коммуникативті

b)

тәртіптілікті сипаттайды

c)

әдептілік құзыретті

d)

коммуникативті-әдептілік (этикалық) құзыреттілікті сипаттайды

 

4.

86    «Мұғалім профессиограммасы мамандықтың паспорты ретінде оның квалификациялық сипаттамаларын, яғни қоғамдық-саяси, әлеуметтік және психологиялық-педагогикалық білімдерінің көлемдерін және ғылыми негізделген ара-қатынастарын, сонымен қатар болашақ мұғалімге қажетті педагогикалық, әдістемелік іскерліктер мен дағдыларды қамтуы қажет» деген ғалым

         

 

a)

Әл Фараби

b)

          В.А.Сластенин

 

c)

Антон Семёнович Макаренко

d)

Лев Толстой

5.

   Педагогтың кәсіби іс-әрекетінің құрылымын талдағанда, оның тұлғалық-ұйымдастырушылық қабілеттерін, оқу-тәрбие процесін басқару дағдыларын және оқушы дамуын мақсатты түрде қамтамасыз ету функцияларын қамтитын негізгі компоненттер

a)

Дидактикалық қабілет

b)

Ұйымдастырушылық-Басқарушылық  компонент

 

c)

Комуникациялық компонент

d)

Операциялық-Әрекеттік компонент (Ю.К. Бабанский жіктеуі бойынша).

 

6.

   Педагогикалық мамандықтың гуманистік сипатын көрсетіңіз

a)

оқу-тәрбие процесінде құдайға деген қарым қатынасы

b)

оқу-тәрбие процесіндегі адамға (оқушыға) деген қарым-қатынасы

c)

оқу-тәрбие процесінде ата-анаға деген қарым қатынасы

d)

оқу-тәрбие процесінде жануарларға деген қарым қатынасы

7.

    Мұғалімнің профессиограммасы нені сипаттайды?

 

a)

бұл мұғалімнің біліктілігіне, оның дайындық деңгейіне және жалпы қасиеттеріне қойылатын талаптардың егжей-тегжейлі сипаттайды

b)

бұл мұғалімнің біліктілігіне, оның дайындық деңгейіне және жеке қасиеттеріне қойылатын талаптардың егжей-тегжейлі сипаттайды

c)

 

бұл мұғалімнің мінезіне , оның дайындық деңгейіне және беделіне қойылатын талаптардың егжей-тегжейлі сипаттайды

d)

 

бұл мұғалімнің біліктілігіне, оның дайындық деңгейіне және жеке қасиеттеріне қойылатын талаптардың егжей-тегжейлі сипаттамайды

8.

Педагогтың кәсіби-педагогикалық іс-әрекетінің мәні неде?

a)

жоғары нәтижеге қол жеткізетін ақшаны ,білімді,білік пен дағдыға ұштастыру арқылы жүзеге асырылатын қызметтің деңгейімен анықталады

b)

жоғары нәтижеге қол жеткізетін білімді, білік пен дағдыға ұштастыру арқылы жүзеге асырылатын қызметтің деңгейімен анықталмайды

c)

жоғары нәтижеге қол жеткізетін білімді, білік пен дағдыға ұштастыру арқылы жүзеге асырылатын қызметтің деңгейімен анықталады

d)

демалыста

9.

86    Педагогикалық іс-әрекет құрылымының маңызды элементі:

 

a)

сабақ

b)

ақша

c)

біліктілік

d)

педагогикалық білім

 

10.

86    Ұстаздың мінез-құлық нормасы қандай болуы жайлы былай деп жазады: «..ол тым қатал да болмауға тиіс, тым ырыққа да жығыла бермеуі керек, өйткені тым қаталдық шәкіртті өзінің ұстазына қарсы қояды, ал тым ырыққа көне беру – ұстаздың қадірін кетіреді. Оның берген сабағы мен ғылымға шәкірті селқос қарайтын болады».

    

a)

     Әл фараби

 

b)

Ибн әл Бируни

c)

Мәшһүр Жүсіп

d)

Макаренко

11.

86    Ұйымдастырушылық қабілет ...

 

a)

бұл адамның іс-әрекеттерді жоспарлау, үйлестіру, басқару және тапсырмаларды тиімді орындауды ұйымдастыра білу дағдысы

 

b)

бұл адамның іс-әрекеттерді жоспарлау, үйлестіру, басқару және тапсырмаларды тиімді орындауды ұйымдастыра білу дағдысы болып табылмайды

 

c)

 

бұл адамның іс-әрекеттерді жоспарламау, үйлестірмеу, басқармау және тапсырмаларды тиімді орындамауды ұйымдастыра білу дағдысы

 

d)

бұл адамның іс-әрекеттерді жоспарлау, үйлестіру, басқару және тапсырмаларды тиімді орындауды ұйымдастыра білу дағдысы емес

 

12.

