wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Естествознание - тестовые вопросы

Total questions: 89

Worksheet time: 45mins

Name
Class
Date
1.

Педагогическая наука, которая строится соответственно целям и задачам общего образования и воспитания, требуемого социальным строем и определяемого педагогикой называется …

a)

методикой

b)

психологией

c)

педагогикой

d)

психофизиологией

e)

гигиеной

2.

Методика рассматривает ...

a)

содержание учебного предмета, методы и формы обучения и воспитания

b)

содержание учебного предмета

c)

воспитание в процессе обучения

d)

методы и формы обучения и воспитания

e)

оборудование и средства учебной работы

3.

Самыми первыми формируются …

a)

простые понятия

b)

сложные понятия

c)

второстепенные

d)

третьестепенные

e)

простые и сложные

4.

Специальные для каждого курса вопросы преподавания, связанные с особенностями содержания учебного материала и возраста учащихся рассматривает ... методика преподавания

a)

частная, или специальная

b)

общая

c)

общая и частная, или специальная

d)

инновационная

e)

традиционная

5.

К условиям образования понятий относятся …

a)

правильность восприятий, правильность представлений, правильность понятий

b)

правильность восприятий

c)

правильность представлений

d)

правильность понятий

e)

сложность понятий

6.

В первичном образовании понятия значение имеют …

a)

повторения

b)

закрепления

c)

обобщения

7.

Прием «зарисовка по памяти» необходим для …

a)

формирования представлений

b)

активности школьников

c)

умения сравнивать

d)

выделения главного

e)

различия объектов

8.

Специальные понятия можно объединить в следующие группы понятий …

a)

о предметах, явлениях и взаимосвязях

b)

о предметах и взаимосвязях

c)

о явлениях и взаимосвязях

d)

о взаимосвязях и примерах

e)

о явлениях и примерах

9.

Развитие понятий связано с приобретением …

a)

умений и практических навыков

b)

умений

c)

практических навыков

d)

научности материала

e)

доступности материала

10.

Понятия, развиваемые во всех курсах предмета называются …

a)

специальными

b)

сложными

c)

общебиологическими

d)

специальными и простыми

e)

простыми

11.

Цель школьного предмета:

a)

сообщать учащимся сведения о добытых наукой фактах и закономерностях

b)

получать новые данные о природе путем исследования

c)

получать новые данные о природе путем исследования и сообщать учащимся сведения о добытых наукой фактах и закономерностях

d)

воспитание в процессе обучения

e)

содержание учебного предмета, методы и формы обучения и воспитание

12.

Основная движущая сила всего процесса обучения и воспитания учащихся

a)

Развитие понятий

b)

Развитие терминов

c)

Развитие определений

d)

Развитие названий

e)

Развитие обозначений

13.

Учебный ... объединяет знания, отобранные из соответствующих наук в системе, определяемой методическими закономерностями обучения и воспитания сообразно общеобразовательным целям школы и возрастным особенностям учащихся

a)

предмет

b)

модуль

c)

класс

d)

час

e)

предмет, модуль, класс, час

14.

Научность учебного материала включает в его содержание ... наукой факты

a)

строго проверенные и установленные

b)

строго проверенные

c)

установленные

d)

теоретически предположенные

e)

установленные и теоретически предположенные

15.

Методика определяется не только спецификой содержания, но и возрастными особенностями детей, и поэтому она связана с ...

a)

детской психологией

b)

анатомией

c)

гигиеной

d)

детской психологией, анатомией, гигиеной

e)

педагогикой, анатомией, гигиеной

16.

Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и принципы обучения, общие для всех школьных предметов называется ...

a)

дидактикой

b)

методологией

c)

воспитанием

17.

В 1902 году ... издает «Методику начального курса естествознания», которая включала, кроме неживой природы, первые частные методики по изучению растений, животных и человека (эта методика, написанная в форме уроков – бесед, содержала рассказ учителя, вопросы учащимся и их предполагаемые ответы)

a)

Л.С. Севрук (1867 – 1918)

b)

В. Даль

c)

Ч. Дарвин

d)

Ю. Симашко

e)

А. Теряев

18.

В 1917 году появилась «Методика начального естествознания» .... В понятие «начальное естествознание» входило изучение неживой природы, ботаники и зоологии

a)

И. Полянского

b)

В. Даля

c)

Ч. Дарвина

d)

Ю. Симашко

e)

А. Теряева

19.

Решение проблем методики осуществлялось путем ...

a)

дифференциации

b)

объединения

c)

интеграции

d)

радикализации

e)

дифференциации, объединения, интеграции, радикализации

20.

Из общей методики ... выделились частные методики, и стали разрабатываться отдельные вопросы преподавания изолированно друг от друга и вне общей системы биологических курсов

a)

естествознания

b)

географии

c)

физики

d)

химии

e)

математики

21.

Сейчас в становлении методики как науки наступил период ...

a)

интеграции, синтеза, обобщения всего накопленного опыта

b)

радикализации, обобщения всего накопленного опыта

c)

дифференциации, синтеза

d)

интеграции, дифференциации

22.

Имеющийся научный материал собирается по проблемам, анализируется, приводится в единую систему ...

a)

научную теорию

b)

методологию

c)

дидактику

d)

научную теорию, методологию

e)

научную теорию, дидактику

23.

Методика имеет свои методы … всех проблем обучения и воспитания

a)

исследования

b)

дифференциации

c)

синтеза

d)

радикализации

e)

дидактики

24.

В научной работе обязательна …

a)

обоснованность предложений объективными доказательствами, полученными в результате исследований

b)

содержание учебного предмета, методы и формы обучения и воспитания

c)

рациональные методы и средства передачи учителем учебного материала и сознательного овладения учащимися прочными знаниями биологии и умением применять их в жизни

d)

сочетание и последовательность различных элементов, методов и этапов научных исследований

e)

воспитание в процессе обучения

25.

Для решения методических проблем характерны ...

a)

сочетание и последовательность различных элементов, методов и этапов научных исследований

b)

содержание учебного предмета, методы и формы обучения и воспитания

c)

рациональные методы и средства передачи учителем учебного материала и сознательного овладения учащимися прочными знаниями биологии и умением применять их в жизни

d)

обоснованность предложений объективными доказательствами, полученными в результате исследований

e)

воспитание в процессе обучения

26.

Метод, способствующий изучению массового опыта учителей, с целью выявления ценных начинаний, типичных достижений и ошибок называется …

a)

радикализации

b)

дифференциации

c)

наблюдением

27.

В 1904 году В.В. Половцов создал и читал первый курс …

a)

«Методики естествознания»

b)

«Методики экологии»

c)

«Методики педагогики»

d)

«Методики биологии»

e)

«Методики природоведения»

28.

В 1907 году В.В. Половцовым создается теоретический труд …

a)

«Основы общей методики естествознания»

b)

«Основы общей методики экологии»

c)

«Основы общей методики педагогики»

d)

«Основы общей методики биологии»

e)

«Основы общей методики природоведения»

29.

Наука на основе открытых ею закономерностей объясняет причинную связь явлений и тем самым позволяет практически воспроизводить эти явления в определенных условиях. В методике к таким закономерностям можно отнести …

a)

синтез основ наук в структуре и содержании учебного материала школьной биологии; приобретение учащимися осознанных и прочных знаний путем постепенного развития понятий и умений; ведущую роль содержания учебного материала и соответствие его форм и методов преподавания; взаимосвязь всех сторон воспитания в процессе обучения; целостность и система преподавания

b)

рациональные методы и средства передачи учителем учебного материала и сознательного овладения учащимися прочными знаниями биологии и умением применять их в жизни; теоретическое обобщение накопленных фактов, подтверждение гипотезы

c)

воспитание в процессе обучения; подтверждение гипотезы, синтез основ наук в структуре и содержании учебного материала школьной биологии; приобретение учащимися осознанных и прочных знаний путем постепенного развития понятий и умений

d)

рациональные методы и средства передачи учителем учебного материала и сознательного овладения учащимися прочными знаниями биологии и умением применять их в жизни; ведущую роль содержания учебного материала и соответствие его форм и методов преподавания;

30.

В 1911 году методистом – преподавателем Лесного коммерческого училища Б.Е. Райковым внедрен «моторный» метод, определяемый как …

a)

Опытно–исследовательский

b)

Проблемный

c)

Натуралистический

d)

Педагогический

e)

Школьный

31.

В XVIII веке для использования естественных богатств и развития экономики были открыты народные училища ….. и учительские семинарии (1783 г)

a)

«главные» - 5 летние и «малые» - 2 –летние

b)

«главные» - 5 – летние

c)

«малые» - 2 –летние

d)

«средние» - 3-летние и «главные» - 5 – летние

e)

«средние» - 3-летние и«малые» - 2 –летние

32.

В 1901 году … как предмет снова введен в младшие классы гимназий

a)

Естествознание

b)

ботаника

c)

Зоология

d)

Анатомия

e)

Генетика

33.

В XIX веке в гимназиях было введено преподавание естествознания на уровне, соответствующем … направлению науки

a)

морфолого-систематическому

b)

морфолого-экологическому

c)

морфолого-физиологическому

d)

морфолого-анатомическому

e)

морфолого-генетическому

34.

Приемник идей В. Зуева, который в XIX веке усвоил необходимость применения наглядных пособий и способствовал их распространению в школе

a)
А. Теряев
b)


Ж.Б. Ламарк

c)

Ч. Дарвин

d)

И. Мартынов

35.

В гимназиях естествознание изучалось в следующей последовательности:

a)

Класс: I (Общие сведения о природе – 2 часа); II и III (Зоология – 3 и 2 часа); IV и V (Ботаника – 2 и 1 час); VI (Минералогия – 1 час); VII (Анатомия и физиология человека – 1 час)

b)

Класс: I (Общие сведения о природе – 2 часа); II, III, IV и V (Зоология – 3 и 2 часа)

c)

Класс: I, II и III (Общие сведения о природе – 2 часа); VI (Зоология – 3 и 2 часа)

d)

Класс: I (Анатомия и физиология человека – 1 час); II и III (Зоология – 3 и 2 часа); IV и V (Ботаника – 2 и 1 час); VI (Минералогия – 1 час)

e)

Класс: I и II (Зоология – 3 и 2 часа); III и IV (Ботаника – 2 и 1 час); V (Минералогия – 1 час); VI (Анатомия и физиология человека – 1 час)

36.

... создал новый курс естествознания для начальной школы «Неживая природа», объединяющий сведения о земле, воздухе и воде, и написал к нему учебник под sopназванием «Мир божий» и методическое руководство для учителей «Предметные уроки»

a)

Герд

b)

Даль

c)

Дарвин

d)

Симашко

e)

Теряев

37.

А. Герд на первое место выдвигал методы преподавания, воспитывающие ...

a)

самостоятельность мышления, наблюдательность, познавательный интерес

b)

наблюдательность

c)

познавательный интерес

d)

самостоятельность мышления, наблюдательность

e)

наблюдательность, познавательный интерес

38.

По мнению ... содержание обучения должно соответствовать современному научному уровню и воспитывать научное мировоззрение

a)

Герда

b)

Даля

c)

Дарвина

d)

Симашко

39.

По мнению А. Герда, дедуктивный метод обходит процесс приобретения знаний, а индуктивный ограничивает

a)

познание природы сравнением и описанием признаков без установления причинных зависимостей между явлениями

b)

познание природы сравнением и описанием признаков

c)

установлением причинных зависимостей между явлениями

d)

наблюдательность, познавательный интерес

e)

самостоятельность мышления, наблюдательность

40.

положил начало научной методике преподавания естествознания

a)

Герд

b)

Даль

c)

Дарвин

d)

Симашко

e)

Теряев

41.

Для составления учебника по естествознанию, проведения уроков в училище и чтения лекций в учительской семинарии был привлечен академик

a)

В. Зуев

b)

В. Даль

c)

Ч. Дарвин

d)

Ю. Симашко

e)

А. Теряев

42.

В 1786 году … напечатан учебник без указания фамилии в двух книгах «Начертание естественной истории, изданное для народных училищ Российской империи»

a)

Зуевым

b)

Далем

c)

Дарвиным

d)

Симашко

e)

Теряевым

43.

Своим учебником … положил начало естествознанию, как учебному предмету. Описал 148 растений и 157 позвоночных животных, а также упомянул и о клеточном строении растений

a)

В. Зуев

b)

В. Даль

c)

Ч. Дарвин

d)

Ю. Симашко

e)

А. Теряев

44.

В своем учебнике В.Ф. Зуев устанавливает последовательность изучения естествознания

a)

ископаемое царство (неживая природа), прозябаемое царство (ботаника), животное царство (зоология)

b)

прозябаемое царство (ботаника), животное царство (зоология)

c)

ископаемое царство (неживая природа), животное царство (зоология)

d)

ископаемое царство (неживая природа), прозябаемое царство (ботаника)

e)

ископаемое царство (неживая природа), прозябаемое царство (анатомия)

45.

По рекомендациям ... урок следует строить в виде беседы с демонстрацией наглядных пособий

a)

Зуева

b)

Даля

c)

Дарвина

d)

Симашко

e)

Теряева

46.

Решая практические вопросы преподавания «Естественной истории», В. Зуев приступил к решению важнейших проблем методики

a)

Наука и учебный предмет, научность, последовательность и система содержания, доступность его изложения, место натуральной и изобразительной наглядности, осознанность знаний учащихся, практическая роль естественноисторического образования

b)

Наука и учебный предмет, научность, последовательность и система содержания, доступность его изложения

c)

Осознанность знаний учащихся, практическая роль естественноисторического образования

d)

Последовательность и система содержания, доступность его изложения, место натуральной и изобразительной наглядности, осознанность знаний учащихся

e)

Наука и учебный предмет, практическая роль естественноисторического образования

47.

В конце XVIII века ... положил начало методике преподавания естествознания и по праву считается ее основателем

a)

В.Зуев

b)

В.Даль

c)

Ч.Дарвин

d)

Ю. Симашко

e)

А. Теряев

48.

Мысли о воспитании мышления и наблюдательности при изучении естествознания высказал известный ботаник профессор

a)

Бекетов

b)

Даль

c)

Ч. Дарвин

d)

Ю. Симашко

e)

И. Шиховский

49.

выступил против догматического обучения: «Дедуктивное преподавание обогащает школьников знаниями и готовыми выводами, но не вызывает деятельности мысли, заставляя работать только память. Это снижает образовательное значение естествознания»

a)

Бекетов

b)

Даль

c)

Дарвин

d)

Симашко

e)

Шиховский

50.

Автор высказывания «Познание органических отправлений решительно невозможно без изъяснения внутреннего и наружного строения животного и растения, … ибо для начинающего гораздо удобнее объяснять строение органов вместе с их отправлением: одно освещает другое», которое считается методическим открытием

a)

Бекетов

b)

Даль

c)

Ч. Дарвин

d)

Ю. Симашко

e)

И. Шиховский

51.

… установил ценное методическое положение о том, что к самостоятельности необходимо приучать планомерно

a)

Бекетов

b)

Даль

c)

Ч. Дарвин

d)

Ю. Симашко

e)

И. Шиховский

52.

«Прежде всего, необходимо научиться наблюдать и сравнивать, и никто не будет спорить, что естественная история представляет самые лучшие данные для наблюдения и сравнения. Наблюдение есть вовсе не легкая наука, можно долго и, по-видимому, внимательно осматривать предмет и все-таки не видеть его главных существенных качеств. Для того, чтобы научиться наблюдать глубоко и всесторонне, необходимо долго упражняться под руководством опытного наблюдателя» - говорил …

a)

Бекетов

b)

Даль

c)

Дарвин

d)

Симашко

e)

Шиховский

53.

поставил самые существенные проблемы методики: воспитание самостоятельного мышления, руководство самостоятельными работами, развивающими наблюдательность, своеобразие структуры школьного предмета, синтезирующего морфологию, анатомию и физиологию организма

a)

Бекетов

b)

Даль

c)

Дарвин

d)

Симашко

e)

Шиховский

54.

Обоснованием значимости «индуктивного метода» … положил начало методическому поиску, выразившемуся в дальнейшем в «исследовательском методе» и в наше время в проблемном построении урока

a)

Бекетов

b)

Даль

c)

Ч. Дарвин

d)

Ю. Симашко

e)

И. Шиховский

55.

Первая методика естествознания была написана в 40-х годах в Германии учителем от ...

a)

простого к сложному, от известного к неизвестному, от конкретного к отвлеченному, т.е. индуктивным путем

b)

известного к неизвестному, от конкретного к отвлеченному, т.е. индуктивным путем

c)

простого к сложному, от известного к неизвестному

d)

простого к сложному, от конкретного к отвлеченному, т.е. индуктивным путем

e)

известного к неизвестному

56.

А. Любен как и чешский педагог Я. Коменский (1592 – 1670) считал, что изучение естествознания должно идти от ….

a)

простого к сложному, от известного к неизвестному, от конкретного к отвлеченному, т.е. индуктивным путем

b)

известного к неизвестному, от конкретного к отвлеченному, т.е. индуктивным путем

c)

простого к сложному, от известного к неизвестному

d)

простого к сложному, от конкретного к отвлеченному, т.е. индуктивным путем

57.

В своей методике А. Любен рекомендует при изучении обращать особое внимание на познание:

a)

разнообразия растительных форм; единства, лежащего в основе этого разнообразия; жизни растений; веществ и сил, вызывающих жизнь и разнообразие растительных форм

b)

разнообразия растительных форм; единства, лежащего в основе этого разнообразия; жизни растений

c)

вещества и сил, вызывающих жизнь и разнообразие растительных форм

d)

разнообразия растительных форм; веществ и сил, вызывающих жизнь и разнообразие растительных форм

e)

разнообразия растительных форм

58.

В процессе преподавания естествознания по предположению А. Герда необходимо единство ... и .... методов мышления:

a)

индуктивного и дедуктивного

b)

индуктивного и технического

c)

дедуктивного и технического

d)

технического и технологического

e)

индуктивного и технологического

59.

Метод обучения – это...

a)

способ деятельности учителя, направленный на наилучшее усвоение знаний

b)

способ деятельности учащихся, направленный на получение знаний

c)

решение учебных, воспитательных задач

d)

способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленный на усвоение знаний

e)

путь к достижению чего-либо

60.

Источником знаний при использовании словесных методов является:

a)

слово учителя

b)

слово родителей

c)

книга

d)

телепередача

e)

интернет

61.

Что не включает в себя подготовка учителя к уроку:

a)

уборка кабинета

b)

проведение уроков

c)

подготовка натуральных объектов, наглядных пособий

62.

При демонстрации опытов учитель использует следующие методы:

a)

наглядный метод, рассказ или беседа

b)

наглядный и практический методы

c)

рассказ и беседа

d)

беседа и практический метод

e)

наглядный метод и лабораторная работа

63.

Источником знаний при применении наглядных методов является…

a)

слово учителя

b)

книга

c)

наблюдение объектов, опытов и наглядных пособий

d)

телепередача о природе

e)

интернет

64.

К словесным методам не относятся:

a)

самостоятельные работы

b)

беседа

c)

рассказ

d)

звукозапись

e)

письменное инструктирование

65.

Беседа – это …

a)

метод обучения, в виде диалога учителя и учащихся

b)

метод обучения, в виде образного изложения учителем учебного материала

c)

метод самостоятельного обучения учеников

d)

метод поиска знаний учащимися

e)

наблюдение за объектами природы

66.

Направляющая роль в беседе принадлежит …

a)

ученикам

b)

одному ученику

c)

всему классу

d)

учителю

e)

докладчику

67.

К наглядным методам не относятся…

a)

демонстрация опыта

b)

демонстрация кинофильма

c)

просмотр диапозитивов

68.

Наблюдение относится к ... методам

a)

эмпирическим

b)

наглядным

c)

словесным

d)

словесным и практическим

e)

практическим и наглядным

69.

В процессе наблюдения формируются следующие умения: 1. наблюдательность, умение видеть, подмечать явления природы 2. проведение научных исследований 3. вести монологическую речь 4. постановка опытов 5. фиксировать изменения в измерительных приборах

a)

наблюдательность, умение видеть, подмечать явления природы

b)

проведение научных исследований

c)

вести монологическую речь

d)

постановка опытов

e)

фиксировать изменения в измерительных приборах

70.

По организационным формам наблюдения бывают…

a)

индивидуальные, групповые, фронтальные

b)

индивидуальные, вводные, обобщённые

c)

вводные, групповые, фронтальные

d)

индивидуальные

e)

обобщённые, вводные, фронтальные

71.

Фенологическое наблюдение – это…

a)

наблюдение за явлениями природы

b)

наблюдение за формированием ученического коллектива

c)

наблюдение за чистотой класса

d)

наблюдение во время демонстрации опытов

e)

наблюдение во время практической работы

72.

В структуру урока не входит следующий элемент:

a)

инструктаж домашнего задания

b)

закрепление знаний

c)

изучение нового учебного материала

d)

выполнение домашнего задания

e)

учет и проверка знаний учащихся

73.

Закрепление знаний учащихся на уроке тесно связано с…

a)

домашним заданием

b)

изложением новой темы

c)

учетом и проверкой знаний

d)

выполнением дополнительных заданий

e)

внеклассной работой

74.

Проверка знаний учащихся проводится:

a)

систематически

b)

не систематически

c)

только устно

d)

только письменно

e)

не проводится

75.

Задавать вопросы учащимся 1-4 классов рекомендуется:

a)

в общей форме

b)

глобально

c)

емко

d)

в расчлененном виде

e)

в нерасчлененном виде

76.

это совокупность рациональных приемов обучения и воспитания

a)

методика

b)

метод

c)

способ

d)

наука

e)

мировоззрение

77.

Этап урока, на котором учитель фронтально задает вопросы классу по содержанию прошлого урока, не оценивая знания учащихся, называется:

a)

повторение изученного материала

b)

закрепление знаний

c)

учет и проверка знаний

d)

актуализация знаний учащихся

e)

закрепление полученных знаний

78.

Фронтальная работа – это…

a)

одновременная работа обучающихся всего класса под руководством учителя

b)

работа одного ученика в классе по заданию учителя

c)

одновременная работа обучающегося и учителя дома

d)

работа определенной группы обучающихся в классе под руководством учителя

e)

одновременная работа обучающихся дома

79.

Экскурсия – это…

a)

урок, проводимый вне класса и школы, в природной обстановке, на производстве, музее, выставке

b)

урок, проводимый в классе с лабораторным оборудованием

80.

Формирование у обучающихся научного мировоззрения относится к…

a)

развивающей задаче

b)

образовательной задаче

c)

обучению

d)

воспитательной задаче

e)

воспитательному процессу

81.

Принципы обучения впервые сформулировал …

a)

Я.А. Коменский

b)

В.А. Сухомлинский

c)

А.М. Зуев

d)

Н.В. Теряев

e)

А. И. Герцен

82.

Правило «от простого – к сложному» относится к принципу:

a)

доступности

b)

наглядности

c)

научности

d)

связи теории с практикой

e)

систематичности и последовательности

83.

Основная форма организации учебного процесса

a)

урок

b)

экскурсия

c)

демонстрация

d)

лабораторное занятие

e)

воспитательный процесс

84.

Что отличает вне­текстовые компоненты учебника от пояснительных текстов?

a)

Внетекстовые компоненты всегда представлены в виде иллюстраций

b)

Пояснительные тексты включают загадки и сказки

c)

Внетекстовые компоненты направлены на организацию усвоения знаний

d)

Пояснительные тексты используются только дома

e)

Внетекстовые компоненты не связаны с содержанием урока

85.

Основным документом, регулирующим учебные программы в школах, является:

a)

Государственный общеобязательный стандарт образования (ГОСО)

b)

Дневник ученика

c)

Классный журнал

d)

Расписание звонков

e)

Учебный план

86.

Какое значение имеет работа с природными коллекциями (гербарий, минералы, семена)?

a)

Формирует практические навыки и интерес к природе

b)

Делает обучение более наглядным

c)

Развивает исследовательские умения

d)

Используется только для развлечения

e)

Не имеет значения

87.

Какое значение имеет работа с картами и глобусом в курсе естествознания?

a)

Формирует пространственные представления и географическую грамотность, развивая умение ориентироваться в пространстве

b)

Помогает развивать навыки анализа природных явлений через географические объекты и их взаимосвязи

c)

Делает обучение более наглядным, позволяя детям визуализировать расположение стран и природных зон

d)

Используется как вспомогательный материал для игр и творческих заданий, без акцента на научное содержание

e)

Глобус не используется на уроках естествознания

88.

Какое условие важно для формирования у обучающихся начальной школы интереса к естествознанию?

a)

Использование игровых и проектных методов обучения

b)

Применение мультимедийных материалов для визуализации явлений

c)

Включение местных природных объектов в учебный процесс наблюдений

d)

Минимизация практических заданий и ограничение наблюдений

e)

Ограничение самостоятельной работы учащихся

89.

Какой документ подтверждает системность внеклассной работы?

a)

План воспитательной работы классного руководителя

b)

Учебный план школы

c)

Индивидуальный маршрут учащегося

d)

Классный журнал

e)

Дневник учащегося

Similar Resources on Wayground

Алмаз Педагогика

90 questions

Алмаз Педагогика

quiz

Worksheet

•

University

Гаметогенез туралы сұрақтар

90 questions

Гаметогенез туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Педиатрия 22

90 questions

Педиатрия 22

quiz

Worksheet

•

University