wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Brdene

Total questions: 120

Worksheet time: 3600secs

Name
Class
Date
1.

Ғылымның басты мақсаты

a)

Шындықты тану

b)

Өнерді бағалау  

c)

Сенімге негізделу

d)

Эмоцияны дамыту

e)

Танымға бағытталу

2.

Ғылымның зерттеу обьектісі

a)

Қиял әлемі

b)

Ертегілер

c)

Табиғат пен қоғам заңдылықтары

d)

Тарихи романдар

e)

Аңыздар мен мифтер

3.

Ғылымның басты ерекшелігі

a)

Тәжірибені елемеу

b)

Интуиция мен сезім

c)

Дәлелдер мен логикаға сүйену

d)

Діни қағидалар

e)

Қиял мен өмір

4.

Ғылыми танымның негізгі элементі

a)

Дәйектемелер

b)

Факт

c)

Кездейсоқтық

d)

Қиял

e)

Тәжірибе

5.

Ғылым мен танымның үйлесімі

a)

Логика мен қиял

b)

Сезім мен түйсік

c)

Интуиция

d)

Кездейсоқтық

e)

Қиял мен кездейсоқтық

6.

Білім өндіру процесі

a)

Ғылым

b)

Шығармашылық

c)

Таным

d)

Тәжірибе

e)

Зерттеу әдістері

7.

Ғылым әлеуметтік әрекет ретінде

a)

Әлеуметтік заңдылықтар

b)

Діннің дамуы

c)

Эстетикалық талғам

d)

Эмоцияның өсуін зерттеу

e)

Ғалымдардың қоғаммен байланысы

8.

Ғылыми теорияның негіздері

a)

Қарапайым жүйелі бақылаулар

b)

Кездейсоқ, қарапайым мысалдар

c)

Заңдылықтардың жүйелі түсіндірмесі

d)

Мифологиялық түсініктер

e)

Эмоциялық пікірлер

9.

Ғылым заңы дегеніміз

a)

Қысқа мерзімді пікір

b)

Құбылыстар арасындағы байланыс

c)

Мифологиялық әңгіме

d)

Сезімдік әсерлер байланысы

e)

Эмоциялық пікірлер

10.

Ғылыми факт

a)

Тексерілген, нақты дерек

b)

Сын пікір

c)

Арман қиял

d)

Болжау,деректер

e)

Қарапайым бақылау

11.

Білім беру

a)

Ақпарат жинау

b)

Діни ақпараттар

c)

Адамның рухани даму процесі

d)

Тексғрілмеген деректер

12.

Білім берудің негізгі мақсаты

a)

Мансапқа жету

b)

Тәртіп орнату

c)

Қоғамды бақылау

d)

Тұлғаның жан жақты дамуы

e)

Ереже құрастыру

13.

Білім беру идеологиясы қамтитын мәселе

a)

Өнер түрлері

b)

Қоғамдық құндылықтар жүйесі

c)

Саяси науқан жүйесі

d)

Экономикалық жоспар

e)

Қоғамды бақылау

14.

Функционалдық көзқарастың мәні

a)

Білім қоғам тұрақтылығын сақтайды

b)

Тәртіпті үнемі бұзады

c)

Дамуға кедергі келтіреді

d)

Білім тек элитаға қажет

e)

Себеп-салдарлық талдау

15.

Қақтығыс теориясының негіздері

a)

Қоғам әрқашан тұрақты

b)

Әлеуметтік құрылымдағы формация

c)

Қарама-қайшылық

d)

Қоғамдық келісім

e)

Теңдік

16.

Функционалдық пен қақтығыс теориясының ортақ тұсы

a)

Қарама-қайшылық емес

b)

Мәдениетті жоққа шығарады

c)

Табиғатты зерттейді

d)

Қоғам құрылымын түсіндіреді

e)

Білімді талдайды

17.

Білім берудің әлеуметтік қызметі

a)

Әлеуметтендіру

b)

Құқықтық бақылау

c)

Демалысты ұйымдастыру

d)

Экономикалық бақылау

e)

Эстетикалық білім

18.

