wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

psyzh

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Жалпы, жас ерекшелік, әлеуметтік психология, тұлға психологиясы, теориялық және практикалық педагогикаға негізделінген білімнің пәнаралық дербес саласы

a)

жас ерекшелік психологиясы

b)

педагогикалық психология

c)

жалпы психология

d)

практикалық психология

e)

дифференциалды психология

2.

Ұлы дидактика» еңбегіннің авторы

a)

М.И.Лисина

b)

Л.С. Выготский

c)

Я.А.Коменский

d)

Т.В.Габай

e)

П.Ф.Каптерев

3.

Педагогикалық психологияныі бірінші даму кезеңі

a)

XVII ғ. ортасы – XIX ғ. аяғы

b)

XIV ғасырдың ортасы– XVII ғасырдың басы

c)

XVғ. басы–XVIIғ. аяғы

d)

XV ғ.басы–XVIIғ. аяғы

e)

дұрыс жауабы жоқ

4.

«Дидактикалық очерктер. Білім беру теориясы» атты кітабында  педагогикалық теорияның дамуына терең және жүйелі талдау жүргізген ғалым

a)

И.Песталоцци

b)

К.Д.Ушинский

c)

П.Ф. Каптерев

d)

Ж.Ж. Руссо

e)

Т.В.Габай

5.

Педагогикалық психология құрылымы:

a)

оқыту, тәрбие, ұстаз (мұғалім) психологиясы

b)

олегофрено, сурдо, тифло психология

c)

балалар, ересектер, қарттар (герентология) психологиясы

d)

нейропсихология, психофармакология, клиникалық психология

e)

инженерлік, авиация, ғарыш психологиясы

6.

Оқытудың жүйелілігі жағдайындағы танымдық іс-әрекеттің дамуын зерттейтін педагогикалық психологияның бөлімі

a)

тәрбие психологиясы

b)

ұстаз (мұғалім) психологиясы

c)

балалар психологиясы

d)

оқыту психологиясы 

e)

клиникалық психология

7.

Арнайы дайындалған жауаптар және зерттеудің негізгі міндетіне сәйкес сұрақтар негізінде ақпарат алудың эмпирикалық әлеуметтік-психологиялық әдісі:

a)

эксперимент

b)

сұхбат

c)

әңгімелесу

d)

сауалнама

e)

тест

8.

Жәйлі психологиялық климат құруға және оқу іс - әрекетін, оқушылар ұжымы ішіндегі қатынастарды психологиялық тиімді әтуге бағытталған сабақтағы және сабақтан тыс уақыттағы кәсіптік қарым – қатынас....

a)

достық

b)

іскерлік

c)

педагогикалық

d)

манипуляциялық

9.

Педагогикалық қарым қатынас мазмұны:

a)

ақпарат алмасу, тәрбиелік ықпал ету, коммуникативтік құралдарымен қарым қатынас орнату

b)

біреудің орнына өзін қоя білу, мақсатын, уәжін түсіне білу қабілеті

c)

ақпарат алмасу, ойлау процесін қадағалап отыру, ынталандыру

d)

педагог өз іс - әрекетіне үнемі қатаң көзқараспенқарау, оқу процесінде түзетулер енгізу, тәрбиелік ықпал ету

e)

оқу пәнінің білім мазмұны мен практикалық маңыздылығын талқылау және түсіндіру

10.

К.Левин бойынша басқару стилдері:

a)

авторитарлық, демократиялық, либералдық

b)

бірлескен, дистанциялық, достық

c)

шығармашылық, бірлескен, демократиялық

d)

дистанциялық, достық, авторитарлық

e)

либералдық, дистанциялық, шығармашылық

11.

Қарым-қатынастың авторитарлық стиліндемұғалімнің ұстанатын позициясы:

a)

сен тимесең, мен тимеймін, қалай болса, солай болсын

b)

менің айтқаньм заң, мен бұйырамын, сендер орындайсыңдар

c)

бәріміз бірге жоспарлаймыз, бірігіп орындаймыз, бірігіп жетістікке жетеміз

d)

немқұрайлық, қатты талап қоюдан бас тарту, тәртіп қағаланбайды

12.

