wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

психология

Total questions: 29

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

Жанжалдардың пайда болуына әсер ететін фактор жеке себептер:

a)

басқалардың мінез-құлқын қолайсыз деп бағалау, әлеуметтік-психологиялық құзыреттіліктің төмен деңгейі, мінездің екпіні, темперамент түрі

b)

құрылымдық-ұйымдастырушылық, функционалдық-ұйымдастырушылық, жеке-функционалдық, ситуациялық-басқарушылық

c)

қолайсыз әлеуметтік-психологиялық климат, әлеуметтік нормалардың аномиясы, әлеуметтік рөлдерді жүзеге асырумен және функционалдылықты орындаумен әлеуметтік күтулердің алшақтығы

d)

өмір салты, олардың өмір сүру процесінде жеке тұлғалардың мүдделерінің табиғи қақтығысы

e)

нормативтік рәсімдерінің нашар дамуы, маңызды рухани және материалдық игіліктердің болмауы

2.

Жанжалдарды шешу үшін келесі стратегиялары

a)

ымыра келу, ынтымақтастық, жол беру, жалтару, бәсекелестік

b)

келіссөздер, жақсы қарым-қатынасты сақтау, ымыра келу, ынтымақтастық

c)

өзіңізді қарсыласыңыздың орнына қою, бір-бірімен сөйлесу, жауапкершілікті қабылдау, келіссөздер

d)

айла-амалдарды қолдану, келіссөздер, азалау, жол беру, жалтару

e)

жазамен қорқыту, ересек қатысушылардың көмектесуі, жауапкершілікті қабылдау, келіссөздер, жалтару

 

3.

Жанжалдарды психологиялық-педагогикалық зерттеудің ең тиімді әдісі

a)

бакылау

b)

сауалнама

c)

тест

d)

әңгімелесу

e)

эксперимент

4.

мектептегі жанжалдарды шешу жолдары

a)

өзіңізді қарсыласыңыздың орнына қою, бір-бірімен сөйлесу, жауапкершілікті қабылдау

b)

>жанжалды толығымен жою, айыптау, манипуляция әдістерін қолдану

c)

жанжалдың себептерін талқылау, сын көзбен қарау, бір-бірімен сөйлесу

d)

жазамен қорқыту, ересек қатысушылардың көмектесуі, жауапкершілікті қабылдау

e)

айла-амалдарды қолдану, жазалау, өзіңізді қарсыласыңыздың орнына қою

5.

Күші тең мотивтердің күресін көрсететін, жеке тұлғаның бейімділігі мен қызығушылықтар, жанжалға қатысатын тараптарға байланысты қайшылықтар..:

a)

тұлғаішілік

b)

тұлғаралық

c)

топ аралық

d)

халықаралық

e)

жеке топтық

6.

оқытуды саралау дегеніміз

a)

Оқушылардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктеріне негізделген топтар құрып, әрбір топқа сәйкес оқу әдістерін қолдану

b)

>Оқушыларды тек белгілі бір деңгейлерге бөлмей, барлығына бірдей тапсырмалар мен әдістерді ұсыну

c)

Оқушыларды өзара байланысты емес топтарға бөліп, оқу материалдарын стандартты түрде беру

d)

Оқушыларды тек оқу деңгейіне қарай топтастырып, жеке ерекшеліктеріне қарамастан бірдей оқыту әдістерін қолдану

e)

Оқушыларды уақытша бөлгенмен, олардың жеке қажеттіліктері мен ерекшеліктеріне назар аудармау

7.

Жеке оқытудың басты ерекшеліктерін атаңыз:

a)

Әр оқушының жеке мүмкіндіктері мен қажеттіліктеріне сай оқыту әдістерін қолдану

b)

Оқушылардың барлығына бірдей тапсырмалар мен әдістерді қолдану

c)

Барлық оқушылар үшін ортақ оқу жоспарын ұсыну

d)

Тек оқушылардың жалпы даму деңгейін ескере отырып оқыту

e)

Оқушылардың жеке қызығушылықтарына көңіл бөлмей, стандартты әдістерді қолдану

8.

Ақпаратты бекіту, сақтау және кейіннен жаңартудан тұратын психикалық процессті атаңыз:

a)

ес

b)

зейін

c)

ойлау

d)

қабылдау

e)

сөйлеу

9.