Білім беру процесінің компоненттері

a)

Оқушы іс әрекеті

b)

Тәрбиешінің бақылауы

c)

Ата ананың қолдауы

d)

Мектеп басшысының нұсқауы

e)

Әлеуметтік орта сұранысы

19.

Гуманистік психологияның негізгі идеясы

a)

Тәртіпке бағынуы

b)

Адамның өзін-өзі жетілдіруі

c)

Эмоциялық қысым

d)

Темперамент түрлері

e)

Әлеуметтік б

20.

Дж. Пиаженің зерттеу обьектісі

a)

Тіл мәдениетінің дамуы

b)

Эмоция теориясының іске асуы

c)

Тұлға типтерін талдау

d)

Бала ақыл ойының дамуы

e)

Инклюзия

21.

Л. Кольбергтің зерттеу нысаны

a)

Интеллект құрылымы

b)

Моральдық даму

c)

Әлеуметтік бейімделу

d)

Сезім теориясы

e)

Ақыл ой теориясы

22.

Абайдың «адам болу» идеясының өзегі

a)

Бала тәрбиесі

b)

Толық адам ілімі

c)

Кемел адам идеясы

d)

Жылғыз адам

23.

Ж. Баласағұнның «Құтты білік» еңбегінің маңызы

a)

Табиғат пен қорошаған орта құндылықтары

b)

Мемлекеттік басқару жүйесін талдайды

c)

Тәрбиелік, моральдық құндылықтар

d)

Экономикалық дамудың негізі

e)

Қоғамның саяси құрылымын сипаттайды

24.

Гуманистік бағыттағы басты тұлға

a)

К.Маркс

b)

К. Роджерс

c)

Б.Скиннер

d)

Э.Дюркейм

e)

З.Фрейд

25.

Ж. Пиаже теориясының басты қағидасы

a)

Даму кездейсоқ және сыртқы факторларға тәуелді

b)

Тұлғаның қасиеттері өмір бойы өзгеріссіз қалады

c)

Баланың ойлауы кезең-кезеңмен дамиды

d)

Тәрбие адамның дамуына аз әсер етеді

e)

Білім тек ересек жаста қалыптасады

26.

Кольберг теориясының негізі

a)

Әлеуметтік нормаларды түсіну

b)

Туа біткен инстинкттер

c)

Жағдайға байланысты мінез-құлық

d)

Тұлғаның темпераменті

e)

Биологиялық тұқым қуалаушылық

27.

Әлеуметтік оқыту теориясының авторы

a)

Э.Торндайк

b)

Л.Выготский

c)

А.Бандура

d)

Ж.Пиаже

e)

К.Роджерс

28.

Ж. Пиаже бойынша даму мен оқудың байланысы

a)

Даму мен оқу бір-біріне тәуелсіз жүреді

b)

Алдымен интеллект дамиды, кейін оқу

c)

Тәжірибенің оқуға әсері шамалы

d)

Алдымен оқу, кейін интеллект

e)

Даму тек ересек шақта қалыптасады

29.

Л. Выготский бойынша даму мен оқу қатынасы

a)

Оқыту даму аймағын ашады

b)

Даму мен оқу байланыссыз

c)

Тек тәжірибеге негізделеді

d)

Туа біткен қабілетке сүйенеді

e)

Оқу дамуға тәуелсіз жүреді

30.

Әлеуметтік оқыту теориясының негізі

a)

Тәжірибе жинақтау

b)

Тәртіп орнату

c)

Мақсат қою арқылы

d)

Инстинкт басқару

e)

Бақылау арқылы үйрену

31.

Рухани дамудың психологиялық аспектісі

a)

Әлеуметтік рөл

b)

Өзін өзі тану

c)

Физиологиялық даму

d)

Мінез құлық дағдысы

e)

Эмоциялық қысым

32.

Э.Торндайктың тәжірибесі арқылы дәлелденген тұжырым

a)

Дағдылар адамның табиғатынан қалыптасады

b)

Мінез-құлық ішкі түйсікке байланысты дамиды

c)

Қайталанған әрекет арқылы үйрену

d)

Үйрену процесі кездейсоқ пайда болады

e)

Адамның үйрену қабілеті орта ықпалымен анықталады

33.

