wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Білім беру жүйесі туралы тест

Total questions: 142

Worksheet time: 1hrs 16mins

Name
Class
Date
1.

Білім беру жүйесі басқа салалық басқару жүйелерінен ерекшеленеді, себебі:

a)

мұнда есею және тұлға ретінде қалыптасу жүзеге асады

b)

материалды өндіріс саласына жатады

c)

жұмыспен қамтылғандардың аз санымен ерекшеленетін сала

d)

мұнда адам өз өмірінің қысқа кезеңін өткізеді

e)

түрлі салаға қатысты мекемелер шоғырланады

2.

Білім беру мекемелері жүзеге асырады:

a)

білім беру және тәрбиелеуді

b)

тек білім беруді

c)

тек тәрбиелеуді

d)

қызмет көрсетуді

e)

өндірістік бағдарламаны

3.

«Білім берудегі мененджмент» пәнінің негізгі түсініктері қатарында:

a)

басқару, білім беру жүйесі

b)

функциялар, жабдықтар

c)

құрылым, тұтынушылар

d)

сұраным, ұсыным

e)

өнім, маркетинг

4.

«Менеджмент» түсінігін анықтаудағы келістер қатарында:

a)

бұл басқару органы

b)

бұл мәдениет

c)

бұл ішкі саясат

d)

бұл араласу тілі

e)

бұл адами қатынас

5.

Менеджмент ұғымының қазақша баламасы:

a)

басқару

b)

нарық

c)

сауда

d)

өткізу

e)

ұйымдастыру

6.

Мақсатқа жетуде процестер мен қатысушыларға бағытталған, реттелген шаралар жиынтығы:

a)

басқару

b)

жоспар

c)

бағдарлама

d)

іс-әрекет

e)

саясат

7.

Білім беру мекемесін басқаруға деген келістер қатарында:

a)

ситуациялық келіс

b)

жалпылама келіс

c)

бір реттік келіс

d)

әлеуметтік келіс

e)

кездейсоқ келіс

8.

Білім беру мекемесі менеджментінде ситуациялық келісті қолданудың негізгі қағидалары:

a)

жағдайды дұрыс бағалау

b)

өндірісті қайта жандандыру

c)

кездейсоқтыққа жол беру

d)

жағдайды босату

e)

қалыптасқан жағдайды елемеу

9.

Ұйым менеджментіне деген әкімшілікті келісте қарастырылады:

a)

функциялар

b)

жүйелер

c)

техникалық аспектілер

d)

экономикалық аспектілер

e)

өтініштер

10.

Ұйым менеджментіне деген интеграциялық келісте қарастырылады:

a)

басқару субъектілері арасындағы байланыс

b)

функциялардың белгіленуі

c)

құқықтардың болуы

d)

міндеттердің анықталуы

e)

технологиялық байланыстар

11.

Әлеуметтік басқарудың негізгі бағыттарының бірі:

a)

ұжымдық қызметті басқару

b)

адамдарды топтастыру

c)

әлеуметтік кәсіпкерлікті ұйымдастыру

d)

әлеуметтік теңсіздікті жою

e)

әлеуметтік топтарды ажырату

12.

Тәрбиелеу және оқытудың үздіксіз процесі:

a)

білім беру

b)

дамыту

c)

дағдыландыру

d)

шынықтыру

e)

сауаттандыру

13.

«Жүйе» түсінігіне қатысты:

a)

элементтер жиынтығы

b)

жеке орта

c)

жеке бөлшектер

d)

мақсаттар ара-қатынасы

e)

реттелмеген элементтер

14.

Білім беру жүйесі қарастырылуы мүмкін:

a)

педагогикалық, экономикалық, әлеуметтік, ұйымдастырушылық жүйе ретінде

b)

философиялық, педагогикалық, әлеуметтанушылық жүйе ретінде

c)

экономикалық, саяси, демографиялық, әлеуметтік жүйе ретінде

d)

жалпы, негізгі жә

15.

Педагогикалық жүйе мәселелерімен айналысады:

a)

педагогика және психология

b)

экономика

c)

әлеуметтану және әлеуметтік психология

d)

менеджмент және басқару теориясы

e)

философия және әлеуметтік психология

16.

Ұйымдастырушылық жүйе ретінде білім беру жүйесінің мәселелерімен айналысады:

a)

басқару теориясы және менеджмент

b)

әлеуметтану және әлеуметтік психология

c)

философия және әлеуметтік психология

d)

экономика және салалық экономика

e)

педагогика және психология

17.

Білім беру мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған өзара әрекеттесетін компоненттер жиынтығы:

a)

білім беру жүйесі

b)

білім беру бағдарламасы

c)

басқару құрылымы

d)

ағарту жүйесі

e)

басқару жүйесі

18.