Тиімді байланыс процесі қандай элементтерден тұрады:

a)

коммуникатор, тікелей берілетін деректер, ақпаратты беру тәсілі, реципиент, байланыс нәтижесі мен қорытынды кезеңі

b)

тікелей деректер мен реципиент арасындағы байланыс, бірақ қорытынды кезеңнің болуы маңызды емес

c)

ақпаратты беру тәсілі мен коммуникатордың жеке көзқарасы ғана жеткілікті, реципиенттің әсерін ескерудің қажеті жоқ

d)

тек ақпарат алушы мен ақпарат беруші арасындағы қарым-қатынас пен деректерді беру тәсілі ғана есепке алынады

e)

коммуникатордың рөлі мен байланыс нәтижесінің бағалануы, бірақ ақпараттың қайта өңделуі мен аудиторияның пікірін ескерудің қажеті жоқ.

10.

Белсенді өзара әрекеттесу стилі  бұл:

a)

Бұл стильде мұғалім мен оқушылар қарқынды қарым-қатынаста болады және бірлескен шығармашылық қызметке деген құштарлық негізінде жұмыс істейді.

b)

Бұл стиль тек төменгі сыныптарда қолданылады, себебі бастауыш сынып оқушылары үшін тиімді емес.

c)

Бұл стильде мұғалім тек оқушылардың оқу үлгерімін бақылап, жеке ерекшеліктеріне назар аудармайды.

d)

Бұл стильде оқушылар бір-бірімен жұмыс істейді, ал мұғалім тек дайын материалдармен қамтамасыз етеді.

e)

Бұл стиль мұғалім мен оқушылардың арасындағы байланыссыз, оқушылардың өздігінен жұмыс жасауына негізделген.

11.

Оқыту мен тәрбиенің негізі — қарым-қатынас бұл:

a)

Қарым-қатынас арқылы мұғалім оқушылардың мінез-құлқын және іс-әрекетін ұйымдастырады, оларды бағалайды және қиындықтарды жеңуге көмектеседі.

b)

Қарым-қатынас оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру үшін қажет.

c)

Қарым-қатынас оқу бағдарламасын түсіндіру үшін пайдаланылады.

d)

Қарым-қатынас жазалау мен бақылауды қамтамасыз етеді.

e)

Қарым-қатынас оқушыларға жеке тапсырмалар беру үшін қажет.

12.

Эмоционалды қолдау қажет болған кезде мұғалім қай стильді қолданады:

a)

қолдау стиль

b)

авторитарлық стиль

c)

іскерлік стиль

d)

инклюзивті стиль

e)

либералды стиль

13.

Оқушылардың әлеуметтік дағдыларын дамыту үшін мұғалім қандай қарым-қатынас стилін қолдануы қажет:

a)

бірлескен стиль

b)

авторитарлық стиль

c)

іскерлік стиль

d)

зерттеу стилі

e)

ойын стилі

14.

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас стилі төмендегідей болуы мүмкін:

a)

Инклюзивті, достық, қолдау, ойын, зерттеу

b)

Тек авторитарлық және іскерлік стильдер

c)

Әрдайым тек қатаң бақылауға негізделген стильдер

d)

ек ойын стилі мен қолдау стилі

e)

Мақсатсыз және бақылаусыз байланыс

15.

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынасты сипаттаңыз:

a)

Мұғалім мен оқушы арасында өзара сыйластық пен түсіністікке негізделген, әрқайсысының пікірін ескеретін, бірақ қажетті шектеулер мен тәртіпті сақтайтын қарым-қатынас стилі қалыптасады.

b)

Мұғалім әрқашан оқушының жеке ойлары мен пікірлерін елемей, тек өзінің қатаң талаптарын таңдайды, бұл қарым-қатынас біржақты болып келеді.

c)

Мұғалім мен оқушы арасында өзара қарым-қатынас стилінің қалыптасуы

d)

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас тек авторитарлық және формальды болады, мұғалім тек бақылаушы рөлінде болып, оқушының тұлғалық дамуын ескермейді.

e)

Мұғалім оқушының барлық шешімдеріне еркіндік береді, ешқандай тәртіп пен бақылаусыз, тек толық сеніммен қатынасады.

16.