Әлеуметтік оқыту теориясының басты қағидасы

a)

Бақылап үйренеді

b)

Мақсатсыз әрекет

c)

Тек өздігінен үйренеді

d)

Тәртіпке бағынады

e)

Тәжірибені меңгереді

34.

Дж.Брунердің когнитивтік дамутеориясы

a)

Эмоциялық әсер арқылы ілім алу

b)

Инстинкт арқылы даму

c)

Құрылымдық оқу арқылы білім алу

d)

Тәжірибе алу арқылы

e)

Діни сенім арқылы өсу

35.

Л.Выготскийдің мәдени-тарихи теориясының өзегі

a)

Әлеуметтік орта тұлға дамуын анықтайды

b)

Туа біткен қасиеттер мінезін анықтайды

c)

Генетикалық факторларды

d)

Оқытусыз даму мақсатты анықтайды

e)

Қоршаған ортаның физикалық әсерін

36.

Когнитивтік даму дегеніміз

a)

Мінез-құлықтағы өзгерістер мен қалыптасу процесі

b)

Эмоциялық реакциялар мен сезімдердің қалыптасуы

c)

Қозғалыс үйлесімі мен моторлық дағдылардың дамуы

d)

Адамның әлеуметтік ортада бейімделу қабілетінің дамуы

e)

Ойлау, есте сақтау, қабылдау және танымдық процестердің дамуы

37.

Ж. Пиаже теориясындағы кезеңдер саны

a)

6

b)

4

c)

7

d)

2

e)

5

38.

Л. Выготскийдің негізгі ұғымы

a)

Құмарлық

b)

Тәрбиелік әсер

c)

Жақын даму аймағы

d)

Инстинкт

e)

Мотивация

39.

Гуманистік педагогиканың негізін салушылар

a)

К. Роджерс пен А. Маслоу

b)

Фрейд пен Бандура

c)

Пиаже мен Торндайк

d)

Маркс пен Дюркгейм

e)

Виготский мен Пиаже

40.

А. Маслоу теориясының негізі

a)

Эмоциялардың дамуы

b)

Қажеттіліктердің иерархиялық құрылымы

c)

Мінез-құлық пен әрекеттер

d)

Сыртқы тәрбие мен бақылау

e)

Әлеуметтік және мәдени орта әсері

41.

К. Роджерс педагогикасының басты ұстанымы

a)

Оқушының еркін дамуы

b)

Қатаң тәртіпке бағынуы

c)

Бағыну мен қолдау

d)

Сыртқы бақылау

e)

Бәсекелестікке баулу

42.

Гуманистік педагогиканың басты құндылығы

a)

Саяси сана-сезімді ояту

b)

Тәртіпке бағыну

c)

Тұлғаның ішкі әлемін дамыту

d)

Бақылау және бағалау

e)

Қоғамдық жауапкершілік

43.

А. Маслоу пирамидасының шыңы

a)

Әлеуметтік байланыс

b)

Өз өзін жүзеге асыру

c)

Қауіпсіздік ортасы

d)

Физиологиялық қажеттілік

e)

Махаббат пен сезім бірлігі 

44.

Ғылым ұғымы

a)

Қоршаған ортада болған өзгеріс

b)

Әлемді танудағы  адамның өнері

c)

Шындықты бағытталған таным формасы

d)

Шеберлік пен қасиеттің жемісі

e)

Ақиқаттың бұрмалануы

45.

Ғылым дамуының негізгі қозғалтқыш күші

a)

Өндірістік революциялар

b)

Техникалық жетістіктер

c)

Адамның қауымдастағы қатынасы


d)

Ақиқат пен жалған түсінік

e)

Философиялық ақиқат

46.

Түсіндіру, жүйелеу, суреттеу, болжам жасау, жаңалық ашу дегеніміз

a)

Білімнің құрылымы

b)

Табиғаттың құпияларын ашу

c)

Ғылымның салалары

d)

Тіл мәдениетінің дамуы

e)

Ғылым атқаратын функциялар

47.

Білім ұғымы

a)

Сауат ашудағы ұмтылыс

b)

Белгілі жүйедегі ұғымдар жиынтығы

c)

Күрделі ұғымдарды қолданудың әдісі

d)

Жаттығулар мен теорияларды меңгерудегі іс-әрекет

e)

Тәжірибенің қалыптасуы

48.

Дж. Уаттың бумен жүретін машинасы


a)

Жаңалық  дәуірі»

b)

«Қайта өрлеу»

c)

«Ғасыр өзгерісі»

d)

«Ғылымның жемісі»

e)

«Ақпарат жаңалығы»

49.

Балалардың когнитивті және моральді дамуы теорияларының авторы

a)

Ж.Пиаже

b)

А.Люблинская

c)

И.Иванов

d)

Л.С.Выготский

e)

В.Штерн

50.

Қазіргі кездегі әртүрлі ғылымдардың/логика, психология, социология, эпистемология/тәсілдерін біріктіру негіздеріне жол  көрсеткен концепция

a)

Жан-жак Руссо концепциясы

b)

Ж.Пиаже концепциясы

c)

Зигмунд Фрейд концепциясы

d)

Леви-Брюль концепциясы

e)

Франц Брентан концепциясы

 

51.

Швейцариялық атақты психолог, логик, философ, генетикалық психологияның негізін салушы ғалым

a)

Г.Цюре

b)

М.Лютер

c)

В.Штерн

d)

Ж.Пиаже

e)

К.Маркс

52.

Құтадғу білік» /Құтты білік/ Жүсіп Баласағұн шығарған дидактикалық поэманың  мазмұны

a)

Билік жүргізудің ережелері мен тәртібі

b)

Батырлар жыры

c)

Аңыз әңгімелер мен өлеңдер

d)

Ғашықтар дастаны

e)

Елдің әдет ғұрпы мен салт-санасы

53.

Құтты білік» дастанының негізгі идеясы

a)

Диханшылар мен малшылардың мінез-құлқы

b)

Саудагерлердің құқықтары мен міндеттері

c)

Мемлекетті дұрыс басқарудағы әділ заң

d)

Әдеп нормалары жайындағы ережелері

e)

Көршілес елдер арасыдағы бітімгершілік

54.

XI -ғасырда  өмір сүрген ақын, философ  Ж.Баласағұн.

a)

Білім салаларын насихаттаушы

b)

Атақты музыкант

c)

Араб тілін зерттеген ұстаз

d)

Өнер әлемінің негізін қалаушы

e)

Әлем сәулетшісі

55.

«Адам бол» ұстанымы арқылы адамдарды жақсылыққа шақырған тұлға есімі

a)

Абай

b)

Қорқыт

c)

Асан қайғы

d)

Мөңке

56.

Абай - адам болудың үш қасиетін атап көрсетеді, олар

a)

Өнер.Талант. Жігер

b)

Ақыл.Қайрат.Жүрек

c)

Қаталдық. Нақтылық. Ер мінезділік

d)

Мейірім. Жомарт. Мінез

57.

Әйгілі кеңес психологы, «Жақын арада даму аймағы» теориясы  шығармалар жинағының  авторы

a)

К.Д.Ушинский

b)

К.Т.Полтавская

c)

Л.С.Выготский

d)

А.Н. Леонтьев

58.

Л.С.Выготскийдің мәдени-тарихи тұжырымдамасында адам өміріне ықпал ететін құбылыстарды атап көрсетеді

a)

Табиғи өзгерістердегі құбылыс

b)

Тарихи жағдайлар мен әлеуметтік орта


c)

Өсуі мен жетілуіндегі үдерістер

d)

Мінез-құлық ережелері

e)

Мемлекеттің ықпалы

59.

Гуманистік педагогика ұғымы

a)

Білімге тұлғалық-болжаулық сипат

b)

Тәрбиеде оқушының тәртібін қадағалау

c)

Топ ішіндегі жетістік

d)

Оқу мен тәрбиенің ерекшеліктері

e)

Озат оқушылардың талантын ұштау

60.

Гуманистік психологияның көрнекті өкілі Карл Роджерстің өмір сүрген уақыты

a)

1929-1978жж

b)

1902-1987жж

c)

1917-1981жж

d)

1907-1989ж

61.

Мен - концепциясы» еңбегін жазған ғалым

a)

А.Маслоу

b)

А.Семенов

c)

К.Роджерс

d)

М.С. Каган

e)

К.Рэнсом

62.

Американ психологы, қажетсіну пирамидасының негізін қалаушы

a)

А.Маслоу

b)

Дж.Брунер

c)

К.Роджерс

d)

Дж.Уотсон

63.

Білім берудегі тұлғалық-бағдарлық теориясын зерттеген ғалымдар

a)

Г.Т.Васильев, М.С.Каган, В.В.Сериков

b)

К.Д.Ушинский, Н.К. Крупская, А.Бандура

c)

А.С.Макаренко, Т.Т.Иванов, М.С.Семенова

d)

Б.Г.Ананьев, М.С.Каган, В.В.Сериков

e)

Л.С.Выготский, А.Маслоу

64.

Уникалды ұғымның  анықтамасы

a)

Шындықты айту

b)

Бірегей, бірден-бір сирек ұғым

c)

Мағынаның көп түрлілігі

d)

Жалқы, жеке  ұғымы

e)

Шындықты айту

65.

«Адам өмірі уникалды, оны ешкім қайталай алмайды» деп тұжырым жасаған, психолог

a)

К. Роджерс

b)

Б.Г.Ананьев

c)

С.П. Рерих

d)

Т. Фридман

e)

М.С.Каган

66.

Жетістік ұғымы

a)

Арман-қиялдар

b)

Тәрбие құралы

c)

Мақсат жолындағы әрекет

d)

Қуанышты бөлісу

e)

Өзін-өзі мадақтау

67.

Репродукция ұғымы

a)

Ағылшын сөзі «баяу»

b)

Латын сөзі «өндіремін»

c)

Немістің сөзі «жылдам»

d)

Гректің сөзі «таңдану»

e)

Физикалық заңдылық ұғымы

68.

Мұғалім оқушының іскерлігін және дағдыларын қалыптастырып, тапсырмалар беріп, өзі меңгерткен білімді оқушыларға қайталатын әдіс

a)

Интерактивті әдіс

b)

Әңгімелесу әдіс

c)

Жобалау әдіс

d)

Репродукциялық әдіс

69.

Әлеуметтік теориялардың қамтитын дәуірі

a)

XIXғ

b)

XXғ аяғы мен XXIғ басы

c)

XV- XVIIIғғ  аралығы

d)

XVIғ

e)

XXғ

70.

«Модернизм» ұғымын анықтаңыз

a)

Грек сөзі көне заманғы

b)

Араб сөзі осы дәуір

c)

Латын сөзі жаңа, қазіргі

d)

Неміс сөзі өткен ғасыр

e)

Ағылшын сөзі кері кетушілік

71.

Саяси модернизация теорияларының қалыптасқан уақыты

a)

XX ғ  50-60 жж

b)

XIX ғ

c)

XVIIIғ соңы

d)

XIX ғ  80-90 жж

e)

XXI ғ

72.

Постмодернизмнің мақсаты

a)

Жаңа заман құндылықтарын қабылдау

b)

Жағымсыз құбылыстарға қарсы күрес

c)

Акмеологиялық қабілеттерін дамыту

d)

Бір бағытта даму процессі

e)

Кері даму процесі

73.

«Қашан бір бала ғылым, білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда ғана оның атыадам болады» деп айтқан

a)

Ыбырай Алтынсарин

b)

Асан қайғы

c)

Майлықожа

d)

Шоқан Уалиханов

e)

Абай Құнанбайұлы

74.

Ғылыми педагогикалық-психологиялық терең пайымдаулар жасаған тұлға

a)

М.Жұмабаев

b)

Ж.Аймауытов

c)

М.Дулатов

d)

А.Байтұрсынұлы

e)

Ә.Бөкейханов

75.

Адамның дүниедегі орнын, өмірінің мәнін, санасы мен ойлауын зерттейтін ғылым

a)

Философия

b)

Астрономия

c)

Педагогика

d)

Психология

e)

Әлеуметтану

76.

Адамның ішкі жан дүниесін, ойлауын, мінез-құлқын зерттейтін ғылым

a)

Өнер

b)

Физиология

c)

Психология

d)

Философия

e)

Мәдениеттану

77.

Адамды тәрбиелеу, оқыту мен дамыту заңдылықтарын қарастыратын ғылым

a)

Педагогика

b)

Психология

c)

Әлеуметтану

d)

Философия

78.

«... мамандықтың жаманы жоқ, бірақ, мұның кез-келгеніне икемділік қажет, бұл жай күнелту, тамақ асыраудың жолы емес, үлкен өнерді, зор шеберлікті қажет ететін нәрсе» деп айтқан

a)

Х.Досмұхамедов

b)

М.Әуезов

c)

М.Дулатов

d)

М.Шоқай

e)

Ж.Аймауытов

79.

Постмодернистік білім теориясы

a)

Дәстүрлі оқыту әдістеріне сүйенеді

b)

Мемлекеттік стандарттарға бағынады

c)

Контекстке байланысты әр түрлі мағынада

d)

Экономикалық мақсатқа сүйенеді

e)

Психологиялық ерекшеліктерді ескермейді

80.

Кибербуллинг

a)

Физикалық күш қолдану

b)

Онлайн арқылы қысым жасау

c)

Тек мектепте болады

d)

Жеке тұлғаға еш әсер етпейді

e)

Достар арасында кездеседі

81.

Әлеуметтік институттар

a)

Жеке қызығушылықты қанағаттандыру

b)

Қоғамда тұрақтылықты қамтамасыз ету

c)

Физикалық даму арқылы

d)

Экономикалық жетістік арқылы

e)

Жеке мотивацияны арттыру

82.

Өзін-өзі қорғау стратегиялары

a)

Физикалық жауап беру

b)

Қоғамдық тәртіпке бағыну

c)

Академиялық жетістікке қол жеткізу

d)

Экономикалық ресурстарды пайдалану

e)

Әлеуметтік қорғану

83.

Буллинг

a)

Психологиялық, физикалық қысым көрсету

b)

Оқушылардың бірдей әрекет жасауы

c)

Сабақта орын алатын жағдай

d)

Интернеттегі ақпарат алмасу процесі

e)

Топтық жобаларға қатысу әрекеті

84.

Кибербуллинг

a)

Ойынға белсенді қатысу

b)

Топтық пікірталас ұйымдастыру

c)

Бағдарламалық жүйелік бақылау

d)

Онлайн ортада қорлау, жала жабу әрекеттері

e)

Электрондық пошта арқылы ақпарат алмасу

85.

Қауіпсіз онлайн мінез-құлық ережелері

a)

Барлық хабарламаларды ашық жариялау

b)

Жеке ақпаратты қорғау шараларын сақтау

c)

Жүйелік жаңартуларды тексермеу

d)

Топтық пікірталасқа белсенді қатыспау

e)

Интернеттегі әр әрекетті жазалау

86.

Эмоцияны басқару қабілеті

a)

Стрессті жеңу әрекеті

b)

Білім деңгейіндегі әрекеті

c)

Физикалық әрекеті

d)

Жеке табысқа жету әрекеті

e)

Заңдық дағдылар әрекеті

87.

Кибербуллингтен қорғану

a)

Парольдерді достармен бөлісу

b)

Барлық ақпаратты ашық жариялау

c)

Күдікті хабарламаларды елемеу

d)

Күмәнді сілтемелерді баспау

e)

Аккаунтты бірнеше адамға беру

 

88.

Постмодернистік білім теориясы

a)

Нақтылы фактілерді қарастыру

b)

Білімнің контекстке тәуелділігі

c)

Тек дәстүрлі әдістерді қолдану

d)

Мемлекеттік стандарттарға сүйену

e)

Экономикалық мақсатқа бағытталу

89.

А. Маслоу теориясы

a)

Экономикалық қажеттіліктер

b)

Мінез-құлық  сипаты

c)

Сыртқы мотивация

d)

Адам қажеттіліктерін иерархиясы

e)

Эмоцияға тәуелділік

90.

Герцберг теориясындағы негізгі факторлар

a)

Материалдық қажеттілік

b)

Қанағаттандыру және гигиена

c)

Әлеуметтік ортаға тәуелділік

d)

Мінез-құлыққа сүйену

e)

Эмоцияға тәуелділік

91.

Деси мен Райан теориясы

a)

Ішкі және сыртқы мотивация

b)

Сыртқы мотивация

c)

Материалдық мотивация

d)

Әлеуметтік мотивация

e)

Эмоциялық мотиваци

92.

Ішкі мотивация

a)

Сыртқы марапатқа сүйенуі

b)

Адамның өз әрекетінен қанағат алуы

c)

Қоғамдық мақтауға тәуелді

d)

Мінез-құлықты бақылау

e)

Материалдық нәтиже

93.

Ч.Э. Спирмен - интеллектінің сипатталуы

a)

Көптік интеллект

b)

Мінез-құлық

c)

Жалпы когнитивтік қабілет

d)

Физикалық қабілет

e)

Академиялық нәтиже

94.

Оқушының онлайн ресурстары арқылы байланыс орнатуы

a)

Конструктивизм

b)

Бихевиоризм

c)

Гуманизм

d)

Коннективизм

e)

Когнитивизм

95.

Р. Стернберг теориясында интеллекттінің сипатталуы

a)

Аналитикалық, практикалық, шығармашылық

b)

Практикалық, логикалық қабілеттер

c)

Логикалық және шығармашылық

d)

Кинестикалық және практикалық

e)

Әлеуметтік және академиялық нәтиже

96.

Р.Б. Кэттелдің интеллекттіні зерттеу пәні

a)

Жалпы когнитивтік қабілет

b)

Логикалық қабілет

c)

Сұрыпталған факторлар

d)

Әлеуметтік дағды

e)

Академиялық дағды

97.

Мотивация теорияларының бағыты

a)

Физикалық дамуы

b)

Әрекетке деген ынта

c)

Әлеуметтік орта

d)

Материалдық мақсат

e)

Эмоциялық қанағат

98.

Ішкі мотивацияның көрінісі

a)

Эмоциялық реакциялар

b)

Тек академиялық жетістік

c)

Қоғамдық мақтау

d)

Қызығушылық және шығармашылық

e)

Материалдық сыйлықтар

99.

Сыртқы мотивацияның көрінісі

a)

Академиялық деңгей

b)

Марапаттар мен жазалау

c)

Шығармашылық әрекет

d)

Эмоциялық қанағат

e)

Қызығушылық

100.

Гарднердің көптік интеллект теориясы

a)

Жалпы интеллектке сүйену

b)

Логикалық қабілеттерді зерттеу

c)

Адамның ерекше қабілеттерін бағалау

d)

Академиялық дағдыларды дамыту

e)

Әлеуметтік дағдыларға бейімделу

101.

Стернбергтің үштік интеллекті

a)

Аналитикалық, практикалық және шығармашылық

b)

Аналитикалық, арнайы, репродуктивті қабілет

c)

Практикалық, анналитикалық, арнайы  қабілет

d)

Шығармашылық, творчесволық, академиялық

e)

Академиялық, қоғамдық, әлеуметтік қабілет

102.

Бихевиоризм теориясының негізгі қағидасы

a)

Білімді әрекет арқылы құру

b)

Ішкі ойлау процестерін дамыту

c)

Әлеуметтік байланыстарды орнату

d)

Мінез-құлықты бақылау

e)

Цифрлық желілер арқылы үйрену

103.

Когнитивизм теориясының басты мақсаты

a)

Ойлау, есте сақтау стратегияларын дамыту

b)

Марапат пен жазалау арқылы үйрету

c)

Қоғамдық тәжірибе арқылы оқыту

d)

Онлайн байланыс орнату

e)

Сыртқы стимулдарға жауап беру

104.

Конструктивизм теориясының негізгі ұстанымы

a)

Білімді мұғалім береді

b)

Білімді дайын күйде қабылдау

c)

Білімнің оқушы тәжірибесіне негізделуі

d)

Білімді есте сақтау арқылы меңгеру

e)

Білімнің тест арқылы берілуі

105.

Коннективизм ұстанымы бойынша білімнің қалыптасуы

a)

Мұғалім мен оқушы байланысы

b)

Ақпараттық желілермен байланыстар

c)

Оқулықтар арқылы

d)

Тікелей тәжірибе арқылы

e)

Марапаттау арқылы

106.

Бихевиористік оқытуда мұғалімнің рөлі

a)

Кеңесші және бағыттаушы

b)

Топтық модератор

c)

Серіктес

d)

зерттеуші

e)

Ынталандырушы және жазалаушы

107.

Когнитивистік оқыту әдісі  

a)

Тест арқылы бағалау

b)

Ойлау картасын (Mind map) қолдану

c)

Тапсырма орындағанда ұпай беру

d)

Қателік үшін жазалау

e)

Онлайн ойын қолдану

108.

Конструктивистік сабақта мұғалімнің рөлі

a)

Серіктес және бағыттаушы

b)

Бақылаушы, сыншы

c)

Ақпарат жеткізуші

d)

Бағалаушы, бақылаушы

e)

Сыншы, бағалаушы

109.

Коннективизмде оқыту процесінің негізі

a)

Есте сақтау мен ойлау

b)

Қайталау мен әңгімелеу

c)

Желілік байланыстар мен түйіндер

d)

Әңгімелеу, диалог

e)

Бағалау, бақылау

110.

Бихевиоризмнің негізін қалаушы

a)

К. Роджерс

b)

А.Бруннер

c)

Л.Выготский

d)

Ж.Пиаже

e)

Б.Ф. Скиннер

111.

Когнитивизмнің көрнекті өкілі

a)

А.Бандура

b)

Ж. Пиаже

c)

Э.Торндайк

d)

Д.Уотсон

e)

И.Павлов

112.

Конструктивизмді дамытуға үлес қосқан ғалым

a)

Джон Дьюи

b)

Б.Ф. Скиннер

c)

Э. Торндайк

d)

Д. Уотсон

e)

И.Павлов

113.

Коннективизм теориясын ұсынған авторлар

a)

Маслоу және Роджерс

b)

Бандура және Брунер

c)

Торндайк және Скиннер

d)

Сименс және Дауне

e)

Пиаже және Выготский

114.

Когнитивизмнің басты артықшылығы

a)

Қатаң тәртіп орнату

b)

Ынталандыруды күшейту

c)

Ойлау мен логиканы дамыту

d)

Білімді дайын күйде қабылдау

e)

Әлеуметтік желілерге тәуелді болу

115.

Конструктивистік әдіске тән белгі:

a)

Дайын білімді алу

b)

Өзара пікір алмасу

c)

Оқушы пассивті тыңдаушы

d)

Жазбаша жұмыс

e)

Қатаң бағалау жүйесі

116.

Коннективизмдегі «түйін» (node) дегеніміз:

a)

Оқушының эмоциялық жағдайы

b)

Ақпарат көзі немесе дерек нүктесі

c)

Білімнің бастапқы идеясы

d)

Тест жинағы

e)

Оқулықтағы мәтін

117.

SWOT-талдау мақсаты

a)

Жаңа теория ұсыну

b)

Бағалау критерийін жасау

c)

Топтық талқылау ұйымдастыру

d)

Күшті, әлсіз жақтарын анықтау

e)

Сабақ жоспарын құру

118.

Когнитивизмде есте сақтау тәсілі ретінде қолданылады:

a)

Жазалау және аккомодация

b)

Тестілеу, бақылау

c)

Мнемоника және ассоциация

d)

Рөлдік ойын, кері байланыс

e)

Рефлексия, кері байланыс

119.

Конструктивистік сабақ жоспарының ерекшелігі

a)

Лекция түрінде өткізу

b)

Оқушы тәжірибесіне сүйену

c)

Дайын үлгіні пайдалану

d)

Қайталау жаттығуы

e)

Тест түрінде

120.

Коннективизмнің басты құндылығы:

a)

Желілік сауаттылықты дамыту

b)

Марапат жүйесін енгізу

c)

Оқулық мазмұнын есте сақтау

d)

Тәртіпті бақылау

e)

Мотивацияны тек бағамен анықтау

Similar Resources on Wayground

Әлеуметтану

120 questions

Әлеуметтану

quiz

Worksheet

•

University