Қарым-қатынастың демократиялық стиліндемұғалімнің ұстанатын позициясы

a)

сен тимесең, мен тимеймін, қалай болса, солай болсын

b)

немқұрайлық, қатты талап қоюдан бас тарту, тәртіп қағаланбайды

c)

менің айтқаньм заң, мен бұйырамын, сендер орындайсыңдар

d)

бәріміз бірге жоспарлаймыз, бірігіп орындаймыз, бірігіп жетістікке жетеміз

13.

Қарым-қатынастың либералдық стиліндемұғалімнің ұстанатын позициясы

a)

немқұрайлық, қатты талап қоюдан бас тарту, тәртіп қағаланбайды

b)

сен тимесең, мен тимеймін, қалай болса, солай болсын

c)

бәріміз бірге жоспарлаймыз, бірігіп орындаймыз, бірігіп жетістікке жетеміз

d)

менің айтқаньм заң, мен бұйырамын, сендер орындайсыңдар

14.

Вербалды емес қарым-қатынас келесі ұғымдармен байланысты 

a)

қимыл қозғалыс, сөйлеу мәнері

b)

дене тілі, ым-ишара тілі

c)

дауыс интонациясы, ым-ишара тілі

d)

сөйлеу мазмұны, жест

e)

дене тілі, сөйлеу мазмұны

15.

Вербалды емес қарым-қатынас құралдары:

a)

мимика, дауыс интонациясы, визуалды қатынас,әлеуметтік желілер

b)

телефон, интернет, әлеуметтік желілер, визуалды қатынас

c)

поза, ым-ишара, мимика, визуалды қатынас, тұлға аралық дистанция

d)

ауызша сөйлеу, визуалды қатынас, жазбаша сөйлеу, ым-ишара

e)

визуалды қатынас, тұлға аралық дистанция, ауызша сөйлеу, жазбаша сөйлеу

16.

Балалық шақтан асқан адамның психологиясымен мінез-құлқында байқалатын балалықтын көрсіністер:

a)

инфалтилдық

b)

әлеуметтену

c)

есейю

d)

интериоризация

e)

акцентауция

17.

Адамның бет-әлпетінің көрінісі

a)

дауыс интонациясы

b)

жест

c)

поза

d)

мимика

e)

ым-ишара

18.

Көрнекі байланыс (визуальный контакт)ерекшеліктері диалогқа қызығушылық пен әңгімелесушіге деген көзқарас туралы қорытынды жасау

a)

зерігу, мақұлдау, ашықтық, сенімсіздік, позитивтілік

b)

толқу, шаршау, ынта, тәкаппарлық, сенімсіздік

c)

таңдану, ашу, позиция, ұнатпау, күту

d)

келіспеушілік, күмәндану, таңдану, ұнатпау, жек көру

e)

келісі, сенімділік, таңдану, мақұлдау, ұнату

19.

Вербалды емес коммуникацияның функциялары

a)

теріске шығару, ауыстыру, нормативтік

b)

мақұлдау, теріске шығару, құптау

c)

қимылмен толықтыру, бас изеу, ауыстыру

d)

қосымша сигналдар, қолдау, мақұлдау

e)

нормативтік, құптау, қолдау

20.

Вербалды емес қарым-қатынас құралдары

a)

әлеуметтік, коммуникативтік, когнитивтік, шығармашылық

b)

кинесика, такесика,  проксемика, хронемика

c)

топтық, сенсорлық, проксемикалық, проблемалық

d)

дистанциялық, достық, бірлескен шығармашылық, ынталандыру

e)

ынталандыру, эмпатия, қамқоршылдық, достық

21.

Сөздер қолданылмайтын (жазбаша және ауызша) тұлғааралық және ұжымдық әрекеттестіктің барлық қарым-қатынас түрлері

a)

интерактивтік

b)

вербальды

c)

коммуникативтік

d)

вербальды емес

e)

перцептивтік

22.