    Дидактикалық қабілет ...  

a)

Оқушыларға оқу материалын түсінікті етіп жеткізу, олардың білім дәрежесі, іскерлігі мен дағдысын дұрыс анықтай білу, пәнге қызығушылығын арттырып, таным белсенділігін және ойын дамыту.

емес

b)

Оқушыларға оқу материалын түсінікті етіп жеткізу, олардың білім дәрежесі, іскерлігі мен дағдысын дұрыс анықтай білу, пәнге қызығушылығын арттырып, таным белсенділігін және ойын дамыту.

 

 

c)

Оқушыларға оқу материалын түсінікті етіп жеткізу, олардың білім дәрежесіз, іскерлігі мен дағдысын дұрыс анықтай білу, пәнге қызығушылығын арттырып, таным белсенділігін және ойын дамыту

d)

Оқушыларға оқу материалын түсінікті етіп жеткізу, олардың білім дәрежесі, іскерлігі мен дағдысын дұрыс анықтай білу, пәнге қызығушылығын арттырып, таным белсенділігін және ойын дамыту.

солай сияқты

13.

86    Ю.К. Бабанский бойынша педагогикалық іс-әрекеттің негізгі компоненттерінің бірі:

a)

Мақсатты компонент,Ынталандырушы-мотивациялық компонент ,Мазмұнды компонент ,

b)

Коммуникативті компонент

c)

Операциялық-әрекеттік компонент, Бақылау-реттеуші компонент ,Бағалау-нәтижелік компонент

d)

Дедактикалық компонент

14.

Педагогикалық әрекеттегі оптимизация ұғымын енгізген кім?

a)

Иоганн Генрих Песталоцци

b)

Макаренко

c)

Әл Фараби

d)

Лев Толстой

15.

86   Педагогикалық іс-әрекет дегеніміз ...

a)

бұл мұғалімнің оқу-тәрбие істерін нәтижеге жеткізетін әрекеттер құрылымы

b)

бұл мұғалімнің оқу-тәрбие істерін нәтижеге жеткізетін әрекеттер құрылымы емес

c)

бұл мұғалімнің оқу-тәрбие істерін нәтижеге жеткізетін әрекеттер құрылысы

d)

бұл мұғалімнің оқу-тәрбие істерін нәтижеге жеткізетін әрекеттер тізімі

16.

86    Тұлғаны ұжымда,ұжым үшін және ұжым арқылы тәрбиелеу теориясының маңыздылығын ұсынған ғалым

a)

паленшеев

b)

Павлов

c)

Семёнович Макаренко

 

d)

Иван Петрович

17.

86    Баланың тұлғасын үйлесімді дамыған және жан-жақты тәрбиелеу жөнінде педагогтар мен отбасының күш салуларын үйлестіру мәнін құрастырады:

 

a)

тәрбиелік ықпалдың біртұтастығы" 

b)

отбасы құндылығы

c)

 "педагогикалық ынтымақтастық"

 

d)

Педагогикалық көмек

18.

86    Қазіргі отбасы тәрбиесі принциптерге негізделуі тиіс:

a)

гуманистік және демократиялық принциптерге

 

b)

нәсілділік принциптерге

c)

политикалық принциптерге

d)

феминизмге

19.

86    Отбасы педагогикасы ... саласына кіреді:

 

a)

педагогиканың

b)

жалпы педагогиканың

 

c)

құқық

d)

инклюзив

20.

 

86    Отбасындағы бала тәрбиесі, оның ерекшеліктері мен потенциалдық мүмкіндіктерін зерттеуге, бала тұлғасын қалыптастыру туралы ата-аналарға ғылыми негізделген нұсқаулар дайындауға бағытталған ғылым:

a)

Педагогика

b)

Ұлттық педагогика

c)

 

Отбасы педагогикасы

d)

Саясаттану

21.

86    Қоғамдық және отбасы мүшелерінің мүдделері бірге ұштасқан ерекше әлеуметтік институт:

a)

Ата-ана

b)

Отбасы

c)

Мектеп

d)

Қоршаған орта

22.

86    Тұлғаны әлеуметтендіру институттары:

a)

универ, жубик, казгюу,шарага, нархоз

b)

адамның әлеуметтік тәжірибе, нормалар, құндылықтар және білім алуына ықпал ететін және оның қоғамға бейімделуін қамтамасыз ететін арнайы әлеуметтік мекемелер, топтар мен ұйымдар

c)

мектеп, орта, отбасы

d)

нағашы,жиен,бөлелер

23.

