ความคิดของครูว่าคนไหนตั้งใจเรียน

ความรู้สึกพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อครูผู้สอน

การยกมือแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามในชั้นเรียน

ความมั่นใจภายในของนักเรียน

สิ่งที่สังเกต ผู้สังเกตและผู้ถูกสังเกต

ผู้สังเกต ความรู้สึก และความคิดเห็นส่วนตัว

พฤติกรรมที่สังเกต อารมณ์ และทัศนคติ

สมมติฐาน ความเชื่อ และความคิดเห็น

ช่วงเวลาในการสังเกต → ระบุพฤติกรรมหรือสิ่งที่จะสังเกต → กำหนดวิธีการบันทึก

ระบุพฤติกรรมหรือสิ่งที่จะสังเกต → กำหนดวิธีการบันทึกพฤติกรรม → กำหนดจำนวนครั้งหรือช่วงเวลาในการสังเกต

พฤติกรรม → ระบุพฤติกรรมหรือสิ่งที่จะสังเกต → กำหนดจำนวนครั้งหรือช่วงเวลาในการสังเกต

ระบุพฤติกรรมหรือสิ่งที่จะสังเกต → กำหนดจำนวนครั้งหรือช่วงเวลาในการสังเกต → กำหนดวิธีการบันทึกพฤติกรรม

การสังเกตช่วยให้ได้ข้อมูลจากพฤติกรรมจริงในสถานการณ์จริง

การสังเกตต้องอาศัยทักษะและประสบการณ์ของผู้สังเกต

การสังเกตไม่จำเป็นต้องวางแผนล่วงหน้า เพราะสามารถดูตามสถานการณ์ได้ทันที

การสังเกตใช้เวลานานและอาจมีอคติของผู้สังเกต