Паралингвистика деп

a)

леп, күрсіну, «оох», «ахс», жылау, күлу, жөтелу

b)

интонация, сөйлеу жылдамдығы, дауыс тембрі мен көлемі, логикалық екпін

c)

әңгімелесушілер арасындағы қашықтық және олардың бір-біріне қатысты орналасуы

d)

жылдамдық, қарқын, қозғалыс және дене қалпы

e)

жақсы әсер қалдыруға немесе көпшіліктен ерекшеленуге ұмтылу

23.

Оңтайлы педагогикалық қарым-қатынас үшін,мұғалімге келесі дағдылар қажеттігін көрсеткен ғалым

a)

П.Ф. Каптерев

b)

К.Д.Ушинский

c)

М.И.Лисина

d)

А.А. Леонтьев

e)

Л.С. Выготский

24.

Кез келген қарым-қатынас субъектілерімен өзара әрекеттесуінде вербалды емес қарым-қатынас арналары арқылы жүзеге асырылуы

a)

мимика, түрту, ым-ишара, визуалды әрекеттесу, интонация

b)

толқу, шаршау, ынта, тәкаппарлық, сенімсіздік

c)

келісі, сенімділік, таңдану, мақұлдау, ұнату

d)

мақұлдау, теріске шығару, құптау

e)

қимылмен толықтыру, бас изеу, ауыстыру

25.

Қарым-қатынас процесінде тілдің негізгі функциялары

a)

қимылмен толықтыру, бас изеу, ауыстыру, құптау

b)

теріске шығару, ауыстыру, нормативтік, мақұлдау, теріске шығару

c)

коммуникативті, конструктивті, апелляциялық, эмоционалды, фатикалық, метатілдік

d)

қосымша сигналдар, қолдау, мақұлдау,нормативтік, құптау, қолдау

e)

коммуникативті, перцептивті, интерактивті, конструктивті, нормативті

26.

Сөйлеудегі өрнекті білдіретін сыпайылық принципі

a)

тәкаппарлық, сыйластық, тәртіптілік, табандылық

b)

мақсаткерлік, шынайылық, түсіністік, шеберлік

c)

ынталылық, мақсат бағыттылық, сенімділік, табандылық

d)

әдептілік, жомарттық,  қарапайымдылық, қайырымдылық

e)

инициатива, принциптілік, тәртіптілік, жинақылық

27.

Вербальды қарым-қатынас стильдері

a)

тікелей, жанама, шеберлік

b)

монолог, диалог, жанама

c)

ауызша, жазбаша, сыртқы, ішкі

d)

коммуникативті, перцептивті, интерактивті

e)

жанама, бекіту, келісімділік

28.

К.Левин бойынша басқару стилдері

a)

коммуникативті, перцептивті, интерактивті

b)

тікелей, жанама, шеберлік

c)

авторитарлық, демократиялық, либералдық

d)

теріске шығару, ауыстыру, нормативтік

e)

конструктивті, нормативті, коммуникативті

29.

«Менің айтқаньм заң», «Мен бұйырамын, сендер орындайсыңдар» деген позицияны ұстанатын басқару стилі

a)

авторитарлық

b)

демократиялық

c)

либералдық

d)

жанама

30.

«Сен тимесең, мен тимеймін», «Қалай болса, солай болсын» деген позицияны ұстанатын басқару стилі

a)

либералдық

b)

жанама

c)

авторитарлық

d)

демократиялық

31.

«Бәріміз бірге жоспарлаймыз, бірігіп орындаймыз, бірігіп жетістікке жетеміз» деген позицияны ұстанатын басқару стилі

a)

шеберлік

b)

демократиялық

c)

авторитарлық

d)

либералдық

e)

жанама

32.

Эмоцияларды топқа жіктеуге

a)

амбиваленттi, аффект, фрустрация

b)

қарапайы, күрделі, жағымды не ұнамды эмоциялар

c)

эмпатия, идентификация, фрустрация

d)

жағымды эмоциялар, эмпатия, идентификация

33.

«Эмоциялық интеллект» терминін ғылымға енгізген ғалымдар

a)

Д. Гоулман, Р.Бар-Он

b)

Д.В. Люсин, П.Сифнес

c)

П. Сэловей, Дж. Мэйер

d)

Я. Рейковский, К. Роджерс

34.

Эмоционалдық интеллект құрылымын сипаттаған ғалым

a)

Д. Гоулмен

b)

П. Сэловей

c)

Дж. Мэйер

d)

Д.В. Люсин

e)

П.Сифнес

35.

Өмір сүру, тұру, қолайлылықты, тыныштықты, жайлылықты қамтамасыз ететін орта жағдайлары

a)

психологиялық жайлылық

b)

әлеуметтік

c)

физикалық жайлылық

d)

жайлылық

e)

қызметтік

36.

Жайлылықтың түрлері

a)

қауіпсіздік, қолайлылық, қанағаттанушылық

b)

қажеттілік, қанағаттандыру, әл-ауқат

c)

коммуникативті, тұлғалық, ұйымдастырушылық

d)

физикалық, интеллектуалды, психологиялық

37.

Оқушылардың оқу әрекетіне, ойлау және интеллектуалдық қабілеттеріне, сабақтағы нәтижелеріне және алған бағаларына қанағаттану жайлылық

a)

физикалық

b)

интеллектуалдық

c)

психологиялық

d)

ұйымдастырушылық

e)

тұлғалық

38.

Баланың өмір сүру процесінде көрінетін және білім беру процесіндегі қуаныш, бақыт, ләззат және басқа да жағымды сезімдер деңгейін көрсететін жайлылық

a)

психологиялық

b)

интеллектуалды

c)

физикалық

d)

қанағаттанушылық

e)

коммуникативті

39.

Мектеп оқушысының дене, соматикалық қажеттіліктері мен мектеп ортасының пәндік-кеңістіктік жағдайларының сәйкестігімен сипатталатын жайлылық

a)

психологиялық

b)

интеллектуалды

c)

қажеттілік

d)

физикалық

40.

Әлеуметтік-психологиялық жайлылық сөзіне ашық түсіндірме берген ғалым

a)

Д. Гоулмен

b)

С.И.Ожегов

c)

Дж. Мэйер

d)

П.Сифнес

41.

Қолайлы әлеуметтік-психологиялық климаттың белгілері

a)

психикалық белсенділіктің төмен көрсеткіштері, өсек тарату  

b)

оқу тәртібін сақтамау, сабақ барысында назар аудармау, педагогтың талаптарын орындамау

c)

позитивті көңіл-күй және оқуға деген көзқарас, бірдей мақсаттың болуы, оны түсіну, мұғалім мен оқушылар арасында серіктестіктің болуы

d)

жұмыс көлеміне, еңбек жағдайларына шағымдардың болуы, оқу орнының жарғысын толық сақтамау

e)

сыныптастарын талқылау, мұғалімнің талаптарын орындамау, үй тапсырмасын орындағысы келмеу, оқу туралы нашар түсінік

42.

Өзара әрекеттесу түрлері мен стильдері

a)

авторитарлық, демократиялық, либералдық, тікелей, жанама

b)

авторитарлық, достық, іскерлік, бірлескен, нәтижеге бағытталған

c)

коммуникативті, перцептивті, интерактивті, шеберлік

d)

тікелей, жанама, шеберлік, бекіту, келісімділік

e)

коммуникативті, перцептивті, интерактивті,конструктивті, нормативті

43.

Әр оқушының даралығын ашуға жағдай жасау, оған оқуда, қарым-қатынаста, ұжымның бірлескен іс-әрекетінде іске асыруға көмектесу бұл....

a)

мұғалімнің басты міндеті

b)

мұғалімнің басты мақсаты

c)

мұғалімнің басты әрекеті

d)

мұғалімнің басты қызметі

e)

мұғалімнің басты функциясы

44.

Мұғалімнің оқушылармен сенімді қарым-қатынас құрудағы тұлғалық қасиеттер жиынтығы

a)

ашықтық, ізгі ниет, эмоционалды тұрақтылық және тепе-теңдік, жауапкершілік, өзін-өзі бақылау қабілеті

b)

әділеттілік, жүйелілік, адалдық, басқалардың пікірін құрметтеу

c)

демократиялық, айналасындағыларды өз ойлары мен идеяларымен қызықтыра білу

d)

үйлесімді және ұқыпты көрініс, жағымды дауыс, ұстамды, бірақ мәнерлі қимылдар мен мимика, жалпы тартымдылық

e)

оқушылардың әлеуетті шығармашылық мүмкіндіктері мен қабілеттерін ашу

45.

Мұғалімнің оқушылармен сенімді қарым-қатынас құрудағы ұйымдастырушылық қасиеттер жиынтығы

a)

ашықтық, ізгі ниет, эмоционалды тұрақтылық және тепе-теңдік, жауапкершілік, өзін-өзі бақылау қабілеті

b)

демократиялық, айналасындағыларды өз ойлары мен идеяларымен қызықтыра білу

c)

әділеттілік, жүйелілік, адалдық, басқалардың пікірін құрметтеу

d)

үйлесімді және ұқыпты көрініс, жағымды дауыс, ұстамды, бірақ мәнерлі қимылдар мен мимика, жалпы тартымдылық

e)

оқушылардың әлеуетті шығармашылық мүмкіндіктері мен қабілеттерін ашу

46.

Мұғалімнің оқушылармен сенімді қарым-қатынас құрудағы іскерлік қасиеттер жиынтығы

a)

әділеттілік, жүйелілік, адалдық, басқалардың пікірін құрметтеу

b)

ашықтық, ізгі ниет, эмоционалды тұрақтылық және тепе-теңдік, жауапкершілік, өзін-өзі бақылау қабілеті

c)

үйлесімді және ұқыпты көрініс, жағымды дауыс, ұстамды, бірақ мәнерлі қимылдар мен мимика, жалпы тартымдылық

d)

демократиялық, айналасындағыларды өз ойлары мен идеяларымен қызықтыра білу

e)

оқушылардың әлеуетті шығармашылық мүмкіндіктері мен қабілеттерін ашу

47.

Мұғалімнің оқушылармен сенімді қарым-қатынас құрудағы визуальды қасиеттер жиынтығы

a)

ашықтық, ізгі ниет, эмоционалды тұрақтылық және тепе-теңдік, жауапкершілік, өзін-өзі бақылау қабілеті

b)

әділеттілік, жүйелілік, адалдық, басқалардың пікірін құрметтеу

c)

үйлесімді және ұқыпты көрініс, жағымды дауыс, ұстамды, бірақ мәнерлі қимылдар мен мимика, жалпы тартымдылық

d)

демократиялық, айналасындағыларды өз ойлары мен идеяларымен қызықтыра білу

e)

оқушылардың әлеуетті шығармашылық мүмкіндіктері мен қабілеттерін ашу

48.

Оқушыларға білім беру және оқушылар тиімді оқи алатын және үйренетін жағдай жасау арқылы оқуға көмектесу

a)

мұғалімнің функциясы

b)

мұғалімнің мақсаты

c)

мұғалімнің міндеті

d)

мұғалімнің қызметі

49.

Әр баланың мүдделеріне, күшті жақтарына және қажеттіліктеріне сәйкес келетін оқу тәжірибесін жоспарлау және енгізу процесі

a)

даралау

b)

жеке оқыту

c)

бақылау

d)

қолдау

e)

саралау

50.

Білім беру процесін дараландырудың принциптері мен тәсілдері:

a)

қарым-қатынас арқылы мұғалім оқушылардың мінез-құлқы мен іс-әрекетін ұйымдастыру

b)

оқу мақсаттарына жетуге көмектесу

c)

бүкіл сынып оқушылары үшін және әрбір жеке оқушы үшін оңтайлы психологиялық-педагогикалық жағдайлар жасау

d)

оқыту мен тәрбиелеудегі педагогикалық қарым-қатынас орнату

e)

қарым-қатынаста кері байланысты сезіну және қолдау мүмкіндігі

51.

Оқу-тәрбие іс-әрекеті процесінде мұғалім мен балалардың байланысы

a)

педагогикалық қарым-қатынас

b)

ата-аналармен қарым-қатынас

c)

оқушылармен қарым-қатынас

d)

құрбыларымен қарым-қатынас

e)

педагогтар арасындағы қарым-қатынас

52.

Ұжымдағы эмоционалды әл-ауқат атмосферасына тікелей әсер ететін, өз кезегінде оқу-тәрбие іс-әрекетінің тиімділігін анықтайтын стиль

a)

іскерлік стилі

b)

қарым-қатынас стилі

c)

әдептілік стилі

d)

адамгершілік стилі

e)

тәрбие стилі

53.

Негізгі мақсаты білім алушылардың психологиялық әл-ауқатын сақтау және олардың бейімделу мүмкіндіктерін арттыру арқылы білім беру процесінің қолайлы жағдайларын қолдау болып табылатын бағыт

a)

эмоционалдық байланыс

b)

педагогикалық қолдау

c)

психологиялық сүйемелдеу

d)

әлеуметтік-психологиялық жағдайлар

e)

психологиялық қолдау

54.

Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қызметінің негізгі жұмыс түрлері

a)

психологиялық қолдау, сүйемелдеу, психологиялық бағыт беру, кеңес беру

b)

психологиялық алдын-алу, психотерапия, кеңес беру, диагностика, түзету жұмыстары

c)

психологиялық ағартушылық, диагностика, түзету жұмыстары, кеңес беру, сараптама

d)

психологиялық талдау, алдын-алу, психотерапия, психологиялық ағартушылық,

e)

диагностика, түзету жұмыстары, психологиялық қолдау, психологиялық бағыт беру

55.

Диагностикалық психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қамтиды

a)

балалардың оқуға деген ынтасын дамыту

b)

білім беру процесінің басқа қатысушыларына әлеуметтік-психологиялық құзыреттілікті арттыруға көмектесу

c)

баланың жеке басының дамуына кедергі келтіретін факторлар туралы хабарлау

d)

психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу саласындағы дағдылар балаларды оқытуға қолайлы жағдай жасау

e)

оқытудағы "тәуекел топтарын", әлеуметтік бейімделудегі бұзушылықтардың себептерін анықтау

56.

Эмоциялық күйіп кетудың анықтамасын ұсынған ғалым:

a)

В.В.Бойко

b)

В.В.Давыдов

c)

Н.Ю. Борякова

d)

И.Н. Логвинов

57.

Студенттер мен тәрбиешілерде психикалық бұзылулар анықталған жағдайда маңызды болуы мүмкін

a)

психиатрия мен психотерапия

b)

педагогика мен психология

c)

педагогикалық және даму психологиясы

d)

әлеуметтану мен педагогика

58.

Оқыту мен тәрбиелеудің тиімді әдістерін жасауға көмектесетін, сонымен қатар оқушылардың дамуы мен мінез-құлқының ерекшеліктерін түсінуге мүмкіндік береді

a)

әлеуметану мен мәдениеттану

b)

психология мен педагогика

c)

психофизиология мен биология

d)

психиатрия мен психотерапия

e)

даму мен педагогикалық психология

59.

Өзектендірілген қайшылық, қарама-қарсы бағытталған мүдделердің, мақсаттардың, позициялардың, пікірлердің, өзара әрекеттесу субъектілерінің немесе қарсыластардың көзқарастарының қақтығысы

a)

тұлғаішілік жанжал

b)

жанжал

c)

топаралық жанжал

d)

педагогикалық жанжал

60.

Жанжалдардың пайда болуына әсер ететін факторлар

a)

жеке, ұйымдастырушылық және басқарушылық, әлеуметтік-психологиялық себептер

b)

тұлғалық, функционалды, психологиялық-педагогикалық себептер

c)

топтық, басқарушылық, әлеуметтік-психологиялық себептер

d)

топішілік, ұйымдастырушылық, психологиялық себептер

e)

жеке, функционалды, әлеуметтік нормалық себептер

Similar Resources on Wayground

Әлеуметтану бойынша тест

58 questions

Әлеуметтану бойынша тест

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

икт сессия 1 семестр

62 questions

икт сессия 1 семестр

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

фонетика

60 questions

фонетика

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

51-100

59 questions

51-100

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

микробиология 1/75

60 questions

микробиология 1/75

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade