wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика ғылымы бойынша сұрақтар

Total questions: 97

Worksheet time: 49mins

Name
Class
Date
1.

Педагогика ғылымының зерттеу пәні:

a)

Жеке тұлғаның даму процесі.

b)

Білім беру жүйесі.

c)

Оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті.

d)

Педагог тұлғасы.

e)

Педагогикалық процесс.

2.

Педагогика ғылымының негізгі категориялары:

a)

Педагог, тәрбиеленуші, мектеп.

b)

Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс.

c)

Дамыту, қалыптастыру.

d)

Оқыту процесі, тәрбиелеу процесі.

e)

Оқу, сабақ беру.

3.

Педагогика ғылымының функциялары:

a)

Ғылыми-теориялық, технологиялық.

b)

Оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу.

c)

Зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу.

d)

Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату.

e)

Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру.

4.

Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымының саласы:

a)

Салыстырмалы педагогика.

b)

Әлеуметтік педагогика.

c)

Педагогика тарихы.

d)

Коррекциялық педагогика.

e)

Жалпы педагогика.

5.

Жалпы педагогика бөлімдері:

a)

Педагогикалық психология, таным теориясы.

b)

Жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану.

c)

Әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика.

d)

Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы.

e)

Логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика.

6.

ҚР-да көптілдік білім беруді дамыту Тұжырымдамасы жасалды:

a)

2007 жылы

b)

2010 жылы

c)

2011 жылы

d)

2015 жылы

e)

2017 жылы

7.

ҚР білім беру жүйесінің еуропалық білім кеңістігіне ену жағдайында модернизациялау идеясы:

a)

Қазақстан Республикасында білім беруді 2015 жылға дейінгі дамытудың тұжырымдамасында айқындалған

b)

«Тілдердің үштұғырлығы» жобасында айқындалған

c)

ҚР «Тілдер туралы» заңында айқындалған

d)

ҚР көптілдік білім беруді дамыту тұжырымдамасында айқындалған

e)

«Білім беру» мемлекеттік бағдарламасында айқындалған

8.

«Тілдер туралы ҚР-ның» Заңы қабылданды:

a)

1991 жылы

b)

2005жылы

c)

1994 жылы

d)

1998 жылы

e)

1997 жылы

9.

Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған:

a)

Сократ.

b)

А.С.Макаренко.

c)

Ж.Ж.Руссо.

d)

Я.А.Коменский.

e)

Д.Локк.

10.

Тұлға дамуы:

a)

Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.

b)

Адам организміндегі сандық өзгерістер.

c)

Білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру.

d)

Тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы.

e)

Ескінің жоғалуы, жаңаның пайда болуы.

11.

№ 14. Тұлға:

a)

A) Жеке адам.

b)

B) Саналы және ойлай білетін адам.

c)

C) Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік.

d)

D) Оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы.

e)

E) Тірі организмніңдамуының ең жоғары деңгейі.

12.

Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі:

a)

Қабілеттер дамуының негізі – нышандар.

b)

Әлеуметтік тәжірибе.

c)

Адамгершілік қасиеттер.

d)

Арнайы қабілеттер.

e)

Жалпы қабілеттер.

13.

Тұлға дамуының негізгі факторлары:

a)

Ойын, оқу, еңбек.

b)

Тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, іс-әрекет.

c)

Отбасы, мектеп, әлеуметтік орта.

d)

Білім, іскерлік, дағды.

e)

Білім, орта, мектеп.

14.

Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:

a)

Тәрбие.

b)

Қалыптасу.

c)

Даму.

d)

Білім беру.

e)

Оқыту.

15.

Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді?

a)

Табиғи нышандардан тәуелді.

b)

Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді.

c)

Оқыған кітаптар санынан тәуелді.

d)

Құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді.

e)

Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді.

16.

Тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді:

a)

Әлеуметтік орта.

b)

Географиялық орта.

c)

Тәрбие.

d)

Тұқымқуалаушылық.

e)

Тұлға іс-әрекеті.

17.

Жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы:

a)

Әлеуметтену.

b)

Акселерация.

c)

Индивидуализация.

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу.

e)

Интеграция

18.

Бала организмінің күрт өсуі және дамуы, жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді:

a)

Сәбилік.

b)

Жеткіншек.

c)

Мектеп жасына дейінгі.

d)

Мектеп жасынан кейінгі.

e)

Бастауыш сынып жасында.

19.

Педагогика әдіснамасы:

a)

Педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу.

b)

Зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді.

c)

Зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы.

d)

Зерттелетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар.

e)

Іс-әрекетке қойылатын талап, негізгі ереже.

20.

Для получения точных данных об исследуемом объекте используется целенаправленное принятие педагогических явлений:

a)

Метод опроса.

b)

Эксперимент.

c)

Метод беседы.

d)

Интервью.

e)

Метод наблюдения.

21.

Наблюдение как научно-педагогический метод исследования:

a)

Наблюдение за учениками во время похвалы за хорошо выполненную работу.

b)

Учитель наблюдает за поведением учеников во время выполнения работы.

c)

Наблюдение за действиями учеников по заранее определённой схеме, регистрация данных и их анализ.

d)

Наблюдение за ростом растений на педагогической практике.

e)

Наблюдение за успеваемостью класса через тест.

22.

Естественный эксперимент в педагогике:

a)

Проверка гипотезы, нарушая процесс обучения.

b)

Проверка гипотезы в специальных лабораторных условиях.

c)

Общая проверка гипотезы.

d)

Проверка гипотезы путём внесения изменений в течение педагогического процесса.

e)

Проверка педагогического процесса в обычных условиях.

23.

Тип эксперимента, определяющий сложившуюся ситуацию в педагогическом процессе:

a)

Естественный эксперимент.

b)

Формирующий эксперимент.

c)

Констатирующий эксперимент.

d)

Лабораторный эксперимент.

e)

Мысленный эксперимент.

24.

Метод опроса:

a)

Проведение анкетирования.

b)

Проверка школьных документов.

c)

Наблюдение.

d)

Теоретический анализ.

25.

Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдістері:

a)

анализ, синтез, дедукция, индукция

b)

талдап қорыту, модельдеу, салыстыру, анализ

c)

бақылау, әңгіме, сауалнама, эксперимент

d)

абстракциялау, синтез, талдап қорыту, айқындау

e)

индукция, дедукция, талдап қорыту, салыстыру

26.

Зерттелетін құбылыстар арасындағы сандық тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс:

a)

Теориялық анализ.

b)

Индуктивтік әдіс.

c)

Дедуктивтік әдіс.

d)

Статистикалық әдіс.

e)

Тест.

27.

Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары:

a)

Оқыту процесі.

b)

Тәрбие процесі.

c)

Педагогикалық процесс.

d)

Оқу-тәрбие процесі.

e)

Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары.

28.

Тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай):

a)

Іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі.

b)

Педагогикалық процестің компоненттері.

c)

Оқыту процесінің элементарлық бөлігі.

d)

Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі.

e)

Тәрбие процесінің элементарлық бөлігі.

29.

Педагогикалық процестің функциялары:

a)

Білім беру, тәрбиелеу,дамыту.

b)

Педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын ашу, теория құру, технология жасау.

c)

Білім беру орындарының жұмысын реттеу.

30.

Педагогикалық процестің тұтастығы:

a)

Педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы.

b)

Отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы.

c)

Оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы.

d)

Педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері.

e)

Орта мен оқушының өзара іс-әрекеті

31.

Педагогикалық процестің компоненттері:

a)

Педагогтер, оқушылар.

b)

Бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары.

c)

Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже.

d)

Оқыту, тәрбиелеу, дамыту.

e)

Оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары.

32.

Педагогикалық процестің қозғаушы күштері:

a)

Педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар.

b)

Жаңашыл-педагогтар.

c)

Жаңа педагогикалық технологияларды қолдану.

d)

Педагогикалық зерттеулер.

e)

Озық педагогикалық тәжірибені практикаға енгізу.

33.

Педагогикалық процестің заңдылықтары:

a)

Педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар.

b)

Педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті байланыстар.

c)

Педагогикалық процестің ережелері.

d)

Педагогикалық процестің принциптерінен туындайды.

e)

Педагогикалық процестің әдіснамасы.

34.

Индивид дегеніміз:

a)

ойлау қабілеті бар тіршілік иесі

b)

біреуді тәрбиелеген және тәрбиелейтін адам

c)

сөйлеу қабілеті бар тіршілік иесі

d)

тірі организм

e)

адамзат тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілі

35.

Тәрбие мақсаты - :

a)

Тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны.

b)

Тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны.

c)

Тәрбие барысында алынатын нәтиже.

d)

Тәрбие іс-шарасының нәтижесі.

e)

Оқушының даму деңгейі.

36.

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:

a)

Мемлекет идеологиясы, саясаты.

b)

Ата-аналар.

c)

Педагогтер.

d)

Педагогикалық процестің мүмкіндіктері.

e)

Оқушылардың қажеттіліктері.

37.

Тәрбиенің жалпы мақсаты:

a)

Азамат тәрбиелеу.

b)

Отбасын тәрбиелеу.

c)

Еңбекші адамды тәрбиелеу.

d)

Жан-жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру.

e)

Белсенді тұлға тәрбиелеу.

38.

Әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі:

a)

Білім беру мазмұны.

b)

Ғылыми дүниетаным.

c)

Ғылымдар жүйесі.

d)

Әлеуметтік тәжірибе.

e)

Оқыту нәтижесі.

39.

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы - :

a)

Дүниетаным компоненттері.

b)

Дүниетаным қалыптастыру құралдары.

c)

Тәрбие мазмұны.

d)

Дүниетаным формалары.

e)

Оқыту мазмұны.

40.

Сабақтастық негізінде құрылған ҚР-ның үздіксіз педагогикалық білім беру жүйесінің буындары мен сатыларының бірлігінен көрсетілген:

a)

екі сатылық

b)

алты сатылық

c)

үш сатылық

d)

төрт сатылық

e)

бес сатылық

41.

ҚР-да 12 жылдық білім беруді енгізуді есепке алатын, мұғалім мамандығына жоғары білім алды кәсіби бағдар барысында бейінді сыныптар арасында педагогикалық сыныптардың болуы – бұл:

a)

үздіксіз педагогикалық білім берудің бірінші сатысында

b)

үздіксіз педагогикалық білім берудің екінші сатысында

c)

үздіксіз педагогикалық білім берудің үшінші сатысында

d)

үздіксіз педагогикалық білім берудің төртінші сатысында

e)

үздіксіз педагогикалық білім берудің бесінші сатысында

42.

Педагогтың құзыреттілігі құзыреттіліктің қалыптасқан деңгейіне тәуелді:

a)

Психологиялық, педагогикалық, дүниетанымдық құзыреттіліктер

b)

Бағыттылық, педагогикалық және дүниетанымдық құзыреттіліктер

c)

Дүниетанымдылық, психологиялық, педагогикалық құзыреттіліктер

d)

Әдіснамалық, жалпы мәдениеттілік, пәндік-бағыттылық құзыреттіліктер

e)

Жалпымәдениеттілік, психологиялық, бағыттылық құзыреттіліктер

43.

Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:

a)

Сабақ беру.

b)

Оқыту.

c)

Тәрбиелеу.

d)

Оқу.

e)

Даму.

44.

Авторитарлы, демократиялық, либералды және еркін тәрбие:

a)

Тәрбие мазмұны

b)

Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

c)

Институционалдық белгі бойынша жіктеу

45.

Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері:

a)

Тәрбие мақсаты.

b)

Тәрбие моделі.

c)

Тәрбие бағыттары.

d)

Тәрбие құралдары.

e)

Тәрбие жүйесі.

46.

Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі:

a)

Тәрбиелену мүмкіндігі.

b)

Тәрбиелілігі.

c)

Тәрбиелеу критерий.

d)

Тәрбие диагностикасы.

e)

Тәрбиелік көрсеткіштері.

47.

Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу:

a)

Еңбек тәрбиесі міндеті.

b)

Адамгершілік тәрбиесі міндеті.

c)

Экологиялық тәрбиесі міндеті.

d)

Экономикалық тәрбиесі міндеті.

e)

Азаматтық тәрбиесі міндеті.

48.

Тәрбие процесінің қозғаушы күші:

a)

Тәрбие мақсаты мен міндеттері.

b)

Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары.

c)

Педагогтің талап қоюы.

d)

Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі.

e)

Педагогикалық зерттеулер.

49.

Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие:

a)

Валеология.

b)

Дене тәрбиесі.

c)

Спорттық дайындық.

d)

Кәсіби спорт.

50.

Еңбек тәрбиесінің міндеті:

a)

Еңбек сүйгіштікті тәрбиелеу.

b)

Еңбекке деген оң көзқарасты тәрбиелеу.

c)

Еңбек мәдениетін қалыптастыру.

d)

Еңбек іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.

51.

Тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:

a)

Орта әсері.

b)

Тәрбие құралдары.

c)

Тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы.

d)

Тәрбие әдістері.

e)

Тәрбие тәсілдері.

52.

Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық)тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған:

a)

Мазмұны бойынша.

b)

Институционалдық белгі бойынша.

c)

Қарым-қатынас стилі бойынша.

d)

Оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша.

e)

Тәрбие бағыттары бойынша.

53.

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:

a)

Тәрбие әдісі.

b)

Тәрбие формасы.

c)

Тәрбие құралы.

d)

Тәрбие тәсілі.

e)

Дамуға басшылық жасау.

54.

Негізгі білім беруде олқылықтардың орнын толтыру бұл —

a)

бейімделушілік

b)

орнын толтырушылық

c)

интегративтілік

55.

Оқыту барысында еңбектің теориясымен таныстыру не үшін қажет?

a)

Оқушылардың еңбек туралы түсінігін қалыптастыру үшін

b)

Оқушыларды спортқа қызықтыру үшін

c)

Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту үшін

d)

Оқушылардың демалысын ұйымдастыру үшін

56.

Сананы қалыптастыру әдісі:

a)

Жарыс.

b)

Мадақтау.

c)

Жаттығу.

d)

Педагогикалық талап.

e)

Үлгі-өнеге.

57.

Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

Жазалау.

b)

Түсіндіру.

c)

Лекция.

d)

Тапсырма.

e)

Бақылау.

58.

Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:

a)

Этикалық әңгіме.

b)

Түсіндіру.

c)

Әңгіме-кеңес.

d)

Талап қою.

e)

Жаттығу.

59.

Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру:

a)

Түсіндіру.

b)

Мадақтау.

c)

Әңгіме-кеңес.

d)

Үлгі-өнеге.

e)

Дискуссия.

60.

Жазалау:

a)

Сананы қалыптастыру әдісі.

b)

Бақылау әдісі.

c)

Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі.

d)

Ынталандыру әдісі.

61.

Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу:

a)

Талап қою.

b)

Мадақтау.

c)

Жазалау.

d)

Жарыс.

e)

Түсіндіру.

62.

Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі:

a)

Талап қою.

b)

Жазалау.

c)

Мадақтау.

d)

Үлгі-өнеге.

e)

Бақылау.

63.

Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:

a)

Тәрбиелік жағдайлар туғызу.

b)

Жаттығу.

c)

Талап қою.

d)

Әңгіме.

e)

Үлгі-өнеге.

64.

Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері:

a)

Бейресми лидерi болуы.

b)

Ұжым ішінде жеке топтар болуы.

c)

Ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі.

d)

Басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі.

e)

Ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы.

65.

А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:

a)

2.

b)

3.

c)

4.

d)

5.

66.

Ұжымды қалыптастырудың басталуы:

a)

Қоғамдық пікір қалыптастыру.

b)

Педагогикалық талап қою.

c)

Тәрбие шараларын өткізу.

d)

Тәрбие әдістерін таңдау.

e)

Тәрбие мазмұнын анықтау.

67.

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

a)

Оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу.

b)

Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу.

c)

Ата-аналармен жұмыс.

d)

Оқушыларды тәрбиелеу.

e)

Оқыту процесін бақылау.

68.

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды:

a)

Түсіндіру.

b)

Лекция.

c)

Әңгімелесу.

d)

Педагогикалық талап қою.

e)

Пікірталас.

69.

Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынтығы:

a)

Мектептен тыс мекемелер.

b)

Әлеуметтік жүйе.

c)

Білім беру жүйесі.

d)

Дидактикалық жүйе.

e)

Педагогикалық жүйе.

70.

Оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория:

a)

Оқыту технологиясы.

b)

Педагогикалық технология.

c)

Дидактика.

d)

Педагогикалық менеджмент.

71.

Дидактиканың зерттеу пәні:

a)

Оқыту процесі.

b)

Білім беру мазмұны.

c)

Сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы.

d)

Оқыту әдістері.

e)

Тәрбие.

72.

Дидактика категориясы:

a)

Тәрбие мақсаты.

b)

Тұлғаны қалыптастыру.

c)

Тұлғаны дамыту.

d)

Білім беру мазмұны.

e)

Тәрбие әдістері.

73.

Оқыту мақсаты — оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру:

a)

Дамыта оқыту.

b)

Дәстүрлі дидактикалық концепция.

c)

Педоцентрик концепция.

d)

Проблемалық оқыту.

e)

Бағдарламалап оқыту.

74.

Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:

a)

Педоцентрик концепция.

b)

Дәстүрлі дидактикалық концепция.

c)

Түсіндірмелі-сипаттай оқыту.

d)

Дамыта оқыту.

e)

Психологиялық оқыту теориялары.

75.

Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті:

a)

Оқу.

b)

Сабақ беру.

c)

Білім беру.

d)

Тәрбиелеу.

e)

Оқыту.

76.

Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы - :

a)

Оқыту.

b)

Оқу.

c)

Білім беру.

d)

Тану.

e)

Тәрбие.

77.

Оқыту процесінің әдіснамалық негіздері:

a)

Таным теориясы.

b)

Тарихи материализм.

c)

Неотомизм.

d)

Бихевиоризм.

e)

Экзистенциализм.

78.

Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар:

a)

Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру.

b)

Оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау.

c)

Оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту.

d)

Оқыту әдістерін, құралдарын таңдау.

e)

Оқыту мақсаттын қою, міндеттерін анықтау.

79.

Оқыту процесінің қозғаушы күштері:

a)

Мұғалімнің жігері.

b)

Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар.

80.

Қауымның қазақ тілін мемлекеттік тіл ретінде, орыс тілін ұлтаралық тіл ретінде, шет тілін жаһандануда экономикасына интеграциялау ретінде қолдануы айқындалған:

a)

ҚР «Тілдердің ұштұғырлық» жобасының мазмұнында

b)

«Білім беру» мемлекеттік бағдарламасының мазмұнында

c)

ҚР «Білім беру» туралы Заңның мазмұнында

d)

ҚР білім беруді ақпараттандыру мемлекеттік бағдарламасының мазмұнында

e)

«Қазақстан Республикасындағы балалар құқығы» туралы Заңның мазмұнында

81.

Бәсекеге қабілетті болашақ мамандарды даярлау мақсатында Халықаралық «Болашақ» стипендиясы ҚР-сы Президенті тарапынан бекітілді:

a)

1993ж

b)

1998ж

c)

2000ж

d)

1997ж

e)

1991ж

82.

Қандай оқыту принципі оқыту мазмұны оқушыларды ғылымның даму деңгейіне сәйкес объективті ғылыми фактілер, теориялар және заңдармен таныстыруды талап етеді:

a)

Ғылымилық.

b)

Көрнекілік.

c)

Саналылық және белсенділік.

d)

Жүйелілік және бірізділік.

e)

Шамаға лайықтық.

83.

Қандай оқыту принципі сезім органдарын оқыту материалдарын қабылдауға және өңдеуге мақсатты қатыстыруды талап етеді:

a)

Саналылық және белсенділік.

b)

Ғылымилық.

c)

Көрнекілік.

d)

Жүйелілік және бірізділік.

e)

Шамаға лайықтық.

84.

Жүйелілік және бірізділік принципі:

a)

Оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді.

b)

Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру.

c)

Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануға ынталандыру.

d)

Көрнекіліктерді қолдануды талап ету.

e)

Оқушының мүмкіндіктерін ескеру.

85.

Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді?

a)

Қалай оқыту.

b)

Кімді оқыту.

c)

Нені оқыту.

d)

Неге оқыту.

e)

Қашан оқыту.

86.

Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер, практикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі:

a)

Тәрбие.

b)

Білім беру мазмұны.

c)

Оқыту.

d)

Оқыту тәсілдері.

e)

Білімі.

87.

Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор:

a)

Ата-ана қажеттіліктері.

b)

Оқу құралдарымен жабдықтауы.

c)

Мектептің мүмкіндіктері.

d)

Қоғамның экономикалық дамуы.

e)

Қоғам қажеттіліктері, ғылымның даму деңгейі.

88.

Білім беру мазмұнын анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты:

a)

Тұлғаны дамыту.

b)

Оқушылардың ойлауын дамыту.

c)

Оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру.

d)

Іс-әрекет әдістерін қалыптастыру.

e)

Оқушылардың қиялын дамыту.

89.

Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат – ол:

a)

Оқыту бағдарламасы.

b)

Оқыту жоспары.

c)

Сабақ жоспары.

d)

Календарлық жоспар.

e)

Тақырыптық жоспар.

90.

Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған:

a)

Я.А.Коменский.

b)

К.Д.Ушинский.

c)

Дж. Локк.

d)

И.Ф.Гербарт.

e)

А.Дистервег.

91.

Қабілеттеріне, дайындық дәрежесіне және интеллектуалдық даму деңгейіне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлу – ол:

a)

Маннгейм жүйесі.

b)

Белл-Ланкастер жүйесі.

c)

Дальтон-план.

d)

Трамп жоспары.

e)

сыныптық-сабақтық жүйесі.

92.

Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды:

a)

Сабақ.

b)

Экскурсия.

c)

Семинар.

93.

Сабақта оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары:

a)

Дербес, топтық және жаппай оқыту.

b)

Проблемалық оқыту, бағдарламалық оқыту, түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту.

c)

Дербес, топтық және фронтальді.

d)

Дидактикалық ойындар, конференция-сабақ.

e)

Жаттығу.

94.

Бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы:

a)

Оқыту әдістері.

b)

Оқыту тәсілдері.

c)

Сабақ құрылымы.

d)

Сабақта қолданылатын оқыту құралдары.

e)

Дидактикалық міндеттер.

95.

Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен іс- әрекеттері:

a)

Оқыту әдісі.

b)

Оқыту құралы.

c)

Оқыту тәсілі.

d)

Оқыту түрі.

e)

Оқытуды ұйымдастыру формасы.

96.

Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:

a)

Түсіндіру.

b)

Кітаппен жұмыс.

c)

Жаттығу.

d)

Бақылау.

e)

Лекция.

97.

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:

a)

Факультатив сабақ.

b)

Бақылау.

Similar Resources on Wayground

Алғашқы көмек бойынша тест

100 questions

Алғашқы көмек бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

саясаттану тест

100 questions

саясаттану тест

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

100 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

ару ру

92 questions

ару ру

quiz

Worksheet

•

University