NEW
Font size
WorksheetsQuiz về Văn học
Total questions: 20
Worksheet time: 7mins
Văn bản nghị luận về tác phẩm văn học là gì?
Là loại văn bản làm sáng tỏ các phương diện nội dung và hình thức của tác phẩm.
Là loại văn bản cung cấp các tri thức về một thể loại văn học cụ thể.
Là loại văn bản cung cấp thông tin về một vấn đề xã hội.
Là loại văn bản bàn luận về một vấn đề trong cuộc sống.
Bối cảnh tiếp nhận có vai trò như thế nào đối với hoạt động đọc hiểu văn bản?
Ảnh hưởng đến tình cảm của người đọc dành cho nhân vật.
Ảnh hưởng đến cách hiểu về nhân vật.
Ảnh hưởng đến định hướng giá trị, trình độ tiếp nhận của người đọc.
Ảnh hưởng đến sự yêu thích với tác phẩm.
Vấn đề chính mà tác giả bàn luận về Chuyện người con gái Nam Xương là gì?
Đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm.
Nét tính cách nổi bật của nhân vật Trương Sinh.
Bi kịch của Vũ Nương.
Nghệ thuật xây dựng tình huống truyện.
Tác giả đã vận dụng những dẫn chứng nào để chứng minh cho lí lẽ trong bài viết?
Dẫn chứng trực tiếp từ tác phẩm.
Dẫn chứng gián tiếp từ tác phẩm.
Dẫn chứng trực tiếp và gián tiếp từ tác phẩm.
Dẫn chứng từ ngoài tác phẩm.
Vì sao tác giả cho rằng Chuyện người con gái Nam Xương vẫn còn sức hấp dẫn cho đến ngày nay?
Vì đây là một tác phẩm mang tính hiện đại, phù hợp với xã hội ngày nay.
Vì tác phẩm đã đề cập đến bi kịch muôn thuở của con người với hình tượng nhân vật Vũ Nương gần với những người bà, người mẹ trong đời thực.
Vì tác phẩm có nhiều nhân vật đặc sắc.
Vì tác phẩm có kết thúc bất ngờ.
Cách dẫn trực tiếp là gì?
Nhắc lại nguyên vẹn lời nói hay ý nghĩ của người hoặc nhân vật.
Là lời văn đặt trong dấu ngoặc kép.
Nhắc lại nguyên vẹn lời nói hay ý nghĩ của người hoặc nhân vật, đặt trong dấu ngoặc kép.
Thuật lại có điều chỉnh cho phù hợp lời nói hay ý nghĩ của người hoặc nhân vật.
Cách dẫn gián tiếp là gì?
Thuật lại lời nói hay ý nghĩ của người hoặc nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp, không đặt trong dấu ngoặc kép.
Thuật lại lời nói hay ý nghĩ của người hoặc nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp, có đặt trong dấu ngoặc kép.
Là lời văn đặt trong dấu ngoặc kép.
Nhắc lại nguyên vẹn lời nói hay ý nghĩ của người hoặc nhân vật.
Đâu là yêu cầu khi chuyển từ cách dẫn trực tiếp sang lời dẫn gián tiếp?
Lược bỏ dấu ngoặc kép, dấu hai chấm đánh dấu phần trích dẫn trực tiếp.
Lược bỏ dấu ngoặc kép đánh dấu phần trích dẫn trực tiếp.
Lược bỏ dấu hai chấm đánh dấu phần trích dẫn trực tiếp.
Lược bỏ tất cả dấu của câu.
Trong đoạn trích dưới đây, phần in đậm là lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Nó cứ làm in như nó trách tôi; nó kêu ư ử, nhìn tôi, như muốn bảo tôi rằng: "A! Lão già tệ lắm! Tôi ăn ở với lão như thế mà lão xử với tôi như thế này à?".
Lời dẫn trực tiếp.
Lời dẫn gián tiếp.
Lời dẫn nửa trực tiếp.
Lời dẫn không trực tiếp.
Đâu là lời dẫn trực tiếp trong những câu văn dưới đây?
A. “Tao thật ghét phải để mày lại một mình”, cậu nhóc nói, ve vuốt cái lưng con mèo mun to đùng, mập ú.
B. Cậu chủ quả là tốt bụng, con mèo nghĩ, miệng đầy những mảnh vụn.
C. Ý ta là gì ấy nhỉ, một cậu nhóc tốt bụng thôi ư? Cậu chủ phải là xin nhất ấy chứ? Nó tự đính chính khi nuốt thức ăn.
D. Nó có thể tưởng tượng ra trên boong một con tàu viễn dương khổng lồ đang chạy xuyên qua những lớp sóng.
Đâu là yêu cầu của việc trích dẫn tài liệu?
A. Nếu rõ tác giả được trích dẫn và xuất xứ của tài liệu.
B. Trích dẫn nguyên văn, không thay đổi nội dung tham khảo.
C. Được phép thay tên của tác giả bằng tên của mình.
D. Thay đổi kết quả nghiên cứu của tác giả theo ý của mình.
Việc trích dẫn tài liệu có ý nghĩa quan trọng như thế nào với người đọc?
A. Người đọc có thể tin tưởng hoàn toàn vào tài liệu mình đang tìm hiểu.
B. Người đọc có thể tìm ra tài liệu gốc.
C. Người đọc được cung cấp nhiều thông tin bổ ích.
D. Người đọc sẽ hiểu tài liệu mình đang đọc hơn.
Đọc đoạn văn bản dưới đây và cho biết người viết đã sử dụng cách trích dẫn nào? Hồ Khánh Vân (2020) cho rằng: "Từ nữ tính được sử dụng vừa như là một danh từ (feminity, womanhood), vừa như là một tính từ (feminine). Nếu từ phụ nữ thường dùng để chỉ đối tượng, chỉ con người mang giống cái, thì từ nữ tính lại dùng để chỉ tính chất, bản tính, tức là đi vào vấn đề bản thể. Nữ tính bao hàm những tính chất đặc trưng của người phụ nữ bộc lộ trong hành vi ứng xử và những mối quan hệ mang tính chuẩn mực khuôn mẫu của xã hội và văn hoá".
A. Mở rộng.
B. Trích dẫn trực tiếp.
C. Trích dẫn gián tiếp.
D. Trích dẫn tổng hợp.
Vì sao cần kiểm tra xem tài liệu tham khảo có quá lỗi thời hay không?
Để tránh sự trùng lặp từ các bài viết khác.
Để người đọc không khó khăn khi tìm kiếm tài liệu gốc.
Để bài viết mang tính mới mẻ, hiện đại.
Để tránh sự “lạc hậu” của quan điểm, giúp bài viết không bị hạn chế về giá trị.
Trích dẫn dưới đây thiếu thành phần nào? Barry, P. (2013). "Bước khởi đầu của lý thuyết- Giới thiệu về lý thuyết văn học và văn hoá" (Cao Hạnh Thủy dịch). Số chuyên đề Bình luận văn học niên san 2013 -2014. tr. 131-142.
Tên tác giả.
Cơ quan xuất bản.
Năm xuất bản.
Tên bài viết.
Đạo văn là gì?
Là một đoạn văn được người khác hướng dẫn và sau đó chỉnh sửa cho hoàn thiện.
Là khai thác, sử dụng ý tưởng hoặc kết quả nghiên cứu của người khác để xây dựng cơ sở lý luận làm nền tảng lý thuyết cho nghiên cứu của mình.
Là một đoạn văn bản được sao chép từ người khác và được coi là sản phẩm của chính mình hoặc lấy ý tưởng, ngôn ngữ của người khác như thể đó là những ý tưởng và ngôn ngữ của chính mình.
Là diễn giải các ý tưởng và luận cứ khoa học, đánh giá, bình luận và thiết lập được các mối liên hệ giữa các kết quả nghiên cứu với những kết quả đã được công bố trước đó.
Theo người viết, Thăng quý nhỏ có những đặc điểm gì?
Hàm chứa những thông điệp sâu sắc.
Không có giá trị nghệ thuật.
Chỉ mang tính giải trí.
Không liên quan đến cuộc sống thực tế.
Điều gì về Quỳnh đã trở thành bí mật với cả lớp?
Sự giàu có của gia đình Quỳnh.
Sự bất hạnh trong cuộc sống.
Sự buồn bã, khổ đau vì bệnh tật.
Sự cô đơn, chán trường trong tâm trí.
Đâu là một trong những luận điểm chính trong bài viết?
Không nên biến những nhân vật trong các tác phẩm văn học thiếu nhi trở thành những nhân vật hoàn hảo.
Những phẩm chất cần có ở một tác phẩm cho thiếu nhi.
Phải viết cho trẻ em từ cái nhìn của một người lớn sâu sắc và từng trải.
Học cách ứng xử trước những khác biệt ngay trong nội tại một nền văn hóa chính là những trải nghiệm khởi đầu để sống với những khác biệt giữa những nền văn hóa.
Văn học thiếu nhi không nên có những nhân vật hoàn hảo vì lý do nào sau đây?
Vì nhân vật phải có khiếm khuyết mới có vấn đề để đưa ra bàn luận.
Vì thiếu nhi là độ tuổi đang hình thành và phát triển nhân cách, những nhân vật phải được đan xen những mặt tốt và những mặt chưa tốt để các em nhận ra và dần hoàn thiện chính mình.
Vì nhân vật phải có khiếm khuyết thì hình tượng mới đặc sắc và chân thực.
Vì thực tế không ai trên đời là hoàn hảo tuyệt đối.