Білім беру жүйесінің компоненті:

a)

білім беру мекемелері

b)

сапа стандарттары

c)

даму бағдарламасы

d)

тұтынушылар

e)

үкімет

19.

Жүйеге тән белгілер қатарында:

a)

құрама элементтер, құрылым, басқару

b)

мақсат, міндеттер, бағыттар

c)

басқаратын және басқарылатын тарап

d)

сапа, критерийлер, стандарттар

e)

заңдылықтар, қағидаттар

20.

Білім беру жүйесінің қасиеттері:

a)

тұтастық, процессуалдылық, қарқындылық

b)

даралық, фрагменттік, шашыраңқылық

c)

ажыратылған, бағыныштылық, статикалық

d)

шашыраңқылық және тұтастық

e)

кезектілік, кезеңділік, қарқындылық

21.

Синергетикалық келіс тұрғысынан білім беру жүйесі - бұл:

a)

күрделі, ашық, тұрақсыз жүйе

b)

сызықтық, жабық, тұрақты жүйе

c)

нақты, тең, тұрақты жүйе

d)

әлеуметтік, техникалық жүйе

e)

табиғи, гуманитарлы, нақты жүйе

22.

Білім беру жүйесінде өзара әрекетке түседі:

a)

мекемелер, басқару органдары, білім беру бағдарламалары

b)

басшылар мен бағыныштылар

c)

сыртқы орта факторлары

d)

тапсырыс беруші, орындаушы, делдал

e)

ұйым, кәсіпорындар, мекемелер

23.

Өзіндік ерекшеліктері бар, ашық әлеуметтік-педагогикалық жүйе:

a)

білім беру мекемесі

b)

тәрбиелеу мекемесі

c)

ағарту мекемесі

d)

қызмет көрсету кәсіпорыны

e)

өндірістік кәсіпорын

24.

Білім беру жүйесінің «өнімі»:

a)

білімді адам

b)

тұжырымдама

c)

стандарт

d)

бағдарлама

e)

диплом

25.

Әлеуметтік-педагогикалық жүйе ретінде білім беру мекемесінің ерекшеліктері қатарында:

a)

қызметі қоғамның әлеуметтік тапсырысымен байланысты

b)

мақсаттарда айырмашылықтың болмауы

c)

процестердің бейциклдік сипаты

d)

процестердің қарапайым сипаты

e)

қызмет аясында нақты ажырату болмайды

26.

Білім беру мекемесінің қызметіне тән ерекшелік:

a)

нәтиженің кейіннен байқалуы

b)

нәтиженің бірден байқалуы

c)

нәтиженің болмауы

d)

нәтиженің жүйелендірілуі

e)

нәтиженің бағалануы

27.

Басқару субъектісі:

a)

жетекші

b)

тұлға

c)

ұйым ұжымы

d)

қызметкер

e)

кәсіпорын

28.

Басқару объектісі:

a)

ұйым ұжымы

b)

жетекші

c)

ұжымдық орган

d)

директорлар кеңесі

e)

бас директор

29.

Білім беру мекемесінің әкімшілігінде:

a)

директор

b)

бухгалтер

c)

мұғалім

d)

сынып жетекшісі

e)

оқытушы

30.

Білім беру мекемесінің миссиясы қамтиды:

a)

сыртқы ортаның мекемеге қатынасын

b)

мекеме ресурстарын

c)

мекеменің тарихын

d)

педагогтар мінездемесін

e)

іскерлік серіктестіктерді

31.

Ұйым түрлері:

a)

ресми, бейресми

b)

діни, қоғамдық

c)

есептік, бейесептік

d)

комерциялы, комерциялы емес

e)

тізімдік, бейтізімдік

32.

Білім беру мекемесінің менеджменті, келесілердің іс-әрекет үйлесімін қамтамасыз етуі тиіс:

a)

оқушы, педагог, ата-ана

b)

тұтынушы, қызметті ұсынушы, делдал

c)

әкімгер, құзырлы орган қызметкері

d)

басқару аппараты, жүйе

e)

әкесі, анасы, баласы

33.

Оқу мекемесін басқару ерекшелігіне қатысты:

a)

басқару объектісі бір мезетте басқару субъектісі болады

b)

жұмыс уақыты мөлшерленбеген

c)

оқу мекемесінің сыртқы ортамен байланысы жоқ

34.

Білім беру жүйесінің дамуын басқару туралы ғылым:

a)

білім беру менеджменті

b)

қоғамтану

c)

әлеуметтану

d)

элитология

e)

когнитивті экономика

35.

Білім берудегі менеджмент:

a)

әлеуметтік ая менеджментінің бір бөлігі

b)

экономикалық ая менеджментінің бір бөлігі

c)

инфрақұрылымдық менеджменттің бір бөлігі

d)

кадрлық менеджменттің бір бөлігі

e)

бейімдік менеджменттің бір бөлігі

36.