86    Баланың тұлғасын үйлесімді дамыған және жан-жақты тәрбиелеу жөнінде педагогтар мен отбасының күш салуларын үйлестіру мәнін құрастырады:

a)

директор мен ата ана әрекеті

b)

отбасы мен мектептің өзара әрекеті (ынтымақтастығы немесе і бірыңғай педагогикалық талаптар мен ынтымақтастықты құрайды.

 

c)

Педагог пен мамасының арақатынасы

d)

Мұғалім мен әкесінің ынтымақтастығы

24.

86    Отбасы тәрбиесінің басты мақсаты неде?

a)

баланы ішіп, шегуге үйрету

b)

бала бойына адамгершілік қасиеттер, еңбекқорлық, жауапкершілік және қоғаммен дұрыс қарым-қатынас жасау дағдылары

c)

баланы жақсы адам, жауапкершілігі бар азамат етіп қалыптастыру.

 

d)

бұл адамның іс-әрекеттерді жоспарлау, үйлестіру, басқару және тапсырмаларды тиімді орындауды ұйымдастыра білу дағдысы

 

25.

86    «Отбасы - бала тәрбиесінің басты ортасы, оның тұлғалық, моральдық және әлеуметтік дамуын қамтамасыз  ететін орта» деген

a)

ғылыми-педагогикалық ұғым

 

b)

ғылыми-педагогикалық дағды

 

c)

ғылыми-педагогикалық аксиома

 

d)

ғылыми-педагогикалық тәртіп

26.

86    Сынып жетекшісі мен отбасының ынтымақтастығы қандай әдістер арқылы жүзеге асады?

a)

бұл тұрақты байланыс, ақпарат алмасу және бірге әрекет ету , шайға шақыру жүзеге асатын үрдіс.

 

b)

бұл тұрақты байланыс, ақпарат алмасу және бірге әрекет ету арқылы жүзеге асатын үрдіс.

 

c)

бұл тұрақты байланыс, зат алмасу және бірге әрекет ету арқылы жүзеге асатын үрдіс.

 

d)

бұл тұрақты байланыс, ақпарат алмасу және бірге әрекет ету арқылы жүзеге асапайтын үрдіс.

 

27.

86    А.С Макаренко отбасының тәрбиедегі негізгі міндетін қалай сипаттайды?

a)

аланы қоғамға бейімделген, еңбекқор және саналы азамат етіп тәрбиелеу деп сипаттайды. 

b)

баланы қоғамға бейімделмеген, еңбекқор емес және саналы азамат етіп тәрбиелеу деп сипаттайды. 

c)

баланы қоғамға бейімделген, еңбекқор және саналы азамат етіп тәрбиелеу деп сипаттайды. 

d)

баланы қоғамға бейімделген, еңбекқор және саналы азамат етіп тәрбиелеу деп сипаттамайды

28.

86    Халықтық ғасырлар бойы жинақтап, ірік-теп алған озық тәжірибесі мен ізгі қасиеттерін жас ұрпақтың бойына сіңіру, олардың айналамен қарым - қатынасын, өмірге көзқарасын жә-не соған сай мінез - құлқын қалыптастыру құралы

a)

Халықтық тәртіп

b)

Халықтық тәрбие.

c)

Халықтық мәжіліс

d)

Халықтық конференция

29.

86    «Ата-ана педагогикасы» еңбегінің авторы

a)

Сухомлинский или Макаренко

 

b)

өздерің қарайсындар енді

c)

Жаяу Мұса

d)

Лев Толстой

30.

86    Отбасы тәрбиесінің құқықтық принциптері қандай құжатта нақтыланған?

a)

Отбасы туралы заңнамада

b)

Қазақстан Республикасының «Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы» кодексі

c)

Қазақстан Республикасының кодексі

d)

Конститутцияда

31.

86    Отбасы түрлерін әлеуметтік тұрғыдан қалай бөлуге болады?

 

a)

  • Патри­локалдық

  • Матри­локалдық

  • Неолокалдық

b)

Құрылымы , Неке түрі, басшылық үлгісі , бала саны

 

c)

  • Моногамды отбасы

  • Полигамды отбасы

d)

  • Патриархалды отбасы

  • Матриархалды отбасы

  • Демократиялық

32.

86    Қоғамдық тәрбиенің бір бөлігі, мемлекет алдындағы ата-аналардың борышы

a)

өзінің тәрбиеленуі

b)

отбасы тәрбиесі

c)

ата - әже тәрбиесі

d)

ата ана тәрбиесі

33.

86    «Ата-аналардың басты қателігі – олардың ең алдымен  өздерін тәрбиелеп алмай, балаларын тәрбиелеуге  тырысатындығы» деген пікірдің авторы:

a)

Алдаркөсе

b)

Әл фараби

c)

Толстой или Макаренко

d)

Амангелді Иманов

34.

86    1898-1910 жылдар аралығында П.Ф.Каптеревтің редакциялық басшылығымен жарыққа шыққан  еңбек:

a)

Отбасылық тәрбие

b)

Педагогикалық ынтымақтастық

c)

Отбасылық тәрбие мен оқыту энциклопедиясы»

d)

Қайталау энциклопедиясы

35.

86    Бала өмірін және іс-әрекетін ұйымдастыруда негізгі жағдайдың бірі

86    Бала өмірін және іс-әрекетін ұйымдастыруда негізгі жағдайдың бірі

a)

Күн тәртібін (режимді) дұрыс ұйымдастыру.

b)

Жоспарлау

c)

Ұйқы режимін қадағалау

d)

Кітап оқу

36.

86    Дидактиканың ғылыми негізін салған  педагог:

 

a)

Лев Толстой

b)

А.Байтұрсынов

c)

Ян амос коменский

d)

Макаренко

37.

86   XVII ғасырда дамытып оқыту принциптерінің жүйесін дәлелдеген швейцар педагогы:

 

a)

Сухомлинский

b)

Лев Толстой

c)

Иоганн Генрих Песталоцци

 

d)

Макаренко

38.

Дидактиканың Ең алғаш рет “Дидактика” еңбегі  оқыту өнері ретінде қарастырылды:

a)

В.Ратке

b)

Ян Амос Каменский

c)

Лев Толстой

d)

Сухомлинский

39.

86    Ғылым ретіндегі негізгі ерекшелігі:

86    ғылым ретіндегі негізгі ерекшелігі:

a)

Оқыту мен білім берудің заңд

ылықтарын, принциптері мен әдістерін ғылыми тұрғыдан зерттеуі.

b)

Оқыту мен білім берудің заңд

ылықтарын, принциптері мен әдістерін ғылыми тұрғыдан зерттемеуі

c)

Оқыту мен білім берудің заңд

ылықтарын, принциптері мен әдістерін ғылыми тұрғыдан зерттеуі қарастырылып жатыр

d)

Оқыту мен білім берудің заңд

ылықтарын, принциптері мен әдістерін ғылыми тұрғыдан зерттеуі іс жүзінде

40.

86    Дидактиканың зерттеу пәнін дұрыс сипаттайтын тұжырымды табыңыз:

a)

Оқыту процесінің мәні, формалары және нәтижелері

b)

Оқыту процесінің мәні, заңдылықтары, мазмұны, әдістері

c)

Оқыту процесінің мәні, заңдылықтары, мазмұны, әдістері, формалары және нәтижелері

d)

Әдістері, формалары және нәтижелері

41.

86    Гербарттың оқыту сатыларының бірізділігі дұрыс көрсетілген қатар:

.

a)

Ассоциация (байланыстыру) – Жүйелеу – Әдіс (қолдану).

b)

Түсіндіру – Ассоциация (байланыстыру) – Жүйелеу – Әдіс (қолдану).

c)

Түсіндіру – Жүйелеу – Әдіс (қолдану).

d)

Түсіндіру – Ассоциация (байланыстыру) – Жүйелеу

42.

86    Дидактиканың негізгі категорияларының бірі:

a)

оқыту, , оқыту ұстанымдары, оқыту үдерісі, мақсаты,мазмұны, түрлері, әдістері, құралдары, нәтижесі.

b)

білім беру, оқыту, оқу, оқыту ұстанымдары, оқыту үдерісі, мақсаты, міндеттері, мазмұны, түрлері, әдістері, құралдары, нәтижесі.

c)

білім беру, оқыту, оқу, оқыту ұстанымдары, оқыту үдерісі, міндеттері, мазмұны, түрлері, әдістері, құралдары

d)

оқыту ұстанымдары, оқыту үдерісі, мақсаты, міндеттері, мазмұны, түрлері, әдістері, құралдары, нәтижесі.

Similar Resources on Wayground

lever 2 - 27&28

40 questions

lever 2 - 27&28

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Multiplication 3

40 questions

Multiplication 3

quiz

Worksheet

•

1st - 3rd Grade

SIÊU TỐC ĐỘ LEVEL 3

40 questions

SIÊU TỐC ĐỘ LEVEL 3

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Addition and Subtraction

47 questions

Addition and Subtraction

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Matemáticas sumas y Restas (Abril)

40 questions

Matemáticas sumas y Restas (Abril)

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Fakta Asas Darab

40 questions

Fakta Asas Darab

quiz

Worksheet

•

1st - 6th Grade

guia de examenes

39 questions

guia de examenes

quiz

Worksheet

•

1st Grade

W1_hoofdbewerkingen met gehele getallen

40 questions

W1_hoofdbewerkingen met gehele getallen

quiz

Worksheet

•

1st Grade