Мұғалім мен оқушы арасындағы педагогикалық өзара әрекеттесу тек:

a)

білім беру процесімен шектелмейді, ол нағыз өнер, мұнда мұғалім тәрбиеші, жетекші, кейде тіпті дос рөлін атқарады.

b)

оқушының мінез-құлқына ғана бағытталады, тек тәртіпті сақтау үшін жүзеге асырылады.

c)

тек оқыту мен тапсырмаларды орындауға ғана шектеледі, өзара қатынастар мен түсіністік маңызды емес.

d)

тек оқушының физикалық және психологиялық жағдайына көңіл бөлуге бағытталған.

e)

оқушының тек оқу үлгеріміне ғана бағытталып, тұлғалық дамуды елемейді.

 

17.

Қай қағидат бойынша білім беру үдерісінде психологиялық әсердің себептері мен мақсаттары айқын болуы және әсердің салдарына емес, себебіне бағытталуы қажет:

a)

Орындылық және себептік кондиционерлеу принципі

b)

тұтастық принцип

c)

уақыттылық

d)

жеке тұлғаның құндылығы мен бірегейлігі принципі

e)

білім беру процесінде баланың белсенділік принципі

18.

Білім беру ортасында психологиялық жайлылық нені қамтамасыз етеді:

a)

Баланың өзін-өзі дамытуына қолайлы жағдай туғызу, оның танымдық және әлеуметтік қабілеттерін арттыру.

b)

Әлеуметтік және эмоционалдық байланыстардың тұрақтылығын қамтамасыз ете отырып, баланың ішкі күйзелістерін басқаруын жеңілдету.

c)

Қарым-қатынас пен оқыту процесіндегі дағдарыстарды шешу үшін баланың психоэмоционалдық күйін тұрақты түрде бақылау.

d)

Тек сыртқы ортаның ғана емес, ішкі күйдің де тұрақтылығын сақтай отырып, баланың тәуелсіз ойлау қабілетін дамыту.

e)

Оқу орнындағы сыртқы қолайсыз жағдайларға қарамастан баланың қоршаған ортаға бейімделу қабілетінің жоғары деңгейін сақтауы.

19.

Ниязбаева психологиялық жайлылықты осылай түсіндіреді:

a)

Ішкі үйлесім, эмоционалдық тұрақтылық, қауіпсіздік сезімі.

b)

Сыртқы қысымға бейімделу процесі, эмоцияларды толық бақылау.

c)

Әлеуметтік және тұлғалық сәйкессіздікті жеңу мүмкіндігі.

d)

Қажеттіліктер мен талаптардың шектеулі қанағаттандырылуы.

e)

Өзін-өзі оқшаулау арқылы ішкі ресурстарды сақтау.

 

20.

Коммуникация процесінің негізгі кезеңдерін атаңыз:

a)

Ақпараттың жіберілуі, оны түсіну, жауап беру

b)

Тілдік қатынас, эмоциялар, қабылдаушының реакциясы

c)

Ойлау, сөйлеу, қабылдау және түсіндіру

d)

Кодтау, арна арқылы жіберу, декодтау

e)

Әлеуметтік орта, қарым-қатынас түрлері, тілдік дағдылар

 

21.

Оқушының әлеуметтік-психологиялық жайлылығына әсер ететін негізгі факторларды атаңыз:

a)

Оқушының топтағы өзара қарым-қатынасы, психологиялық жай-күйі

және өзін-өзі бағалауы

b)

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас, оқу

тапсырмаларының қиындығы

c)

Оқушының жеке даму ерекшеліктері мен мұғалімнің әдіс-тәсілдері

d)

Оқушының жеке қасиеттері мен оның оқу үдерісіне қатысу дәрежесі

e)

Сабақтың әдістемелік деңгейі мен оқушының отбасы жағдайы

22.

Зейін түрлері

a)

Ырықты зейін, ырықсыз зейін, үйреншікті зейін

b)

Ырықты зейін, ырықсыз зейін, автоматтандырылған зейін

c)

Логикалық зейін, әлеуметтік зейін, ырықсыз зейін

d)

Ырықты зейін, бейсаналық зейін, мақсатты зейін

e)

ырықты зейін

23.

Оқыту теорияларын атаңыз:

a)

Бихевиористік, Когнитивизм, Конструктивизм

b)

Қоғамдық қатынастар теориясы, гуманистік оқыту теориясы,

ақпараттық теория

c)

Психоанализ, модельдеу теориясы, әлеуметтік оқыту теориясы

d)

еориялық оқыту, интерактивті оқыту, экспериментальды оқыту

e)

Педагогикалық жүйе теориясы, рефлексивті оқыту теориясы

24.

Педагогикалық психология терминін ғылым ретінде енгізген ғалымды атаңыз:

a)

Петр Яковлевич Каптерев

b)

Иоганн Генрих Песталоцци

c)

Вильгельм Вундт

d)

Эмиль Дюркгейм

e)

жан Жак руссо

25.

Түйсік процесі адамның сыртқы әлемді қабылдауында қандай рөл атқарады

a)

Түйсік сыртқы әлемнің физикалық сипаттамаларын сезім мүшелері

арқылы қабылдап, миға жеткізеді

b)

Түйсік тек белгілі бір сезім мүшелері арқылы ақпаратты өңдейді, бірақ

оны түсінуге қатысты рөлі жоқ

c)

Түйсік тек эмоционалдық жағдайды сезінуге жауапты

d)

Түйсік тек көз бен құлақ арқылы жұмыс істейді, басқа сезім мүшелері

қатыспайды

e)

Түйсік тек нақты объектілерді қабылдауға жауапты, абстрактілі

ақпаратты өңдемейді

 

26.

Қабылдау процесінде адамның сезім мүшелері қалай жұмыс істейді

a)

сезім мүшелерінің бәрі ақпаратты қабылдауға қатысады және олардың өзара әрекеті қабылдау процесін толықтырады

b)

әрбір сезім мүшесі тек өзіне тән ақпаратты қабылдайды, мысалы, тек көз көру ақпаратын, ал құлақ есту ақпаратын қабылдайды

c)

тек белгілі бір сезім мүшелері арқылы ақпаратты өңдейді, бірақ оны түсінуге қатысты рөлі жоқ

d)

қабылдау процесіне тек көру мен есту сезім мүшелері қатысады, ал басқа мүшелер қосымша рөл атқарады

e)

сезім мүшелері тек сыртқы әлемнің физикалық қасиеттерін қабылдайды, бірақ түсіну мен талдау процесі тек миға тән

 

27.

жайлылық түрлері

a)

Физикалық, интеллектуалдық, психологиялық

b)

Эмоционалдық, интеллектуалдық, психологиялық

c)

Физикалық, әлеуметтік, интеллектуалдық

d)

Физикалық, психологиялық, қаржылық

e)

Эмоционалдық, әлеуметтік, интеллектуалдық

 

28.

Даниэль Гоулманның эмоционалдық интеллектісінің құрылымында негізгі аспектілерін атаңыз:

a)

Өзін-өзі тану, өзін-өзі басқару, әлеуметтік сана

b)

Мотивация, әлеуметтік дағдылар, эмоцияларды басқару

c)

Өзін-өзі тану, әлеуметтік дағдылар, мотивация

d)

Өзін-өзі басқару, эмоциялар, әлеуметтік түсінік

e)

Әлеуметтік сана, эмоцияларды бақылау, өзара түсіністік

29.

Вербалды емес қарым-қатынас барысында жеке кеңістік қандай қызмет атқарады

a)

Қарым-қатынас ыңғайлылығын қамтамасыз ете отырып, эмоцияларды жеткізуге көмектесу

b)

Әңгімелесушінің статусын анықтап, тұлғааралық қарым-қатынастың формалдылығын күшейту

c)

Ақпаратты нақты қабылдауды жеңілдетіп, әңгімелесушіге сенім қалыптастыру

d)

Жеке шекараларды қорғау арқылы тұлғааралық түсіністікті шектеу

e)

Қарым-қатынас қарқынын арттыру және әңгіме мазмұнын тереңдету

 

Similar Resources on Wayground

Митоз және мейоз туралы сұрақтар

30 questions

Митоз және мейоз туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Инклюзив 2

25 questions

Инклюзив 2

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Қазақстан Тарихы .

26 questions

Қазақстан Тарихы .

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

мерей, §30.

28 questions

мерей, §30.

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Электролиз

29 questions

Электролиз

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Нейрондар мен синапстар

29 questions

Нейрондар мен синапстар

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

ельнораааааа👍👍👍👍👍👍👍

30 questions

ельнораааааа👍👍👍👍👍👍👍

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Терапия 31-60

30 questions

Терапия 31-60

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade