NEW
Font size
Worksheets11-30
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
білім беру
адамның рухани даму процесі
ақпарат жинау
діни ақпараттар
тексерілмеген деректер
өндірістік процестер
Білім берудің негізгі мақсаты
мансапқа жету
тәртіп орнату
қоғамды бақылау
тұлғаның жан жақты дамуы
Білім беру идеологиясы қамтитын мәселе
өнер түрлері
саяси науқан жүйесі
қоғамдық құндылықтар жүйесі
экономикалық жоспар
қоғамды бақылау
Функционалдық көзқарастың мәні
тәртіпті үнемі бұзады
білім қоғам тұрақтылығын сақтайды
дамуға кедергі келтіреді
білім тек элитаға қажет
себеп салдарлық талдау
Қақтығыс теориясының негізіздері
қарама қайшылық
қоғам әрқашан тұрақты
теңдік
қоғамдық келісім
әлеуметтік құрылымдағы формация
Функционалдық пен қақтығыс теориясының ортақ тұсы
қарама қайшылық емес
мәдениетті жоққа шығарады
қоғам құрылымын түсіндіреді
табиғатты зерттейді
білімді талдайды
Білім берудің әлеуметтік қызметі
әлеуметтендіру
құқықтық бақылау
демалысты ұйымдастыру
экономикалық бақылау
эстетикалық білім
Білім беру процесінің компоненттері
тәрбиешінің бақылауы
оқушы іс әрекеті
ата ананың қолдауы
әлеуметтік сұранысы
мектеп басшысының нұсқауы
Гуманистік психологияның негізгі идеясы
тәртіпке бағынуы
Адамның өзін өзі жетілдіруі
әлеуметтік бақылау
эмоциялық қысым
темперамент түрлері
Дж,Пиаженің зерттеу обьектісі
тіл мәдениетің дамуы
эмоция теориясың іске асуы
Бала ақыл ойының дамуы
тұлға типтерін дамуы
инклюзия
Л,Кольбергтің зерттеу нысаны
Моральдық даму
интеллект құрылымы
сезім теориясы
әлеуметтік бейімделу
Ақыл ой теориясы
Абайдың "адам болу" идеясының өзегі
бала тәрбиесі
Толық адам ілімі
адал азамат
Жалғыз адам
Кемел адам идеясы
Ж,Баласағұнның "Құттыл білік" еңбегінің маңызы
Тәрбиелік, моральдық құңдылықтар
экономикалық дамудың негізі
мемлекеттік басқару жүйесін талдайды
қоғамның саяси құрылымын сипаттайды
табиғат пен қоршаған орта құңдылықтары
Гуманистік бағыттағы басты тұлға
Э,дюркгейм
К,Роджерс
К,Маркс
Б,Скиннер
З,Фрейд
Ж. Пиаже теориясының басты қағидасы
Даму кездейсоқ және сыртқы факторларға тәуелді
Баланың ойлауы кезеңкезеңмен дамиды
Тұлғаның қасиеттері өмір бойы өзгеріссіз қалады
Тәрбие адамның дамуына аз әсер етеді
Білім тек ересек жаста қалыптасады
Кольберг теориясының негізі
Туа біткен инстинкттер
Жағдайға байланысты мінез-құлық
Тұлғаның темпераменті
Әлеуметтік нормаларды түсіну
Биологиялық тұқым қуалаушылық
Әлеуметтік оқыту теориясының авторы
А. Бандура
Э. Торндайк
К. Роджерс
Ж. Пиаже
Л. Выготский
Ж. Пиаже бойынша даму мен оқудың байланысы
Даму мен оқу бір-біріне тәуелсіз жүреді
Алдымен интеллект дамиды, кейін оқу
Алдымен оқу, кейін интеллект
Тәжірибенің оқуға әсері шамалы
Даму тек ересек шақта қалыптасады
Л. Выготский бойынша даму мен оқу қатынасы
Даму мен оқу байланыссыз
Тек тәжірибеге негізделеді
Оқу дамуға тәуелсіз жүреді
Туа біткен қабілетке сүйенеді
Оқыту даму аймағын ашады
Әлеуметтік оқыту теориясының негізі
Бақылау арқылы үйрену
Инстинкт бағыну
Мақсат қою арқылы
Тәртіп орнату
Тәжірибе жинақтау
Рухани дамудың психологиялық аспектісі
Әлеуметтік рөл
Физиологиялық даму
Эмоциялық қысым
Өзін-өзі тану
Мінез-құлық дағдысы
Э.Торндайктың тәжірибесі арқылы дәлелденген тұжырым
Дағдылар адамның табиғатынан қалыптасады
Қайталанған әрекет арқылы үйрену
Мінез-құлық ішкі түйсікке байланысты дамиды
Үйрену процесі кездейсоқ пайда болады
Адамның үйрену қабілеті орта ықпалымен анықталады
Әлеуметтік оқыту теориясының басты қағидасы
Мақсатсыз әрекет
Тек өздігінен оқиды
Бақылап үйренеді
Тәртіпке бағынады
Тәжірибені меңгереді
Дж.Брунердің когнитивтік даму теориясы
Құрылымдық оқу арқылы білім алу
Эмоциялық әсер арқылы ілім алу
Инстинкт арқылы даму
Діни сенім арқылы өсу
Тәжірибе алу арқылы
Л.Выготскийдің мәдени-тарихи теориясының өзегі
Туа біткен қасиеттер мінезін анықтайды
Әлеуметтік орта тұлға дамуын анықтайды
Генетикалық факторларды
Оқытусыз даму мақсатты анықтайды
Қоршаған ортаның физикалық әсерін
Когнитивтік даму дегеніміз
Ойлау, есте сақтау, қабылдау және танымдық процестердің дамуы
Мінез-құлықтағы өзгерістер мен қалыптасу процесі
Эмоциялық реакциялар мен сезімдердің қалыптасуы
Қозғалыс үйлесімі мен моторлық дағдылардың дамуы
Адамның әлеуметтік ортада бейімделу қабілетінің дамуы
Ж. Пиаже теориясындағы кезеңдер саны
4
6
2
5
7
Л. Выготскийдің негізгі ұғымы
Мотивация
Жақын даму аймағы
Инстинкт
Құмарлық
Тәрбиелік әсер
Гуманистік педагогиканың негізін салушылар
Фрейд пен Бандура
Пиаже мен Торндайк
К. Роджерс пен А. Маслоу
Маркс пен Дюркгейм
Виготский мен Пиаже
А. Маслоу теориясының негізі
Қажеттіліктердің иерархиялық құрылымы
Эмоциялардың дамуы
Мінез-құлық пен әрекеттер
Сыртқы тәрбие мен бақылау
Әлеуметтік және мәдени орта әсері