Білім беру жүйесінің талапты әрекетіне қатысты:

a)

тұлға және қоғам қажеттіліктеріне жауап бере алу

b)

сыртқы орта факторларына кері әсер ету

c)

өзіндік құрылымды қалыптастыру және дамыту

d)

автономды режимге толықтай көшу

e)

интеграциялық процесте өз орнын табу

37.

Білім беру мекемесінде басқарылады:

a)

білім беру процесі, ұжым

b)

тәрбиелеу процесі

c)

коммуникация жағдайы

d)

құрылым, байланыстар

e)

даму процесі, жандану процесі

38.

Оқыту-тәрбиелеу процесінің тізбегінде:

a)

педагог - білім алушы

b)

басшы - бағынышты

c)

әкімгер - педагог

d)

білім алушы - педагог

e)

ұжым - педагог

39.

Білім беру аясындағы менеджердің еңбектену пәні:

a)

басқарылатын субъект қызметі

b)

ақпарат

c)

байланыстар

40.

Білім беру аясындағы менеджердің еңбек өнімі:

a)

ақпарат

b)

байланыс

c)

процесс

d)

субъект

e)

объект

41.

Білім беру аясындағы менеджердің еңбек қаруы:

a)

сөз, тіл

b)

ақпарат

c)

техника

d)

тактика

e)

құлақ, тыңдау

42.

Білім беру аясындағы менеджер еңбегінің нәтижесі:

a)

білім сапасы

b)

ақпарат

c)

өнім

d)

сандық көрсеткіш

e)

мансап

43.

Білім беру аясындағы менеджердің этикалық нормасына қатыстысы:

a)

іскерлік этиканы ұстануы

b)

бейстандартты ойлауы

c)

мақсатқа жетудегі табандылығы

d)

жоғары эрудиция деңгейі

e)

әзілдесуі

44.

Білім беру аясындағы менеджердің жекелей сапасы қатарында:

a)

бейстандартты ойлауы

b)

құндылықтардың айқын болмауы

c)

уақыт әлеуеті

d)

мұраттары

e)

стандарттар

45.

Білім беру аясындағы менеджердің жекелей ресурстар қатарында:

a)

ақпараттық әлеует

b)

стандарттар

c)

мұраттар

d)

кәсіпорын мақсаттары

e)

айқындалған міндеттер

46.

Педагогикалық менеджмент функциясының бірі:

a)

ұйымдастыру

b)

тапсырма беру

c)

тыңдау

d)

талқылау

e)

нұсқау беру

47.

Педагогикалық менеджмент функциялары

a)

жоспарлау, ынталандыру

b)

нарықтық, эксперттік

c)

экономикалық, әлеуметтік

d)

тексеру, түзету

e)

сандық, сапалық

48.

Білім беру аясындағы басқарушылық әсер ету жүйесі үш деңгейде жүзеге асады:

a)

мемлекеттік, аймақтық, жергілікті

b)

жоғарғы, орта, төмен

c)

жаппай, дара, аралас

d)

аймақтық, аудандық, нақты мекеме

e)

облыстық, қалалық, ауылдық

49.

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңына сәйкес, білім беру деңгейінің бірі:

a)

негізгі орта білім беру

b)

негізгі білім беру

c)

қосымша білім беру

d)

жоғарғы оқуға дейінгі білім беру

e)

бастауышқа дейінгі білім беру

50.

Мазмұнына қарай айқындалған кәсіптік бағдарлама түрі:

a)

жоғарғы білім беру бағдарламасы

b)

орта білім беру бағдарламасы

c)

орта білімге дейінгі бағдарлама

d)

әлеуметтік-техникалық білім беру бағдарламасы

e)

өндірістік-техникалық білім беру бағдарламасы

51.

Жоғары білімнің білім беру бағдарламасын меңгерген адамға берілетін дәреже:

a)

бакалавр

b)

магистр

c)

адъюнкт

d)

доктор

e)

резидент

52.

Техникалық және кәсіптік білімнің білім беру бағдарламасын іске асыратын оқу орны:

a)

колледж

b)

институт

c)

академия

d)

университет

e)

гимназия

53.

Магистратурада білім алатын адам:

a)

магистрант

b)

магистр

c)

бакалавр

d)

адъюнкт

e)

студент

54.

Оқыту мақсатын, нәтижелері мен мазмұнын қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының біртұтас кешені:

a)

білім беру бағдарламасы

b)

дағдыландыру бағдарламасы

c)

өндірістік бағдарлама

d)

әдістемелік нұсқау

e)

білім беру тұжырымдамасы

55.

Инклюзивті білім беруде назарға алынатыны:

a)

ерекше қажеттіліктері бар балалар

b)

мектеп жасындағы балалар

c)

мектеп жасына дейінгі балалар

d)

мектеп жасынан кейінгі балалар

e)

жаппай қажеттіліктері бар балалар

56.

Білім беру жүйесін басқарудың принциптері, әдістері, ұйымдастырушылық формалары мен технологиялық тәсілдерінің кешені:

a)

педагогикалық менеджмент

b)

педагогикалық келіс

c)

өндірістік менеджмент

d)

бейімдік менеджмент

e)

менеджмент жүйесі

57.

Менеджменттегі басқару буыны

a)

төменгі

b)

технологиялық

c)

алғашқы

d)

басты

e)

екінші

58.

Менеджментте еңбекті көлденеңнен бөлуде қолданылатын белгі қатарында:

a)

функционалды

b)

ұжымдық

c)

жағдайлық

d)

желілік

e)

тізбелік

59.

Білім беру мекемесінде еңбекті тігінен бөлуді жүзеге асыру бағыттары:

a)

жалпы басқару

b)

әлеуметтік басқару

c)

тактикалық басқару

d)

экономиканы басқару

e)

инвестицияны басқару

60.

Грек тілінін «әдіс» сөзінің баламасы:

a)

мақсатқа жету

b)

жұмыс

c)

білім

d)

басқару

e)

ұйымдастыру

61.

Басқару қызметінің негізгі мазмұны сол арқылы жүзеге асырылады:

a)

басқару әдісі

b)

басқару мақсаты

c)

басқару концепциясы

d)

басқару кодексі

e)

басқару объектісі

62.

Ұйымның көздеген мақсатына жету үшін басқарылып отырған объектіге әсер етуге ықпал ету тәсілдерінің жиынтығы:

a)

басқару әдісі

b)

басқару объектісі

c)

басқару субъектісі

d)

басқару деңгейі

e)

басқару дәрежесі

63.

Білім беру менеджментіндегі басқару әдістерінің бірі:

a)

экономикалық

b)

ұйымдастырушылықты-тарату

c)

тіркеу-бөлу

d)

әлеуметтік-шартты

e)

технологиялық

64.

Білім беру мекемесінде басқарудың экономикалық әдісін қолдану формасы:

a)

еңбек ақы

b)

нұсқау

c)

мадақтау

d)

регламенттер

e)

міндеттемелер

65.

Білім беру мекемесінде басқарудың әкімшілікті әдісін қолдану формасы:

a)

нұсқау

b)

еңбек ақы

c)

гранттар

d)

айыппұл салу

e)

мадақтау

66.

Білім беру мекемесінде басқарудың психологты-педагогикалық әсер ету әдісін қолдану формасы:

a)

мадақтау

b)

нұсқау

c)

айыппұл салу

d)

еңбек ақы

e)

міндеттемелер

67.

Білім беру мекемесіндегі экономикалық басқарумен қамтылады:

a)

экономикалық қызметті талдау

b)

кадрды іріктеу

c)

персоналды бөлу

d)

еңбек ресурстарын ұйымдастыру

e)

жаңа технологияны өңдеу

68.

Білім беру мекемесінде басқарудағы экономикалық әдістің байқалу формасы:

a)

қаржыландыру

b)

келістіру әдістері

c)

ұсыныстар

d)

міндетті ұйғарым

e)

өзіндік тәртіпке салу

69.

Басқарудың әкімшілікті әдістерінде қарастырылады:

a)

нақты орындаушы

b)

нормалар

c)

типтік жағдай

d)

ынталандыру жолдары

e)

ережелер

70.

Басқарудың экономикалық әдісін таңдауға әсер ететін жағдай:

a)

қаржылық ресурстың жеткіліктігі

b)

шектелген ресурс жағдайы

c)

қызметтік әрекеттердің күнделікті қайталануы

d)

жұмысшы мамандықты адамдар ұжымы

e)

ақпаратты ресурстардың жеткілікті болмау жағдайы

71.

Білім беру мекемесінде әкімшілікті басқару әдісі негізделеді:

a)

жетекшінің билігіне

b)

шығармашылыққа

c)

мәдениетке

d)

демократияға

e)

біріге басқаруға

72.

Білім беру мекемесінде әкімшілікті әдісті қолдану формасы:

a)

ішкі еңбек тәртібінің ережелері

b)

сыйақылар, бонустар

c)

корпоративті мәдениеттің қалыптасуы

d)

айыппұл салу жүйесі

e)

қызметкерлерге жасалған жеңілдіктер

73.

Білім беру мекемесінде экономикалық басқару әдісін қолдану формасы:

a)

еңбек ақыны төлеу жүйесі

b)

корпоративті мәдениеттің қалыптасуы

c)

ішкі еңбек тәртібінің ережелері

d)

қызметтер туралы жарияланған жағдайлар

e)

лауазымдық нұсқаулар

74.

Білім беру мекемесінде қоғамдық әсер ету әдісін қолдану формасы:

a)

демократиялық бастамаларды дамыту

b)

еңбек ақыны төлеу жүйесі

c)

ішкі еңбек тәртібінің ережелері

d)

қызметтер туралы жарияланған жағдайлар

e)

лауазымдық нұсқаулар

75.

Білім беру мекемесінде психологты-педагогикалық әсер ету әдісін қолдану формасы:

a)

корпоративті мәдениеттің қалыптасуы

b)

айыппұл салу жүйесі

c)

ішкі еңбек тәртібінің ережелері

d)

лауазымдық нұсқаулар

e)

ресурстарды шығындау нормалары

76.

Әкімшілікті әсер етудегі бағынудың типтері:

a)

мәжбүрлі

b)

саналы түрде емес

c)

іріктеулі

d)

қысқа

e)

белсенді

77.

«Әкімшілікті әдістің» мәнінде:

a)

реттеу

b)

әдеттер

c)

өтіну

d)

сұрау

e)

мақтау

78.

Психологты-педагогикалық әсер ету әдісі шегінде қолданылады:

a)

қызметкерлердің эмоционалды әлеуеті

b)

қызметкерлердің дене бітім әлеуеті

c)

қызметкерлердің сабырлық қабілеттері

d)

қызметкерлердің шапшаңдық қабілеттері

e)

қызметкерлердің тұрақты әлеуеті

79.

Жекелей немесе ұйымның мақсаттарына жету үшін өзін және басқаларды ынталандыру үрдісі:

a)

мотивация

b)

бақылау

c)

басқару

d)

ұйымдастыру

e)

жоспарлау

80.

Педагогты материалды ынталандыру:

a)

демалысқа жолдама

b)

лауазымды делегирлеу

c)

мансапты өсу

d)

мадақтама қағаз беру

e)

алғыс жариялау

81.

Педагогты моральді ынталандыру:

a)

алғыс жариялау

b)

оқыту

c)

сыйақы

d)

демалысқа жолдама

e)

сатудан пайыз белгілеу

82.

Оңды ынта тудыру әдісі:

a)

мақтау

b)

сын айту

c)

сөгіс айту

d)

өндіріп алу

e)

жазғыру

83.

Педагогикалық менеджменттегі бақылау функциясының мәні:

a)

басқару объектісінің белсенділік мониторингін жүргізу

b)

білім алушының оқуға деген жоғары қызығушылығын қалыптастыру

c)

ұжым мүшелеріне түсінікті мақсаттар мен міндеттерді белгілеу

d)

тұрақты нәтиже беретін тәсілдерді таңдау

e)

қашықтықтан оқыту әдістерін енгізу

84.

Педагогикалық менеджменттегі басқару қызметінің деңгейлері:

a)

микродеңгей, мезодеңгей, макродеңгей

b)

жоғары, жоғарыдан төмен, төмен

c)

орташа, орташадан жоғары, орташадан төмен

d)

жаппай, жеке, аралас

e)

басқарушы, бағынышты, орындаушылар

85.

Басқарудың микродеңгейінде (жекелей деңгей) қойылатын мінтеттер қатарында:

a)

қызметкердің нақты жұмыс орнына сәйкестігін анықтау

b)

қызметкерлердің қарым-қатынас жасау мүмкіндіктерін анықтау

c)

ұйымдық құрылымды қалыптастыру

d)

қызмет бағыттарын жүйелендіру

e)

қызметкердің берілген тапсырманы орындауын бақылау

86.

Басқарудың мезодеңгейінде (топтық) қойылатын мінтеттер қатарында:

a)

ұжымда қызметкерлерді ұтымды белгілеу

b)

нақты қызметкердің жалпы және жеке қасиеттерін анықтау

c)

тұлға сапасын айқындау

d)

тұлғаның мінездемелік ерекшеліктерін зерттеу

e)

қызмет бағыттарын жүйелендіру

87.

Басқарудың макродеңгейінде (әлеуметтік) қойылатын мінтеттер қатарында:

a)

басқарудың элиталы топтарын қалыптастыру

b)

коммуникациялық процестің жүзеге асырылуын талдау

c)

қызметкер сапасын айқындау

d)

оқу процесін қадағалау

e)

ұйымдық құрылымды қалыптастыру

88.

«Басқару құрылымы» түсінігіне қатыстысы:

a)

өзара байланысты бөлімдер

b)

құралдар жиынтығы

c)

орындалатын тапсырмалар

d)

белгіленген мерзім

e)

міндеттер күрделілігі

89.

Білім беру мекемесінде ұйымдастыру функциясының жүзеге асырылуы:

a)

ұйымдық құрылымды қалыптастыру

b)

стратегиялық жоспарды құру

c)

мекеме миссиясын анықтау

d)

даму болжамдарын жасау

e)

ынталандыру жолдарын бекіту

90.

Ұйымдық басқару құрылымын бағалаудағы критерий:

a)

оңтайлығы

b)

тармақтылығы

c)

тұрақсыздығы

d)

шашыраңқылығы

e)

үнемділікке бағдарланбауы

91.

Білім беру мекемесіндегі басқару құрылымында ажыратады:

a)

деңгейлер

b)

түйіндер

c)

арналар

d)

ұяшықтар

e)

міндеттер

92.

Білім беру мекемесінің басқару деңгейі:

a)

жоғарғы буын

b)

негізгі буын

c)

қосымша буын

d)

бірінші ретті буын

e)

екінші ретті буын

93.

Білім беру мекемесінің ортаңғы буын жетекшісі:

a)

декан

b)

бас бухгалтер

c)

басқарма төрағасы

d)

ректор

e)

директор

94.

Білім беру мекемесін басқарудың ұйымдық құрылымына әсер ететін фактордың бірі:

a)

қызметтер бағыттылығы

b)

персоналдың біліктілігі

c)

орналасқан жері

d)

мекеме беделі

e)

мемлекет ішіндегі саясат

95.

«Делегирлеу» (өкілеттікті табыстау) түсінігіне қатысты:

a)

құзырлық

b)

мақсаттар

c)

миссия

d)

кәсіпорын

e)

байланыс

96.

Өкімділікті бөлу тәсілі

a)

делегирлеу

b)

ұйымдастыру

c)

басқару

d)

тарқату

e)

рефлекстеу

97.

Білім беру мекемесін басқаруда қолданылатын ұйымдық құрылым:

a)

сызықтық

b)

тізбектік

c)

ұялы

d)

буынды

e)

жоспарлы

98.

Басқару құрылымының бюрократиялық типіндегі негізгі түсініктер:

a)

иерархиялығы

b)

мекеме миссиясы

c)

мекеме стратегиясы

d)

мәселені талқылау

e)

сенім арту

99.

Басқару құрылымының органикалық типіндегі негізгі түсініктер:

a)

мәселені талқылау

b)

лауазымдық нұсқаулар

c)

иерархиялығы

d)

билік

e)

бұйрық

100.

Мектепті ұжымдық басқару органы:

a)

оқу мекемесінің кеңесі

b)

жобалық топ

c)

тәрбие жұмысын ұйымдастырушылар

d)

ата-аналар комитеті

e)

кәсіби одақ

101.

Мақсатты белгілеу процесіне қатысты:

a)

мақсат, нәтиже

b)

қызмет, тепе-теңдік

c)

үміт, тәсіл

d)

сезім, тәртіп

e)

әдіс, жолдар

102.

Мектептегі бақылау төмендегіге бағытталған бағалау функциясын білдіреді:

a)

педагогқа

b)

ата-аналарға

c)

жоғары басшылыққа

d)

қоршаған ортаға

e)

материалды базаға

103.

Бақылау мақсаты:

a)

жоспарды түзету үшін ақпарат алу

b)

нормативтік құжаттарды таңдау

c)

бағыныштылардың тәуелділігін күшейту

d)

статистикалық мәліметтерді жинау

e)

ұйымдық құрылымды өңдеу

104.

Білім беру мекемесіндегі бақылауға қойылатын талаптар қатарында:

a)

нәтижеге бағдарлануы

b)

күрделілігі

c)

қатаңдығы

d)

кездейсоқ жүргізілуі

e)

ағымдық бағыттылығы

105.

Мектептің функциялануының сыртқы бақылауына қатысты:

a)

мектеп жасындағы балалардың әлеуметтік қорғалуы

b)

ұйымдастырушылық-педагогикалық үрдіс

c)

білім беру үрдісі

d)

әдіснамалық аспект

e)

медициналық аспект

106.

Қандай-да бір кезеңдегі педагогикалық ұжымның қызметін сипаттайды:

a)

шолу бақылауы

b)

персоналды бақылау

c)

мерзімі созылған бақылау

d)

екінші ретті бақылау

e)

тақырыптық бақылау

107.

Білім беру мекемесі қызметкерлері, түлектерінің болашақта табысқа қол жеткізулерін анықтауды мақсат етеді:

a)

мерзімі созылған бақылау

b)

ағымдағы бақылау

c)

шолу бақылауы

d)

екінші ретті бақылау

e)

персоналды бақылау

108.

Алдында жүргізілген бақылау нәтижелеріне негізделеді:

a)

екінші ретті бақылау

b)

ағымдағы бақылау

c)

тақырыптық бақылау

d)

мерзімі созылған бақылау

e)

персоналды бақылау

109.

Білім беру мекемесінің жұмыс жасау жүйесін, әрбір педагог қызметін жан-жақты тексеруді қамтиды:

a)

фронталды бақылау

b)

тақырыптық бақылау

c)

оперативті бақылау

d)

алдын ала бақылау

e)

персоналды бақылау

110.

Білім алушылардың нақты пәнді игерулеріне қатысты педагогикалық қызмет жүйесін зерттейді:

a)

тақырыптық бақылау

b)

фронталды бақылау

c)

мерзімі созылған бақылау

d)

алдын ала бақылау

e)

персоналды бақылау

111.

Білім беру мекемесінің күшті және әлсіз жақтарын анықтау үшін сыртқы орта факторларын оның профилімен сәйкестендіруден тұратын талдау:

a)

SWOT-талдау

b)

ПЭСТ-талдау

c)

қаржы-шаруашылық қызметті талдау

d)

M. Портер матрицасы

e)

Бостон кеңестік тобының матрицасы

112.

Жанама әсер етудің сыртқы ортасының экономикалық факторлары қатарында:

a)

халықтың табыс деңгейі

b)

тұтынушылар

c)

бәсекелестер

d)

мәдениет

e)

дін

113.

ЖОО-ның инновациялық қызметінің міндеттері қатарында:

4 lines
114.

ЖОО-ның инновациялық қызметінің міндеттері қатарында:

a)

жаңашыл жобаларды жүзеге асыратын әлеуетті қалыптастыру

b)

оқу үрдісін ұйымдастыру

c)

оқу үрдісін жүргізу

d)

басқару шешімдерін қабылдау

e)

профессорлы-оқытушы құрамының әлеуетін бағалау

115.

Дуалды оқыту шеңберінде:

a)

оқытудың практикалық бөлімі жұмыс орнында өтеді

b)

сабақтар аудиторияда өтеді

c)

сабақтарда пән аралық байланыс байқалады

d)

шет елдерге мобильділік болады

e)

белсенді оқыту әдістері қолданылады

116.

Ұлттық бірыңғай тестілеу:

a)

іріктеу емтиханының бір формасы

b)

кадрларды аттестаттау формасы

c)

мекемеге лицензия берумен байланысты

d)

оқу үрдісінің жалғаспалы кезеңі

e)

ережелерді анықтау және қолдану формасы

117.

«Эндаумент» түсінігіне қатысты:

a)

мақсатты капитал

b)

айналым қоры

c)

еңбекақы

d)

қоғамдастық

e)

бизнес жүргізу

118.

Педагогикалық ұжымды басқару элементі:

a)

жұмыс күшін жоспарлау

b)

бұйрық шығару

c)

бейресми байланысты ұйымдастыру

d)

қызметті ұйымдастыру

e)

шағым жасау

119.

Білім беру мекемесінің персоналын басқарудың қосымша міндеттері қатарында:

a)

персонал қауіпсіздігін қамтамасыз ету

b)

персоналды іріктеу

c)

персоналды жоспарлау

d)

персоналды бейімдеу

e)

персоналды аттестациялау

120.

Педагогикалық ұжым құрылымындағы аспект:

a)

әлеуметтік-педагогикалық

b)

экономикалық

c)

психологиялық

121.

Педагогикалық ұжым құрылымындағы аспект:

a)

әлеуметтік-педагогикалық

b)

экономикалық

c)

психологиялық

d)

әлеуметтік-демографиялық

e)

саяси

122.

Педагогикалық ұжымның іскерлік құрылымы негізделеді:

a)

лауазымды иерархияға

b)

адамдардың симпатиясына

c)

адамдардың антипатиясына

d)

тұлғаның беделіне

e)

ұйымдағы психологиялық факторға

123.

Педагогикалық ұжымның әлеуметтік-психологиялық құрылымы негізделеді:

a)

адамдардың бір-біріне деген қарым-қатынастарына

b)

лауазымды иерархияға

c)

өндірістік қарым-қатынасқа

d)

ұйымның басқару құрылымына

e)

оқу үрдісі шегіндегі талаптарға

124.

Білім беру мекемесінің кадр саясатына әсер ететін ішкі орта факторы:

a)

ұйымның кадр әлеуеті

b)

еңбек нарығындағы жағдай

c)

экономикалық даму үрдісі

d)

нормативті-құқықтық орта

e)

ұйымдағы психологиялық фактор

125.

Педагогикалық мамандарды іріктеу, орналастыру және оқытуды жузеге асыратын функция

a)

кадрлық

b)

қаржылық

c)

жағдайды бағалау

d)

қызметкерлерді құлақтандыру

e)

түсініксіз сұрактарды айқындау

126.

Педагогикалық кадрдың «аттестациясына» қатысты:

a)

персоналдың сәйкестігі

b)

басқару талаптары

c)

болжамды іс-шара

d)

бейресми талаптар

e)

ақпараттардың сәйкестігі

127.

Педагогикалық маманды аттестациялаудың талдауы келесіні қамтиды:

a)

кадрды бағалауды

b)

байланысты бағалауды

c)

ақпараттарды бағалауды

d)

жоспард

128.

Педагогикалық маманды аттестациялаудың талдауы келесіні қамтиды:

a)

кадрды бағалауды

b)

байланысты бағалауды

c)

ақпараттарды бағалауды

d)

жоспарды өңдеуді

e)

түзетулер енгізуді

129.

Педагогикалық кадрды аттестациялау кезеңі:

a)

аттестацияны өткізу

b)

қосымша

c)

негізгі

d)

аралық

e)

болжамды

130.

Білім беру мекемесі қызметкерлерінің орнын ауыстыру әдісі:

a)

жоғарылату

b)

жинақтау

c)

оқыту

d)

дайындау

e)

бейімдеу

131.

Педагогикалық кадрдың жаңа жұмысқа бейімделу процесінің аспектісі:

a)

психофизиологиялық

b)

медициналық

c)

экономикалық

d)

ресми

e)

бейресми

132.

Лауазымды орынға үміткермен әңгімелесу (немесе интервью) процесінің бір бөлімі:

a)

дайындықты

b)

соңғы

c)

қосымша

d)

сараптау

e)

қоштасу

133.

Педагогикалық ұжым құрамын оптимизациялауға қатысты:

a)

жынысты-жас аралықты құрамын түрлендіру

b)

стратегиялық міндеттерді белгілеу

c)

тактикалық міндеттерді белгілеу

d)

топтарда жұмыстарды үйлестіру

e)

«ашық» болу

134.

Білім беру мекемесі шегіндегі «синергизм» түсінігіне қатысты:

a)

ұйымның барлық мүшелерінің бір мақсатқа ұмтылуы

b)

ұйымның жеке мүшесінің әлеуетін бағалау

c)

ұйымның жеке мүшесінің әлеуетін пайдалану

d)

ұйымның жеке мүшесінің әлеуетін шығындау

e)

ұйым мүшесінің жеке мақсат-қалауын ескеру

135.

ЖОО ресурсының тиімді қолданылуын сырттан бағалау түрі:

a)

жұмыс берушілердің пікірі

b)

кадрлық құрамның тұра

136.

ЖОО ресурсының тиімді қолданылуын сырттан бағалау түрі:

a)

жұмыс берушілердің пікірі

b)

кадрлық құрамның тұрақтылығы

c)

ұжымның жағымды мотивация деңгейі

d)

аттестаттаудан өткен педагогтар саны

e)

студенттердің пікірі

137.

ЖОО ресурсының тиімді қолданылуын іштен бағалау түрі:

a)

аттестаттаудан өткен педагогтар саны

b)

жұмыс берушілердің пікірі

c)

түлектердің еңбекпен қамтылу дәрежесі

d)

білім беру мекемелерінің рейтингісі

e)

мемлекеттік марапаттар мен сыйақылар

138.

Білім беру мекемесі қызметкерлерінің тұрақты құрамы:

a)

штат

b)

кадрлар

c)

қызметкерлер

d)

негізгі құрам

e)

бейтізімдік құрам

139.

Білім беру мекемесінде қызметкерді жоғарылату:

a)

мансап

b)

ротация

c)

бейімделу

d)

мотивация

e)

сәттілік

140.

Мекеменің қандай да бір құрылым элементтерін кезектілікпен, біртіндеп жылжыту:

a)

ротация

b)

бейімделу

c)

мансап

d)

мотивация

e)

ликвидация

141.

Қызметкерлердің барлық қабілеттерін ашуға көмектесе, қызметте оларды жылжыту бағдарламасын қамтитын процесс:

a)

мансапты басқару

b)

персоналды басқару

c)

қаржыны басқару

d)

сапа менеджменті

e)

жабдықтауды басқару

142.

Тесттілеу, әңгімеге шақыру және сынау әдістері қ

4 lines

Similar Resources on Wayground

Ақпараттық технологиялар туралы тест

147 questions

Ақпараттық технологиялар туралы тест

quiz

Worksheet

•

KG

Q 5

140 questions

Q 5

quiz

Worksheet

•

University

Өсімдіктер туралы тест

145 questions

Өсімдіктер туралы тест

quiz

Worksheet

•

KG

Қазақстан тарихы бойынша тест

143 questions

Қазақстан тарихы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG

Менеджмент бойынша тест

142 questions

Менеджмент бойынша тест

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Медициналық сұрақтар

138 questions

Медициналық сұрақтар

quiz

Worksheet

•

5th Grade

Математикалық сауаттылық

147 questions

Математикалық сауаттылық

quiz

Worksheet

•

University

Әкімшілік басқару пәні бойынша тест

140 questions

Әкімшілік басқару пәні бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG