wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

соңы

Total questions: 67

Worksheet time: 34mins

Name
Class
Date
1.

Дарынды және талантты балаларға жасалған тәжірибеге талдау жасау нәтижесінде бастауыш буынды жоғары нәтижеге қол жеткізуге үшін қандай мектеп тәсілін құрған жөн деп тапты

 

a)

Жалпы мемлекеттік саяхат

b)

кеңейтілген

c)

тереңдетілген

d)

мамандандырылған

e)

жалпыұлттық

2.

АҚШ-та ұсынылған Marland есебі нәтижесі нені көрсетті

a)

дарынды, талантты ұғымдарын теңестіруді

b)

дарынды, талантты ұғымдары арасындағы айырмашылықты

c)

дарынды, талантты ұғымдары арасындағы ұқсастықты

d)

дарынды, талантты ұғымдары арасындағы өзгерісті

e)

дарынды, талантты ұғымдарын алмастыру

3.

АҚШ-та Marland есебі қай жылы ұсынылды

a)

1980

b)

1976

c)

1975

d)

1970

e)

1972

4.

"Дарынды және талантты балалар басынан кешетін көптеген эмоциялық және әлеуметтік қиындықтарды жоюға болады, ол үшін олардың деңгейі мен оқу қарқынына бейімделген әрі келісілген оқу ортасы болу қажет" идеясының авторы кім  

a)

Ренцулли (1978)

b)

Ренцулли мен Райс (1985)

c)

Нилхард (2002)

d)

Гарднер (2006)

e)

Макэлпайн мен Рид (1996)

5.

Дарындылар мен таланттылардың жалғыз  аспектілік анықтамасы қандай критерийлерге негізделеді

a)

ақыл, қабілеттері

b)

таланттары мен қасиеттері

c)

шығармашылық, көшбасшылық

d)

зият деңгейі және оның ІQ балдары

e)

талапшылдық, дағды деңгейі

6.

Жалғыс аспектілік тәсілі арқылы дарындылық пен таланттың қанша пайызын анықтауға болады

a)

15-25%

b)

10-15%

c)

4-5%

d)

5-10%

e)

1-3%

7.

Көп аспектілік тәсілі арқылы дарындылық пен таланттың қанша пайызын анықтауға болады

a)

4-5%

b)

10-25%

c)

10-15%

d)

7-9%

e)

1-3%

8.

Дарындылықты адами қасиеттердің 3 негізгі тобының өзара әрекеттестігі негізінде нақты анықтаған кім

a)

Гарднер (2006)

b)

Ренцулли (1978)

c)

Макэлпайн мен Рид (1996)

d)

Ренцулли мен Райс (1985)

e)

Макелпайн мен Рид (1996)

 

9.

Ренцулли анықтаған Ренцулли адами қасиеттердің 3 негізгі тобының бірін атаңыз

a)

дарындылық

b)

зияткерлік пайымдау

c)

айрықша талант

d)

ерекше қабілет

e)

жоғары деңгейлі шығармашылық

10.

"Дарынды және талантты балалар  күрделі қабілеттердің иелері, әрі олар адам қызметінің кез келген құнды саласында өз қабілеттерін көрсетуге бейім" деген пікір авторы кім

a)

Ренцулли мен Райс (1985)

b)

Макелпайн мен Рид (1996)

c)

Гарднер (2006)

d)

Ренцулли (1978)

e)

Нилхард (2002)

11.

Зияттың 8 түрін анықтаған кім

a)

Макелпайн мен Рид (1996)

b)

Гарднер (2006)

c)

Ренцулли мен Райс (1985)

d)

Ренцулли (1978)

e)

Нилхард (2002)

12.

Гарднер зиятты қандай жиынтық ретінде анықтайды

a)

зияткерлік пайымдау мен қиял

b)

шығармашылық, көшбасшылық

c)

ерекше қасиеттер, логикалық ой

d)

қабілеттер, таланттар немесе ақыл қабілеттері

e)

зият деңгейі және оның ІQ балдары

 

13.

Дарынды және талантты оқушының міне-құлықтарының пайдалы тізімін жасап ұсынған кім

a)

Ренцулли мен Гарднер (2006)

b)

Макелпайн мен Рид (1996)

c)

Ренцулли (1978)

d)

Гарднер (2006)

e)

Ренцулли мен Райс (1985)

14.

Дарындылық пен таланттың маңызды аспектілеріне не жатады

a)

әлеуметтік, эмоционалдық, ынталандыру факторлары

b)

оқуға қызығушылық, мінез-құлық, абстрактілі ойлау

c)

белгілі бір қабілеттер мен қасиеттер, мәдени құндылық

d)

өзіне сенімділік, табандылық, мақсаткерлік

e)

зият деңгейі және оның ІQ балдары

15.

Зиятты математикалық, лингвистикалық, кинестетикалық, музыкалық және кеңістікте бейімделу сияқты қабілеттер жиынтығы ретінде қарастырған кім

a)

Пиаже

b)

Фриман

c)

Гарднер

d)

Райс

e)

Эйр

16.

Дарынды және талантты балаларды анықтауға ғылыми негізделген критерийлерді ұсынған кім

a)

Эйр

b)

Гарднер

c)

Пиаже

d)

Райс

e)

Фриман

17.

АҚШ-ның Білім беру саласындағы зерттеу және жетілдіру кеңсесі (1993) дарынды және талантты оқушыларды анықтауға көмектесетін неше тапсырма ұсынды

a)

3

b)

7

c)

4

d)

6

e)

5

18.

Дарынды балаларға арналған оқу жоспарында жоғары деңгейлі ойлау, біліктілігін дамыту және проблемаларды шешу дағдылары қамтылуы керектігін айтқан кім

a)

Фриман (1998)

b)

Катц

c)

Эйр (2001)

d)

Neihart et al (2002)

e)

Гарднер (1978)

19.

"Солтүстік Сомерсеттегі Хилл Форттағы темір ғасыры" тақырыбындағы дарынды және талантты балалармен жұмыс мақаласының авторы кім

a)

Ренцулли мен Райс (1985)

b)

Даубан мен Кросс (2009)

c)

Нилхарт және т.б. (2002)

d)

Макелпайн мен Рид (1996)

e)

Ренцулли мен Гарднер (2006)

20.

Ұлыбританияда 11 жастағы әртүрлі мектеп оқушыларына жүргізілген тәжірибе нені көздеді

a)

зият қырларының жоғары деңгейін анықтау

b)

күрделенген тапсырма беру арқылы дарындылықты анықтау

c)

түсіну, жинақтау, бағалау

d)

қиял, шығармашылық, проблемаларды шешу, логикалық ойлау, әлеуметтік дағды сияқты жоғары зияткерлік қабілеттерді дамыту

e)

сауалнама, сұхбат арқылы талантты оқушыларды анықтау

21.

Жекелеген мұғалімдер дарынды және талантты оқушыларға Блум таксономиясының қай кезеңдерін қамту қажет деп тапты

a)

түсіну, жинақтау, бағалау

b)

білу, қолдану, талдау

c)

білу, анализдеу, жинақтау

d)

бағалау, жинақтау, талдау

e)

қолдану, түсіну, білу

22.

Білім жетілдірудің бірінші кезеңі нені қамтиды

a)

стандартты оқу бағдарламасынан тыс, оқушылар үшін тартымды

b)

зерттеу үшін қажетті дағдыларды қалыптастырады

c)

зияткерлік үдерістерді жүзеге асыру дағдыларын

d)

қалай оқу керектігін үйрену дағдысын

e)

түсіну, жинақтау, бағалау

23.

Білім жетілдірудің екінші кезеңінің мақсаты қандай

a)

қалай оқу керектігін үйрену дағдысын қалыптастыру

b)

шығармашылық ойлау, проблемаларды шешу қабілетінің, сын тұрғысынан ойлаудың болуын көздейді

c)

шешім қабылдау және аффекттік үдерістерге дайын болу, қарым-қатынас жасау дағдысын қалыптастыру

d)

оқушыларда зерттеу жүргізуде және бірқатар эмоциялық әрі зияткерлік үдерістерді  жүзеге асыру үшін қажетті дағдыларды қалыптастыру

e)

іштері пысып, тықырши бастайды және бұл әрекеті сынып оқушыларына кері әсерін тигізеді

24.

Шағын топтар жекелеген міндеттерді шешу мен жобаларда толық топтарға қарағанда тиімді жұмыс істей ала ма

a)

жұмыс істей алады

b)

жұмыс істей алмайды

c)

оқытушы көмегіне жүгінеді

d)

ЖАДА аймағындай жұмыс істейді

e)

өздеріне сенімді болғанда жұмыс істейді

25.

Дарынды және талантты оқушылар қандай жағымсыз тәртіп көрсетуі мүмкін

a)

іштері пысып, тықырши бастайды және бұл әрекеті сынып оқушыларына кері әсерін тигізеді

b)

есепті дұрыс шығаруға ұмтылатын оқушылар басқа балалар мен оқытушыларды жиі түзете беруі мүмкін

c)

барлығын өзіне қарату үшін дауыс ырғағын көтереді, сабақтың өту тәртібін бұзады

d)

сабаққа мүлде назар салмайды, басқа нәрсемен шұғылданады

e)

өздеріне сенімді болғанда жұмыс істейді

26.

Білім беру саласында басты рөл атқаратын тұлға

a)

Білім министрлігі

b)

Оқушы

c)

Ата-ана

d)

Мұғалім        

e)

Тәлімгер

27.

Бағдарламаның негізгі ғылыми-теориялық негізі

a)

Өздігінен білім алу теориясы

b)

Сындарлы оқыту теориясы

c)

Қашықтықтан оқыту арқылы

d)

Дайын білімді таратуға негізделген

e)

Сырттан оқыту не дәстүрлі әдіс

28.

«Мен» тұжырымдамасын дамытқан кім 

a)

Фишер

b)

Родигер

c)

Мерсер

d)

Роджерс

e)

Маслоу

29.

Оқытудағы Кембридж тәсілінің теориялық негізі неде

a)

Сындарлы оқыту

b)

Дәстүрлі білім беру

c)

Сапалы білім беру

d)

Әдіс-тәсілдерді қолдану

e)

Логикалық оқыту

30.

Сындарлы оқытудың мақсаты  

a)

Оқытылған пәнді меңгере отырып, тақырыпты қабылдамауы

b)

Оқытылған пәнді  түсініп, сол пән аясында қолдану

c)

Алған білімін тиімді оқыту және сапалы білім беру

d)

Алған білімін кез-келген жағдайда тиімді пайдалана білуі

e)

Алған білімі сапалы, тиімді және саналы тәрбие



31.

 «Субъектілер көп қырлы зияткерлікке (КҚЗ) ие» деп есептеген ғалым  

a)

Джон Саймонс

b)

Говард Гарднер

c)

Жан Пиаже

d)

Джон Дьюи

e)

Авраам Маслоу

32.

Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген танымал ғалым  

a)

Жан Пиаже

b)

Джон Саймонс

c)

Авраам Маслоу

d)

Джон Дьюи

e)

Говард Гарднер

33.

Маслоудың иерархиясы бойынша ең жоғары сатыда тұратын қабілет  

a)

Сүйіспеншілікке деген қажеттілік

b)

Биологиялық, физиологиялық қажеттіліктер

c)

Өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік

d)

Қарым-қатынасқа деген қажеттілік

e)

Өз-өзін таныта білу

34.

Карл Роджерстің дамытқан тұжырымдамасы

a)

«Үштік модель» теориясы

b)

Зияткерлік қырлары тұжырымдамасы

c)

  «Мен» тұжырымдамасы

d)

Физиологиялық қажеттіліктер

e)

Биологиялық қажеттіліктер

35.

«Оқуды үйретудің» қозғаушы күші  

a)

Диалогтік оқыту

b)

«Метатану» арқылы

c)

Инклюзивті оқыту

d)

Дифференциациялық оқыту

e)

Саралап оқыту

36.

Оқытудағы гуманистік тәсіл негізін салған ғалымдар  

a)

Джон Саймонс

b)

Жан Пиаже

c)

Говард Гарднер

d)

Маслоу, Роджерс

e)

Джон Дьюи

37.

Оқу ұғымындағы «Оқу есте сақтау» мазмұнының нәтижесін анықтаңыз

a)

Әдістердің айтарлықтай мөлшердегі жиынтығы

b)

Оқудың нәтижесі алынған ақпарат болып табылады

c)

Нәтижесі –өмір арасындағы өзара байланыстарды анықтау

d)

Нәтиже – есте сақталып, қолдануға болатын факті

e)

Нәтиже – қайта өндіруге болатын есте сақталған ақпарат

38.

Өзін – өзі сыйлау қандай компоненттерден тұрады 

a)

Қауіпсіздікке деген қажеттілік

b)

Мәртебе және жетістік компоненті

c)

Өзін-өзін таныта білу

d)

Сүйіспеншілікке деген қажеттілік

e)

Қарым-қатынасқа деген қажеттілік

39.

Төменде көрсетілген білім алудың санаттарының ішіндегі маңыздысын белгілеңіз  

a)

Білім алу – білімнің сандық ұлғаюы

b)

Білім алу – мағынаны ұғыну, мәнін анықтау

c)

Білім алу есте сақтау ретінде

d)

Білім алу ақпарат жинау ретінде

e)

Қолдаушы теоретиктер

40.

Адамдар қалай білім алатынын түсіну: «теориялық экспедициялардың» өн бойында ең ұзақ болатын топ  

a)

Әлеуметтік психологтар

b)

Ынталандырушы теоретиктер

c)

Аффективті теоретиктер

d)

Когнитивті психологтар

e)

Қолдаушы теоретиктер

41.

Жан Пиаженің теориясы 

a)

Есте сақтауды дамыту теориясы

b)

Ойлауды дамыту теориясы

c)

Аяушылық сезімді дамыту теориясы

d)

Ақпаратты қабылдау теориясы

e)

Жадыны дамыту теориясы

42.

Роберт Стернбергтің анықтамасы бойынша зияткерлік дегеніміз

a)

Тұлғаның қоршаған орта өзгерістерін жеңе білуі

b)

Туа біткен дарындылық қасиеттері

c)

Білім алудың жаңаша тәсілдері

d)

Тұлғаның құзырлығы

e)

Жоғары деңгейде ойлауы

43.

Ауызша және тұжырымдамалық білімнің сақталуына жауап беретін мидың қай бөлігі

a)

Маңдай бөлігі

b)

Самай бөліктері

c)

Артқы бөлігі

d)

Мишық бөлігі

e)

Төбе бөлігі

44.

Нейроғылыми зерттеулер анықтағандай қандай есте сақтау жадылары бар  

a)

Ұзақ мерзімді есте сақтау жадысы

b)

Аралық естеу сақтау дағдысы

c)

Қысқа және ұзақ мерзімді жұмыс жадысы

d)

Мәңгі есте сақтау жадысы

e)

Қысқа мерзімді есте сақтау жадысы

45.

Есте сақтаудың қандай әдісі тиімді саналады  

a)

Мәтінді бірнеше рет қайталау

b)

Жаттау арқылы

c)

«Жөндеу» тәсілі

d)

«Нақтылайтын» өңдеу

e)

Тексеру тәсілі

46.

Loci әдісі не үшін қолданылады

a)

Бағалау жүргізу үшін

b)

Талдау жасау үшін

c)

Оқушыларды топтастыру үшін

d)

Бақылау жасау үшін

e)

Есте сақтауды жақсарту үшін

47.

Карл Роджерстің «Мен» тұжырымдамасы – бұл ...үйлесімі 

a)

Аффективті, әлеуметтік, когнитивті

b)

Физиологиялық, рухани, жігерлілік

c)

Білімі, білігі, дағдысы

d)

Ізденушілік, талап, жетістік

e)

Физикалық, рухани, сенімділік

48.

Лев Выготскийдің әлеуметтік-мәдени теориясы  

a)

Оқудың мотивациялық теориясы

b)

Жақын арадағы даму аумағы

c)

Өзін-өзі бақылау

d)

Іс-әрекеттегі бес қадам

e)

Өзін-өзі реттеу

49.

Ғылыми зерттеу нәтижелері сабақта ненің маңызды рөл атқаратынын көрсетті 

a)

Сұрақ-жауаптың

b)

Зерттеудің

c)

Диалогтің

d)

Әңгіменің

e)

Талқылаудың

50.

Өз еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатындығын атап көрсеткен кімдер 

a)

Барнс пен Мерсер

b)

Рэгг және Браун

c)

Харгривс және Гэлтон

d)

Мерсер мен Литлтон

e)

Браун мен Гэлтон

51.

Оқушыларға жаңаны үйренуде тірек болатын ересектердің қолдауы нені қамтиды 

a)

Эмоцияны

b)

Тәрбиені

c)

Танымды

d)

Қоршаған ортаны

e)

Қарым-қатынасты

52.

Выготский қарым-қатынас жағдайында ересектердің қолдауын ненің негізгі құралы деп есептейді

a)

Тәрбиелеудің

b)

Әлеуметтенудің

c)

Білім берудің

d)

Өздігінен оқудың

e)

Оқытудың

53.

Выготскийдің білім беру моделі оқушы қай кезде білім алады деп жорамалдайды 

a)

Ынталанған кезде

b)

Бірлесе жұмыс жасаған кезде

c)

Диалог құру нәтижесінде

d)

Сапалы білім беру нәтижесінде

e)

Тәрбие беру нәтижесінде

54.

Мұғалімнің рөлі оқушының білім деңгейін дамытуға қандай қолдау көрсетуде ерекше 

a)

Әлеуметтік

b)

Танымдық

c)

Эмоциялық

d)

Тұлғалық

e)

Аффектілік

55.

Рефлексияның шығармашылық түрін ата 

a)

Венн диаграммасы

b)

Түртіп алу

c)

Кубизм

d)

Синквейн

e)

Фишбоун

56.

Выготскийдің білім берудегі сөздің, сөйлеудің негізгі рөлі туралы пікірі қандай зерттеуде тапқан 

a)

Тәжірибелік

b)

Теориялық

c)

Эмпириялық

d)

Әлеуеметтік

e)

Догмалық

57.

Сұхбатты бақылап, маңызды сұрақтар қойып, мадақтап отыратын сыныптағы қандай әңгіме стилі оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытпайды 

a)

Үйреншікті

b)

Қалыпты

c)

Дағдылы

d)

Біржақты

e)

Логикалы

58.

Оқушылар нені бірлескен зерттеу барысында да анықтай алады 

a)

Негізгі мәселені

b)

Түсініктерді

c)

Пікір алмасуды

d)

Қажеттіліктерді

e)

Негізгі ойды

59.

Мерсердің зерттеуіне сәйкес, оқушылардың білім алуының ажырамас бөлшегі 

a)

Іздену

b)

Зерделеу

c)

Талқылау

d)

Әңгімелесу

e)

Талдау

60.

Мерсердің айтуынша, ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету аясында табысты талқылауларда әңгімелесудің қай түрі басымдыққа ие болады 

a)

Зерттеушілік

b)

Топтық

c)

Дебаттық

d)

Ерекше

e)

Кумулативтік

61.

Кімдердің айтуынша, зерттеушілік әңгіме – мұғалімдердің оқушыларды әңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын әңгіменің түрі 

a)

Мерсер мен Литлтон

b)

Рэгг және Браун

c)

Барнс пен Мерсер

d)

Харгривс және Гэлтон.

e)

Браун мен Гэлтон

62.

Бірлесе жұмыс істеген кезде пікір алмасудың нәтижесі не болып шығады 

a)

Оқушылардың пікірлері

b)

Маңызды дәлелдемелер

c)

Құнды сілтемелер

d)

Оқушылардың дәлелдері

e)

Оқушылардың бағалауы

63.

БЖӘ моделі әңгімеге сыныпта бастама жасайтын және де оны бақылап отыратын адам кім болатынын көрсетеді 

a)

Белсенді оқушы

b)

Білім беруші

c)

Білім алушы

d)

Қабілетті оқушы

e)

Дарынды оқушы

64.

Зерттеушілік әңгіме жүретін сыныптарда оқушыларға білім алуға ықпал ететін не 

a)

Топтық пікірталас

b)

Өзара тәжірибе алмасу

c)

Диалогтік сұхбат

d)

Мұғалім пікірі

e)

Диалогтік әңгіме

65.

Кімдер мұғалімнің шұғыл және инстинктілік реакциясы жауапты бағалауға, қайталауға немесе басқа сөздермен қайталап айтуға ұмтылысы болуы тиіс дейді 

a)

Харгривс және Гэлтон

b)

Мерсер мен Литлтон

c)

Рэгг және Браун

d)

Барнс пен Мерсер

e)

Мерсер мен Браун

66.

Ақпаратты ойлау, бағалау, талдау және синтездеу оқытудағы жаңа тәсілдердің қайсысына жатады 

a)

Диалогтік оқыту

b)

Оқуды бағалау

c)

Оқу үшін бағалау

d)

Сын тұрғысынан ойлау

e)

Жиынтық бағалау

67.

Дьюидің рефлективтік ойды шешуге жататын мәселелерді зияткерлендіру тұрғысынан қарастырған кітабын ата 

a)

« Біз қалай түсінеміз»

b)

«Біз қалай үйренеміз»

c)

«Біз қалай ойлаймыз»

d)

«Біз қалай оқимыз»

e)

«Біз қалай жаттығамыз»

Similar Resources on Wayground

1 денгей 1-65

65 questions

1 денгей 1-65

quiz

Worksheet

•

University

Физиология 1 жауапты тест

71 questions

Физиология 1 жауапты тест

quiz

Worksheet

•

University

Экология 60-120

62 questions

Экология 60-120

quiz

Worksheet

•

University

ТГП 4 часть (каз)

70 questions

ТГП 4 часть (каз)

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениеттану-1. ЕНУ

64 questions

Мәдениеттану-1. ЕНУ

quiz

Worksheet

•

University

Цитология

68 questions

Цитология

quiz

Worksheet

•

University

Қожа Ахмет Ясауи тест

65 questions

Қожа Ахмет Ясауи тест

quiz

Worksheet

•

University

Жеңіл атлетика 74-140

67 questions

Жеңіл атлетика 74-140

quiz

Worksheet

•

University